Unit1 Section B(2a-3c) 说课稿 2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册

Unit1SectionB(2a-3c)说课稿2024-2025学年人教版（2024）七年级英语上册主备人备课成员设计意图本节课的设计意图在于通过Unit1SectionB(2a-3c)的学习，让学生能够在真实的语境中运用所学的词汇和句型，提高学生的听说能力和交流技巧。结合七年级学生的认知水平和学习需求，我将引导学生通过听力练习、角色扮演和小组讨论等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握课程主要内容，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的合作精神和跨文化交际能力，使他们在英语学习中得到全面发展。核心素养目标1.语言能力：培养学生正确理解并运用本节课所学的词汇和句型，能够在日常生活情境中进行有效的听说交流。

2.文化意识：通过本节课的学习，使学生能够了解并尊重不同文化背景下的交流习惯，增强跨文化交际能力。

3.思维品质：激发学生的思维活跃度，鼓励他们在交流过程中运用批判性思维和创造性思维解决问题。

4.学习能力：培养学生自主学习与合作学习能力，使他们在学习过程中形成良好的学习策略，提高学习效率。教学难点与重点1.教学重点：

①掌握并熟练运用本节课的生词和短语，如：describe,appearance,personality等词汇；

②学会使用本节课的句型，如：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...；

③能够在真实语境中进行人物描述和交流，提高听说能力。

2.教学难点：

①准确理解并运用比较级和最高级，如：taller,thetallest；better,thebest；

②在角色扮演和小组讨论中，引导学生自然地过渡使用所学句型和词汇，避免生硬和机械；

③培养学生根据上下文推测词义的能力，提高他们在实际交流中的适应性和灵活性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设真实的语言环境，让学生在模拟的日常生活场景中练习使用目标语言，提高其听说能力。

2.任务型教学法：设计具体任务，引导学生通过完成任务来学习语言，培养其解决问题的能力和团队合作精神。

3.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂讨论，通过师生互动和生生互动，增强学生的语言实践机会。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示本节课的重点内容，以及相关图片和视频，增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：利用教学软件进行听力训练和口语练习，为学生提供更多个性化学习的机会。

3.网络资源：利用网络资源，如在线词典和翻译工具，帮助学生更好地理解和掌握生词和短语。教学过程1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：通过展示一张有趣的人物图片，询问学生对该人物的第一印象，引导学生用英语描述其外貌和性格特征。

回顾旧知：复习上一节课所学的描述人物的词汇和句型，如：tall/short,funny,kind等形容词，以及"He/Sheis..."等句型。

2.新课呈现（约20分钟）：

讲解新知：介绍本节课的新词汇和短语，如：appearance,personality,describe等，并解释它们在描述人物时的用法。

举例说明：通过展示几个不同的人物角色，用英语描述他们的外貌和性格，让学生跟随模仿。

互动探究：将学生分成小组，每组选择一个人物角色，用英语讨论并描述该角色的特征，然后向全班展示。

3.巩固练习（约15分钟）：

学生活动：让学生两两一组，互相描述对方的外貌和性格，练习使用本节课所学的词汇和句型。

教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误和语法错误，提供必要的帮助。

4.课堂总结（约5分钟）：

邀请几组学生分享他们描述对方的过程和感受，教师对学生的表现给予肯定和反馈，并总结本节课的重点内容。

5.作业布置（约5分钟）：

布置作业：要求学生写一篇小作文，描述他们的一个好朋友，包括外貌、性格和共同的兴趣爱好等，第二天交上来。

6.扩展活动（约10分钟，可选）：

如果时间允许，可以让学生观看一个简短的视频，内容是关于描述人物的故事，然后让学生讨论视频中的角色特征，进一步巩固所学内容。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《人物描述》短文集，包含不同年龄、职业和性格的人物描述，让学生阅读后进行讨论和分析。

-《我的朋友》故事书，讲述一个关于友谊的故事，其中涉及对朋友的描述和赞美，增强学生对人物描述的理解和应用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生通过查阅词典和在线资源，学习更多描述人物外貌和性格的词汇和短语，丰富他们的表达。

-建议学生观察周围的人，尝试用英语描述他们的外貌和性格，记录下来并与同学分享。

-鼓励学生观看英语电影或电视剧，关注并分析角色的人物特征，尝试模仿并练习描述。

-建议学生阅读英语杂志或报纸上的人物访谈，学习如何通过问答形式了解和描述一个人。

-鼓励学生参加英语角或语言交流活动，与其他学习者交流描述人物的经验，提高口语表达能力。

-设计一份人物特征调查问卷，让学生在课后向家人或朋友提问，收集信息并用英语描述他们。

-创作一篇英语小故事，故事中需要描述多个角色的人物特征，让学生充分发挥创意。

-观看一段英语演讲或公开课，关注演讲者如何用英语描述人物，分析其表达方式和语言技巧。

-参与在线英语学习社区，与其他学习者讨论描述人物的技巧和经验，互相学习和鼓励。

-定期组织英语写作比赛，主题围绕描述人物，让学生有机会展示他们的写作才华和创造力。教学反思与总结教学反思：

在本次Unit1SectionB(2a-3c)的教学过程中，我尝试采用了情境教学、任务型教学和互动式教学法，力求让同学们在真实的语境中学习和运用英语。通过课堂活动，我发现学生们在描述人物方面有了明显的进步，但同时也暴露出一些问题。

在教学方法上，我尝试通过多媒体设备展示图片和视频，以增强视觉效果，提高学生的学习兴趣。这一点在实际操作中收到了较好的效果，学生们对课堂内容表现出浓厚的兴趣。但在互动探究环节，我发现部分学生还是有些拘谨，不太愿意主动参与讨论。这可能是因为他们对自己的英语水平不够自信，或者是课堂氛围还不够轻松。在今后的教学中，我需要更加关注这一点，努力营造一个更加包容和鼓励的环境。

在课堂管理方面，我发现有时在学生练习时，课堂秩序略显混乱。这可能是因为我对学生的管理不够严格，或者是课堂活动设计得不够细致。在今后的教学中，我会更加注意这一点，确保课堂活动有序进行。

教学总结：

总体来看，本节课的教学效果是积极的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有了一定的收获。他们能够掌握本节课的重点词汇和句型，并在实际语境中进行应用。同时，通过课堂活动，学生们对英语学习的兴趣得到了提升，他们也更加乐于参与到课堂讨论中来。

然而，我也发现了一些不足之处。首先，部分学生在使用比较级和最高级时还存在困难，这需要我在今后的教学中加强对这部分知识的讲解和练习。其次，学生在描述人物时，有时会出现词汇和句型的单一重复，这说明他们在语言表达上还有待提高。针对这些问题，我计划在后续的教学中采取以下措施：

1.针对比较级和最高级的使用，设计更多的练习题和实际情景，让学生在实践中掌握。

2.引导学生阅读更多的英语材料，丰富他们的词汇量和语言表达。

3.加强课堂管理，确保课堂活动有序进行，同时鼓励学生积极参与讨论。

4.继续关注学生的个体差异，为不同水平的学生提供合适的指导和帮助。板书设计1.重点知识点：

①人物描述的词汇：appearance,personality,describe,tall,short,funny,kind,etc.

②比较级和最高级的用法：taller,thetallest;better,thebest.

③日常交流句型：He/Sheis...;He/Shelikes...;He/Shecan...

2.重点词：

①形容词：tall,short,funny,kind,friendly,outgoing,etc.

②动词：describe,like,can,have,be,etc.

③名词：appearance,per