Unit2 Whats your name Cartoon time （说课稿）-2024-2025学年译林版英语（三起）（2024）三年级上册

Unit2What’syournameCartoontime（说课稿）-2024-2025学年译林版英语（三起）（2024）三年级上册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit2What’syournameCartoontime（说课稿）-2024-2025学年译林版英语（三起）（2024）三年级上册教学内容分析本节课的主要教学内容是译林版英语（三起）三年级上册Unit2"What’syourname?Cartoontime"部分。本节课主要通过观看动画，学习并掌握询问姓名的交际用语"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，同时复习已学的颜色和动物类单词。

教学内容与学生已有知识的联系在于，本节课所学的交际用语和单词与学生在Unit1中所学的颜色和动物类单词相呼应，通过复习和巩固，帮助学生更好地运用英语进行日常交流。同时，本节课的学习内容为学生后续学习更多的交际用语和拓展词汇打下了基础。核心素养目标1.语言能力：通过观看动画和角色扮演，培养学生正确发音、流利表达询问姓名的能力，以及在真实语境中运用所学单词进行交流的能力。

2.文化意识：让学生在了解英语国家文化背景的同时，增强跨文化交际意识，学会在不同文化环境中礼貌地介绍自己和他人。

3.思维品质：通过观察、分析和模仿动画中的角色，培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们解决问题的能力。

4.学习能力：鼓励学生主动参与课堂活动，培养他们合作学习、自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学情分析本节课面向的是译林版英语（三起）三年级上册的学生。在这个阶段，学生已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的字母和单词发音，能够进行简单的英语交流。在知识方面，学生已经学习了一些颜色和动物类单词，对英语的基本句型有了一定的了解。

在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。他们的注意力容易分散，需要通过生动有趣的教学活动来吸引。在素质方面，学生的模仿能力和好奇心较强，这有助于他们在学习新知识时快速接受和掌握。

在行为习惯方面，学生可能存在一些学习上的依赖性，需要教师引导他们培养自主学习的能力。同时，学生可能对英语学习存在一定的恐惧心理，教师需要通过鼓励和肯定来增强他们的自信心。

对于本课程的学习，学生的已有知识基础有助于他们更好地理解和运用新学的交际用语。然而，由于学生的认知发展水平，他们可能需要更多的时间来适应和理解复杂的语言结构。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取多样化的教学方法，以适应不同层次学生的学习需求。教学资源-译林版英语（三起）三年级上册教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程配套PPT

-英语卡通动画片段

-互动式白板软件

-学生角色扮演道具

-教学卡片

-课堂活动指导手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放英语卡通动画片段，引起学生的注意力，激发他们对本节课内容的兴趣。

-回顾旧知：通过提问方式，引导学生回顾在Unit1中所学的颜色和动物类单词，为学习新的交际用语做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括询问姓名的交际用语"What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，以及如何在真实语境中运用这些用语。

-举例说明：通过展示教材中的例句和动画片段，帮助学生理解交际用语的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们模仿动画中的角色进行角色扮演，练习询问和回答姓名的对话。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生在小组内继续进行角色扮演，尝试使用本节课所学的交际用语。

-教师指导：在学生活动过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和肯定。

4.课堂总结（约5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点句型和交际用语的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：要求学生课后与家长一起练习本节课所学的交际用语，并记录下来与家长互动的过程。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

教学过程的具体安排如下：

1.导入（5分钟）

-播放英语卡通动画片段，引导学生关注动画中角色的对话。

-提问学生关于动画片段中出现的颜色和动物类单词，检查他们对旧知的掌握情况。

2.新课呈现（20分钟）

-讲解询问姓名的交际用语和回答方式，通过教材中的例句进行演示。

-播放动画片段，让学生观察角色如何使用交际用语进行交流。

-将学生分成小组，进行角色扮演，练习询问和回答姓名的对话。

3.巩固练习（15分钟）

-学生在小组内继续进行角色扮演，尝试使用本节课所学的交际用语。

-教师巡回指导，纠正发音错误，给予鼓励和肯定。

4.课堂总结（5分钟）

-对本节课的学习内容进行简要回顾，强调重点句型和交际用语的运用。

-鼓励学生在日常生活中尝试使用所学英语进行交流。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生课后与家长一起练习本节课所学的交际用语，并记录下来与家长互动的过程。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.掌握了询问姓名的交际用语："What’syourname?"及其回答"Mynameis..."，能够在真实场景中自信地运用这些用语进行交流。

2.通过角色扮演和互动探究，学生能够流利地使用所学单词和句型，提高了口语表达能力和听力理解能力。

3.学生对英语学习的兴趣得到了提升，通过观看卡通动画和参与课堂活动，他们更加积极地参与到英语学习中。

4.学生能够识别并正确发音本节课所学的交际用语和单词，发音准确性有所提高。

5.在小组活动中，学生的合作能力和团队精神得到了锻炼，他们学会了在集体中交流和学习。

6.学生能够将所学知识应用到实际生活中，例如在家庭中与家长用英语进行简单的英语对话，提高了语言的实践运用能力。

7.通过课后作业的完成，学生能够巩固所学知识，并在家长的协助下，进一步强化了对交际用语的理解和应用。

8.学生的跨文化交际意识得到了增强，他们开始理解在不同文化背景下，如何礼貌地进行自我介绍和询问他人姓名。

9.学生的观察力和想象力得到了培养，他们在观看动画和进行角色扮演时，能够创造出丰富的语言环境。

10.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯，如积极参与、主动提问、认真听讲等，这些习惯对他们的终身学习具有积极影响。

总体来说，学生在本节课中不仅掌握了必要的语言知识，还提升了语言技能和情感态度，为今后的英语学习打下了坚实的基础。板书设计①重点知识点：

-交际用语："What’syourname?"和"Mynameis..."

-词汇：与动画相关的颜色和动物单词

②重点词汇：

-名词：name

-动