Unit1 Family Lesson 1 （说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册

Unit1FamilyLesson1（说课稿）-2024-2025学年北师大版（三起）（2024）英语三年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册Unit1FamilyLesson1。本节课主要围绕家庭主题展开，教学内容包括：

1.学习单词：mom,dad,sister,brother,family等；

2.学习句型：“Thisismy...”和“Who'sthis?”；

3.通过图片和情境，让学生能够正确运用所学单词和句型介绍自己的家庭成员；

4.培养学生的观察能力、表达能力和交际能力，提高学生对英语学习的兴趣。核心素养目标1.语言能力：学生能够听懂并准确模仿、朗读本课单词和句型，能在真实情境中介绍家庭成员。

2.文化意识：学生能够理解家庭关系在社会文化中的重要性，尊重不同文化背景下的家庭组成。

3.思维品质：通过观察图片和描述家庭成员，培养学生的观察力和想象力，激发创新思维。

4.学习能力：学生能够通过课堂活动，自主参与学习，培养合作学习能力和解决问题的能力。教学难点与重点1.教学重点

①学生能够掌握本课的生词，如mom,dad,sister,brother,family等；

②学生能够运用“Thisismy...”和“Who'sthis?”这两个句型介绍自己的家庭成员；

③学生能够在教师的引导下，通过观察图片，进行简单的英语交流。

2.教学难点

①学生可能对于家庭成员的称呼词汇掌握不够熟练，需要通过多种形式的练习来加强记忆；

②学生在使用“Thisismy...”句型时，可能会忘记使用冠词“my”，需要教师在教学过程中不断提醒和纠正；

③学生在真实情境中运用英语进行交流时，可能会感到紧张或不自信，需要通过课堂活动的设计来提高学生的自信心和交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年北师大版（三起）英语三年级上册教材。

2.辅助材料：准备家庭成员的图片、相关单词卡片、以及用于课堂活动的视频片段。

3.教学工具：准备录音机或音响设备，以便播放英语录音，增强学生的听力训练。

4.教室布置：根据课程需求，将教室分为小组活动区域，以便学生进行互动练习和小组讨论。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-通过播放一首轻松愉快的英文歌曲，如“FamilySong”，吸引学生的注意力，同时展示歌曲中涉及的家庭成员图片，让学生初步感知本课主题。

-提问：“Canyoutellmewhoisinyourfamily?”，鼓励学生用中文或简单的英语回答，为新课学习营造氛围。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示教材中的图片，引导学生学习本课的生词：mom,dad,sister,brother,family。

-通过TPR（TotalPhysicalResponse）方法，教师做出动作，学生跟随模仿并说出相应的单词。

-教师呈现句型“Thisismy...”和“Who'sthis?”，并通过示范和引导学生参与，让学生练习使用这两个句型。

-利用小组活动，让学生相互介绍家庭成员，教师巡回指导并纠正发音和语法错误。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行角色扮演活动，一名学生扮演提问者，另一名学生扮演回答者，使用所学句型和单词进行问答。

-教师准备一些小卡片，上面写有家庭成员的名称，学生抽取卡片并用英语介绍卡片上的人物。

-教师选取几名学生上台表演，增强学生的自信心和表达能力。

4.课堂小结（5分钟）

-教师简要回顾本节课学习的单词和句型，确保学生掌握本课的重点内容。

-鼓励学生分享在课堂活动中的感受和收获，教师给予积极的反馈。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生回家后，用英语向家人介绍今天学到的家庭成员，并尝试用英语进行简单的对话。

-提醒学生预习下一课的内容，为下一节课的学习做好准备。学生学习效果在本节课结束后，学生在以下几个方面取得了显著的学习效果：

1.语言能力方面：

-学生能够准确朗读和模仿本课的生词，如mom,dad,sister,brother,family等，并在口语交流中运用这些单词。

-学生能够熟练使用“Thisismy...”和“Who'sthis?”这两个句型，介绍自己的家庭成员，并在真实情境中进行简单的英语交流。

2.文化意识方面：

-学生通过学习家庭成员的英语表达，增强了对家庭成员之间关系的理解，提高了对家庭文化的认识。

-学生在介绍家庭成员的过程中，展示了对不同家庭结构的尊重和包容，体现了良好的文化素养。

3.思维品质方面：

-学生在观察图片和描述家庭成员的过程中，锻炼了观察能力和想象力，能够创造性地运用英语进行表达。

-学生在课堂活动中，积极参与讨论和思考，提出了自己的见解，展现了积极的思维态度。

4.学习能力方面：

-学生通过课堂活动和小组讨论，提高了合作学习的能力，学会了在团队中分享和交流。

-学生在教师的引导下，自主参与学习，形成了良好的学习习惯，提高了学习效率。

具体来说，以下是一些学生在本节课中取得的具体效果：

-学生A在小组活动中，能够主动用英语介绍自己的家庭成员，发音准确，表达流畅。

-学生B在角色扮演环节，能够自信地扮演提问者和回答者，使用所学句型和单词进行有效交流。

-学生C在课堂小结时，能够用自己的话总结本节课的重点内容，表明其对知识点的掌握程度。

-学生D在作业中，向家人介绍了所学家庭成员的英语表达，并在实际对话中运用所学知识，得到了家人的肯定和鼓励。教学反思与改进在完成了Unit1FamilyLesson1的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思，以下是我的思考和未来教学的改进计划。

首先，在设计活动时，我发现学生们对于家庭成员的英语表达掌握得相对较好，但在实际运用中，一些学生还是会出现忘记使用冠词或者语序错误的情况。为此，我计划在未来的教学中，增加更多的口语练习环节，让学生在真实的语境中不断练习和纠正错误。

其次，我发现有些学生在小组活动中参与度不高，可能是因为他们对于英语表达还不够自信。为了解决这个问题，我打算在下次课堂上，设置更多的互动环节，比如小组竞赛，以此来激发学生的积极性，并鼓励那些不够自信的学生积极参与。

此外，我也注意到，在课堂小结环节，学生们对于本节课内容的回顾还不够全面。我计划在未来的教学中，采用更加互动的方式来进行课堂小结，比如让学生自己来总结本节课学到的内容，或者进行小测验，以此来检验他们的学习效果。

具体来说，以下是我的一些改进措施：

1.设计更多的口语练习活动，例如角色扮演、情景对话等，让学生在实践中提高语言运用能力。

2.在小组活动中，设置明确的任务和目标，确保每个学生都有机会参与到活动中来，并对自己的表现负责。

3.在课堂小结环节，采用学生自我总结和同伴评价的方式，让学生更加主动地回顾和巩固所学内容。

4.对于学习有困难的学生，提供额外的辅导和支持，确保他们能够跟上教学进度。

5.定期进行教学评估，通过学生的作业、测验和课堂表现来评估教学效果，及时调整教学策略。

在未来的教学中，我将根据这次反思的结果，不断调整和完善教学方法和内容，以期达到更好的教学效果，帮助学生们在英语学习上取得更大的进步。板书设计①重点知识点

-家庭成员词汇：mom,dad,sister,brother,family

-基本句型：Thisismy...，Who'sthis?

②重点词汇