《CAD》课程标准资料

《CAD》课程标准

课程代码：1801032020

适用专业：五年制市攻工程技术专业（540601）

课程类别：DA类（纯理论课）；日B类（理论+实践）；DC类（纯实践课）

课程性质：专业技能实践课程

教学时数：60学时

总学分数：3.5学分

一、课程定位和课程设计

（-）课程性质与作用

《CAD》是江苏省五年制高职市政工程技术专业重要的一门职业能力必修课程。本课

程研究绘制和阅读工程图样的原理和方法，培养学生的制图技能和空间想像力，掌握投影知

识，阅读工程图纸，能按照国家制图标准绘制简单的工程图。

课程的作用：本课程是本专业学习的重要课程环节，在人才培养方案中起着重要作用的

作用，在为实现专业人才培养目标所设置的课程体系中处于十分重要的地位。为后续专业课

程的学习及学生的职业发展打下良好的理论和专业技术基础。

（二）课程设计思路

本课程是依据江苏联合职业技术学院五年制高等职业教育市政工程技术专业指导性人

才培养方案而设置的。本课程的总体设计思路是：以市政工程技术专业相关典型工作任务和

职业能力分析为依据确定课程目标，设计课程内容，将理论知识与实际操作融为一体。课程

内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕学生职业发展的需要来进行，同

时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，融合了相关职业资格证书对知识、技

能和态度的要求。教学过程中，利用校企合作、课程设计等手段，充分开发学习资源，给学

生提供丰富的识图及绘图的实践机会。教学活动设计由易而难，多采用学习小组讨论、查阅

资料、师生研讨、指导实施等师生互动的课内外活动形式，予师生以广阔的创新空间。培养

学生的识图绘图兴趣，锻炼技能，引导学生在与身边的老师、同学共同讨论中深化对学习内

容的理解，形成基本的职业能力，培养学生的合作精神和团队精神。

二、课程目标

本课程具有较强的操作性、实践性和技能性。致力于培养高素质技能型的绘图人员，使

之具有图解空间几何问题的初步能力，培养手工仪器绘图、计算机绘图等综合绘图能力，掌

握较强的绘图方法和技能、技巧，具有查阅有关标准及手册的能力。养成善于观察、独立思

考的习惯，具有敬业、诚信、严谨的工作作风和良好的职业道德素养；具备自学能力、文字

表达能力、团队沟通能力和可持续发展能力。

1、知识目标

①了解CAD的发展及应用情况；知道其绘图环境的设置方法；

②理解CAD提供的坐标系及坐标的输入方法；理解CAD绘图设置；理解图形输出的方法；

③掌握二维绘图命令及其应用，如直线、圆、圆弧等基本图形元素的绘制方法，填充图形等;

④掌握二维图形编辑命令及其应用，如对象的选取；常用编辑命令；高级编辑命令等；

⑤掌握文字与尺寸标注命令及其应用，如文字标注：尺寸标注及其样式；尺寸标注；尺寸标

注的修改等；

⑥理解绘制道路工程图的方法、绘制工程图的程序；

⑦理解绘制桥梁工程图的方法、绘制工程图的程序：

⑧理解绘制管道工程图的方法、绘制工程图的程序。

2、能力目标：

①能正确的完成AUTOCAD绘图软件绘图环境的设置；

②能正确的应用AUTOCAD坐标系，正确的完成图形的绘制、布置和输出：

③能正确的应用二维绘图命令、编辑命令、文字及尺寸标注命令绘制图形：

④能止确分析用AUTOCAD绘制道路工程图中容易出现的问题，按照《国标》正确完成道路工

程图的绘制；

⑤能正确分析用AUTOCAD绘制桥梁工程图中容易出现的问题，按照《国标》正确完成桥梁工

程图的绘制；

3、素质目标

①具有诚实、守信、善于沟通、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神；

②具有较强的团队合作的精神，能将个人融合丁集体团队之中，敢丁坚持正确观点，勇丁修

正错误，具有争创一流的精神；

③养成一丝不苟、实事求是、积极探索的科学态度和工作作风，形成理论联系实际、自主学

习和探索创新的良好习惯；

④具有较强的现场指挥能力和组织协调能力，具备灵活机动的应变能力；

⑤养成脚踏实地埋头苦干的工作作风，具备吃苦耐劳的思想素质；

⑥具有发现问题、分析问题和解决问题的能力。

三、课程内容与要求

工作(学习)参考

序号课程内容和要求活动设计

任务课时

1AutoCAD绘(1)CAD发展概况;运用多媒体课件组织教2

图基础(2)AutoCAD的特点学

2AutoCAD的(DCAD的安装(2②AD的基本操作;运用多媒体课件和绘图2

安装与设置(3)CAD坐标系使用及绘图设置；视频组织教学，使整个

(4)图形输出学习过程清晰明了。

3二维绘图命(1)直线图形的绘制；(2)曲线图运用多媒体课件和绘图10

令及其应用形的绘制；(3)图案填充及图形捕捉视频组织教学，使整个

学习过程清晰明了

4二维图形编(1)常用的编辑命令；结合工程图，用多媒体10

辑(2)高级编辑命令；课件和绘图视频组织教

学激发学生的学习兴趣

5文字与尺寸(1)文字标注：结合工程图纸运用多媒6

标注(2)：2)尺寸标注及其修改；体课件和绘图视频组织

教学

6道路工程制(1)图框的绘制：(2)道路路线图：(3)结合工程图纸运用多媒12

图路基路面工程图；(4)路线平面交叉体课件和绘图视频组织

口教学，激发学生的学习

成就感。

7桥梁工程制(1)桥梁布置图；(2)桥梁构件图；结合工程图纸运用多媒12

图(3)涵洞图体课件和绘图视频组织

教学，激发学生的学习

成就感。

管道工程制结合工程图纸运用多媒

8(1)管道平面布置图；(2)管道纵6

图断面图布置图；(3)给排水检查井工体课件和绘图视频组织

程图教学，激发学生的学习

成就感。

四、课程实施

针对具体的教学内容和教学过程需要，采用项目教学法、任务驱动法、讲授

法、实训作业法等。本课程属于理论与实践一体化的课程，在讲授理论的同时安

排一定时间的实训操作，使得学生既掌握一定的理论知识，又有进行实际操作的

技能。

五、教学评价、考核要求

（一）教学评价

1、教学过程：本课程教学的实施主要是以真实工程为载体，通过理论与实

践一体化的教学，培养学生识读施工图的能力，教学中强调以学生为主体，教师

主要是引导学生观察、思考、实践，培养和提升学生的职业能力。

2、教学方法：项目教学法、演示法等。

3、对教师的要求：授课教师需要能熟练使用软件知识，并具备一定的现场

经验；能够教学生进行CAD软件的实际应用、道路桥梁和管道图纸的抄绘；需

要具有一定的项目管理、组织、实施的方法能力和社会能力。

4、对学生的要求：学生应具有认真的学习态度和团队合作精神；应具有建

筑制图和流体力学、传热学等的基本知识。

（二）考核要求

1、在职业肉位分圻基础上，结合岗位职业能力考核标准，制定考核标淮和

细则，突出对学生职业能力的考核。

2、建立过程考评与期末考评相结合的方法，强调过程考评的重要性。过程

考评占60%,其中包括平时成绩，到课率，作业，期末考评占40%。

3、考核评价采用学生自评、学生互评和教师评价相结合的方式。

项目化考核评价是从知识、技能、态度三方面考核，教师依据学生提交的成

果、作业、平常表现等方面进行评价。

各项成绩项目考核

项目名称得分权重成绩

权重成绩

CAD软件的基本知识30%

40%

应用技能50%

各项成绩项目考核

项目名称得分权重成绩

权重成绩

态度20%

知识30%

道路、桥梁、管道

技能50%60%

图纸的抄绘

态度20%

六、课程资源开发与利用

（-）硬件条件

校内实训基地条件：开放专业实验室及实训基地，满足学生综合职业能力培

养的要求。

主要仪器设备条件：多媒体教学仪器设备、学校网络教学平台。

校外实训基地及条件要求：充分利用校企合作单位，包含施工单位或监理单

位。

（二）师资条件

对任课教师必须符合本科及以上学历，并有一定的教学职业能力和知识结

构。

专任教师和兼职教师具有“双师”结构特点的教学团队，熟悉画图（CAD）

软件的操作。

（三）教材编写、推荐教材

1.必须依据本课程标准编写教材，教材应充分体现以工作任务为中心组织

课程内容和课程教学的设计思想。

2.教材应将本专业职业活动，分解成若干典型的工作项目，按完成工作项

目的需要组织教材内容，每部分内容都以典型