2025年沪科版九年级语文下册阶段测试试卷

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年沪科版九年级语文下册阶段测试试卷374考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共8题，共16分)1、下列句子中没有语病的一项是（）A.今年的西溪花朝节全程贯穿“美丽•幸福”主题，设计上更加注重参与性，采用“水陆结合”、“赏玩结合”等方式丰富了创新了赏花游览活动B.杭州鸡笼山下，安葬着民国的五位名人：兴办了浙江大学的林启，能诗擅画的僧人苏曼殊，秋瑾的结拜姐妹徐自华，反袁斗士林寒碧，还有惠兴中学创始人惠兴C.“为你读诗”公众微信，每晚10点为你读一则动人的诗篇．举办方希冀以读诗的方式，为现代社会中奔忙的人们，探寻一片让灵魂诗意栖息D.去年10月24日，包括中国、印度、新加坡等在内的21个首批意向创始成员国的财长和授权代表在北京签约，共同宣告决策成立亚洲基础设施投资银行2、下列加下划线字的注音全都正确的一项（）A.田____（pǔ）____渎（xiè）____汗（kě）辛苦恣____（suī）B.____进（pián）____留（zhì）匀____（chèn）面面相____（qù）C.____褓（qiáng）____热（chì）____白（shà）吹毛求____（cī）D.扶____（yè）解____（pāo）验____（qì）根深____固（dì）3、“经史子集”是我国古代图书分类法，下列书籍可以归入“子”部的是（）A.《尚书》B.《论语》C.《老子》D.《汉书》4、结合小说《骆驼祥子》的阅读；完成（1）-（2）题。

（1）小说中除主人公祥子外，还写了其他各色人物，如此残忍霸道的车主刘四，一步步走向毁灭的贫苦女孩________；等等。

（2）下列有关“虎妞”的情节，按先后顺序排列正确的一项________

①虎妞掏钱买车②虎妞假装怀孕③虎妞“下嫁”祥子④虎妞和父亲彻底吵翻。（）A.③④②①B.②③①④C.③②①④D.②④③①5、下列括号中的成语使用正确的一项是（）A.全校学生排列在操场上，人很多，却很整齐，可说是（鳞次栉比）了。B.（巧夺天工）的大自然刺激了她的感官，也抚慰了她的心灵。C.这地方一到夜晚，（灯红酒绿），热闹非凡。D.李明和张伟从小就是好朋友，无论做什么事，他们总是（沆瀣一气），共同进退6、下列加下划线字注音全对的一项是（）A.____（qián）行脸____（xiá）一气____（hē）成B.拮____（jū）怪____（pǐ）____（yān）奄一息C.星____（sù）匀____（chèn）断壁残____（yuán）D.____（fēi）红挑____（ti）怒不可____（è）7、下列词语加横线字读音完全正确的一项是()A.____(yú)词____(kuò)然无累气吞____(dǒu)牛相____(qì)B.日以____(jì)夜____(tǎn)____(tè)繁____(yǎn)一____bòu)黄土C.化为____(wū)有无与____(lún)比怒不可____(jiè)阴____(huì)D.心____（xù）____(yù)所____(chá)____(guān)8、下列句子中加点成语使用有误的一项是（）A.泱泱千年古城，古文化碎片俯拾皆是，只有依赖多方共同的传承推介，才能焕发出历久弥新的勃勃生机．B.中国举国上下对日方的错误行径无不义愤填膺，坚决支持中国政府提出的正义要求和采取的有力举措．C.习近平总书记和中央政治局常委一行在国家博物馆参观《复兴之路》展览过程中强调“空谈误国，实干兴邦”，短短的八个字却意味深长．D.在我校的春季运动会1500米决赛中，王刚同学首当其冲，率先跑过终点，为我班赢得了荣誉．评卷人得分二、填空题(共9题，共18分)9、根据汉语拼音写出汉字．

①（fèn）____围②甘（lín）____③别具（jiàng）____心④言简意（gāi）____．10、走进名著。

船中嵌板就在这个怕人的景象下闭起来了；可是客厅中的灯光并没有亮，诺第留斯号内部完全是黑暗和沉默。它在深百英尺下的水底，特别迅速地离开这个凄惨场所。它到哪里去呢？向北呢？向南呢？这个人做了这件可怕的报复后，逃到哪里去呢？我回到我的房中

（1）、该语段节选自《》，文中的“我”指____。

（2）、诺第留斯号的船长是____，他是一个____的人。11、请你写出有关勤奋刻苦学习（读书）的名言两条或成语两个。____。12、阅读下面的文字；回答后面的问题．

赏花赏到气息，围，情怀．隔江看花，隔窗听雨，隔着人世中一层一层占有的标qiān，轻启那古旧又明rùn的光．如同，浴一回月光，落两肩花；踏一回轻雪，活着，走着，看着，欣喜着，却没有患得患失的心情．

（1）给下面词语中加着重号的字注音．

①围____②花____

（2）根据拼音写出相应的汉字．

①标qiān____②明rùn____．13、以下两题；任选一题作答。

（1）一说书老人正在说书；观众听得津津有味：只见他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身子倒缴着，却把左手拔往上截，把腰一挺，“咔嚓“一声，将那株绿杨树带根拔起。众波皮见了，一起拜倒在地，只叫：“师父非是凡人，正是真罗汉身体！无千斤力气，如何拔得起！“

你听出来了吗？这个故事出自古典名著《____》．故事中的他所指的是这部长篇小说里的人物____。这个人物的性格特征是____，____（用两个成语概括）。

（2）翻看刚发的新课本；小明同学对“名著导读“颇感兴趣，但因刚升入初中，对名著并不十分了解。请你从下列名著当中选择一部推荐给他，并说明推荐的理由。

《爱的教育》《繁星•春水》《安徒生童话》《伊索寓言》

推荐作品：《____》

推荐理由：____。14、根据原著内容；回答问题。（任选一题作答）

A．简•爱为什么拒绝了圣约翰的求婚？由此看出简•爱怎样的性格？

B．鲁智深在野猪林是如何解救林冲的？由此看出鲁智深怎样的性格？

我选____题：____。15、阅读下面材料；回答问题。

某初三班学生白话文阅读复习阶段检测成绩统计表。

。白话文阅读分值平均得分得分率说明文阅读129.6180.05%记叙文阅读1613.0581.55%名著阅读94.9855.32%（1）根据以上表格，得出一个结论：____

（2）请你以学生身份给语文老师的教学提一点建议：____。16、畏惧错误就是毁灭进步。

章炳元①“畏惧错误就是毁灭进步。”怀特思德这句名言蕴含着丰富的哲理。它给勇于创新的人们以深刻的启示。

②人们从事各项活动；总是希望获得成功，避免失败，可是实际上往往事与愿违。这原因，从认识论讲，是由于客观事物的本质并不是显露在外，是潜藏在内；不但如此，它有时还会以颠倒的形式--“假象”出现，就像达尔文说的那样：“大自然是一有机会就要说谎的。”加上人们认识能力水平，经验的限制，就难免发生错误了。

③用辨证的观点来看，错误同真理，失败同成功，像睡梦同清醒，黑夜同黎明有一样紧密相联，一个人从错误的“梦”中醒来，就会以新的智慧和力量奔向真理。经历着失败的黑夜；正预示着成功的黎明即将来临。黑格尔说过：错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”，由于这种错误，真理才会出现。人们的知识，能力以至发明创造，并不单单是在总结成功经验，也是在吸取失败教训的基础上产生出来的，戴维谈到自已获得成功时说过：“我的那些最主要的发现是受到失败的启示而作出的。”

④一个人若要有所发现；创造；就不应当畏惧错误。倘若你想把一切错关在门外，你也将永远被关在真理的门外；倘若你想避免任何失败，那你也必定永远得不到成功。有人说若不让错误出生，便于不会有真理降世。奠定电磁学实验基础的法拉第，正是由天不怕地不怕、一而再再而三的失败，经过近十年的艰苦努力，才终于使磁铁产生了电流，开拓了电磁学的新领域。欧立希以惊人的毅力在失败的数百次之后，才成功地制成了药品坤凡的明。难怪歌德说：“人若要有所追求就不能不犯错误。”

⑤当然这不是说不要努力去防止和减少错误；或者说可以对错误持满不在乎的态度，更不应因为有了缺点错误便于工作偃旗息鼓，悲观泄气，或是有了错误就否定自己所从事的事业，毫不动弹。鲁迅先生指出的：“这毫不动弹，却也就是一个大错。”

⑥对待错误和失败的正确态度应该是：分析原因；总结教训，得到正确的方法，有了错误不能懈怠；逃避甚至畏惧，因为“畏惧错误就是毁灭进步。”

（1）本文作者的观点是____

（2）填表；梳理作者论证自己观点的思路。

人们的社会活动难免发生错误→____→____→努力减少错误防止不作为。

（3）下面是文中引用的名家名言，与其他三项不同的一项____

A．错误本身乃是“达到真理的一个必然的环节”

B．这毫不动弹；却也就是一个大错。

C．人若要有所追求就不能不犯错误。

D．我的那些最主要的发现是受到失败的启示而作出的。

（4）文中举法拉第的示例是为证明____。

（5）解释文中画线句子的作用。17、生命！生命！克伦•沃森①有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲适心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。③没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。④重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。⑤这蜜蜂很快就把目标集中在褶皱的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！⑥我垂下双手，跪在地上，以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。⑦然而，蜜蜂毫不理会我对它小生命做出的自以为是的判断，继续整理着翅膀，并似乎慢慢恢复了力量。它振翅的速度加快了，那薄纱似的，因褶皱而不灵活的翅膀现在几乎已被抚平。⑧蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声音，它离开了困住它的地面，从沙地上飞了起来，但还没能飞三英寸远，就又一头栽了下去。这个小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来是更有力地抖翅和扑翅。⑨蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这蜜蜂已经能够起飞，但还没能恢复控制方向的能力，正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性。它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正那新发现的失误。⑩蜜蜂又飞起来了，这一次它飞过了几个沙滩，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。____。(1)通读全文，分析“我”对蜜蜂的感情发生了哪些变化，请按照顺序填空。厌烦—（）—（）—敬佩(2)文章不厌其烦地描写蜜蜂两次从沙土中钻出来，一而再、再而三地捋翅试飞，其用意是什么？(3)仔细揣摩第⑩段划线句“当这蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。”分析“我”此时的心理，写一段描写“我”此时心理活动的文字，30字左右。(4)文章以“生命！生命！”为题，有什么好处？试作简要分析。(5)【积累链接】即使卑微如蜜蜂，其生命亦应得到尊重。在你的诗词积累中，一定有许多与蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蝉等小昆虫有关的诗句，请任意默写一句。评卷人得分三、问答题(共7题，共14分)18、阅读《大风》；完成下列各题。

大风。

莫言。

我家后面有一条弯弯曲曲的胶河；沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路；就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都击那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。

最早跟爷爷去荒草甸子剖草；是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路，路的两边长满野草，行人的脚压适迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。

田野里根寂静；爷爷漫不经心地哼起歌子来：

一匹马踏破了铁甲连环。

一杆枪杀败了天下好汉。

一碗酒消解了三代的冤情。

一文钱难住了盖世的英雄

坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声；我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我善找老茅草，老茅草含水少，干得陡，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我捉着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比画了几下干就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。

不知何时；无上布满了大块的黑云。

我帮着爷爷把草装上车；小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。

河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。

在我们的前方；出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。

“爷爷；那是什幺々”

“风。”

爷爷淡波地说；“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。

我们钻进了风里；听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。

爷爷双手攥着车把；脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车城哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。

夕阳不动声色地露出来；河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷侏一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。

我高呼着：“爷爷；风过去了。”

他慢慢地放下车子；费劲地直赶腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。

风把我们车上的草全卷走了；不；还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。

“爷爷；就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了；走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。

我举着那棵草；跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。

（1）根据要求回答问题（以下两句任选一句答题）。

①“坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声”句中；“爬行”一词表达上有什么作用？

②品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。

（2）阅读下面三段文字；结合全文说说爷爷是个怎样的人。

①“爷爷；那是什幺？”

“风。”

爷爷淡淡地说；“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。

②爷爷双手攥着车把；脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。

③“爷爷；就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。

“天黑了；走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。

（3）文中画线段描写了大风降临前的情形；请简要赏析。

（4）小说中“我”这个人物形象有哪些作用？19、什么是感动？有人这样说；当你夜晚在灯下苦读时，母亲的一杯热牛奶是感动；当你心中寂寞无助时，朋友的探视；问候是感动；当你漂泊而归，站台前家人那痴痴等待的身影是感动人间处处有真情，真情时时暖人心。

生活中你一定经历、体验过许多令你感动的事情，请以“就这样被你感动”为题，写一篇不少于600字的作文，要写出真情实感。20、阅读下面一首词；完成下列各题。

渔家傲•秋思。

范仲淹。

塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。

浊酒一杯家万里；燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。

（1）词的上片；描写边塞秋季风光的奇异有何作用？

（2）“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”抒发了怎样的情感？是如何表现的？请结合具体内容进行分析。21、阅读下列材料；然后答题。

在“感恩教育”主题班会课上；老师向同学们展示了这份调查结果统计表。

。项目小学生初中生高中生祝福母亲生日的54%66%91%祝福同学生日的56%86%92%请用简要的文字概述表格所反映的主要信息。22、“轻轻地我走了；正如我轻轻地来，我轻轻地挥手，作别西天的云彩。”，我们告别故乡走向远方，告别童年走向少年，告别昨日走向明天，告别依赖走向自立．请以“告别”为题写一篇文章。

要求：（1）文体自选（诗歌除外）；

（2）不少于600字；不出现真实班级；人名；

（3）书写工整、规范。23、读下面的古诗；回答下列各题。

十五夜望月。

（唐）王建。

中庭地白树栖鸦；冷露无声湿桂花。

今夜月明人尽望；不知秋思落谁家。

（1）作者中秋月夜观景抒怀；文中没有一处写“月”，但实际却处处写“月”。请谈谈“地白”对表现“月”的作用。

（2）这首诗写了哪些景物，整首诗表现了诗人怎样的情怀？24、阅读下面两首诗；完成下列各题。

【甲】

天净沙•秋思。

马致远。

枯藤老树昏鸦；

小桥流水人家；

古道西风瘦马。

夕阳西下；

断肠人在天涯。【乙】暮秋山行（节选）岑参。

疲马卧长坂；

夕阳下通津。

山风吹空林；

飒飒如有人。（1）【甲】诗中“马”的特点是“瘦”；【乙】诗中“马”的特点是“疲”，写这些的目的是什么？

（2）结合全诗内容，在“小桥流水人家”“飒飒如有人”中任选一句赏析。评卷人得分四、其他(共4题，共40分)25、城市是一粒粒精zhì的银扣，缀在旷野的黑绿色大氅上，不分昼夜地yìyì闪光。我所说的旷野，泛指____，河流海洋，湖泊森林，____一切人烟罕至保存原始风貌的地方。旷野和城市，从根本上讲，是对立的。人们多以为和城市相对应的那个词，是乡村。比如常说“城乡差别”“城里人乡下人”，其实乡村不过是城市发育的低级阶段。再简陋的乡村，也是城市的一____血缘的兄长。惟有旷野与城市永无声息地对____着。城市侵袭了旷野昔日的领地，驱散了旷野原有的驻民，破坏了旷野古老的风景，越来越多地以井然有序的繁华，取代我行我素的自然风光。（节选自毕淑敏《旷野与城市》）(1)请用正楷字将语段中“崇山峻岭戈壁荒漠”工整地抄写在田字格里。(2)根据拼音写汉字或给加横线字选择正确的读音（填字母即可）。（1）精zhì________（2）yìyì________________闪光（3）一________（A．móB．mài）（4）对________（A．ZhìB．shì）(3)下列成语使用不恰当的一项是（）A．傅雷先生____，一部家书，拳拳爱子之心溢于言表。B．但世人一见了功名，便舍着性命去求他，及至到手之后，____。C．与他人交往时，要站在对方的立场上，____地为对方着想，不能只顾自己。D．学习要锲而不舍，____，就能取得好成绩。(4)下列句子没有语病的一项是（）A．作家曹文轩获2016年国际安徒生奖，对中国儿童文学走向世界意义重大。B．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。C．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。D．在学习中，我们要及时解决并发现存在的问题。26、默写。(1)巧笑东邻女伴，________。(晏殊《破阵子》)(2)________，瑞脑消金兽。(李清照《醉花阴》)(3)________?只见草萧疏，水萦纡。(张养浩《山坡羊·骊山怀古》)(4)年少万兜鏊，________。(辛弃疾《南乡子·登京口北固亭有怀》)(5)________，全仗你抬身价。(王磐《朝天子·咏喇叭》)(6)苏轼在《江城子·密州出猎》中用________，________，________．这一名句表达了作者希望为国御敌立功，报效国家的雄心壮志和关怀国家命运的爱国精神。(7)辛弃疾在《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》一词中从视觉和听觉再现紧张激烈的战斗场面，表现了昂扬的战斗精神和豪迈的英雄气概的两句是________，________．(8)范仲淹的《渔家傲》揭示了将士们思家与报国的矛盾心理，既流露出师出无功乡关万里的怅恨心声，更表现了抵御外患报国立功的壮烈情怀的两句是________，________．(9)默写温庭筠《望江南》望江南温庭筠________，________．________，________．________．27、给下面话中加横线的字注音。阳光雨露，青春绽放，让我们牢记老师的谆________教诲，在广袤无________的天地拼搏奋进!28、音汉互写①zǔ____咒②颓____唐②摩suō____④殷____红评卷人得分五、名著阅读(共1题，共9分)29、阅读下列两则名著材料；回答问题。

材料一：（如图）

材料二：这个国家共有二十二个字母；他们的法律条文没有一条超过这个数目。不过，事实上绝大部分条文甚至都到不了那么长。法律是用最明白简易的文字写成的，那里的人民也没有那么狡诈，能在法律上找出一种以上的解释。没有任何一人敢对法律写文章进行评论的，因为那是死罪。至于民事诉讼的裁决或刑事审判的程序，由于他们的判例太少，两方面都没有什么可以值得吹嘘的特别技巧。

①请用简洁的语言概括材料一所示图片的情节。

②材料二中“这个国家”指的是哪个国家？请结合选文，分析该国特色。评卷人得分六、写作题(共2题，共4分)30、【题文】根据题目；按要求写作（共40分）

请你以“____是这样炼成的”为题目；写一篇文章。

要求：（1）将题目补充完整后抄写在答题卡上。

（2）不限文体（诗歌除外）。

（3）字数在600—800之间。

（4）作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。31、每个人都有开心或者伤心的时候，都有坚定或者迷茫的时候。这时的你何不找一个朋友来分享或者倾诉一下呢？这个朋友可以是你的父母、你的朋友，亦或是一种动物，一株花草，甚至可以是一个对你意义深刻的物品呢。请以“有你，真好”为题写一篇记叙文。要求：字数不少于500字。作文中不得出现学校、老师、自己的真实名。参考答案一、选择题(共8题，共16分)1、B【分析】【分析】常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑．如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因．【解析】【解答】A．语序不当；改为“创新；丰富了”

B．表述正确；

C．搭配不当；成分残缺；将“则”改为“首”，在句末加上“园地”；

D．表意不明；“21”个是修饰“国家”还是“人”不清楚；

故选：B．2、B【分析】此题考查学生对汉字字音的辨识能力。汉字拼音的错误，往往表现为声韵母的混淆、多音字的误读、声调符号及标注位置的错误等。因此，对于易混字、多音字、易错字等，要勤于积累，加强记忆。解答此题，可结合对课文注释的识记来判断。A.“可”应读“kè”；B.加线字注音全都正确；C.“襁”应读“qiǎng”；D.“剖”应读“pōu”。故选B。【解析】【答案】B3、C【分析】本题考查学生对文学常识的识记能力。学生要在平时勤于背诵，善于积累。“经史子集”是中国传统文化的产物，适用于传统文化典籍。“经部”指儒家学说；“史部”指记载历史兴衰治乱和各种人物以及制度沿革等的历史书；“子部”指记录诸子百家及其学说的书籍；“集部”指历代作家的散文、骈文、诗、词、曲等集子和文学评论著作。​《老子》是战国时期道家学派的经典著作，应归入“子”部。故选C。【解析】【答案】C4、D【分析】（1）本题考查的是名著的主要内容以及主要人物．解答文学名著题必须建立在阅读的基础之上；要“博闻强记”．

（2）本题要结合名著中的故事情节来分析；在平时学习中，对教材中要求掌握名著，一定要准确识记故事情节．结合自己掌握的名著内容，认真揣摩，就一定会得出答案．

答案：

（1）小福子。

（2）D

本题考查的是名著《骆驼祥子》；解答此题要结合所给材料和名著内容作答．

回答名著的问题，细读名著是关键，否则很难回答出正确答案，一定细读教材要求必读的名著．【解析】D5、C【分析】【分析】A项“鳞次栉比”多用来形容房屋或船只等排列得很密很整齐；B项“巧夺天工”指人工的精巧胜过天然。形容技艺十分巧妙；D项“沆瀣一气”比喻臭味相投的人结合在一起。用在句中不合适。故选C。

【点评】此题考查学生对词语的使用。6、D【分析】此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。A.“颊”读“jiá”；B.“癖”读“pǐ”，“奄”读“yǎn”；C.“宿”读“xiù”；D.注音完全正确。故选D。【解析】D7、A【分析】略【解析】A8、D【分析】【分析】此题考查成语的使用，首先学生要理解成语的意思，其次有些成语还要知道由哪些典故、文章演变流传而来，再次要在具体语境中体会成语使用的正确与否．【解析】【解答】A．使用正确；勃勃生机：形容生命力旺盛的样子．勃勃：旺盛的样子．生机：富有生命力的．

B．使用正确；义愤填膺：愤：对违反正义的事情所产生的愤怒；膺：胸．发于正义的愤懑充满胸中．

C．使用正确；意味深长：意味：情调，趣味．意思含畜深远，耐人寻味．

D．使用有误；首当其冲：当：承当，承受；冲：要冲，交通要道．比喻最先受到攻击或遭到灾难．句中指的是王刚第一个跑过终点，并不是受到攻击和灾难．

故选：D．二、填空题(共9题，共18分)9、略

【分析】【分析】本题考查根据拼音写汉字，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当．此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写．【解析】【解答】解析：

①“氛围”的“氛”不要写作“纷”．

②“甘霖”的“霖”不要写作“林”．

③“别具匠心”的“匠”不要写作“将”．

④“言简意赅”的“赅”不要写作“该”．

答案：

①氛②霖③匠④赅10、阿龙纳斯尼摩英勇顽强【分析】【分析】本题考查《海底两万里》文学常识和故事情节．【解析】【解答】（1）《海底两万里》是法国著名作家凡尔纳的代表作之一；是“凡尔纳三部曲”（另两部为《格兰特船长的儿女》和《神秘岛》）的第二部．选文中的“我”是阿龙纳斯．

（2）小说主要讲述了博物学家阿龙纳斯；其仆人康塞尔和鱼叉手尼德•兰一起随鹦鹉螺号潜艇船长尼摩周游海底的故事．船长尼摩是一个反抗压迫、英勇顽强、不畏艰险的人．

答案：（1）《海底两万里》阿龙纳斯．

（2）尼摩反抗压迫、英勇顽强、不畏艰险（答出一点即可）．11、天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔．聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚【分析】【分析】本题考查学生对具体语境中成语的运用正误的辨析能力．要结合积累的成语来分析，在平时的学习中，首先我们对于遇到的成语要做好积累，其次是注意可以从词义、词语的感情色彩、习惯用法等方面进行归纳．成语常见的错误有：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、重复冗赘、谦敬错位、自相矛盾、不合语境等．【解析】【解答】示例：

天才就是无止境刻苦勤奋的能力--卡莱尔。

聪明出于勤奋，天才在于积累--华罗庚12、略

【分析】【分析】此题考察了常见字词的读音和书写．【解析】【解答】（1）此题考察了常见字词的读音；做好此类题目，离不了平日的积累．

答案为：①氛围（fēn）②花瓣（bàn）

（2）此题考察了常见字词书写；做好此类题目，离不了平日的积累．

答案为：①标qiān（签）②明rùn（润）

答案：

（1）①氛围（fēn）②花瓣（bàn）

（2）①标qiān（签）②明rùn（润）13、水浒传鲁智深嫉恶如仇粗中有细爱的教育《爱的教育》从一个小学生的角度诠释了他的眼睛看到的世界，他的父母、同学、老师经历的事情，他从中感受到亲情，友情的美好．【分析】【分析】本题考查对《水浒传》等名著的内容、情节、人物等的了解能力．【解析】【解答】（1）由拔绿杨树的情节可知这个故事是《水浒传》中的鲁智深倒拔垂杨柳．

（2）围绕作品的主题；写法来写推荐理由即可．

答案：

（1）水浒传；鲁智深；嫉恶如仇；粗中有细。

（2）爱的教育；《爱的教育》从一个小学生的角度诠释了他的眼睛看到的世界，他的父母、同学、老师经历的事情，他从中感受到亲情，友情的美好．14、A．因为简•爱得知，圣约翰向她求婚只是为了他去印度的传教事业，认为她合适做一个传教士的妻子，这是渴望幸福、希望获得美满爱情的简•爱所无法接受的．简•爱拒绝圣约翰的求婚，表现了简•爱独立自尊的性格，对自己的幸福和情感有着坚定的追求．【分析】【分析】本题考查了人物形象和故事情节的积累．考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容．【解析】【解答】A．简•爱；女主人公，一个性格坚强，朴实，刚柔并济，独立自主，积极进取的女性．她出身卑微，相貌平凡，但她并不以此自卑．她蔑视权贵的骄横，嘲笑他们的愚笨，显示出自立自强的人格和美好的理想．她有顽强的生命力，从不向命运低头，最后有了自己所向往的美好生活．简•爱生存在一个父母双亡，寄人篱下的环境．从小就承受着与同龄人不一样的待遇：姨妈的嫌弃，表姐的蔑视，表哥的侮辱和毒打．但她并没有绝望，她并没有自我摧毁，并没有在侮辱中沉沦．所带来的种种不幸的一切，相反，换回的却是简•爱的无限信心，却是简•爱的坚强不屈的精神，一种不可战胜的内在人格力量．她对自己的命运；价值、地位的思考和努力把握，对自己的思想和人格有着理性的认识，对自己的幸福和情感有着坚定的追求．从简爱身上，表现力当今新女性的形象：自尊、自重、自立、自强，对于自己的人格、情感、生活、判断、选择的坚定理想和执着追求．

B．豹子头林冲因得罪了高俅；被刺配沧州．陆虞候买通防送公人董超；薛霸，要于途中结果（杀害）林冲．两公差一路上百般折磨林冲．在野猪林，见四面无人，两公差便凶相毕露，不由分说把林冲绑在树上，说明高太尉陆虞候指使他俩陷害林冲的根由．两人要用水火棍打死林冲．二人正要下手，忽然听见有人大喝一声，接着跳出来个和尚，原来是鲁智深，他一直在暗中保护林冲．鲁智深捡了禅杖，怒火冲天地朝两公差打来．两公差惊得魂飞魄散，不敢动弹一下．鲁智深来到林冲面前，把绳子割断，扶起林冲，一路护送林冲安全到了沧州府．

答案：

A：因为简•爱得知；圣约翰向她求婚只是为了他去印度的传教事业，认为她合适做一个传教士的妻子，这是渴望幸福；希望获得美满爱情的简•爱所无法接受的．简•爱拒绝圣约翰的求婚，表现了简•爱独立自尊的性格，对自己的幸福和情感有着坚定的追求．

B：鲁智深料想到林冲有难，一路跟随，在野猪林等候多时，在二公差要用水火棍打死林冲时及时出现，救下林冲，并一路护送至沧州附近．由此可以看出鲁智深侠肝义胆（重情重义）、粗中有细（勇而有谋）、武艺高强的性格特点．15、某初三班学生说明文、记叙文阅读比名著阅读得分（率）高或学得好．感谢您对我们的辛勤付出，您的教学很精彩，希望您以后多指导我们的名著阅读【分析】【分析】此题考查的知识点是图文转换．图文转换综合考查对材料的分析能力，要求从图中分析信息，进行提炼，并运用简明的语言概括出观点．【解析】【解答】这是一道图文转换题；考查语言表达及分析能力．此类题一般从三个方面着手：第一，看标题，即题干信息；第二，看表格里的文字；第三，看表格的数字．分析表格可知，此表格是“白话文阅读复习阶段检测成绩统计表。

”；“白话文阅读”分为“说明文阅读；记叙文阅读和名著阅读”三部分，“检测成绩统计”分“分值、平均得分和得分率”三部分．数值的分析，即要分析某一种阅读的横向比较，也要比较不同阅读的纵向对比．分析表格可知，说明文、记叙文阅读比名著阅读得分（率）高．由此的建议可以从名著阅读的指导，名著阅读的展示交流等方面展开．

答案：（1）某初三班学生说明文；记叙文阅读比名著阅读得分（率）高或学得好．

（2）感谢您对我们的辛勤付出，您的教学很精彩，希望您以后多指导我们的名著阅读．16、畏惧错误就是毁灭进步错误同真理并存人不应当畏惧错误B一个人若要有所发现、创造，就不应当畏惧错误【分析】【分析】这篇文章首先用怀特思德的名言点明中心论点，接着阐述了人们从事各项活动难免发生错误，然后阐述了错误同真理、失败同成功并存，又进一步指出一个人若要有所发现、创造，就不应当畏惧错误，并阐述了努力减少错误防止不作为，最后总结了全文，深化论点．【解析】【解答】（1）本题考查学生判断中心论点的能力．中心论点是议论文中作者主要表达的观点；是高度概括全文的简单明了的一句话，从句式上看中心论点是个判断句．通读全文可知这篇文章的题目就是中心论点．

（2）本题考查文章的论证思路；解答时需要阅读文章，分清楚层次，然后概括层次内容，根据题干中的提示解答即可．这篇文章首先用怀特思德的名言点明中心论点，接着阐述了人们从事各项活动难免发生错误，然后阐述了错误同真理；失败同成功并存，又进一步指出一个人若要有所发现、创造，就不应当畏惧错误，并阐述了努力减少错误防止不作为，最后总结了全文，深化论点．

（3）本题考查引用名言的作用；看着四个选项，A说的是错误是达到真理的必然环节，B说的是有了错误就否定自己所从事的事业，毫不动弹是错误的，C选项的意思是人不可能不犯错，D选项阐述了从失败中可以得到启示，由此可见B与其他不同．

故选B．

（4）本题考查了对论证观点的提取概括；找到相关语段，第四段举了法拉第经过了无数失败，最终开拓了电磁学的新领域的事例，是为了论证这段的分论点“一个人若要有所发现；创造，就不应当畏惧错误”．

（5）本题主要靠号车对划线句子的作用的认识；因为划线句运用了比喻修辞，所以可以从比喻论证入手分析，作用是“将比作，生动形象地证明了的观点，把抽象深奥的道理阐述得通俗易懂”．

答案：

（1）畏惧错误就是毁灭进步（2分）．

（2）错误同真理并存人不应当畏惧错误（2分）；每空（1分）

（3）B（2分）．

（4）一个人若要有所发现；创造；就不应当畏惧错误．（2分），正反各（1分）．

（5）作者用比喻的方法--拿“睡梦同清醒，黑夜同黎明”来比喻“错误同真理，失败同成功”，形象地阐明了“错误同真理，失败同成功”的内在关系和本质特点．（用比喻论证方法阐明：错误与失败并不可怕，一定能迎来真理与成功）（4分），作用要具体．17、略

【分析】本题考查学生的理解概括及筛选信息的能力。要想解答好这类题首先必须读懂文本；然后根据题干的要求，在文本中找到相关的区域，筛选出关键的信息；最后加以概括整合即可。针对本题，熟读文本，联系“重新出现的蜜蜂引起了我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势”“这个小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着”可知，“我”对蜜蜂除了开始的“厌烦”，还曾经产生过“内疚”“可怜”的心理，直到最后的“敬佩”。

此题考查学生对文章内容与主题的理解能力。作答此类题，先要对文章的内容进行理解，再抓住文中关键词句，反复阅读，仔细揣摩、理解文章的主题，体味作者所要表达的意图。本题中，阅读选文，理解选文内容，可知，文章不厌其烦地描写蜜蜂两次从沙土中钻出来，一而再、再而三地捋翅试飞是为了突出了蜜蜂顽强的生命力和坚强的意志。​

本题考查学生根据内容揣摩人物心理的能力。作答此类题，首先要熟读文本，结合文章的内容及主题，尤其是问题出现的语段及附近的语句，揣摩出其中的原因，写出“我”此时的心理活动即可。针对本题，熟读文本，从作者被蜜蜂不屈不挠追求生存的精神和顽强的生命力震撼而生敬意的角度，写出自己内心的震撼即可。​

本文考查学生对文章题目的分析理解能力。标题的作用主要有：1、标题运用的修辞手法或写作手法的作用，如反复、象征、比喻、一语双关等。2、交代文章的写作内容。3、交代文章的写作对象。4、交代写作顺序。5、交代文章主题、情感。6、设置悬念，激发读者阅读兴趣。7、作为文章行文的线索。本文标题的作用可按上面的提示逐一思考。文章章以“生命！生命！”为题，使用反复的修辞手法，突出了蜜蜂生命力的顽强，抒发了作者对蜜蜂精神的崇敬与赞美之情，揭示了文章主题。​

此题考查学生对诗文的背诵、默写、积累的能力。题目涉及理解性默写。此类题只要平时既注意记忆、积累，又能在此基础上加以理解、应用和赏析，解答此题并不难。名句默写题答题时要认真细致，务必做到不添字、漏字，不写错别字。【解析】【小题1】内疚可怜【小题2】突出了蜜蜂顽强的生命力和坚强的意志。【小题3】生命是如此的伟大，生命是如此的顽强，生命是如此的强大！这就是一只蜜蜂创造出的奇迹。言之成理即可。【小题4】使用反复的修辞手法，突出了蜜蜂生命力的顽强，抒发了作者对蜜蜂精神的崇敬与赞美之情，揭示了文章主题。【小题5】采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。/飒飒西风满院载，蕊寒香冷蝶难来。/意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。/小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。三、问答题(共7题，共14分)18、略

【分析】【分析】这篇文章回忆了儿时和爷爷割草却遭遇大风的往事．全文可分为三个部分：第一部分（开头到“童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上”），写爷爷带我一起去割草；第二部分（“河堤下的庄稼叶子”到“一齐倒伏下去”）写我们割好草突然遇到大风．第三部分（“爷爷双手攥着车把”到结尾）写爷爷带着我和大风搏斗的过程．大风的威力无穷，但爷孙二人在大风中的表现令人敬佩，爷爷用行动教育了孙子怎样面对突出其来的困难，也表现出爷爷对“我”的关心与疼爱．【解析】【解答】（1）本题考查词语的赏析．解答此题关键要结合词语所处的语境；弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩．第①句中的歌声一般用“飘荡”来修饰，这里用“爬行”生动形象地写出了爷爷歌声的有力低沉，节奏缓慢．第②句中的“钻”一词，突出了风力之大，侧面表现了我们的勇敢．

（2）本题考查人物形象的分析．解答此题关键是结合相关内容来分析．从下面语句中爷爷的语言；动作；可以看出他是一个坦然镇定、刚毅坚强的人．

（3）本题考查景物描写的赏析．赏析景物描写与赏析句子相同；可以从景物的特点；修辞、用词等方面入手，从文中的写景句可以看出，这里主要从不同的角度来描写，而且用词准确生动，富于变化．

（4）本题考查写作人称的作用．记叙文的写作有三种人称：第一人称；第二人称和第三人称；本题考查的是第一人称的好处．第一人称写作是为了让文章更真实，更有利于抒情，读起来更加亲切，结合文章内容具体作答即可．

答案：

（1）①形象写出了爷爷的歌声低沉有力；节奏缓慢．②写出了风之大；表现了祖孙俩敢于面对大风的勇气．

（2）爷爷是一个坦然镇定；刚毅坚强的人．

（3）从视觉；听觉、嗅觉等角度描写了大风来临前自然界的反应；用词准确生动；富于变化．

（4）以“我”的口吻讲述故事，增强真实感；通过“我”在大风来临前后的言行衬托爷爷的形象；表现祖孙情深，爷爷对“我”关心疼爱，“我”对爷爷敬爱依赖．19、略

【分析】【分析】这是一篇命题作文；前面没有任何段提示性的语段来帮我们打开思路，只有一个孤零零的题目：“就这样被你感动”，很多同学会一下没有了思路，感觉本作文写作难度很大．

【审题立意】以“就这样被你感动”为题；里面有两个关键词语：你和感动，你，指代的可以是一件事，也可以是一个场景．感动是一种心理活动．这个题目可以这样理解：写一件让我感动的事或者情景．从这个思路出发就行．

【思路点拨】可以用第一人称来写；写“我”的事情；也可以用第二；三人称来写，写被人的事情．

【文体选择】本文适合写记叙文；或者以记叙为主的文章，不适合写诗歌和议论文．

【表达方式】整篇文章要以记叙文字为主；也可以使用其他的表达方式作为补充，在文章最后可以写一段议论抒情文字，写出所感所悟，升华一下文章的主旨．

【创新指导】写作文时，可以加适当的创新形式，比如加一个与主题相关的题记．也可以使用几个小标题，串联起自己发现的几个美好瞬间，使文章层次清晰，也很好．【解析】【解答】【例文】

就这样被你感动。

生活让你尝尽酸甜苦辣；忧伤，快乐．生活犹如一杯茶，虽然苦涩，但细细品味，却也醇香．生活常常会有些不如意，可我却这样被你感动．

那是晚秋的一个下午；我飞快的写完做业，便打开电视，津津有味的看起了喜爱的节目．不一会，一个使我十分厌烦得声音响起：“你就不能再复习会儿吗，整天--”妈妈的嘴犹如机关枪一般唠叨个不停．因为当时的我有些逆反，听到妈妈的责备，一股无名火涌上心头，便和妈妈吵了起来，越吵越凶的我甩门就走．

出了家门；便四处溜达，找朋友解闷．我的脑海中不断地涌现出妈妈凶神恶煞的面孔，可心中却没有一丝惧怕，反而心生成就感觉得自己很了不起似得．

天色渐渐变暗；太阳也快落山．我和朋友分开向家走去，好似忘却了下午的事一般，快步走在街上．

晚秋的黄昏还有些刺骨；一阵风吹来，我不禁打了个寒颤．我加快了脚步往家走去，路两边的树上，几片枯叶，被风一吹，缓缓落地，它们落在了树根旁，仿佛是在等着来年的重生．

我心中开始有些忐忑；但还是向家走去，到了门口，我犹豫了，又回想起下午的一幕幕．妈妈被气得火冒三丈，语无伦次．心中渐渐有了一丝害怕．算了，不就是再被骂一顿吗！

心中想着按响了门铃；许久，门开了，是爷爷开的门．爸妈正坐在沙发上看电视，看到我回来，妈妈站起身来，向着厨房走去．我站在那里，静静地看着．妈妈加热了给我留的饭菜，端到桌上，然后回了卧室．

我站在那里；看着这些冒着蒸汽的饭菜，心中百感交加，心中再也没有了当时的成就感，红润的眼眶挂不住泪水，滴滴流下．我错了，惭愧，懊悔，自责，涌上心头．

我在那儿站了许久；想了很多．我不知该如何去获得妈妈的原谅，她的操劳换来的却是我的这样不理解．

我终于还是走进了卧室；妈妈正坐在床上看书．我走到床边，想说什么，可却哽咽着说不出口．妈妈没有抬头，只是静静看着书本．“妈，对，对不起，今天是我错了．”我的声音有些颤抖，边说眼泪便流个不停．

妈妈放下书本；静静的看着我，抚摸着我的头，却没有说什么．我的眼泪再也止不住了．我抱住了妈妈，哭个不停．泪水打湿妈妈的衣服，台灯的光将我和妈妈的影子映在墙上．

这一刻；我终于明白了，在自己还只是一片树叶，没有成为大树之前，我需要妈妈的教导．

我就这样被你感动．20、略

【分析】【分析】这首边塞词既表现将军的英雄气概及征夫的艰苦生活，也暗寓对宋王朝重内轻外政策的不满，爱国激情，浓重乡思，兼而有之，构成了将军与征夫思乡却渴望建功立业的复杂而又矛盾的情绪．这种情绪主要是通过全词景物的描写，气氛的渲染，婉曲地传达出来．【解析】【解答】（1）范仲淹《渔家傲》一词开篇塞下秋来风景异；衡阳雁去无留意．一句极力渲染边塞秋季风景的独异，上片写景，描写的自然是塞下的秋景．四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭．从视觉听觉等方面表现了边塞地区的萧条寂寥．正是这样的景色引起了作者对家乡的思念和功业不成的愤懑．为下片的抒情作了铺垫．

（2）“浊酒一杯家万里”；是词人的自抒怀抱．他身负重任，防守危城，天长日久，难免起乡关之思．这“一杯”与“万里”数字之间形成了悬殊的对比，也就是说，一杯浊酒，消不了浓重的乡愁，造语雄浑有力．乡愁皆因“燕然未勒归无计”而产生．燕然未勒也是《封燕然山铭》这个典故而来：东汉和帝永元元年，车骑将军窦宪北伐匈奴，大破之，在漠北燕然山刻石记功，由班固执笔，颂汉威德，就是所谓“勒石燕然”．勒字此处是雕刻的意思．这个典故委婉的表达了将士们的矛盾心理．

答案：

（1）①渲染边地的萧条和荒凉寂寥的气氛；②为下片抒发感情作铺垫．

（2）抒发了将士们悲壮难酬的感慨和思乡忧国的情怀．

示例一：借典抒情．借用东汉窦宪“勒石燕然”或“刻石勋功”的典故；委婉含蓄地表达了将士们的矛盾心理；

示例二：对比与用典．用“一杯”与“万里”之间形成了悬殊的对比；突出了浓浓的思乡之情；“燕然未勒”化用典故，表明战争没有结束，还乡之计还无从谈起．突出了将士们的矛盾心理．

译文：

秋天到了；西北边塞的风光和江南不同．大雁又飞回衡阳了，一点也没有停留之意．黄昏时，军中号角一吹，周围的边声也随之而起．层峦叠嶂里，暮霭沉沉，山衔落日，孤零零的城门紧闭．

饮一杯浊酒，不由得想起万里之外的家乡，未能像窦宪那样战胜敌人，刻石燕然，不能早作归计．悠扬的羌笛响起来了，天气寒冷，霜雪满地．夜深了，将士们都不能安睡：将军为操持军事，须发都变白了；战士们久戍边塞，也流下了伤心的眼泪．21、略

【分析】【分析】此题考查图文转换能力．解答此题要结合题目要求审清图意，要结合有关数字，关健词等提取有价值的信息，表达图意要力争做到语言的简明、连贯、得体．【解析】【解答】祝福母亲生日一栏；通过数字可以看出，祝福母亲生日，懂得感恩的，随着学段的递增，越来越多．

第二栏中；高中生最在意同学的生日，反映了高中生同学间交往的密切．

纵向看；初中生正处于人生观，价值观的形成期，他们渴望融入社会，被人认可，所以更在意同学的生日．

答案：初中生，渴望被人认可，关注同学生日多于关注母亲生日；高中生趋于理智，最懂感恩，既懂得感恩母亲也懂得感恩同学．22、略

【分析】【分析】这是一篇命题作文；前面有一段提示性的语段，是摘自徐志摩的《再别康桥》中的一段话，里面的关键点是告别，我们写作的思路应在这段话里寻找，只要能确定关键词语或者能分析出材料中的含义，本作文写作难度不大．

【审题立意】要写一篇关于告别的文章；关键是写告别的心理；告别时的场景以及自己的心情等．

【思路点拨】告别的可以是一种美好的事物；也可以是一种不好的事物：陋习；坏习惯等；可以是你的告别，也可以是别人的告别；也可以是人与动植物的告别，以上思路都可以写．

【细节描写】写告别时；一定要写到告别的所思所想，所以，一定要写到心理描写．

【文体选择】这是一篇来抒发情感的文章，最好的选择是散文．【解析】【解答】【例文】

告别。

我们每天都在告别；告别春天的烂漫，夏天的激情，秋日的淡雅，冬天的严寒岁月就是一首告别进行曲．

--题记。

纵观历史；“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返”的告别是悲壮的；“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的告别是凄婉的；“海内存知己，天涯若比邻”的告别是豪迈的；“花潭水深千尺，不及汪伦赠我情”的告别是难舍的．

放眼今朝；毕业的告别就像两条互相交错的线，激烈碰撞出火花后又分道扬镳了；童年的告别是惆怅的，就像风筝的线，“啪”的一声断了难道告别就应证了“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”这句话吗？

我摇摇头；不相信告别就是一种痛．看！楚霸王虞姬，留下了《霸王别姬》的千古绝唱，我们看到了血气方刚的霸主的柔情与蜜意；徐志摩离开英国，写下了脍炙人口的《再别痛桥》；邓亚萍告别乒坛，读了研究生，走上了新的人生道路．告别带来了什么？告别是因为什么？带来了新的开始，带来了新的道路．

我要告别那无忧无虑的时代；去迎接生活有挑战；我要告别那懒惰的习性，去成为生活的主人；我要告别那懦羞的心理，去创造新的生活；我要告别自卑；胆小，要告别骄傲、浮躁，我要告别的有太多太多．

告别；是因为美丽的花朵已经凋谢；告别，是因为翠绿的枝叶已经枯黄；告别，是因为剩下的果实已无多．明天，我将是枝上的骨朵，闪耀着独特的色泽

在茫茫的人生大道上；我随着时间潮流掀开一个又一个的日历，告别也随之增多．也许，我们在告别的同时，也应想想接下来的事情．

告别，一首美丽的歌谣，就像鲜花的芳香在你的鼻边醉人在萦绕，就如华丽的彩蝶在你的身旁曼妙地起舞23、略

【分析】【分析】《十五夜望月寄杜郎中》是唐代诗人王建创作的一首以中秋月夜为内容的七绝．全诗四句二十八字，以每两句为一层意思，分别写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画．此诗以写景起，以抒情结，想象丰美，韵味无穷．【解析】【解答】（1）“地白”意为地面雪白；作者不写月光，其原因是十五之夜，满地的月光，皎洁；明净、素洁、清美、寂静．只写“地白”，反而更具表现效果．

（2）本诗写到了中庭；地白、树、鸦、露、桂花等景物；描绘了寂寥、冷清、沉静的中秋之夜，为全诗抒情营造了浓厚氛围．诗歌后两句意为今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？根据本诗景物描写和“秋思”这一提示词，可知表达的是诗人的相思之情．诗人不说自己的思念，而是以疑问语气问“落谁家”，含蓄深沉地将自己的情感表达了出来．

答案：（1）“地白”意为地面雪白；其原因是十五之夜，月光满地．作者不写月光，“地白”，从侧面表现月光皎洁；明净，反而更具表现效果．

（2）表达了作者望月怀人的相思情怀．

译文：庭院地面雪白树上栖息着鹊鸦，秋露点点无声打湿了院中桂花．今夜明月当空世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家？24、略

【分析】【分析】《天净沙秋思》这首小令是元散曲中咏景的佳作；被《中原音韵》誉为“秋思之祖”，为历代所传诵．小令仅28字，写了十种景物，表现了一个长期漂泊异乡的游子的思乡之情．

《暮秋山行》这首诗将暮秋景色与山行所感紧密结合，使之相互衬托，从而突出了诗人倦于仕途奔波的心境．其中写山色四句，语句清新自然，描绘生动传神，意境幽远凄清，与全诗格调极为和谐．【解析】【解答】（1）本题考查诗歌炼字赏析．首先在诗文中要找到该炼字；炼字一般为动词；形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）．炼字赏析常见答题格式：字在诗句中的意思是，作用是，它运用了的修辞（或化静为动，或化抽象为具体，或化虚为实）写出了的景象，表达了诗人的思想感情．“瘦”“疲”都说明马经过长途奔波，暗点诗人漂泊在外的处境．

（2）本题考查诗歌关键句赏析．诗歌句子赏析需要我们在了解诗歌的结构和作者思想情感的基础上作答；常见的答题格式：本句运用了什么修辞或写作方法，写出来什么内容，表达了什么感情．可从手法；情感、语言等方面任选一面作答，言之有理皆可．诗歌常见的思想感情：忧国忧民，建功报国，怀古伤今，怀才不遇，思乡怀人等．“小桥流水人家”是一幅温馨的乡村小景，反衬诗人漂泊无依、孤苦凄凉的处境；“飒飒如有人”，无人强以为有人，更能体现诗人身处荒野旅途的凄凉和寂寞之情．

答案：

（1）“瘦”“疲”都说明马经过长途奔波；暗点诗人漂泊在外的处境．

（2）“小桥流水人家”是一幅温馨的乡村小景；反衬诗人漂泊无依；孤苦凄凉的处境；“飒飒如有人”，无人强以为有人，更能体现诗人身处荒野旅途的凄凉和寂寞之情．

翻译：

《天净沙秋思》

枯萎的藤蔓；垂老的古树，黄昏时的乌鸦，扑打着翅膀，落在光秃秃的枝桠上．纤巧别致的小桥，潺潺的流水，低矮破旧的几间茅屋，愈发显得安谧而温馨．荒凉的古道上，一匹消瘦憔悴的马载着同样疲惫憔悴的异乡游子，在异乡的西风里踌躇而行．夕阳渐渐落山了，但是在外的游子，何处是归宿？家乡在何方？念及此，天涯漂泊的游子怎能不愁肠寸断！

《暮秋山行》疲惫的马儿睡卧在长长的山坡上，太阳已经落到水面上．山中的秋风吹进空寂的树林，树叶飒飒作响，好像有人进入林中．苍茫的天空下起冷冷的雨，青石的路面没有了灰尘．千万种念头，都在这傍晚出现在脑海，万物的声音都在萧瑟的清晨悲鸣．鶗鴂昨晚还在鸣叫，蕙草已经开始枯萎．何况我这远行的异乡人，自然就会有很多艰苦的辛酸．四、其他(共4题，共40分)25、略

【分析】此题考查学生正确；规范地书写汉字的能力。初中生书写汉字应做到：正确、规范、工整、美观。这就要求学生在平日学习时应养成认真书写的习惯；练习用硬笔书写，练习用正楷书写，做到书写正确、结构规范、笔画流畅、字迹工整、字体美观大方。切忌书写错误、涂改、错位，字迹潦草、不端正。本题要注意“崇”“壁”的正确、规范书写。

此题考查学生根据拼音写汉字及辨析汉字字音的能力。要做到正确地读写字词，首先应注意从汉字的音、形、义三方面入手，读准字音，辨明字形，弄清字义。其次要适当拓宽阅读面，多积累词语，丰富自己的词汇量。并且在积累的过程中，要做到准确无误，这样在读写的过程中就可以避免读错写错了。本题在拼读书写时要注意“熠”的正确拼读和书写；“脉”是多音字，在这里应读“mài”，故选B；“峙”不能读“shì”，应读“zhì”，故选A。

此题考查学生辨析运用成语的能力。解题时；要注意理解成语的含义，了解其情感色彩。结合语境来判断其运用是否得当。成语，还有一个使用对象的问题，一定要注意句子的前后联系及使用对象是否合适。本题采用排除法，C.使用不恰当，“身临