-教科版高中信息技术选修2说课稿-2.2.2 图形、图像的加工方法-

-教科版高中信息技术选修2说课稿-2.2.2图形、图像的加工方法-主备人备课成员教学内容教科版高中信息技术选修2第2章第2节第2小节“图形、图像的加工方法”，主要包括以下内容：

1.图形、图像的基本概念与区别；

2.图像的分辨率、颜色深度、文件格式等基本属性；

3.图形、图像的获取方法，如扫描、拍摄、下载等；

4.图像加工软件的基本操作，如Photoshop、美图秀秀等；

5.图像处理技巧，如裁剪、调整大小、色彩调整、滤镜应用等；

6.图形、图像的合成与创意设计方法。核心素养目标1.培养学生信息处理能力，能够理解和运用图形、图像的基本概念及加工方法。

2.提升学生的信息素养，使其能够有效获取、评估、处理和应用图形、图像信息。

3.增强学生的创新思维，激发图形、图像创意设计的能力。

4.培养学生的审美意识，提高对图形、图像艺术美的感知与鉴赏能力。学情分析本节课面向的是高中选修信息技术课程的学生，他们已经具备了一定的信息素养和计算机操作能力。在知识方面，学生已经学习了信息技术的相关基础知识，对计算机软件有一定的了解，但可能对图形图像处理的专业术语和高级技巧较为陌生。在能力方面，学生具备基本的文件管理和软件操作能力，但可能缺乏图形图像处理的实践经验。

学生的行为习惯方面，大多数学生对信息技术课程充满兴趣，愿意主动学习和探索新知识。但由于信息技术更新迅速，部分学生可能存在学习上的拖延和依赖，需要引导他们形成良好的学习习惯。

在课程学习影响上，由于本节课内容与日常生活紧密相关，学生能够直观感受到学习成果，这有助于激发他们的学习热情。然而，对于一些理论基础较强的内容，学生可能会感到抽象和难以理解，需要教师采用生动的教学方法和实例来降低学习难度，提高学习效率。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备教科版高中信息技术选修2教材，以便于跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关图形、图像素材，以及教学过程中使用的PPT演示文稿。

3.实验器材：准备计算机、投影仪、图像处理软件（如Photoshop）等，确保实验操作的顺利进行。

4.教室布置：将学生分成若干小组，每组配备一台计算机，方便学生进行图像处理实践操作。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一组经过图形图像处理的照片，包括艺术效果、修饰改善等，让学生感受图形图像处理带来的视觉变化。

2.提出问题：引导学生思考“这些效果是如何实现的？我们能否自己动手制作出这样的作品？”

3.学生反应：观察学生的反应，了解他们对图形图像处理的兴趣和认知水平。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解图形、图像的基本概念与区别，以及图像的分辨率、颜色深度、文件格式等基本属性（3分钟）。

2.介绍图形、图像的获取方法，如扫描、拍摄、下载等（2分钟）。

3.展示图像加工软件的基本操作，如Photoshop、美图秀秀等，并示范裁剪、调整大小、色彩调整等基本操作（5分钟）。

4.通过案例展示图像处理技巧，如滤镜应用、合成创意设计等（5分钟）。

三、巩固练习（10分钟）

1.学生分组，每组使用计算机和图像处理软件，对提供的素材进行简单的处理操作，如裁剪、调色等（5分钟）。

2.学生展示处理后的作品，教师进行点评和指导，指出操作中的优点和需要改进的地方（3分钟）。

3.学生针对教师的反馈进行修改，进一步完善作品（2分钟）。

四、师生互动环节（10分钟）

1.教师提出问题：“如何将两张图片合成为一张具有艺术效果的作品？”

2.学生分小组讨论，思考解决方案，并在小组内分享自己的想法（3分钟）。

3.每组选派一名代表汇报讨论成果，其他学生可进行补充（4分钟）。

4.教师根据学生的汇报情况进行点评和指导，引导学生深入理解图像合成技巧（3分钟）。

五、课堂总结与拓展（5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调图形图像处理在实际生活和艺术创作中的重要性。

2.鼓励学生利用所学的知识创作个人作品，提高审美意识和创新能力。

3.布置课后作业：让学生选择一张自己喜欢的图片，运用本节课学到的技巧进行处理，下节课展示并分享创作过程和心得。

整个教学过程注重学生的参与和互动，充分调动学生的积极性，培养他们的实际操作能力和创新思维。同时，教师通过及时的点评和指导，帮助学生巩固所学知识，提高信息处理能力。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解并掌握图形、图像的基本概念与区别，熟悉图像的分辨率、颜色深度、文件格式等基本属性，为后续深入学习打下坚实基础。

2.技能提升：通过本节课的学习，学生掌握了图形图像的获取方法，能够运用图像处理软件进行基本操作，如裁剪、调整大小、色彩调整等，提高了实际操作能力。

3.创新能力：学生在课堂实践环节中，运用所学知识对图像进行处理，创作出具有艺术效果的作品，展现了较强的创新思维和审美意识。

4.团队协作：在师生互动环节，学生分组讨论、分享想法，形成了良好的团队协作氛围，提高了沟通与协作能力。

5.信息素养：学生在学习过程中，主动获取、评估、处理和应用图形、图像信息，提升了信息素养。

6.自主学习：学生在课后作业中，独立选择图片进行创作，培养了自主学习能力和解决问题的能力。

7.实践应用：学生将所学知识应用于实际生活，如制作海报、修饰照片等，提高了实践应用能力。

8.知识拓展：学生在本节课的基础上，自发学习更多图形图像处理技巧，拓展了知识领域。

9.学习兴趣：学生对图形图像处理产生浓厚兴趣，愿意投入更多时间和精力进行学习和探索。

10.综合素养：学生在本节课的学习过程中，不仅掌握了专业知识，还培养了良好的行为习惯、审美意识等综合素质。板书设计①图形、图像的基本概念与区别：

-图形：矢量图，由线条和色块组成，无限放大不失真

-图像：位图，由像素点组成，放大后会失真

②图像的基本属性：

-分辨率：图像的清晰度，单位为PPI（像素每英寸）

-颜色深度：图像