活动三《让小电珠亮起来》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版

活动三《让小电珠亮起来》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动沪科黔科版主备人备课成员设计意图本节课《让小电珠亮起来》旨在通过实践操作，让学生深入了解电路的组成及工作原理，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。结合五年级学生的认知水平和课程主要内容，本节课将引导学生动手制作简单的电路，观察小电珠亮起来的过程，从而激发学生对科学探索的兴趣，为后续电学知识的学习奠定基础。核心素养目标1.科学探究：能够运用观察、实验等方法，探究电路的构成和工作原理，培养科学探究的精神和实践能力。

2.技术运用：学会使用简单的电路元件，如电池、导线、小电珠等，组装电路，发展技术应用能力。

3.创新思维：在电路设计与制作过程中，鼓励学生发挥想象，尝试不同的连接方式，培养创新思维和问题解决能力。

4.科学态度：培养学生严谨的科学态度，对待实验结果认真分析，对失败和错误有正确的认识，不断尝试和改进。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了电路的基本概念，如电源、导线、开关等。

-学生对电路的简单连接有初步的认识，能够理解电路闭合和断开的概念。

-学生在之前的科学课程中接触过简单的物理现象和实验操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对动手操作和实验活动表现出浓厚的兴趣，喜欢通过实践来学习和探索。

-学生具备一定的观察和动手能力，能够跟随指导进行简单的实验操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，需要在教学中适当引导。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对电路图的识别和绘制感到困惑，需要通过实际操作来加深理解。

-在电路连接过程中，学生可能会遇到连接错误或小电珠不亮的情况，需要引导他们分析问题并解决问题。

-学生可能对电路中电流、电压等抽象概念的理解存在困难，需要通过具体的实例来辅助理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：提前发放《综合实践活动》教材，确保每位学生能够跟随课程进度学习。

2.辅助材料：收集与电路知识相关的图片、视频等资料，以便在课堂上演示和讲解。

3.实验器材：准备电池、导线、小电珠、开关等实验材料，检查其完整性与安全性，确保实验顺利进行。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和讨论区，为实验和小组合作学习提供良好的环境。教学过程一、导入新课

1.我首先通过提问的方式引导学生回顾之前学习过的电路基本概念，如：“同学们，我们之前学过电路的哪些组成部分？它们分别有什么作用？”

2.接着，我展示一张简单的电路图，让学生观察并说出电路的构成，激发他们的学习兴趣。

二、探究电路的构成和工作原理

1.我向学生介绍本节课的核心内容：“今天，我们将通过实践操作，探究电路的构成和工作原理，让小电珠亮起来。”

2.我将学生分成若干小组，每组发一份电路元件，让学生在小组内讨论如何连接电路，使小电珠亮起来。

3.学生在操作过程中，我巡回指导，及时解答他们的疑问，并鼓励他们尝试不同的连接方式。

4.在学生完成电路连接后，我邀请几组同学分享他们的连接方法，并让其他同学进行评价和讨论。

三、深入探究电路元件的作用

1.我提问：“同学们，我们刚才成功让小电珠亮了起来，那么每个电路元件在这个电路中起到了什么作用呢？”

2.学生通过观察和思考，分别解释电池、导线、小电珠和开关的作用。

3.我总结并补充电路元件的作用，强调电路闭合的重要性。

四、实验操作：制作电路

1.我向学生发放实验器材，并讲解实验步骤和注意事项，确保实验的安全性。

2.学生按照实验步骤，独立或合作完成电路的制作。

3.在实验过程中，我巡回指导，纠正学生的错误操作，并鼓励他们不断尝试和改进。

4.实验完成后，学生展示自己的电路作品，并分享实验过程中的心得体会。

五、课堂讨论：分析实验结果

1.我引导学生观察并讨论实验结果，提问：“同学们，你们观察到小电珠亮起来时，电路有什么特点？”

2.学生通过观察和思考，发现电路闭合时小电珠亮，断开时小电珠不亮。

3.我进一步提问：“那么，我们如何才能让小电珠持续发光呢？”

4.学生讨论并得出结论：保持电路闭合，小电珠就会持续发光。

六、总结电路知识

1.我通过提问的方式，引导学生回顾本节课所学内容：“同学们，我们今天学习了什么？电路的构成和工作原理是什么？”

2.学生回答问题，我进行总结和补充，确保学生掌握电路的基本知识。

七、布置作业

1.我布置作业：“同学们，请大家回家后，尝试绘制一个简单的电路图，并说明电路元件的作用。”

2.我提醒学生注意作业的要求和截止时间，并鼓励他们积极完成作业。

八、课堂小结

1.我对学生的学习情况进行总结：“同学们，今天你们表现得很棒，不仅成功让小电珠亮起来，还学会了分析电路的构成和工作原理。”

2.我鼓励学生继续探索电学知识，为后续学习打下坚实基础。

九、课后延伸

1.我向学生推荐一些电学相关的书籍和网站，供他们课后阅读和自主学习。

2.我鼓励学生参加学校的科学社团和科技活动，提升自己的科学素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-电路元件的种类与作用：介绍电阻、电容、电感等电路元件的特性和应用场景，让学生了解不同元件在电路中的作用。

-电路图的识别与绘制：提供一些简单的电路图，让学生练习识别和绘制，加深对电路图的理解和掌握。

-电路故障排查：介绍电路中常见的故障类型，如短路、断路等，以及排查故障的方法和技巧。

-实际电路应用案例：分享一些生活中的电路应用案例，如家庭电路、电动车电路等，让学生了解电路在实际生活中的应用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读《小学生科学百科》、《有趣的电学》等科普书籍，这些书籍以浅显易懂的语言介绍了电学基础知识，有助于学生更深入地理解电路原理。

-实践拓展：建议学生在家中尝试组装简单的电路，如使用电池、灯泡、导线等材料，动手实践，增强对电路知识的理解。

-观察拓展：鼓励学生观察身边的电路，如家用电器、公共设施中的电路，思考它们的工作原理和设计巧妙之处。

-科学活动：参加学校或社区举办的科学活动，如科学实验比赛、科技制作比赛等，通过实践活动提升学生的科学素养。

-讨论拓展：组织学生进行小组讨论，探讨电路在现代社会中的重要性，以及未来电学发展的趋势。

-视频拓展：观看科普视频，如《电学入门》、《电路的秘密》等，通过视频中的直观演示，帮助学生更好地理解电路知识。

-互动拓展：鼓励学生与家人、朋友或老师讨论电路问题，互相交流学习心得，形成良好的学习氛围。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践导向：本节课我特别强调实践操作，让学生亲自动手制作电路，这样的教学方式能够有效提升学生的学习兴趣和动手能力。

2.合作学习：我将学生分成小组进行实验，这样的合作学习方式能够促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现部分学生在实验过程中注意力不集中，可能会影响到其他同学的学习。

2.教学方法：虽然实践操作能够提升学生的学习兴趣，但我也发现有些学生对于电路原理的理解并不深入，需要更多的理论讲解和实际操作相结合。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我发现自己过于注重实验结果，而忽略了学生在实验过程中的思考和学习过程。

（三）改进措施

1.教学管理：为了提高课堂管理效果，我将在实验前对学生进行明确的要求和规则说明，确保学生在实验过程中能够保持专注