《解剖学》课程标准

《解剖学》

课程标准

《解剖学基础》课程标准

一、概述

（一）课程任务

《解剖学基础》是研究正常人体形态、结构及发生发育规律的一门课程，包括解剖学、组

织学和胚胎学，是重要的医学基础课。

本课程的主要内容有人体胚胎发育概要，细胞和组织的微细结构，系统的组成及器官的形

态结构、基本功能等。旨在使学生具备护理专业必需的解剖学、组织学和胚胎学基础知识和实

践操作的基本技能，培养良好的职业素质，并具有结合生活实际、临床疾病进行应用的能力，

同时为学习医学后续课程奠定理论基础。

（二）课程基本理念

1.以护理专业人才培养目标为主导，以解决岗位实际问题为引领，以临床应用技能为主

线，坚持“贴近学生、贴近专业、贴近社会”的基本原则，充分体现职业教育特色。

2.以职业能力和学习能刀培养为根本，以临床思维能力训练和护理操作技能培养为重点。

通过知识延伸唤起学生对临床问题的责任意识以及对护理执业考试的关注，帮助学生开阔视

野、激活思维，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.以学生为主体，以教师为主导，教材的基本点要坚持以学生的认知能力和掌握知识的

程度来把握，以必须为准，够用为度。

（三）课程设计思路

以专业人才培养目标和护理岗位的实际需求，结合本课程在护理执、上资格考试中的“基础

作用”，同时考虑学生的实际认知能力，适当降低教材难度，内容“能宽勿深”，深入浅出，重

视图、表的应用，变难为易、化繁为简，体现“实用为本，够用为度”的特点，构建科学性、

启发性和适用性相结合的《解剖学基础》教材体系。

本课程第1学期开设，参考学时108学时，其中理论68学时，实践40学时。

学时分配

学时

教学内容

总学时理论实践

第一章、绪论220

第二章、细胞、基本组织1284

第三章、运动系统1028

第四章、消化系统1284

第五章、呼吸系统642

第六章、泌尿系统642

第七章、生殖系统862

第八章、脉管系统16106

第九章、感觉器642

第十章、神经系统18126

第十一章、内分泌系统422

第十二章、人体胚胎学概要541

机动330

合计1086840

二、课程目标

（一）理论教学目标

1.掌握正常人体的组成，各系统主要器官的位置，形态和结构。

2.理解正常人体的组织结构。

3.理解人体胚胎发育概况。

（二）技能教学目标

1.具有规范、熟练的基本实践操作技能。

2.具有应用基本知识分析、解释生活现象和临床问题的能力。

（三）素质教学目标

1.具有正确的世界观、人生观、价值观和良好的道德修养。

2.具有医学生职业素质和行为规范的基本要求。

3.具有良好的人际沟通能力和团结协作精神。

4.具有求真务实的学习态度、科学的思维能力和创新精神。

5.具有终身学习的理念，善于思考问题、研究问题、解决问题。

三、课程内容与要求

能力目标：1.独立完成显微镜的

使用，镜下能够辨认上皮细胞形

态与组织结构2.镜下能够辨认疏

松结缔组织、软骨组织及骨组织

的细胞和组织结构，能够辨认各

种血细胞3.光镜下能够辨认肌

细胞、神经元及神经胶质细胞的

结构并联系功能

情感目标：培养学生细致入微的

观察力、实践动手能力，以及理

论与实践结合的能力

知识目标：L说出动系统的组成、

功能；骨的形态、分类和构造；

关节的基本结构及辅助结构。2.

说出躯干骨、四肢骨和颅骨的组

成和分部。3.熟记肩、肘、腕、

髅、膝、踝关节的组成、结构特实验三、

点和运动；骨盆的构成特点。概述和躯L讲授法

4.记住颅的整体观。干骨颅骨2问.题教

模块5.记住常见骨骼肌的分类、构造及其连结学法

运动系统28

和作用。实验四、3.多媒体

能力目标：L辨认全身骨骼及颅、四肢骨及4.实验教学

脊柱、胸廓和骨盆的特点。其连结和法

2辨.认肩、肘、腕、麒、膝、踝骨骼肌

关节的组成、结构特点。

3.解释肌肉针的注射部位的临床

意义。

情感目标：培养学生献身医学，

为人民服务的精神。

知识目标：1.介绍消化系统的组

成。2.介绍胸部标志线和腹部分

区。

3.说出消叱管、消化腺各器官的

位置、形态结构。

4.解释上下消化道、咽峡、回盲

瓣、齿状线、肝门、肝外胆道、

腹膜腔、阑尾根部的体表投影

（麦氏点）、胆囊底的体表投影。

5.介绍腹膜与脏器的关系、腹膜

模块形成的结构。1讲.授法

四能力目标：1.结合标本、模型辨2问.题教

认消化管、消化腺各器官的位实验五、学法

消化系统84

置、形态特点，指出咽峡、回盲消化系统3多.媒体

瓣、齿状线、肝门、肝外胆道、4实.验教学

麦氏点、胆囊底的体表投影位法

置。

2.结合标本或模型辨认腹膜腔、

腹膜形成的网膜（大、小网膜）、

系膜、韧带、陷凹（直肠膀胱陷

凹、直肠子宫陷凹、膀胱子宫陷

凹）。

情感目标：重视食品卫生，培养

良好的个人卫生习惯；培养学生

实践动手能力、观察力，理论联

系实际的能力。

知识目标：1.说出呼吸系统的组L讲授法

实验六、

呼吸系统成、气管、主支气管的形态及肺422.问题教

呼吸系统

的形态和位置。2.归纳鼻腔、喉学法

腔的形态结构。3多.媒体

3.复述胸膜和胸膜腔的概念、胸4实.验教学

膜的分部及肺和胸膜的体表投法

影。

模块4.说出纵隔的概念和分部。

五能力目标：1.解释鼻窦炎的原因，

气管切开术和气管异物坠落的

原因。

2.解释胸腔损伤的特点。

情感目标：低碳生活，地球是人

类赖以生存的环境，要养成爱护

环境的习惯。

知识目标：1.介绍泌尿系统的组

成。

2.描述肾的形态、位置。

3.描述输尿管、膀胱形态和位置，

女性尿道的形态、特点和开口位

置。

1讲.授法

4.解糅膀胱三角的概念。

2问.题教

能力目标：1.结合标本、模型辨实验七、

学法

泌尿系统认肾冠状切面上的主要结构，辨泌尿和生42

3多.媒体

模块认输尿管三处狭窄部位，说出膀殖

4实.验教学

六胱的位置、毗邻和形态，指出膀

法

胱三角的位置、特点，说出女性

尿道的形态特点和尿道外口的

位置。

情感目标：培养学生实践动手能

力、观察力，爱护标本、模型的

意识，以及理论联系实际的能

力。

知识目标：1.介绍男性、女性生

殖系统的组成。

2.描述睾丸的位置、形态。

3.描述输精管的形态、行程分布。

模块

4.简介精液的组成的排出途径。

七

5.阐述男性尿道的形态、功能和

临床意义。

6.描述卵巢的位置形态。

7.描述输卵管的形态行程和分

1.讲授法

部。

2问.题教

8.描述子宫的位置、形态、毗邻实验八、

学法

生殖系统和固定装置。泌尿和生62

3.多媒体

9.解释会阴的概念、境界、分区。殖

4.实验教学

10.描述乳房的位置、形态、主要

法

结构。

能力目标：结合标本或模型描述

男女生殖系统的组成，指出男性

尿道的分部、两个弯曲和三个狭

窄、指出前列腺的位置、形态及

毗邻，卵巢的位置、形态，输卵

管的位置、分部，子宫的位置、

形态、韧带及作用。

情感目标：学会自尊自爱

知识目标：1.说出心血管系统的实验九、L讲授法

模块组成、血液循环，体循环和肺循心脏和体2问.题教

脉管系统106

八环的概念。循环的动学法

2.说出心的位置、外形、心腔结脉3.多媒体

构。实验十、4.实验教学

3.说出主动脉的起始、分布、上体循环静法

下腔静脉的形成：上下浅静脉的脉、淋巴

起始、注入部位。系统

4.说出胸导管利右淋巴导管的形

成、注入部位：说出脾的位置和

形态

5.解释心的传导系统、心的动脉

和心包：肝门静脉与上下腔静脉

的吻合部位

6.辨认心的体表投影、血管吻合、

说明全身主要淋巴结群及回流

过程。

能力目标：1.解释光线通过那些

结构照到视网膜上，近视产生的

原因，说出房水的产生及循环途

径，说出声音通过哪些结构传到

听觉感受器。

2.解释腰唯穿刺的临床运用。绘

制脑干的简易图，并标出脑神

经。解释部分脑、脊神经损伤表

现

情感目标：对学生进行医德医风

和相关法规的教育，使学生意识

到工作责任重大，绝对不可以麻

痹大意而要万分仔细和认真。

知识目标：1.归纳眼球壁的层次、实验十L讲授法

模块

感觉器眼球内容物的组成和房水的产一、感觉422.问题教

九

生及循环。器学法

2.说出眼的折光系统和眼副器。3多.媒体

3.复述前庭蜗器的组成。4实.验教学

4.说出外耳、中耳和内耳组成。法

5.说出位觉、听觉感受器和声波

传导通路。

能力目标：解释光线通过那些结

构照到视网膜上，近视产生的原

因，说出房水的产生及循环途

径，说出声音通过哪些结构传到

听觉感受器。

情感目标：培养学生勤奋学习，

事实就是、严谨踏实的工作作

风。

知识目标：1.记住神经系统的分

部。2.列举脑、脊髓内部结构及

功能。

3归.纳脑、脊神经的组成成分，

实验十1.讲授法

行程及支配对象。

二、中枢2问.题教

4.说出脑、脊髓的被膜及脑脊液

神经学法

模块神经系统循环。126

实验十3.多媒体

十能力目标：解释腰椎穿刺的临床

三、周围4.实验教学

运用。绘制脑干的简易图，并标

神经法

出脑神经。解释部分脑、脊神经

损伤表现

情感目标：培养学生维护民族团

结，爱国爱疆的精神。

知识目标：1.解释甲状腺滤泡上1.讲授法

皮细胞、滤泡旁细胞、甲状旁腺622.问题教学

主细胞结构、分泌的激素。法

2.解释肾上腺皮质、髓质的组织3.多媒体演

内分泌和结构及其分泌的激素。示

人体胚胎3.解释垂体远侧部各种细胞的功

学概要能、垂体神经部的结构和功能。

模块4.介绍胚胎早期发育过程及三胚

十一层的分化。

能力目标：归纳内分泌器官的分

泌功能并联系临床，概述胚胎早

期发育过程。

情感目标：培养学生的观察力以

及理论与实际相联系的能力。

机动3

合计6840108

四、实施建议与要求

（一）教学原则

1.坚持从岗位需求出发，注重学以致用，切勿求深。

2.面向全体学生，因材施教，注重能力培养。

3.合理运用多媒体技术，并结合其他教学方法和手段。

4.以学生为主体，采用启发式教学，激发学生学习兴趣。

5.重视学生学习方法的指导，培养良好学习习惯，强化课前预习与课后复习。

6.合理安排实验，充分调动学生的主动性、积极性，培养学生的动手能力。

（二）教学建议

1.在教学过程要积极采用现代化教学手段和启发式的教学方法。充分发挥教师的主导作

用和学生的学习能动性。理论教学要注重联系生活和临床实际，组织学生开展必要的讨论，培

养学生的思维能力和分析问题能力。

2.实践教学要充分利用教学资源，结合标本、模型、活体、电教、多媒体等，采取讲授、

演示、观察、讨论等教学形式，调动学生的学习积极性，发挥学生的主动性，强化学生的动手

能力和专业技能训练。

（三）教学要求

1.本课程对理论教学部分要求有掌握、理解、了解三个层次。①掌握：指对基本知识、

基本理论有深刻的认识，并能灵活地应用所学知识分析、解释生活现象和临床问题。②理解：

指能够解释、领会概念的基本含义并会应用所学技能。③了解：指对基本知识、基本技能有一

定的认识，并能够理解、记忆所学知识要点。

2.本课程在实践技能方面分为熟练掌握和学会两个层次。①熟练掌握：指能够独立娴熟

地进行正确操作。②学会：指能够在教师指导下进行技能操作。

（四）教学评价

教学评价应通过对课堂提问、单元测试、实验考核、期中、期末考试等多种形式综合考评.

要注重对学生的学习能力、动手能力、应用新知识能力的考核。

1.考核方法

按实训技能考核、知识目标考核和过程性考核的要求，本学习领域考核在以上三项考核比

重为50：20：30;总分为100分。

2.考核标准

熨训技能考核主要以完成任务情况考核累计计算，占总分的50%;

知识目标考核主要期末笔试测验考核计算，占总分的20%；

过程性考核主要以课堂提问、作业、出勤、纪律和阶段测试考核计算，占总分的30%。

3.实施细则

（1）实训技能考核实施

本学习领域分10个实训技能任务，实训技能目标占总分的50%,即50分。

每个实训技能任务都进行单独考核。每项实训技能考核按满分100分计算，折合实训技能

目标考核满分，计算出实训技能考核成绩满分50分，考核结果可直接计入考核总评表相应栏

目。

实训技能考核表（样式）

课程姓名班级任课教师学期

序姓实训技能（满分）小

号名计

一⑷二（4）三(2)四（2）五（2）六⑷七⑷八⑷九(8)十（8）

1

2

3

4

5

（2）知识目标考核实施

知识目标考核以期末统一测验考核计算，占总分的20%,计入考核总评表。

期末统一测试考核按满分100分计算，折合知识目标考核满分20分。考核结果可直接计

入考核总评表相应栏目。

（3）过程性考核实施

过程性考核主要以课堂提问、作业、阶段测试、出勤和纪律考核计算，占总分的30%。其

中可考核项为课堂提问、作业、阶段测试、出勤和纪律，每项分别占总分的5%、5%、10%、

5%和5%。纪律考核可设置否决项，即一次严重违反课堂纪律即可扣除5分。

过程性考核表（样式）

课程名称—班级—任课教师—学期—

序姓课堂提作业出勤纪律小

号名问项目一项目二项目三项目四5分5分5分计

5分

1212341212

1

2

3

4

5

过程性考核内容中课堂提问、作业、考勤、纪律操作成绩考核按能力目标、知识目标和情

感目标的要求，按比例制定评分标准。

学生课堂提问评价量表

课程名称—班级—任课教师—学期

项目评价指标等级指标评估

优秀良好合格不合结果

珞

情感目标积极举手发言，主动参与讨论与交流（8分）8-76-54-32-1

（30分）善于沟通，虚心接受他人正确观点（7分）7-65-43-21

积极思考，善于提出问题（7分）7-65-43-21

大胆表达自己的想法和观点（8分）8-76-54-32-1

知识能力能把握问题的主题展开阐述（10分）10-98-76-54-2

目标阐述自己的思考过程，有独特的见解和观8-76-54-32-1

70分点（8分）

灵活应用所学知识（10分）10-98-76-54-2

能将所学知识进行归纳总结（12分）12-1110-87-54-3

思维敏捷、表述清楚、条理清晰（15分）15-1312-109-76-4

具有创造性思维，独立思考，能用不同的15-1312-109-76-4

方法解决问题（15分）

备注：此表格适合教师评价

作业评价表

课程名称—班级—任课教师一学期

级优(100%)良080%)中(60%-80%)差(<60%)得分

次数（20分）20分16分12分小于8分

正确率（20分）20分16分12分小于8分

书写干净、工整、20分16分12分小于8分

规范（20分）

及时补错（20分）20分16分12分小于8分

抄袭（20分）主动和被动抄袭一次此项全扣

合计

备注：及时补错项按错误次数的改正比率计算得分

学生上课出勤纪律考核表

课程名称班级任课教师学期

评价标准评价结果

项目总分优秀良好及格不及格

。次1・2次3・4次>=5次

事假25分25分15-2010-155

病假10分10分8-106-85

迟到、早退25分25分15-20105

和随意离开

课堂

不履行请假40分40分1-303-100

手续或旷课2-204-5

得分成绩*5%

备注：①凡不履行请假手续或旷课的其他项目均为0分;

②纪律考核可设置否决项，即一次严重违反课堂纪律即叮扣除5分。

⑷考核总评实施

考核总评实施应建立一个考核总评表。表中包括实训技能考核成绩、知识目标考核成绩、

过程性考核成绩、总评成绩和备注。备注中可说明学生在本课程学习期间的特殊情况。

学习领域考核总评表（样式）

课程名称—班级—任课教师一学期—

序号姓名实训技能考核知识目标考核过程性考核合计备注

（50分）（20分）（30分）

1

2

3

4

5

由于强化平时的实践环节考核力度，提高了知识能力测评的比例，重视了学生基本专业素

养的培养，可促使教学效果和教学质量得到了进一步提高，使学生的实践操作能力明显增强,

竞争意识和就业适应能力得到全面提高。

五、教学资源

使用教程：《解剖学基础》，人民卫生出版社。

实训教程：《解剖学实训指导》，校本教材。

多媒体资源：多媒体实训室(教室)。

六、说明

(1)本课程标准由农村医学专业教师与医学专家合作开发；

(2)执笔：何丹丹;

(3)审核：许娟娟、韦斌、俞龙辉；

(4)学时安排可根据实际情况进行调整。

七、课程适用

本课程标准适用于三年制中职护理专业使用。

课程介绍及课程标准

课程简介

《正常人体结构》是一门经典而又充满着活力的重要的医学核心课程。它的不断发展推

动着现代医学的发展，同时又不断地从临床医学的发展中获得更新和发展的动力。课程是由

人体解剖学、组织学和胚胎学整合而成，主要阐述正常人体各系统的组成、器官的形态结构

以及人胚发生发育规律。在医学中1/3以上的名词均来源于本课程，所涉及的理论知识和

技能在医学及医学相关行业的各领域中被广泛应用。特别着重培养学生崇敬、珍惜生命和救

死扶伤的职业敬业精神，为职业道德的素质养成教育，培养增强学生社会能力做旦期铺垫,

在医学发展和医学人才培养口具有重要的地位和作用。

课程是护理、临床医学与医学技术、针灸推拿、康复治疗、医学检验、医疗美容、医学

影像等技术专业学生必修的主干课程。通过本课程的学习，使学生能够正确认识和掌握人体

各系统的组成，细胞、组织、器官的结构以及相应的功能。为学习后续医学课程以及各专业

岗位实践，如护理专业正确的健康评估和临床护理操作等专业能力起到非常重要的支撑作

用。

《正常人体结构》课程标准

课程编码:040110121

学时：96学时

适用专业：三年制高职护理

一、课程概述

（一）课程性质

《正常人体结构》是医学基础教育的奠基和支柱课程。其在护理专业中是一门专业基础

课。它研究人体正常形态结构、位置关系及其发生发展的科学。其包括人体解剖学和组织学

和胚胎学,属于生物学中形态的范畴。

（二）课程定位

《正常人体结构》与医学各科有着密切的关系，是医学科学的一门重要的基础课程。为

后续的正常人体功能、病理、药理及各门临床学科奠定的坚实的基础。只有在正确认识人体

形态和结构的基础上，才能正确理解人的生理现象和病理过程。否则无法判断人体的正常与

异常，区别生理与病理状态，更不能对疾病进行正确的诊断。它培养学生逻辑推理能力，空

间想象能力，分析综合能力，能够在标本、模型和活体上辩认人体形态结构。养成严谨求实

的科学态度，并培养自学能力。

（三）课程设计思路

本课程突出高职学生的培养目标和定位，坚持把课程教育思想、教育理念与教学实际有

机结合，以服务为宗旨，以就业为导向，以职业技能训练为核心，全面有序地进行课程理论

和实验教学改革，努力适应经济社会发展对卫生人才培养的新形势新需求。

二、课程目标

（一）总体目标

本课程是研究人体正常形态的学科，是护理学专业的重要基础课程，教学目的是介绍人

体各系统、器官的组成，形态、位置、结构和功能的基础上，在教师的启发和指导下，学生

依据教材，通过观察，熟悉人体各局部诸器官和结构的形态，位置结构特点，毗邻关系和层

次结构等知识，为后续的医学基础课程（如正常人体功能、病理学等）和临床课程奠定坚实

的基础。

（二）分类目标

1.知识目标

牢固而熟练的掌握正常人体结构的基本内容和基本技能，正确使用解剖术语。基础理论

知识按其在医学中应用的重要程度分为掌握、熟悉和了解三级。

①掌握各体部骨的名称，位置、重要的骨性标志，关节的类型和构成，重要关节的结构

特点，运动轴和运动方式，肌的分群，肌肉的名称，位置，重要肌肉的起止，作用和神经支

配，筋膜间隙及其形成物。

②掌握各体部器官的形态、位置、结构特点，各器官在各系统中的连属及功能地位，器

官的血管神经分布和淋巴回流。

③掌握各体部主要神经、血管的行径、毗邻，主要分支和分布，淋巴结群的名称、位置

和收纳范围，主要淋巴管的行径和归宿。

2.能力目标

培养自学、观察、综合判断、思维表达以及分析问题和解决问题的能力。

①自学能力：正常人体结构的主要教学方法是学生通过实验课和阅读材料、掌握要求的

内容，教师只做少量的重点讲解，要求学生具备在教师指导下，依据教材进行实地观察。

②基本技能：人体表面标志的观察和检查器官的方法，正规和系统的观察和描述各器官

肉眼结构的正常形态，养成对所解剖的结构进行细致观察的习惯，并不断培养在此基础上进

行分析判断的能力。

③具有将解剖所获得的知识按系统进行串联，归纳，总结提高的综合能力，并通过有选

择的病例讨论，初步锻炼学生的思维能力，并了解人体解剖学与临床的密切关系。

④积极组织学生开展第二课堂活动，指定有经验的教师进行指导，以培养学生的初步科

研能力。

3.素养目标

要使学生具有健全的人格，良好的职业心理素质和职业责任感,职业态度与职业价值观、

职业意识与职业情感（同情心、责任心、事业心）。

三、内容标准

（一）课程内容

按照护理专业课程目标和护理临床涵盖的工作任务要求，结合学生的认知特点和护士职

业资格标准确定课程内容。《正常人体结构》依据基础医学课程优化组合的原则，将细胞生

物学、人体解剖学和组织胚胎学的教学内容以其内在的有机联系为基础，以新的课程结构的

形式重新组合，将机体各器官、系统的大体形态和组织结构有机联系在一起，强调人的整体

观念，注重正常人体结构基本知识和基本理论。

组模块课程内容时数

织

形

式

概论绪论1

组织学基细胞和基本组织9

础

理1、运动系统2、消化系统50

论3、呼吸系统4、泌尿系统

教各系统解5、生殖系统6、循环系统

学剖学与组织学7、免疫系统8、内分泌系统

9、神经系统10、体被系统

11、感觉器

人体胚胎人体早期发育4

学

校正常人体结构实验（基本组织、运动系32

内统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖

技能训练

实系统、循环系统、免疫系统、内分泌系统、

训感觉系统、体被系统、神经系统、人体早期

发育模型及标本观察）

总计

96

（二）学习单元设计

■1学习目标学教学设计课

元名知识内容和要技能内容和要求习模块时

称求

概

有关人体微细熟练使用和维护光活动一：1

论、

元1结构的基础理论与学显微镜，了解其结构课堂讲授0+4

基本知识，如识别各和各部件的功能，训练组正常人体结构

种细胞、组织、器官，学生的观察能力和思维织学基学概念、学习方

了解它们与功能的能力，要求能正确描绘础法和方位术语

关系。或描述镜下所见的结及细胞、组织学

构。基础知识。

活动二：

校内实

验室进行正常

组织、细胞的显

微镜观察。

1运动系统重1、能在活体上触摸活动一：5

元要关节和主要肌肉、和记忆临床上常用的骨通过理论0+26

2骨性和肌性标志、皮性标志的名称和体表投讲授、多媒体、

各

肤标志；影；录像、等教学形

系统解

2、消化、呼吸2、能讲出肌肉注射式让学生认知

剖学与

系统胸腹部标志线的部位以及腹壁层次，人体解剖学及

组织学

和腹部分区，各脏器结合临床外科熟悉腹股各脏器的组织

名称、组成、体表投沟斜疝好发的部位；结构。

影和毗邻关系，消化3、能在身体上描述活动二：

管、支气管及肺的组肝、阑尾的体表投影、通过校内

织结构；胃的位置；实验进行全身

3、泌尿、生殖4、说出临床上气管主要关节、全身

系统各脏器名称、体异物为什么多易落入右各部主要肌肉、

表投影和毗邻关系；侧主支气管。具备显微人体九大系统、

肾被膜的组织结构：镜下观察呼吸系统组织体被系统、感觉

4、心血管系统切片的能力。器的模型及标

心脏瓣膜、传导系、5、能叙述临床男、本观察。

全身大血管组成和女性病人导尿术的应用

投影；淋巴系统二条解剖知识，具备开展计

淋巴导管、九条淋巴划生育宣教的能力。

干、各部主要淋巴6,能在身体上触摸

结；血管壁的微细组到主要动脉的搏动点。

织结构；

5、内分泌器官

的形态和功能；肾上

腺的组织结构；

6、眼、耳的组

成、形态和功能；

7、中枢神经和

周围神经组成、形态

结构、各部位损伤的

临床表现。

要求学生对人掌握受精、人胚早活动一：4

元体胚胎的早期发生期发生、胎膜及胎盘的通过理论+2

人

3和主要器官的发生形成以及常见先天畸讲授、多媒体、

体胚胎

有一较系统地认识，形，具备进行优生知识