Unit4 My home P2 Let's spell （说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册

Unit4MyhomeP2Let'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4MyhomeP2Let'sspell（说课稿）-2024-2025学年人教PEP版英语四年级上册”主要围绕字母组合发音规律进行教学。本节课通过学习字母组合"ai"和"ay"的发音，帮助学生掌握相关单词的拼读规则，提高学生的语音识别和单词记忆能力。本节课内容与学生的实际生活紧密相关，易于激发学生的学习兴趣，培养学生的英语语言运用能力。核心素养目标1.语言能力：通过学习字母组合"ai"和"ay"的发音规则，学生能够正确拼读并记忆相关单词，提高语音识别和单词记忆能力。

2.文化意识：通过本节课的学习，学生能够了解英语字母组合发音的规律，培养对英语语言文化的兴趣和敏感性。

3.思维品质：通过探索和实践字母组合发音规律，学生能够培养观察、分析和总结的能力，提高思维的逻辑性和创新性。

4.学习能力：通过积极参与课堂活动，学生能够培养自主学习、合作学习和解决问题的能力，提高学习效果和学习策略。学习者分析1.学生已经掌握了基本的英语字母和常见单词的发音，对字母组合有一定的了解，能够识别并拼读简单的单词。

2.学生对英语学习表现出浓厚的兴趣，尤其是在游戏和活动中学习英语。他们在听力和口语方面表现出较好的能力，喜欢参与互动和合作学习。学生的个别学习风格不同，有的学生偏好视觉学习，有的则偏好听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对字母组合发音规律的混淆，以及对长单词拼读的不自信。此外，由于四年级学生的注意力集中时间有限，他们可能在学习过程中出现注意力分散的情况。对于一些基础较弱的学生，记忆单词可能也是一个挑战。教学资源准备1.教材：提前发放人教PEP版英语四年级上册教材，确保每位学生都有本节课所需的课本。

2.辅助材料：准备与字母组合"ai"和"ay"发音相关的图片、单词卡片以及音频资料，以帮助学生更好地理解和记忆发音规则。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生在小组活动中记录和展示学习成果。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一张温馨的家庭照片，引导学生观察并提问：“Canyoufindsomethinginthispicture?Whatdoyousee?”

2.提出问题：教师提问：“Doyouknowhowtospelltheword'home'?Let'sfindoutthesecretofspellingtogether!”

3.激发兴趣：教师以神秘的表情告诉学生，本节课将学习一个有趣的发音规律，帮助他们更容易记住单词。

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：学习字母组合"ai"和"ay"的发音规律，掌握相关单词的拼读。

2.教学重点：字母组合"ai"和"ay"的发音规律，以及相关单词的拼读。

3.讲解过程：

a.教师展示字母组合"ai"和"ay"的发音示例，让学生跟读并模仿。

b.教师引导学生发现字母组合"ai"和"ay"在单词中的位置，并总结发音规律。

c.教师呈现相关单词，如"rain","play","say"等，让学生根据发音规律拼读。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组活动：学生分成小组，每组挑选一个单词，使用白板和笔展示该单词的拼写和发音。

2.互动讨论：各小组分享自己的成果，其他小组进行评价和补充。

3.个人练习：教师发放练习题，要求学生在规定时间内完成，巩固所学知识。

四、课堂提问与互动（10分钟）

1.提问环节：教师提问学生在巩固练习中遇到的问题，引导学生共同探讨解决方法。

2.互动环节：教师邀请学生上台演示字母组合"ai"和"ay"的发音规律，并让其他学生评价。

3.拓展环节：教师提出与字母组合发音规律相关的拓展问题，如：“Canyoufindanotherwordwiththe'ai'sound?”，激发学生的思维。

五、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课所学内容，强调字母组合"ai"和"ay"的发音规律。

2.作业布置：教师布置相关练习题，要求学生回家后进行复习和巩固。

总用时：45分钟学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够正确拼读并记忆字母组合"ai"和"ay"的发音规律，提高了语音识别和单词记忆能力。在学习后的测试中，大多数学生能够准确拼读出包含这两个字母组合的单词。

2.学生在小组活动和互动讨论中积极参与，通过合作学习，他们能够更好地理解并掌握发音规律，同时增强了团队合作意识和沟通能力。

3.学生通过课堂提问和互动环节，能够主动思考和解决问题，提高了英语学习的积极性。他们在回答问题和参与讨论时更加自信，语言表达能力有所提升。

4.学生在巩固练习中能够独立完成相关任务，表明他们对新知识有了较好的理解和掌握。他们在练习中出现的错误也能得到及时的纠正和指导。

5.学生在学习后能够将所学的发音规律应用到新的单词学习中，提高了自主学习能力。他们在遇到不熟悉的单词时，能够尝试运用规律进行拼读。

6.学生对英语学习的兴趣得到进一步激发，他们在家中也能主动复习和练习，形成了良好的学习习惯。

7.学生通过本节课的学习，对英语语言文化有了更深入的了解，增强了文化意识。

8.学生的思维品质在学习过程中得到锻炼，他们能够观察、分析并总结字母组合发音规律，提高了思维的逻辑性和创新性。

9.学生在学习过程中培养了问题解决能力，他们能够独立思考和寻找解决问题的方法，为未来的学习奠定了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-字母组合"ai"的发音规律

-字母组合"ay"的发音规律

-相关单词的拼读方法

②重点词汇：

-"rain","play","say","day","lay","may"

③