沪教版高中信息技术必修 第三章第1节 信息的加工1.4 图片信息的加工 说课稿

沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.4图片信息的加工说课稿授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路本节课以沪教版高中信息技术必修第三章第1节“信息的加工1.4图片信息的加工”为教学内容。设计思路如下：首先，通过引入生活中的实例，激发学生对图片信息加工的兴趣；接着，结合课本内容，讲解图片信息加工的基本概念、方法和步骤；然后，通过案例分析，让学生动手实践，掌握图片编辑软件的使用技巧；最后，组织课堂讨论，引导学生思考如何将所学知识应用于实际生活，提高学生的信息加工能力。整个教学过程注重理论与实践相结合，培养学生的实际操作能力和创新意识。核心素养目标1.培养学生的信息意识，使其能够主动关注并有效识别生活中的图片信息资源。

2.提升学生的信息处理能力，使其能够运用所学知识和工具对图片进行加工与优化。

3.增强学生的信息创新思维，鼓励其在图片信息加工过程中尝试新方法，创造性地解决问题。

4.培养学生的信息道德观念，使其在加工图片信息时，尊重原创，遵循法律法规，传播正能量。学习者分析1.学生已经掌握了初中阶段的信息技术基础，包括计算机操作、网络应用以及基本的图像处理软件使用方法，对信息的获取和简单加工有初步的理解和实践经验。

2.学生对信息技术充满兴趣，愿意探索新知识，具备一定的自主学习能力。他们在学习过程中喜欢通过实际操作来掌握知识，偏好互动式和体验式的学习风格。同时，他们具有一定的批判性思维，愿意尝试新方法解决问题。

3.学生在图片信息加工方面可能遇到的困难和挑战包括：

-对高级图像处理技巧的不熟悉，如色彩调整、滤镜应用等。

-缺乏实际操作经验，可能对软件操作不够熟练。

-在创意设计方面可能缺乏灵感，难以将所学知识灵活运用于实际创作中。

-对于信息伦理和法律法规的理解不够深入，可能在作品创作中无意侵犯他人版权。教学资源准备1.教材：提前发放沪教版高中信息技术必修第三章第1节教材，确保每位学生复习准备充分。

2.辅助材料：收集并准备与图片信息加工相关的案例图片、处理前后的对比图表、教学视频等，以供课堂演示和学生参考。

3.实验器材：准备计算机、图像处理软件（如Photoshop）、扫描仪等实验设备，并检查其运行正常，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：根据教学活动需要，划分讨论区与实验操作区，保证学生能够有序进行小组讨论和上机操作。教学过程设计一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示一组未经加工的图片和经过加工的图片，让学生观察并讨论两者之间的差异。

2.提出问题：请学生思考为什么需要对图片进行加工，加工图片有哪些好处。

3.激发兴趣：邀请学生分享自己在生活中遇到的对图片进行加工的实例，引导学生进入新课内容。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.图片信息加工概述（5分钟）

-简要介绍图片信息加工的概念、目的和重要性。

-展示图片信息加工的基本流程。

2.图片处理软件操作演示（10分钟）

-演示Photoshop软件的基本操作，包括打开图片、调整亮度对比度、裁剪、图层操作等。

-结合实例，讲解图片加工的技巧和方法。

3.图片创意设计（5分钟）

-展示一些创意图片设计案例，引导学生发散思维。

-讲解如何运用所学知识进行创意设计，强调个性化表达。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.分组练习：学生分成小组，使用Photoshop软件对提供的图片进行加工处理。

2.小组展示：每组挑选一名代表展示加工后的图片，并简要介绍加工过程和创意点。

3.课堂评价：教师对每组的作品进行点评，指出优点和需要改进的地方。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.课堂提问：教师提出与图片信息加工相关的问题，学生回答。

-问题1：请举例说明图片信息加工在日常生活中的应用。

-问题2：在图片加工过程中，如何保护原创作者的权益？

-问题3：如何在图片加工中体现创新意识？

2.小组讨论：针对提问，学生进行小组讨论，形成共识后汇报。

3.教师总结：教师对学生的回答和讨论进行总结，强调重点和难点，指出学生在讨论中的亮点和不足。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调图片信息加工的重要性和方法。

2.鼓励学生在生活中积极运用所学知识，提高信息加工能力。

六、作业布置（用时5分钟）

1.布置课后练习，要求学生运用所学知识对一张图片进行加工处理。

2.鼓励学生发挥创意，创作出有个性的作品，下节课进行展示和评价。

总用时：45分钟拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《数字图像处理基础》

-《创意图片设计与制作》

-《图片编辑软件应用技巧》

-《信息伦理与法律法规》

2.课后自主学习和探究：

-探索Photoshop的高级功能，如滤镜、路径、矢量图形等。

-学习并实践图片合成技巧，尝试制作具有视觉冲击力的海报。

-研究不同类型的图片格式（如JPEG、PNG、GIF等）的特点和应用场景。

-了解图片信息加工在社交媒体和网络传播中的伦理问题，如版权保护、隐私权等。

-分析专业设计师的图片作品，探讨其设计思路和创意方法。

-尝试使用其他图片编辑软件，如GIMP、CorelDRAW等，比较它们与Photoshop的异同。

-结合本节课所学，拍摄生活中的照片，并运用所学技巧进行加工和优化。

-深入学习色彩理论，探讨如何在图片加工中运用色彩增强视觉效果。

-研究图片信息加工在商业广告、影视后期制作等领域的应用案例。

-自主创作一组主题图片，展示自己的创意和技术水平。

-参与线上图片加工社区，交流心得，学习他人的经验和技巧。

-定期回顾所学内容，总结自己在图片信息加工方面的进步和不足，制定提升计划。板书设计①图片信息加工基本概念

-图片信息加工的定义

-图片信息加工的目的和重要性

②图片处理软件操作方法

-Photoshop软件的基本操作

-调整亮度对比度、裁剪、图层操作等技巧

③图片创意设计与信息伦理

-创意设计的基本思路

-信息伦理与法律法规的意识培养教学反思今天的课程是关于“沪教版高中信息技术必修第三章第1节信息的加工1.4图片信息的加工”，通过本节课的教学，我有一些深刻的体会和反思。

首先，导入环节的设计非常关键。通过展示加工前后的图片对比，有效地激发了学生的兴趣和好奇心，他们对于图片信息加工的意义有了更直观的认识。但是，我也发现有些学生在分享个人经验时，由于缺乏具体的实例，表达不够充分。未来，我可以在导入环节加入更多的实际案例，让学生有更多的发言机会，从而更好地调动他们的积极性。

在讲授新课的过程中，我对Photoshop软件的操作进行了详细的演示，确保学生能够理解并掌握基本的图片处理技巧。但是，我也注意到，一部分学生在跟随操作时，由于步骤较为复杂，感到有些跟不上。这提醒我，在今后的教学中，需要更加关注学生的实际操作能力，适当放慢教学节奏，确保每个学生都能够跟上进度。

巩固练习环节，学生分组进行实践操作，我观察到学生们在小组内积极讨论，互相帮助，这一点让我非常欣慰。但同时，我也发现有些学生在创意设计方面缺乏灵感，作品显得较为平淡。我应该在课堂上更多地引导学生发挥想象，鼓励他们大胆创新，同时提供一些创意设计的思路和方法。

师生互动环节，我提出了几个问题，学生们都能够积极思考并回答。但我也发现，有些学生的回答还不够深入，缺乏深度思考。这可能是因为他们在课堂上的参与度不够，或者是对相关知识点的理解不够透彻。我计划在今后的教学中，增加课堂提问的深度，引导学生进行更深入的思考。

此外，我也反思了自己的教学方法和手段。虽然我尽量使用了多媒体资源来丰富课堂内容，但我意识到，过多的演示可能会让学生产生依赖性，减少他们的实际操作机会。因此，我计划在未来的课程中，更加注重学生的动手实践，让他们通过实际操作来加深对知识点的理解。

在教学评价方面，我发现自己对于学生的评价还不够全面。我往往更多地关注学生的技术操作能力