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文档简介

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页,总=sectionpages22页第=page11页,总=sectionpages11页2025年外研版选择性必修2语文上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围:全部知识点;考试时间:120分钟学校:______姓名:______班级:______考号:______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共6题,共12分)1、下列各句中,加点词不是偏义复词的一项是()A.便可白公姥B.我有亲父兄C.昼夜勤作息D.否泰如天地2、对下列各组句子中加点词的解释,有误的一项是是怅然慷慨,深愧平生之志慷慨:感慨,叹息A.善万物之得时,感吾生之行休行:行走。

脱然有怀,求之靡途靡途:没有门路B.引壶觞以自酌;眄庭柯以怡颜引:端起。

及少日,眷然有归欤之情眷然:思念的样子C.聊乘化以归尽乘:顺应。

质性自然,非矫厉所得矫厉:造作勉强D.策扶老以流憩,时矫首而遐观策:拄着于3、下列对文中句子的解说有误的一项是()A.问征夫以前路,恨晨光之熹微:向士兵打听前面的路,遗憾的是天刚刚放亮。B.乃瞻衡宇,载欣载奔:写初见家门时的欢欣雀跃之态,简直像小孩子那样天真。C.云无心以出岫,鸟倦飞而知还:既是写景,也是抒情,作者出仕本属“无心”;又像那归飞之鸟,对官场仕途已十分厌倦。D.悦亲戚之情话,乐琴书以消忧:听家人谈谈知心话,以琴书为亲密的伴侣,尘俗不染于心,也足以乐而忘忧了。4、下列句子中加点的词语解释有误的一项是()A.____有归欤之情(思恋的样子)情在____(骑着快马奔跑)B.非____所得(造作勉强)____柯以怡颜(斜视院子里)C.当____宵逝(收拾衣装)悟已往之____(不能挽回)D.倚南窗以____(寄托傲然自得的情怀)感吾生之____(将要结束)5、下面对柳永《望海潮》《雨霖铃》赏析,不正确的一项是()A.《望海潮·东南形胜》这首词一反柳永惯常的风格,以大开大阖、波澜起伏的笔法,浓墨重彩地铺叙展现了杭州的繁荣、壮丽景象,可谓“承平气象,形容曲尽”。B.“三秋桂子,十里荷花”这两句确实写得高度凝炼,它把西湖以至整个杭州最美的特征概括出来,具有撼动人心的艺术力量。C.“过春风十里”这句是指先前扬州繁华的街道,诗人这里是反衬眼前“尽荠麦青青”的悲凉痛惜之情。D.“杜郎俊赏,算而今重到须惊。”这句是说扬州在金兵大举南侵之时变得破败,面目全非,就算善于游赏的唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊。6、下列加点词古今意义完全相同的一项是()A.至于成立B.则告诉不许C.举臣秀才D.臣之进退,实为狼狈评卷人得分二、其他(共9题,共18分)7、翻译下列句子。

(1)扣而聆之;南声函胡,北音清越,桴止响腾,余韵徐歇。

(2)事不目见耳闻,而臆断其有无,可乎?8、把下列句子翻译成现代汉语。

(1)今以钟磬置水中;虽大风浪不能鸣也,而况石乎!

(2)寺僧使小童持斧;于乱石间择其一二扣之,硿硿焉。

(3)郦元之所见闻,殆与余同,而言之不详。9、下面语段中的各句在标点;词语、语法等方面都有错误;请修改(修改时不能改变原意)并说明原因。

①因为冬天游客少,各个店铺很早就关门打烊停止营业,古城便早早恢复了平静。②沈从文先生的故居就隐藏在一扇扇门板掩映的小巷里,“边城”也好,“萧萧”也罢,都是从这间屋子的大理石桌面上流淌出来,一直流进沱江氤氲不绝的水里。③老城楼边可以坐船,在撑船阿哥的歌声中,穿过虹桥,小船顺流而下。④虹桥上有个书摊,买一本《边城》,老板就给你盖上个细致的书章,书摊生意红火,恐怕是沈先生的书卖得最好的地方。10、文化常识:判断下列文化常识的的正误。

(1)《离骚》是“楚辞”的代表作品,是我国古代最长的抒情诗,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。_____

(2)“楚辞体”是楚地的诗歌形式,描写楚地的风土人情,具有浓厚的地方特色,以《离骚》为典型代表,故又称“骚体”。《楚辞》是由西汉刘向创作而成的。_____

(3)“回朕车以复路兮”中的“朕”是第一人称代词,我。秦始皇以后成为皇帝专用的自称。_____

(4)考,称已故的父亲。普通人称自己已故的父亲为“先考”,称自己已故的母亲为“妣”“先妣”,而已故的父母就合称为“考妣”。_____

(5)屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人,他开创了诗歌由集体歌唱到个人创作的新时代。_____11、请指出下列各句的文言句式。

(1)秋以为期____________(2)二三其德____________12、写出下列加点的实词的含义。

(1)将子无怒,秋以为期____________(2)匪我愆期____________

(3)士也罔极____________(4)自我徂尔____________13、把下面的句子翻译成现代汉语。

(1)臣无祖母;无以至今日;祖母无臣,无以终余年。

(2)臣之辛苦;非独蜀之人士及二州牧伯所见明知,皇天后土实所共鉴。

(3)臣生当陨首,死当结草。14、翻译下列句子。

(1)然吾居乡;见长人者好烦其令,若甚怜焉,而卒以祸。

(2)凡植木之性;其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。

(3)虽曰爱之,其实害之;虽曰忧之,其实仇之;故不我若也。15、《孔雀东南飞》是我国文学史上最成功的一首长篇抒情诗,作品写了焦仲卿与刘兰芝这对恩爱夫妻被家长活活拆散,接着又被双双逼死的过程,从而向罪恶的封建礼教提出了血的控诉。这首诗写出了青年人对自由爱情的渴望。评卷人得分三、古代诗歌阅读(共5题,共10分)16、登快阁黄庭坚痴儿了却公家事,快阁东西倚晚晴。落木千山天远大,澄江一道月分明。朱弦已为佳人绝,青眼聊因美酒横。万里归船弄长笛,此心吾与白鸥盟。

下列对这首诗的赏析,不正确的一项是()A.首句“了却”二字,渲染出了诗人办完公事后如释重负的欢快心情,与“快阁”之“快”暗相呼应。B.诗人登上快阁,在晚晴余辉里倚栏远眺,“倚晚晴”三字不仅传神地写出了诗人的情态,也为下句的描写做了铺垫。C.第五句中“朱弦”指琴,“佳人”即美人,引申为知音;这句话是说友人远离,自己早已没有弹琴的兴致。D.诗人即使见到美酒,眼中也不会流露出喜悦之色,一个“横”字传神地勾勒出诗人无可奈何、孤独无聊的神情。17、客至杜甫舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯!

选出对这首诗分析不恰当的一项()A.首联先从户外的景色着笔,点明客至的时间、地点和来访前夕作者的心境。“皆”字暗示出春江水势涨溢的情景,给人以江波浩渺、茫茫一片之感。“但见”,表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。B.颔联把笔触转向庭院,引出“客至”。前句不仅说客不常来,还有主人不轻易延客意,今日“君”来,益见两人交情之深厚,使后面的酣畅欢快有了着落。后句的“今始为”又使前句之意显得更为超脱,补足了首联两句。C.颈联由颔联虚写客至转入实写待客。诗中的家常话语听来十分亲切,我们很容易从中感受到主人竭诚尽意的盛情和力不从心的歉疚,也可以体会到主客之间真诚相待的深厚情谊。D.全诗风格看似安闲恬静,其实充满悲意。诗人通过描写客至,旨在突出内心的苦闷寂寞。18、阅读下面这首宋诗,然后回答问题。和答元明黔南赠别①黄庭坚万里相看忘逆旅,三声清泪落离觞。朝云②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?朝云②往日攀天梦,夜雨何时对榻凉?急雪脊令③相并影,惊风鸿雁不成行。急雪脊令③

【注】①元明:黄大临;黄庭坚长兄,字元明。绍圣二年(1095)黄庭坚被贬涪州别驾;黔州安置。长兄黄大临万里相送,二人分别后黄庭坚作此赠别诗。②朝云:化用楚襄王梦见神女的故事,隐寓自己往日的抱负只如登天之梦,已经破灭。③脊令:鸟名,即鹡鸰。

本诗的颈联广受后世称道,请赏析这一句的精妙之处。相并影,惊风鸿雁不成行。19、阅读下面的唐诗,完成下列各题。客至杜甫舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少,老病人扶再拜难。岂有文章惊海内?漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐,百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给,乘兴还来看药栏。

(1)下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是()。A.《客至》首联写诗人住所周围绿水环绕,日日鸥鸟聚集,透露出春景的惬意和无人相依的寂寞心情,为下文表达客至的喜悦营造氛围,景中含情。B.《客至》颔联由外转内,从户外的景色转到院中的情景,引出“客至”。用与客人谈话的口吻,增强了生活实感,表现了诗人喜客之至,待客之诚。C.《宾至》“老病人扶再拜难”写自己老病,需人搀扶,不能尽礼,在致歉中隐含着诗人有客而来的喜悦。D.《宾至》一写客,一写己,在表现客人身份尊贵的同时,也表现出诗人的清高。(2)主人对“客”和“宾”各自表达了怎样的态度?试分别结合两首诗的尾联简要分析。20、阅读下面这首唐诗,回答下列问题。咏怀古迹(其五)杜甫诸葛大名垂宇宙,宗臣遗像肃清高。三分割据纡筹策①,万古云霄一羽毛。伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹。运移汉祚②终难复,志决身歼军务劳。[注]①纡筹策:曲折周密地展运策略。②祚:帝位。

(1)下列对这首诗解说不正确的一项是()。A.首句时空共说,笔力雄放,凸显诸葛亮名满寰宇、万世不朽的形象。B.颔联概括了诸葛亮的才能、功绩,赞扬他如鸾凤高翔,独步云霄。C.颈联用典,通过与伊尹、吕尚、萧何、曹参等功臣比较,来盛赞诸葛亮的才能。D.全诗除“遗像”句是咏古迹外,余句皆以抒情为主,情感跌宕起伏。(2)从主题、表达方式等角度比较分析本诗与《蜀相》的异同。评卷人得分四、情景默写(共3题,共24分)21、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白《蜀道难》中“____________________;____________________”两句,回顾了“五丁开山”的传说。

(2)李白《蜀道难》中“____________________;____________________”两句,通过摹写行人艰难行走的情态,侧面表现蜀道的艰险。

(3)李白《蜀道难》中“____________________,____________________”两句,以感叹的方式收束对蜀道艰险的描写,转入后文对人事的关注。22、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《归去来兮辞》中“___________,__________”两句写诗人拄杖或游或息;时时昂首远望,畅享自然风景。

(2)《滕王阁序》里用“__________,_________”两句形象地表现了宴会管弦之盛;歌声之美的动人画面。

(3)《湘夫人》中被誉为“千古言秋之祖”的两句是“___________,__________”。

(4)《拟行路难》中用反问句来表达作者惆怅,矛盾痛苦心情的两句是“___________,__________”。

(5)《蜀相》中写诸葛亮才智和功业的两句是“___________,__________”。23、补写出下列句子中的空缺部分。

(1)李白在《蜀道难》中引用神话传说来描述蜀地与秦塞的连接,其诗曰:_____________,___________。

(2)李白在《蜀道难》一诗中,运用夸张、拟人、衬托的手法来写蜀山之高险的句子是:______________,_____________。

(3)李白《蜀道难》中“____________,_____________”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响;再次强调蜀道的山高路险。

(4)李白在《蜀道难》中,用“___________,_________”两句诗;写出了行人过青泥岭时可以手摸星辰,呼吸紧张,抚胸长叹的细节。

(5)李白在《蜀道难》一诗中,写出了剑阁地势险要,易守难攻的特点的句子是:___________,_____________。

(6)李白在《蜀道难》一诗中,化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地,匪亲勿居”两句的句子是“_______________,____________”从而表达了对国事的忧虑和关切。评卷人得分五、语言表达(共2题,共18分)24、下面的文段有四处语言表达存在问题,请指出有问题句子的序号并做修改,使语言表达准确流畅。①据《中国青年报》的一项调查显示,新冠肺炎疫情发生以来,②至少98.0%左右的受访者更加注重个人卫生了。防疫期间,③受访者养成了出门戴口罩、勤洗手和多通风等好习惯。④通过这次疫情,使人们认识到了文明生活方式的重要性。此前,⑤有关部门数次开展整治随地吐痰,但未起到根治之效。⑥“公筷公勺”数十年前便已倡导,但难以撼动传统习惯。25、给下面的这则新闻拟写一个标题。(不超过20个字)中新网2011年11月20日电在科学家们再次进行了一系列实验证明后,一条重要的物理定律可能真的要被改写,光速并不是宇宙速度的极限。今年9月22日,意大利格兰萨索国家实验室下属的一个名为“OPERA”的实验装置,接收到来自欧洲核子研究中心的中微子。经测算,中微子跑过这段732千米距离所用的时间,比光还快了60纳秒(1纳秒等于十亿分之一秒)。这一结果给科学界带来了巨大困惑,因为这与爱因斯坦狭义相对论中光速是宇宙速度的极限,没有任何物质的速度可以超越光速的理论相悖。10月,欧洲核子研究中心优化了实验方案并开始复核中微子超光速实验,最终“新的测量方法没有改变最初的结论”。但欧洲核子研究中心也表示,在中微子速度超越光速这一结论被驳倒或者被证实前,还需要进行更多的实验观察和独立测试。评卷人得分六、写作题(共1题,共9分)26、鲁迅先生在《再论雷峰塔的倒掉》一文中说悲剧是“将人生的有价值的东西毁灭给人看”,文学作品会通过对立和冲突,将美好的事物毁灭,展现动人心魄、撼人心灵的美感。请以《呐喊》《边城》《红岩》《平凡的世界》中的某一个人物为例,谈谈你对悲剧美的理解。要求:结合作品内容分析。150字左右。参考答案一、选择题(共6题,共12分)1、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对文言词语中的偏义复词的理解能力。

D.“否泰”;这里指运气的好坏。否,坏运气。泰,好运气。无偏指。

A.“公姥”;公公和婆婆,这里单指婆婆。

B.“父兄”;父亲和哥哥,这里单指哥哥。

C.“作息”;劳作和休息,这里单指劳作。

故选D。2、A【分析】【详解】

本题考查学生理解重点文言实词的能力。解答此类题;平时要多积累,对一些常见的实词,要熟悉其意义和用法,另外,解答时还需要结合语境进行分析。理解文中某些关键性语句,对于理解文章内容和思想具有深刻意义。

A项;“善万物之得时,感吾生之行休”的“行”是副词,将,即将。

故选A。3、A【分析】【详解】

【试题分析】本题考察文言文句子翻译以及考生对问句含义的理解能力。A项;“征夫”是行人的意思。这里解释为“士兵”错误。B项“乃瞻衡宇,载欣载奔”翻译为“终于看到自己简陋的家门,我高兴地向前飞奔。”写初见家门时的欢欣雀跃之态,简直像小孩子那样天真。C项“云无心以出岫,鸟倦飞而知还”出现在文章第二节的最后,表达对官场仕途已十分厌倦,既是写景,也是抒情。D项翻译正确。本题答案选A.

【考点定位】翻译文中的句子;能力层级为理解B。

【技巧点拨】本题考察句子翻译以及对文本内容的理解,翻译句子首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;例如本题中“琴书”“晨光”。然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”;例如本题中“征夫”“亲戚”。对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。文言文阅读翻译四字诀:首览全文,掌握大意。词不离句,句不离词。词句难解,前后联系。跳跃句子,补出本意。人名地名,不必翻译。省略倒装,都有规律。常见虚词,因句而异。实词活用,领会语意。翻译整句,句子流利。对照原文,务求直译。字词句篇,连成一气。翻译完毕,检查仔细4、A【分析】【详解】

【试题分析】本题考查文言实词的意思和用法。A项”____”“骑着快马奔跑”不正确,此处“骏”是“名词作状语”,应译为“像骏马奔驰一样”。“情在____”翻译为“去奔丧的心情像骏马奔驰一样急迫。”有句意可以推断此处“骏”是“名词作状语”。

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解B。

【名师点睛】理解文言实词的意思,可以采取因文定义法:由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中,结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。比如本题就可以代入原文法,可将词义代入文中,结合上下文的语境来判断对错。A项”____”“骑着快马奔跑”不正确,此处“骏”是“名词作状语”,应译为“像骏马奔驰一样”。“情在____”翻译为“去奔丧的心情像骏马奔驰一样急迫。”有句意可以推断此处“骏”是“名词作状语”。结合语境,理解实词含义,要注意一词多义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁,推求字义。从字音相同推测通假字,通过语法特征推断出词性,用互文见义对照解释前后词。联系上下文,前后照应,保持一致。要把对实词的解释代入到原句原文中,看是否合乎原文的语言环境。5、D【分析】【详解】

本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

D.“唐代诗人杜甫来到这里也感到吃惊”中“杜甫”分析错误;“杜郎”应指“杜牧”。

故选D。6、D【分析】【详解】

本题考查学生理解常见文言实词在文中的含义能力。

D.狼狈:古今意义一样,意思都是困苦或受窘的样子。

A.成立:今义多指创立、建立。古义为成人自立。

B.告诉:今义为向别人陈述;通知某事,使人知道。古义为申诉(苦衷)。

C.秀才:今义为对读书人的通称。古义为汉代所设选拔人才的一种科目,推举优秀人才。晋时仍保留此制。与科举考试的“秀才”不同。

故选D。二、其他(共9题,共18分)7、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)中;“扣”,敲击;“聆”,聆听;“函胡”,重浊而模糊;“桴”,鼓槌;“余韵”,余音;“歇”,消失。

(2)中,“目见耳闻”,亲眼看到亲耳听到;“臆断”,主观想象去猜测。【解析】(1)敲击它们,聆听它们的声音,南山那块山石的声音重浊而模糊,北山那块山石的声音清脆而悠扬,鼓槌停止敲击,声音还在传扬,余音慢慢地消失。(2)任何事情不亲眼看到亲耳听到,只凭主观想象去猜测它的有或没有,可以吗?8、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

本题得分点有:(1)今:如果。鸣:使发出声响。而况:何况。(2)扣:敲,击。硿硿焉:硿硿地响。(3)殆:大概。而:连词,表转折,却。言:说。【解析】(1)如果把钟磬放在水中;即使有大风浪也不能使它发出鸣响,何况是山石呢!

(2)庙里的和尚叫小童拿着斧头;在乱石中间选一两处敲打它,腔腔地响。

(3)郦道元的所见所闻,大概同我一样,但是说得不详细(,因而别人不能理解)。9、略

【分析】【详解】

本题考查标点符号运用;近义词辨析以及辨析修改病句的能力。要做好这道题;需要了解常见标点符号逗号、句号、冒号、双引号、书名号、破折号的用法,近义词辨析的技巧(语境分析法、语法分析法、情感或语体色彩分析法),语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、不合语境、表意不明等病句六大类型。

第①句属于成分赘余;“打样”与“关门”和“停止营业”三处一个意思,所以需要删掉两处。

第②句双引号用错;““边城”也好,“萧萧”也罢,从结构上判断,两个词用法相同,我们知道《边城》是小说题目,“萧萧”自然也是。所以把两处双引号均改成书名号。

第③句“穿过虹桥;小船顺流而下”中根据“老城楼边可以坐船”判断,应该先“顺流而下”,然后才能“穿过”虹桥,语序不合理需要调整顺序。

第④句中“细致”不能直接修饰《书章》,可以改为“做工细致”或者把“细致”改为“精巧”或“雅致”。【解析】。序号改正并说明理由①“关门打烊停止营业”语意重复,“打烊”是“(商店)关门停止营业(一般在晚上)”的意思。去掉“打烊”或“关门”“停止营业”。②“边城”“萧萧”是两篇小说,应改为《边城》《萧萧》。③“穿过虹桥,小船顺流而下”语序不当,应改为“小船顺流而下,穿过虹桥”。④“细致”用词不当,应改为“雅致”。10、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

(1)楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌。《离骚》是战国时期诗人屈原创作的诗篇;是中国古代最长的抒情诗,也是“楚辞”的代表作品。全诗运用美人香草的比喻;大量的神话传说和丰富的想象,形成绚烂的文采和宏伟的结构,表现出积极的浪漫主义精神,开创了我国浪漫主义创作手法的先河。说法正确。

(2)“《楚辞》是由西汉刘向创作而成的”说法错误。楚辞是战国时代以屈原为代表的楚国人创作的诗歌。汉武帝时;刘向整理古藉,把屈原;宋玉等人的作品编辑成书,定名《楚辞》。因此,《楚辞》是由刘向整理、编辑而成,并非由刘向“创作而成”。

(3)在先秦时期;“朕”只是“我”的一种说法而已。不仅尊贵的人能用,贩夫走卒也可以自称为“朕”。如屈原就曾在《楚辞·离骚》中说:“帝高阳之苗裔兮,朕皇考曰伯庸。”这里,屈原就用朕来表示自己。秦始皇以后,成为皇帝专用的自称。说法正确。

(4)“考妣”在古代称已死的父母。父死后称“考”;母死后称“妣”。语出《礼记·曲礼下》:“生曰父,曰母,曰妻;死曰考,曰妣,曰嫔。”古代墓碑上常刻有“显考”“显妣”“先考”“先妣”。说法正确。

(5)屈原是我国文学史上第一位伟大的诗人,屈原之前的诗歌,是《诗经》这样集体创作的作品;屈原的出现,不仅标志着中国诗歌进入了一个由集体歌唱到个人独创的新时代,而且他所开创的新诗体——楚辞,突破了《诗经》的表现形式,极大地丰富了诗歌的表现力,为中国古代的诗歌创作开辟了一片新天地。说法正确。【解析】①.√②.×③.√④.√⑤.√11、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。

(1)“秋以为期”的意思是“把秋天当作迎娶你的日期”。宾语前置句;应为“以秋为期”。

(2)“二三其德”的意思是“他的品德三心二意,言行为前后不一致”。主谓倒装句,应为“其德二三”。【解析】①.宾语前置句,应为“以秋为期”②.主谓倒装句,应为“其德二三”12、略

【分析】【详解】

本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。

(1)将子无怒;秋以为期:请郎君不要生气,秋天到了来迎娶。将:愿,请。

(2)匪我愆期:并非我要拖延约定的婚期。愆:拖延。

(3)士也罔极:男人的爱情没有定准。极:准则。

(4)自我徂尔:自从嫁到你家。徂:往。【解析】①.将:愿,请②.愆:拖延③.极:准则④.徂:往13、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解文章内容;翻译文言句子的能力。解答此类题目,首先拿到句子之后,应先回归文本,然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式;短语,再按照不同的句式进行调、换、删,再采取对译法,逐字进行翻译。

(1)无以;没有用来的;晚年。

(2)见;看见;牧伯,长官;皇天后土,天地神明,;鉴,明察。

(3)陨首;献出生命;结草,报答恩情。

【点睛】

文言文语句翻译,首先要找出专有名词,即人名、地名、官职等;然后再看有否特殊句式,最后再确定关键字进行翻译,一般为直译。文言文的翻译,最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”,翻译为没有查处;对古今词义大体一致的词语则“组词”;对特殊的地名、人名等要“保留”;对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个,有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以“省略”。【解析】(1)我如果没有祖母抚养;就不可能活到今天;如果祖母没有我的照料,也不能够安度她的晚年。

(2)我的苦衷;不仅蜀地的人和梁州;益州的长官们目睹明白。天地神明实在也都看得清清楚楚的。

(3)我活着愿意献出生命,死后愿意结草来报答陛下的恩情。14、略

【分析】【详解】

本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。

(1)然;但是;居,住在;长人者,做官的;烦,多;卒,最终;祸,造成灾祸。

(2)凡;凡是;性,方法;本,树根;培,培土;故,旧土;筑,捣土;密,结实。

(3)其实,这实际上;忧,担心;仇,仇视;不我若,宾语前置,不如我。【解析】(1)但是我住在乡里,看见那些做官的喜好多发政令,好像是很怜爱(百姓)啊,到头来给他们造成了灾祸。(2)凡是种树的方法,要使树根舒展,培土要均匀,根上带旧土,捣土要结实。(3)虽说是爱它,实际上是害它;虽说是担心它,实际上是仇视它;所以他们都不如我。15、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。

“《孔雀东南飞》是我国文学史上最成功的一首长篇抒情诗”错误;《孔雀东南飞》是一首长篇叙事诗,不是抒情诗。

故本题错误。【解析】×三、古代诗歌阅读(共5题,共10分)16、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生理解分析诗歌内容;鉴赏诗歌艺术手法的能力。

D.“即使见到美酒;眼中也不会流露出喜悦之色”错误,颈联写友人远离,早已没有弄弦吹箫的兴致了,只好清樽美酒,聊以解忧了。句中“青眼”运用阮籍的典故,表示喜爱,诗人只有见到美酒,眼中才流露出喜色。

故选D。17、D【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生对诗歌综合赏析能力。

D.“旨在突出内心的苦闷寂寞”赏析错误;不是苦闷,是老朋友来访的愉悦。

故选D。

《客至》是唐代大诗人杜甫创作的一首诗,作于成都草堂落成之后。此诗前两句描写居处的景色,清丽疏淡,与山水鸥鸟为伍,显出与世相隔的心境;后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客,呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境,自然浑成,一线相接,把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真,表现出了浓郁的生活气息和人情味。18、略

【分析】【详解】

本题考查学生赏析诗句能力。

赏析诗句;首先要指出诗句运用的表达技巧,然后结合具体内容分析诗句是如何运用该表达技巧的,最后指出诗句运用该表达技巧有什么表达效果,或者抒发了什么情感。

仔细阅读颈联“急雪脊令相并影;惊风鸿雁不成行”,这是写景,出句写大雪纷飞中,但见鹡鸰鸟相互依傍,同时也是喻兄弟患难与共,这是运用比喻修辞手法。对句则写惊风中,大雁离散失群,飞不成行。“雁行”也是切兄弟之意,就写景而言,这一联是赋笔,但赋中有比,同时从睹物兴怀而言,则又是象中有兴。诗人眼前的风雪交加之景使他感叹自己境遇的险恶;兄弟的离散,所以将雪称作“急”,风称作“惊”,正反映了诗人触景所生之情,运用的手法是触景生情(寓情于景,借景抒情)。

柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》中所写的“惊风乱飐芙蓉水,密雨斜侵薛荔墙”,正为黄庭坚所借鉴。这一联用典贴切,形象生动。对比鲜明,“脊令并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。本题作答时,围绕触景生情(寓情于景,借景抒情)、比喻和对比三种手法,结合诗句具体内容进行分析组织答案即可。【解析】①颈联触景生情(寓情于景,借景抒情),“急雪”与“惊风”凸显眼前的风雪交加之景,使诗人感叹自己境遇的险恶、兄弟的离散,正反应了诗人触景所生之情。②运用比喻,大雪纷飞中,借相互依傍的鹡鸰鸟,恓惶的鸿雁来比喻兄弟患难与共。③运用对比,“脊令并影”既是手足情深的写照,又反衬出兄弟离散的哀伤。19、略

【分析】【详解】

(1)本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。

C.“隐含着诗人有客而来的喜悦”错误。“再拜”可见客人有一定的身份;但一个“难”字明显表现出诗人年迈多病,不胜应酬之苦的不悦。

故选C。

(2)本题考查学生评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。

《客至》中;“肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯”意思是:若肯与隔壁的老翁一同对饮,就隔着篱笆将他唤来!诗人高声呼喊着,请邻翁共饮作陪。这一细节描写,细腻逼真。可以想见,两位挚友真是越喝酒意越浓,越喝兴致越高,兴奋;欢快,气氛相当热烈。从中可以看出,对于朋友的到来,作者极为热情,非常高兴。

《宾至》中,“不嫌野外无借给,乘兴还来看药栏”意思是:你要是真的不嫌这野外没有好酒好菜,以后高兴时还可以来看看我的小园里芍药花开。诗人特致歉意,兼邀贵客重来。诗人说:如果不嫌“野外”“供给”菲薄,还望“乘兴”再“来看”花。这是客套话,也有送客之意。嘲讽之意,隐约可见了。再结合前文“老病人扶再拜难”“漫劳车马驻江千”可知,诗人品性高洁,对前来的贵宾敬而远之。【解析】(1)C

(2)《客至》尾联写主客对饮兴致渐浓,并招呼邻翁助兴,这一细节描写细腻逼真,突出场景的欢快热烈,表现了主人对客人的热情;

《宾至》尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”,“乘兴”再来看花,既表达了款待不周的歉意,又暗含送客的意味,言辞客气,流露出诗人的清高性格,表现了主人对贵宾的敬而远之。20、略

【分析】【详解】

(1)本题考查学生对诗歌内容;思想情感、表达技巧等的能力。

D.“余句皆以抒情为主”错误;全诗除“遗像”句是咏古迹外,余句皆以议论为主,而非“抒情”。

故选D。

(2)本题考查学生评价诗歌思想内容和表达方式的能力。

主题:本诗“诸葛大名垂宇宙;宗臣遗像肃清高”凸显诸葛亮名满寰宇;万世不朽的形象;“三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛”对其丰功伟绩作出高度的评价;“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”评价武侯超人的才智和胆略;“运移汉祚终难复,志决身歼军务劳”并对诸葛亮凄凉的身世、壮志未酬的人生表示了深切的同情,由此寄寓了自己仕途失意、颠沛流离的身世之感,抒发了自身的理想、感慨和悲哀。《蜀相》诗借游览古迹,表达了诗人对蜀汉丞相诸葛亮雄才大略、辅佐两朝、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”借对诸葛亮出师未捷而身死的惋惜,抒发了自身的仕途失意悲哀。

表达方式:本诗“宗臣遗像肃清高”进入祠堂,瞻望诸葛遗像,不由肃然起敬,遥想一代宗臣,高风亮节,更添敬慕之情。此句是咏古迹抒情,其余七句均是议论,“诸葛大名垂宇宙”评价诸葛亮名垂千古;“三分割据纡筹策,万古云霄一羽毛”“伯仲之间见伊吕,指挥若定失萧曹”评价诸葛亮的才能、功绩;“运移汉祚终难复,志决身歼军务劳”评价其抱恨终身,英雄未遂平生志。不仅议论高妙,而且写得极有情韵。《蜀相》颔联“映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音”写景,表现出武侯祠内那春意盎然的景象;颈联“三顾频烦天下计,两朝开济老臣心”议论,高度概括了诸葛亮的一生,赞扬其才能和忠心;尾联抒情,“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”,表达了对他出师未捷而身死的惋惜之情。【解析】(1)D

(2)主题:相同之处,都借吟咏诸葛亮,表达了诗人对诸葛亮雄才大略、丰功伟绩的称颂,对其壮志未酬的人生表示了深切的同情。不同之处,本诗侧重表现诸葛亮的才智胆略,而《蜀相》吊古伤己,在称颂诸葛亮同时,寄寓了自己仕途失意的感慨。

表达方式:相同之处,都有议论抒情。不同之处,本诗除“遗像”句是咏古迹抒情外,余句皆以议论为主。而《蜀相》颔联写景,颈联议论,尾联抒情。四、情景默写(共3题,共24分)21、略

【分析】【详解】

本题考查默写识记的能力。要求考生课下多读名篇,提高自己的语文素养。解答此类试题时,如果是情境默写,一定仔细斟酌提示语;默写要注意字形,而字形和字义分不开,学生应借助字义来识别字形。注意重点字词:崩,摧,扪,胁,膺,嗟。【解析】地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹其险也如此嗟尔远道之人胡为乎来哉22、略

【分析】【详解】

本题考查学生背写名句名篇的能力。

注意以下字形:策、憩、矫、遐、籁、凝、遏、袅、踯躅、频烦、济。【解析】①.策扶老以流憩②.时矫首而遐观③.爽籁发而清风生④.纤歌凝而白云遏⑤.袅袅兮秋风⑥.洞庭波兮木叶下⑦.心非木石岂无感⑧.吞声踯躅不敢言⑨.三顾频烦天下计⑩.两朝开济老臣心23、略

【分析】【分析】

【详解】

本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。

注意重点字的写法,“崩”“摧”“栈”“猱”“攀”“湍”“豗”“砯”“壑”“

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