一年级上册语文教学总结15篇

（精华）一年级上册语文教学总结15篇

一年级上册语文教学总结1

一年来，在学校领导的正确领导下，在教务处的精心指导下，

我在同事们的关心帮助下，认真履行职责。根据学校教学计划，认

真备课，上课，讲练结合，认真批改作业，并利用网络资源及时进

行反馈，做好课后辅导工作。在教学工作中我力求以“低起点，高

标准”的工作理念去开展教学活动。本学期我认真备课、上课、听

课、评课；课后及时批改作业；做好课后辅导工作，把“学为中心”

贯穿于教学全过程C

一、认真学习新课标，树立现代教育理念。

我认真学习《语文课程标准》，结合自己在一年级语文教学工

作中认真实践“新课标”的理念。我把“新课标”作为提高教学质

量，推动教师转变教学观念的动力。以“教学为中心”统领课堂教。

我积极地探索适应小学生特点的教学方法是以学生为主体发展语文

课程观下的新型课堂教学模式一一“小组合作学习”模式。

二、狠抓教学常规，不断提高学生的语文素养。

教学常规，是保证教育教学质量的重要保证。为此，我认真备

课、上课、听课、反思，并在教学过程中抓落实；教学中注重学法

指导和学情分析：对于新授课或预习课后和上课过程中出现的问题

做到及时解决；上课后做好课后作业批改反馈工作；通过集体备课

活动、个别辅导等方式使学生不断提高语文素养。本学期主要开展

了两项工作：一是组织一年级学生进行了“我能行”大型竞赛活动

分小组开展），通过比赛让学生相互交流经验。二是开展读书活动。

最后一项是评选一名优秀学生撰写学习经验教训等。这两项活动让

学生提高了学习积极性，同时也调动了学生学习语文、培养语言能

力、积累语言经验意识和培养良好学习习贯为目标。

三、坚持集体备课，认真研究教材，找准突破口。

针对本年级学生的实际，在集体研究的基础上找出学生在语文

学习中存在的问题，并提出解决问题的方法和措施。积极撰写教学

反思，提出切实可行的措施。积极探索适合学生情况的教学方法，

有针对性地进行教学。本学期组织本班全体语文教师参加学校组织

的“优质课”比赛活动中荣获一等奖。

四、坚持课后及时批改作业，认真分析学生学习情况，因材施

教。

作业是教师向学生传授知识，技能，发展能力，培养情感，态

度和价值观的重要手段。因此，作业必须有针对性和层次性，让学

生学会做，会做、想做。同时针对不同年龄层次学生的实际情况和

作业要求，我进行认真透彻地分析研究：从学生不同时期、不同方

面提出问题。将课下学习过的知识在适当基础上再次巩固归纳在一

起，做到不重不漏；对学习有困难的学生更是细心耐心地给予指导

和帮助；对有疑问的学生作进一步认真细致地讲解和分析。

五、充分利用网络资源，及时反馈学生学习情况，及时对学生

进行辅导。

一年级的.学生在知识和能力上都存在着不小的差异，尤其是学

生在学习态度上还存在着很大的差异。有的孩子上课不专心听讲，

遇到不会懂的地方就不能及时回答出来，有的孩子还不爱动笔，作

业写得很慢……针对这些情况，我在课前认真做好教学工作计划。

课后及时对学生进行辅导。例如利用网络资源及时对学生进行辅导;

利用网络资源及时对学生进行作业答疑解惑等。另外还积极开展多

种形式相结合的活动指导学生认真上好每一节课。

一年级上册语文教学总结2

本学期在学校领导的正确领导下，我不仅圆满地完成了本学期的

教学任务，还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来,

为使今后的教改工作取得更大的进步，现对本学期教改工作作出总

结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促

进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年；是充

满艰辛的半年；这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下:

1.认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及

学生的实际，设计课的类型，拟定采用的‘教学方法，并对教学过

程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都

做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种

利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好

教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

2.增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准

确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分

明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，

加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻

松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动

口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学

生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生

普遍反映喜欢上课数学课。

3.相互交流、合作探究。组织小组学习：通常同桌或四人异质

小组对探究结果进行互相讨论、互相补充、互相学习，让每个同学

都发表自己的见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，尤

其为学困生提供更多的课堂参与机会，并将个人独立思考的成果转

化为全

组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。

在合作交流中教师要尊重学生的意见、宽容学生的误见、鼓励学生

的创见，要重视学生在相互交往中表现出的尊重、沟通、包容、成

果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交往能力。

4.总结评价、m深体验。评价，既有学生小组间的互评，又有

组际的评价，还有教师对学生学习活动的评价。

总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春

华，一份秋实，在教书育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真挚

的泪水，但同时我也收获了充实与快乐。在以后的工作中我将一如

既往用心去教诲我的学生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能

盛开绚丽的花朵。希望在以后的工作中能发扬优点，克服不足，总

结经验教训，使教改工作更上一层楼。

一年级上册语文教学总结3

时间过得真快，转眼间，半个学期的语文教学工作就结束了。

这个学期，我主要担任着一年级的语文教学工作。一年级是学生从

幼儿园到小学的一个转折点，本着一切为了学生的发展为前提，我

尽自己最大的努力较好地完成了半学期的教学任务。下面就我本学

期的教学工作做一个总结：

一、认真备课，上好每一堂课

一年级第一册的教学任务十分繁重，这一册教材包括入学教育、

汉语拼音、识字、课文四部分。“汉语拼音”13课，要学会汉语拼

音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节,

正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音识字、正音、学说普

通话。“识字”全册共8课，认识常用汉字400个，会写其中的

100个，要掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正

确、端正、整洁。“课文”全册共20课，每组“识字”或每组“课

文”后安排一个“语文园地”。每个园地后安排一次“口语交际”。

这么繁重的学习任务，假如不讲究方法，对于初步入一年级的小朋

友来说，将会失去对学习的兴趣，后果不堪设想。因此，面对全班

20位学生，在备课时，我认真钻研教材，精心编写教案，用心备学

生，备教材，研究教学方法，课堂上讲什么？怎样讲？事先都进行

了周密考虑，精心设计。通过对教材内容、教学对象、教学方法的

深思熟虑，了然于胸，使40分钟的课堂收到了最佳的教学效果。

二、抓学生良好学习习惯的养成

一年级，是孩子学习的知识含量大幅度增长、开启智慧之门的

黄金时期，又是培养良好学习习惯的最佳时期。在这一阶段重视培

养学生良好的学习习惯，不仅直接影响学生的学习成绩，在一定程

度上还影响其能力、性格的发展。因此，培养学生良好的学习习惯,

是每一位教师的重要职责。在课堂上，我采用编儿歌、口令等形式,

将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养

成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的

读写姿势到爱惜学习用品等，进行监督和提醒。通过一学期来的培

养，我班学生都能养成良好的学习习惯。在课后，我重点培养学生

课前准备，课前预习，课后复习的习惯。课前语文预习我要求是：

一画，大声地朗读课文，勾画出自己不认识的字和不理解的词、句

子。二问，问家长自己不认识的字或词，自学字、词，并写下来。

三析，对课文进行分析，说一说课文里的主要内容，最好能够用图

画把课文的意思表达出来。四答，尝试性回答课后作业题。五提，

提出通过预习后还不懂的问题。复习要求就是自己考一考自己：今

天老师主要讲了几个字？哪些生字会写了？那些生字还不会？二认

真读书背诵，对于没听明白的地方，要及时补上没有学习好的知识。

这样温故而知新，从而牢固地掌握知识。三、抓好基础的教学

(1)注重汉语拼音知识的掌握。拼音是小学教学的第一道难关,

也是小学教学中最枯燥，乏味的内容之一，再加上教学对象是刚入

学的一年级新生，这就使得原本就不吸引人的拼音教学难上加难。

然而，拼音教学有是帮助学生识字，学习普通话的有效工具，可以

说，汉语拼音学得如何，对于以后学习语文知识有着直接的影响。

因此在拼音教学中，我努力将声母发音与课文插图的整合，如学习

g这个声母时，从图导入：从远处飞来了什么？学生看书上的插图，

可能回答：“白鸽”“三只鸽子”。教师继续引导：谁能编一句儿

歌记住“g”,学生回答“鸽子鸽子ggg”“三只鸽子ggg”。接着

让学生发出正确的读音：如“鸽”(ge),然后告诉学生把ge读得

轻些、短些，这样的发音就比较接近本音，也有别于音节ge音了。

用这种方法可以教b、p、m、f、k、h、j、q、_、Z、C、S、Zh、Ch、

Sh、y、W,配合这些字母的插图都能引出声母相应的字音来。我还

注意将拼读音节与生活经验的整合，给枯燥，乏味的'拼音内容赋予

了生命，以此来提高学生学习拼音的兴趣。

(2)抓好识字的指导。如何在新课程中有效地进行识字教学呢?

“授人以鱼”不如“授人以渔”，因此，在识字教学中我重点对学

生进行识字方法的指导。归类一下，识字方法主要有一下几种：拼

音识字、图画识字、随文识字、游戏识字等。游戏识字的方式孩子

们更喜欢，例如开火车、猜字谜、顺口溜、加减法、编故事等，通

过平时的训练，孩子们已经有了一定的自主识字的能力，收到了良

好的效果。

(3)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。“练字先练姿”，因

此在写字教学的起步阶段，我先重点指导学生正确的写字姿势和执

笔方法。为了让学生更容易记住要点，我把执笔方法总结为：两点

靠、两指捏、掌心空、立掌写、笔拿高、一关节。为了把握写字要

领，我努力引导学生寻找笔画的规律。汉字中的每一个字都由基本

笔画构成，点、横、竖、撇、捺、提。学生掌握了基本笔画，字的

结构，字的偏旁方面规律时，还有一点不可忽视，汉字的书写规则。

我采取编儿歌的方法进行教学：先横后竖、先撇后捺、从上到下、

从左到右、先中间后两边、从里头后封口、半包围、下包上，从里

写到外；半包围，上包下，从外写到里。除此之外，我还注意身教

示范，以导为先。让学生的心、眼跟着教师亲身体会一个汉字产生

的过程，如何起笔，运笔，落笔，字的笔顺如何一目了然。在指导

学生书写时，我走下讲台，用你的手摸摸每个孩子的笔，让他在你

的细心的示范指导下感受到写字的韵律、快乐。

(4)抓好朗读的训练。

《小学语文课程标准》指出第一阶段的朗读要求是：“学习用

普通话正确、流利、有感情的朗读课文“。在引领学生入门时，我

从兴趣入手，通过自己的示范引领，多种形式的激励评价等，激发

学生的兴趣。同时在备课时认真备好朗读环节的教学，对于朗读的

基调、手段与方法都做到了然于胸。对于刚步入接触朗读的孩子，

打好朗读的基本功尤为重要。在具体教学中，我要求学生努力做到

“六不”：不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句,

停顿适当。在朗读时我正确处理重音、停顿，把握好语调的抑扬顿

挫、语气的轻重缓急，控制好速度和节奏，做到感情自然流露，不

矫揉造作。

功夫不负有心人。通过半学期的努力，孩子们在各个方面都有

了很好的发展，孩子们已养成了良好习惯。在拼音知识方面能够很

流利地拼读拼音，遇到不懂的字能够用拼音准确地拼写出来。在识

字写字方面，能够自主识字，并且在书写时基本上达到了写字的要

求。在朗读方面，大多数的孩子能够做到了“六不”的要求，并通

过自己的朗读体会到了读书的快乐。

看着孩子们成长的脚印，我倍感欣慰。在收获快乐的同时，我

更感到肩上沉甸甸的重担与责任。在以后的语文教学中，我将更加

努力，争取让自己的工作更上一层楼。

一年级上册语文教学总结4

忙碌的一学期结束了，回顾这学期以来的教学工作：我认真备

课，精心上课，仔细批改作业，不断反思，定期做好小结，边教学,

边反思，边学习，边调整教学方式和策略，充分调动学生学习的积

极性，发挥他们的主体作用。学生获得语文知识，发展能力特长的

同时，力求使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个

性的过程。

一、注重评价而奖励。

班级开展每周一小评，每月一大评，学期末一总评。一年级小

学生还没养成习惯，比如上课不专心听讲，作业态度不认真，完成

不及时，上课爱说话、做小动作等等。因此我经常对学生进行思想

方面教育，通过平时讲故事、比一比谁做的好等方式培养、强化训

练学生的学习常规，狠抓学生作业，要求学生及时完成。在每个星

期的教学过程中，一旦发现学生出现问题，就及时教育，组织学生

说说同学中谁做得好，并鼓励他们学习。有时还让班级中优秀的同

学介绍自己好的学习方法。

二、注重识字写字教学，加强读写和生活运用相联系，提高识

字写字质量。

一年级小学生在语文方面主要以识字为主，在学习中要重视对

语言的积累。积累词汇、学生字，教给学生识字方法，激活学生已

有知识经验，归类出一系列与该生字字形相似、相象的熟字，加以

比较、区分。或给该生字换部首0每天的‘早读都要抽出10分钟的

时间复习巩固学过的生字，组词，说偏旁，找形近字等措施来加强

记忆。选出小老师教读生字，一字组多词，老师领读等，以反复出

现，多次认读，组词说话的形式达到会读会用的目的。对于会写的

字则要求做到四会，课堂上学生字时，加强示范，书空练习，按笔

顺规则写字，把字写工整规范，会组词，说话，能区别形近字，同

音字，会听写。还注重写字姿势和习惯的培养，看清，写准确。减

少错别字。课内外重视背诵，尽量要求每一位学生把课文流利地背

诵下来。并结合学校开展的读书活动或学习了拼音后，鼓励学生多

读课外书，来补充语文课堂上存在的局限。虽然一年级学生识字不

多，看书比较花费时间和精力，但通过学生看课外书，再开展一些

讲故事等活动，我发现，班级里有一部分学生在写话方面进步明显。

三、追求高效课堂。

当然，教学最主要的是上课。上好课的前提是做好课前准备，

不打无准备之仗。我认真备好每一节课，上课时认真讲课，力求抓

住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际

出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反

三的能力。一年级学生注意力容易分散，我自创自编了一些课堂小

游戏，既放松了心情，组织了教学，然孩子们快乐轻松的学到知识。

四、重视课内外辅导，不放弃一个学习差的孩子。

班上不足令学生多，接受知识层次不齐。辅导量大，我利用学

生作业时间对个别学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会写字就

手把手地教，及时查缺补漏，还调配座位，安排有责任心的班干部

辅导一个差生，并与家长联系，及时沟通情况，家长以便在家里对

孩子进行辅导。每天利用校讯通平台向家长发作业和学生在校的表

现。采用家长辅导而老师辅导相结合的方法，加强题型练习，使学

生掌握做题方法，巩固已学的知识。复习时，对知识进行归类整理,

系统复习和归类复习同时推进，并及时做好反馈小结，注重方法指

导，定期奖励。树立孩子学习的自信，同时也发挥了榜样带动作用。

五、重视早读C

为了养成早读习惯，我每天早读都指导班干部如何带领学生早

读，不到两个星期，几位小老师就能很好的带领他们早读了，每天

早自习前，领读的同学都会安排大家抓紧时间早读，很好地利用了

早晨的时间，效果良好。

另外，作业布置，求精，求新；批改及时，细致，纠错反馈及

时，不断提高学生的书写速度和作业质量。

虽然我在语文教学上花费了很多时间和精力，但还是存在不足,

大部分学生进步很快，各方面能力都有所发展，学习成绩不错，但

仍有少数学生学习习惯不好，以及家庭教育的空缺，学习上就十分

困难了。在今后的教学中，我会给予孩子们更多的耐心，关爱，宽

容，放慢脚步，和孩子们一起进步成长！

一年级上册语文教学总结5

一、基本情况：

本学期我担任一年级的语文教学工作。现将一学期以来的具体

情况总结如下：本班共有学生56人，他们中35人成绩较好，基础

知识比较好，各方面能力也比较突出。他们作业认真，积极回答问

题，有着较好的学习习惯。另6人成绩有待于提高。他们没有良好

的学习习惯，基础也比较差。

二、主要工作向成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养

成良好的学习习惯,在教学中，始终以一个新教师的身份要求目己,

虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做

好培优扶差工作。

1、良好习惯的培养。我要求学生每学一篇课文之前都要先预习,

预习要求有：①读课文三遍，在文中画出生字。②查字典给一类生

字组词，并读两遍c③查找与课文相关的资料。第二天早读我还要

检查预习情况，逐步让学生养成良好的预习习惯。

2、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：

抓重点、备教材、备学生、备教法；能围绕本课时教学目的、要求,

根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有

舍；环节齐，有后记等等。

3、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻

研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。严把课堂教学质量关等。

4、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学

生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹

工整，并做好成绩登记。

5、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造

一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我

坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合

格率和优秀率。

6、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提

问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，鼓励学生不

断进步。

通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按

量完成了教学指标C

三、工作体会

1、积极反思。教学中的各种问题只有通过反思才能有所进步，

在教学中我有意识的就各种问题进行反思。小到一节课，大到一

整个学期。近到课堂上说错的一句话，远到一种教学思想的深

层思考。这些都让我逐步进步。

2、紧抓作业批改。从作业中可以看出学生学的怎么样，是否理

解。所以我批改的很认真，讲解的也比较仔细。

3、让学生一帮一。学生都喜欢当小老师，我就充分利用这一点,

让好生带领差生共同进步。

存在不足与今后打算：

1、班级发展不平衡，学生学法指导工作还有待进一步加强，教

学成绩仍然欠突出，还需提高；

2、学生的'学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得

不够扎实，培优目标不明确，时常有变更；

3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教

学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质

量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到

最好。

4、做好培优补差的工作，提高教学质量

班上每一个孩子接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性,

我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的

心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学

到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。

四、存在的问题与不足：

(1)虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教

学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该

多加以引导。教给学生学习方法更重要。

(2)教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不

断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师

学习。

(3)教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我

们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。

(4)注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。

(5)学生语言能力的培养。培养学生语言条理性、完整性，也

是一年级教学的重点。

针对自己的不足之处，认真反思，争取在今后更加努力，取得

更大的进步。

一年级上册语文教学总结6

随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了，

回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具

体工作总结如下:

一、抓好学生的学习习惯：

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也

随之带了过来。如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非

常重要的。因此，培养学生良好的学习习贯是我教学工作开始的重

点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学

习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的

习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势

到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一

学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。

二、抓好学生的基础知识教学：

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的.掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

（1）注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握,

我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学

生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间

里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学

生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式

激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己,示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程,

引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面

的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写

字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量

的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好

字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程

度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅读教学的过程中，

尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。

总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程

学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家

庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化

的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台

阶。

一年级上册语文教学总结7

在本学期里，我坚持认真备课、上课、听课，认真批改作业、

讲评作业，课后，对学生进行恰当辅导，广泛吸收各种知识，形成

比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，使学生学有所得,

不断提高，从而不断提高自己的教学水平，努力做到教学相长，顺

利完成了教育教学任务。现总结如下：

一、抓好学生的学习习惯

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是

我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

和说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了好的学习习惯。

二、认真备课

在备课中，我既备教材备教法又备学生，根据教材内容及学生

的实际，设计课程的类型，拟定采用的教学方法，并对教学程序及

时间安排都作详细的记录，认真写好教案。每一课时都做到“有备

而来”,每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学

生注意力的有趣教具及课件，课后及时对该课作出总结，写好教学

反思。

三、抓好学生的基础知识教学

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地

掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己

能让学生

学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时

间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导

学生对已

学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激

发学生

学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。

写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一

手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注

意对

学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老

师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个

很好的示

范。其次，我充分利用

ppt资源中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能

方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求,

如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽

略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到

用眼卫

生和骨胳发育C因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学

生有良

好的写字习惯c

(3)抓好读书训练。

如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调

动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各

样的读书比赛，在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注

重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自

己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿

性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字

音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。

四、注重提高学生的语文素养

经过一年的实验，最直接的体现是学生的变化。首先是学生学

习积极性普遍提高了，对学习语文有了比较高的兴趣。这不仅体现

在学生在课堂上的学习热情和学习方式上，还体现在学生在课外学

习上。学生能主动积极地参与语文学习，把学习当作自己的需要。

不仅学习了课内要求掌握的知识，还引进了许多课外资源，学习了

许多课外的知识。采用不同的学习方式，也让学生从中得到了许多

实惠，学会了如何与人合作，学会了如何自主学习。也应该加强联

系。

总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准

实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利

用，积极投身教研活动之中，提倡合作学习精神，引导学生从生活

源泉中不断吸取发展思维和语言的.养料，在文字教材和生活教材的

结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成

绩的同时，也出现了教学上的许多不足，个别学生由于年龄上的差

异，以及家庭

教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就只有你两个

学生。

赵旭静只会说而不会写等，这都有待于进一步去提高。当然，

今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。使自己

成为一个称职的语文教师。

爱人者，人恒爰之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽,

政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新

创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指

责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有

欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后

悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽

回遗憾。

世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有

不会生气的人，只有不知原谅的心。

感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好

缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。

爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里

重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不僮的

情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁

在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？

这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到

几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块,

心里一直装着你其实是难得。

动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。

你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你

智商下降，完全变了性格，越来越不果断。

所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱

上人时，就一点也用不上。

这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的

不爱你呀。

遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵;

我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸

甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。

爱人者，人恒爰之；敬人者，人恒敬之；宽以济猛，猛以济宽,

政是以和。将军额上能跑马，宰相肚里能撑船。

最高贵的复仇是宽容。有时宽容引起的道德震动比惩罚更强烈。

君子贤而能容罢，知而能容愚，博而能容浅，粹而能容杂。

宽容就是忘却，人人都有痛苦，都有伤疤，动辄去揭，便添新

创，旧痕新伤难愈合，忘记昨日的是非，忘记别人先前对自己的指

责和谩骂，时间是良好的止痛剂，学会忘却，生活才有阳光，才有

欢乐。不要轻易放弃感情，谁都会心疼；不要冲动下做决定，会后

悔一生。也许只一句分手，就再也不见；也许只一次主动，就能挽

回遗憾。

世界上没有不争吵的感情，只有不肯包容的心灵；生活中没有

不会生气的人，只有不知原谅的心。

感情不是游戏，谁也伤不起；人心不是钢铁，谁也疼不起。好

缘分，凭的就是真心真意；真感情，要的就是不离不弃。

爱你的人，舍不得伤你；伤你的人，并不爱你。你在别人心里

重不重要，自己可以感觉到。所谓华丽的转身，都有旁人看不懂的

情深。

人在旅途，肯陪你一程的人很多，能陪你一生的人却很少。谁

在默默的等待，谁又从未走远，谁能为你一直都在？

这世上，别指望人人都对你好，对你好的人一辈子也不会遇到

几个。人心只有一颗，能放在心上的人毕竟不多；感情就那么一块,

心里一直装着你其实是难得。

动了真情，情才会最难割；付出真心，心才会最难舍。

你在谁面前最蠢，就是最爱谁。其实恋爱就这么简单，会让你

智商下降，完全变了性格，越来越不果断。

所以啊，不管你有多聪明，多有手段，多富有攻击性，真的爱

上人时，就一点也用不上。

这件事情告诉我们。谁在你面前很聪明，很有手段，谁就真的

不爱你呀。

遇到你之前，我以为爱是惊天动地，爱是轰轰烈烈抵死缠绵；

我以为爱是荡气回肠，爱是热血沸腾幸福满满。

我以为爱是窒息疯狂，爱是炙热的火炭。婚姻生活牵手走过酸

甜苦辣温馨与艰难，我开始懂得爱是经得起平淡。

一年级上册语文教学总结8

上周，我们班进行了语文期中考试。就同学们的答卷情况来分

析一下考试试卷：

一、考试概况：

全班77人，无一人缺考。绝大多数学生能够在规定的时间内完

成答题，卷面较整洁。题目类型非常全面，不失为一份好卷。在考

试时，时间相当紧张，有的学生因为不会没有做完，有些孩子很不

细心，掌握的知识不够牢固。

二、试题分析：

本次期中考试，内容大多是平时练过、做过的题型，主要检测

学生对汉语拼音、所认识的生字的掌握情况。试题总的来说比较简

单。从答题情况来看，学生的基础知识学得比较扎实。大多数学生

较熟练地掌握了汉语拼音，认识了一些基本笔画。具体分析如下：

1、整张试卷第一题：我会按要求分类；第四题：我会把合适的

音节填在图下面；第五题：圈画出两拼和三拼音节；第七题：汉字

组词；第八题：汉字音节连线。这些题相对出错率少，学生掌握的

较好。但也有少数同学出错，失分原因：

(1)字母书写不到位，或者不规范，或声母、韵母、整体认读

个别部分。

(2)对题意不理解，照着抄写来。

(3)抄错音节，有漏写字母的，也有少写声调的。

2、第二题：我会正确书写音节；第三题：补充音节；第六题：

判断音节对错；第九题：画出声母是“z、c、s、zh、ch、sh”的音

节，猜谜语；第十题：按要求写音节，出错较多，大部分学生掌握

的不好。出错点主要是：

(1)小U见到jq_要脱帽，原因：知识点掌握不牢，不能活

学活用。

(2)忘记写声调。原因；考试时注意力不集中，粗心大意。

(3)少数学生拼音的拼读不熟练，不会拼，有乱猜的现象。

三、改进措施：

对本次学生答题情况进行分析之后，我们从中找到了前阶段教

学中存在的问题，针对以上出现的种种问题，我认为今后在改进教

学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中

我应会努力做到以下几点：

1、虽然拼音学完了，但在今后的教学中我还要不断渗透拼音教

学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。要不断对以前所学的知识进

行巩固、练习，尽量做到新知与旧知两不误。

2、培养学生严谨求实的’学习习惯是当务之急。在平时的教学

中，教师应该扎扎实实帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观

察、思考、动手等习惯，养成良好的语文学习习惯，肯定会让学生

在语文学习方面受益匪浅。教学中要注意有意识的培养学生阅读的

兴趣，课堂上留给学生充分的时间读书，还要引导学生走上自主学

习的道路。

3、在平时教学中，要注重知识的积累，扩大学生知识面，增加

学生的阅读量，背诵一定数量的名篇。因比，作为教师，应大胆引

导学生在课堂上进行知识积累。

4、要在班上开展“一帮一，一对红”的结对子活动，合理地进

行“培优补差”的工作。充分挖掘学生的潜力，让班上的小老师主

动承担一个在学习上有困难的孩子的课外学习的辅导工作，有目的

性的针对个别有困难的孩子进行补习，让他们对学习有兴趣，乐于

学习，努力使及格率达100%,继续提升优秀率。

5、小学一年级学生刚刚学写字，教师要在指导上下功夫，教会

学生执笔运笔的方法，严格要求学生掌握写字的姿势，力争使学生

在写字入门后，把字写得正确、端正而美观。

6、课堂上要紧扣教学目标，加强练习设计。

一年级上册语文教学总结9

鉴于《日月明》是一篇识字韵文，它通过韵文的形式提示了一

些会意字的构字特点。从教材的编排来看，本单元之前的象形识字

课显然已作了很好的铺垫，学生对日、月、火、竹等会意字的组成

部分已经有了一定的认识。几个句意的理解完全可以通过会意字的

特点进行分析，因比，识字教学的重点应放在字音以及了解会意字

的构字特点上。本课出示了11个会意字，并以节奏明快、音韵调和

的韵文形式介绍了这几个字的构字法则。《小学语文新课程标准》

中指出，“识字和朗读是低年级语文教学的重点”。依据教材特点

和学生的认知水平，我确认了以下几个目标：

1、知识与能力：认识“明、鲜、尘、尖、灭、力、男、休、手、

林、森、从、众”13个生字，会写“力、手、水”3个生字。

2、进程与方法：通过自由读、对读、边拍手边读等多种形式反

单读，在读的进程中发现会意字的形成法则，知道他们是由两个或

者两个以上汉字组成的，而它的意思就是这几个汉字意思的组开，

如很小的泥土就是灰尘的尘等。

3、情感态度与价值瞅：让学生感受祖先造字的智慧，激发学生

对祖邦语言文字的喜爱之情。

为达成这些目标，我用自主、开作、探究的学习方法贯串于整

个教学进程。因为新课标指出，学生是学习和发展的主体，语文课

必须依据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生的主动意

识和进取精神，但是这种自主、开作、探究的学习方法并不是完全

地放任学生去自由活动，而是在教师有序指导下的自主探究，在这

一思想的指导下，我从四方面着手让学生进行探究：

一、字形上的探究

直接出示要认的会意字，因为生活中出现的频率很下，所以对

于这些字学生很快就读出并读准了他们的字音，然先我把主动权交

给学生，让他们仔细瞅察，这些字有什么特点，学生很快就说出了

明是由日和月组成的，鲜是由鱼和羊组成的，而日、月、鱼、羊则

都是我们学过的象形字，通过反单的认读，学生很快就说出了日月

明、鱼羊鲜等这些朗朗上口的韵文。这样的教学使学生充分地认识

到了通过自己的努力，每个小朋友都能掌握识字法则。也调动了学

生识字的积极性。

二、结构上的探究

让学生看看明、鲜、男、森等生字同样是由独体字拼成的，他

们拼的方法有什么不同，从而引出结构分类，让学生自己到乌板上

去认一认，分一分，哪些是左右结构，哪些是上下结构，哪些又是

品字结构。使生字反单再现，让学生从整体上认记字形。同时培养

学生倾听的习惯。

三、笔画上的探究

让学生探究发现独体字是不是简单得相拼，学生很快就发现了

一些部首的变化，比如人木休的休，左边人的捺变成了竖，小土尘

尘上面的小，竖钩变成了竖等，再一次让学生体会了构字法则。在

此基础上，让学生用自己编出来的韵文儿歌读读乌板上出示的生字。

三、字义上的探究

新的课程瞅指出要充分利用儿童的生活经验，注重教给方法，

力求识用结开，运用多种形象直瞅的教学手段，杜威也主张“在做

中学”，因此为了更好得让学生理解字义，我让一下一矮两个学生

上来，下的当树，矮的坐在树旁边，学生很快就说出了这是休，这

样既让学生明白了什么是会意字，有让学生知道了休这个字的意思,

就是休息的意思，又比如我在乌板上画冒着热气的鱼和羊肉串，让

学生体会鲜的意思，还可以让学生拿出铅笔来瞅察，学生很快就说

出了铅笔头尖尾粗的特点，这样就很容易得理解了小大尖。然先我

又出示了一些本课没有出现的意会字，如采、苗等，让学生说说字

义，通过讨论解决的.方法，使学生能主动参与到识字、理解字义活

动中，在学习中不断总结经验，积累学习方法提下自学的能力。

四、拓展上的探究

本课课先练习中安排了一项“读读想想”，目的是进一步扩展

学生对会意字的认识，激发学生对祖邦语言文字的热爱之情。结开

这项练习，我组织学生围绕“有趣的汉字”这一主题开展实践活动。

首先，我先引导学生完成“读读想想”的练习，仿照课文将这四组

字念成一段小韵文不正歪、日光晃、三口品、三日晶。然先，引导

学生自由组开，与好朋友一起单习前面学过的汉字，看看有没有类

似的字。因本册书至此已过大半，学生已学了不少汉字，其中有不

少象形字、会意字及形声字，让学生试着找出这些汉字有趣的地方,

或画画，或出字谜，或学着课文的样子编编韵文。总之，用各种方

式将汉字的有趣之处表现出来。最先，开个交流会，让学生将自己

的成果展示出来。这样就让学生有了自主选择的权利，有了自由表

达的空间，有了展示才能的舞台和自主发现的进程。

不难看出：孩子的潜能是巨大的，只要给他们机会、时间，孩

子会发现很多很多的东西。在教师的指导下，自主发现构字法则，

相互倾诉，欣赏别人的发现成果进程中，师生互动，生生互动，思

维与情感也在互动c学习中，孩子的自信心在增强，学习能力在增

强，相互倾听、相互欣赏、相互学习的良好学习品质也在逐渐形成。

总之，我在本节课的例文进程中我时刻牢记用新课标的理念来指导

自己的教学，时时处处坚持以学生为主体的思想不动摇，让学生学有

所获，学有所用，虽然在课上仍然有这样那样的问题，

一年级上册语文教学总结10

本学期，我担任一年级的语文教学工作，为了更好地完成教学

任务，适应新教材教学工作的要求，我从各方面严格要求自己，积

极钻研教材，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在,

放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作

作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来,

以促进教学工作更上一层楼。

一、主要工作而成绩

我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养

成良好的学习习惯C在教学中，虚心向有经验的教师学习，切实做

好一切教学常规工作，尤其是在备、讲、批、辅、考等方面，并坚

持做好培优扶差工作。

1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再

重新复习一遍教案的做法。能围绕本课时教学目标、要求，根据学

生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍；环

节齐，有后记。

2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目标明确，能认真钻

研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，

激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生

主动地发展。

3、作业布置做到合理，有代表性和启发性，注重学生创新能力

的培养，重复死板的作业不做。能及时批改作业，字迹工整，并做

好成绩登记。

4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差

工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有

榜样；也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，

并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形

成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、

努力提高合格率和优秀率。

5、抓好学生的学习习惯。一年级是学生从幼儿园到小学的转换

点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣

之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，

从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学

习习惯。

6、抓好学生的基础知识。一年级作为学生走进学校的第一步，

正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本

学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课

外阅读等方面作了努力。

(1)注重汉语拼音知识的掌握：汉语拼音知识既是学生学好语

文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知

识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向

她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时,

在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天

鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通

过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。

(2)抓好写字训练。写字教学是一年级语文教学工作的难点。

能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教

学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字,

作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学

光盘中的'写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求

学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样

握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影

响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因

此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。

（3）抓好读书训练。如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是

一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上,

我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教

读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我注重在阅

读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感

受来。

二、存在不足

1、学生发展不平衡，学法指导工作还有待进一步加强，教学成

绩仍然欠突出，还需提高。

2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成

教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确。

3、家校联系落实不到位。

三、今后打算

1、继续更新观念，努力实践主体教学。

2、积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量。

3、继续加强业务学习，提高自身的业务素质。

总之，学生是学习的主体，不是知识的容器。教师传授知识、

技能，只有充分发挥学生积极性，引导学生自己动脑、动口、动手,

才能变成学生自己的财富。教师要把学习的主动权交给学生，要善

于激发和调动学生的学习积极性，要让学生有自主学习的时间和空

间，要让学生有进行深入细致思考的机会、自我体验的机会。教学

中要尽最大的努力，最充分地调动学生积极主动学习，由“要我学”

转化为“我要学”、“我爱学”。科学施教同时

要求教师不断地完善自身、提高业务水平、扩大知识面，因为

学生形成良好的学习习惯以后，他的发散思维得到了开发，提的问

题自然就多了，面也广了，所以不管工作有多忙，坚持反复钻研教

材，大量阅读参考书，以提高自己的业务能力，另外公共知识方面

计算机、普通话都取得了不小的成绩。我想，作为教师，知识面越

广，自己的感觉也好，学生对你的感觉也就更好。

一年级上册语文教学总结11

本学期，针对学生的具体情况进行分析，明确培优补差目标，

制定培优补差措施计划。在“培优补差”工作过程中，根据实际情况，

有步骤、有措施地落实“培优补差”的内容,使学生能较好的得到发展。

一、主要措施：

1、课内外辅导。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、请优生介绍研究经验，差生加以研究。

4、课堂上创造机会，用优生研究思维、方法来影响差生。

5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，不断提

高做题能力，扎实知识与技能。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其

继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的研究积极

性和成功感。

7、充分了解差生现行研究方法，给予正确引导，朝正确方向发

展，保证差生改善目前研究差的状况，提高研究成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、对每个学生的个性、惯等进行相识，做到把每个学生装在内

心。才能在平常的教育教学中“对症下药”。

包括：

1、向学生家长了解孩子的研究态度、研究惯、研究基础等。

2、多与孩子接触，采用谈话、观察等方法，了解每个孩子的情

况。

二、配合本学科教学组织的教学活动有：

1、默写字词。

2、生字词、反义词的积累。

3、背诵课文生字。

三、本人进行的有效尝试有：

1、背诵教科书中的课文（其中包括儿歌古诗小短文）2、默写常

用拼音词语句子要求我会写的字组成的词语3、白话交际训练

对学困生花的工夫多，虽然收效不算很大，但在今后的教学工作

中，我仍要继续做好培优助困工作。对优等生，提高他们的的能力,

使他们更好地为同学们服务，成为真正的火车头。对因研究惯不好,

研究方法不当，研究目标不明确，研究心理不健康，研究基础不好

等各种原因而造成的研究困难学生，我要具体问题具体分析，区别

指导。多动脑筋，多想办法，下大气力把教学工作做得更扎实更有

效。

这个班级我已带了一学期，对学生的研究能力有了一定的了解。

哪些是属于比较懒，哪些是属于接受能力比较慢，哪些是上课易分

神的，我都心中有数。

实际上，培优辅差工作如果都靠课外时间根本不可能。一是教

师没有那么多时间，二是学生也会厌烦；三是有可能反面加重学生

的负担；四是安全问题。下面谈谈本学期，我在培优辅差方面是如

何做的。

1、对于本班的这些后进生，我一一利用下课时间与他们谈话，

消除他们的敬畏心理，拉近他们与老师的距离。

2、我从加强阅读量入手。对于班级每天布置的阅读，我都督促

这些后进生完成。目的就是那他们有没有自觉，遇到不认识的生字,

有没有想办法认识°经过一段时间地督促，发现大部分学生还是能

做到。

3、对于后进生少批评，多表扬。以激起他们希望与进取的火花;

以批评为辅，尽量避免在公开场合的批评，即使批评，也要做到适

时，适度。

4、优先批改作业。作业练是学生巩固所学知识的重要环节，作

业批改是教师检查教学效果的必要手段。优生的作业书写规范，正

确率高，批改起来心情舒畅，差生的作业费时。教学中我是这样做

的：首先，差生的作业实行专业设计。根据他们的实际水平，设计

一些简单的、模仿性的作业。（随着能力的提高而逐步加大难度）。

其次是他们的,作业尽量当堂批改，随到随改，优先批改。最后是作

业的评价，在作业的评价中，只打“，不打错误的地方怎

么办呢？只画一条横线，提醒学生红线上面有错误，必须改正。学

生经过认真思考湖，会做了，就将错误的擦掉，填上正确的，老师

看到改对后，在红线的末尾填上一个较长的了一个不太规范的

“，如果修改后仍是错的，红线不动，直至改对为止。这样既

维护了学生的自尊心，增强了他们的荣誉感，又养成了有错就改的

好惯，也便于老师监督学生对错题的修改。经过这样反复的时间过

程，一个个错题的被改正过来的，成绩一步一步提高了，我的目的

也达到了。

5、对于优等生，总是引导他们做好预工作，并学会做批注，要

他们带着问题来上课，重视他们课外阅读与积累。对于他们测试获

得好成绩的同学，实时进行表扬，并奖给本子或铅笔，以激励他们

不断进步。并为优等生找竞争对象。这样，在你追我赶中，他们的

进修劲头就更高了C

以上是我在培优和辅差工作中的点滴体会和做法，谈不上什么

经验，在今后的培优和辅差工作中，我会更加努力、认真向有经验

的教师研究，不断探索总结经验和实践，争取更好的成绩。

一年级上册语文教学总结12

一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多

于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一

向用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速

理解知识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会

呢？在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师“、"你能

我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。

作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的

课堂上认真地听讲，是十分重要的。因此，培养学生良好的学习习

惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、

口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之

中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书、拿书，

从持续正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲

讲讲、说说说，透过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学

习习惯。

一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，

务必要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生

的汉语拼音知识的掌握、写字读书、课外阅读等方面作了努力。

汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。

如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动搞笑，又能很好地掌握,

我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能

让学生学得简单、学得扎实。

在平时的教学工作中，我个性注意对学生写字的要求。首先，

要让学生写好字，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面

给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方

面的要求学生，个性是习惯方面的要求，如怎样握笔，持续怎样的

写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质

量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写

好字的同时，我很注重学生有良好的写字习惯。

我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投

入”，我们的“痴迷”，我们以前有那么多的无奈：当我们把自己

“精心设计”的教案“有条不紊”地实施X期到达“行云流水”的

效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”；当我们

在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，

一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”

是一个关键。

我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老

师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”°

总之，本学期我在教学中取得了必须的成绩，但还有一些的不

足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的

辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我

会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也必须会更好。

这学期以来，我按照期初制定的教学方案有条不紊地开展工作。

互相听课，认真听取同年段老师的意见，不断改进教学方式。定期

做好工作总结，不断地把点滴经验投入教学中，充分发挥学生学习

的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，

获得所应掌握的语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、

主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。

现总结如下！

一年级一年级是基础教育中的基础。作为一年级的老师不可忽

视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦

学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。所以

我非常注重学生各方面的学习习惯的养成。并通过多途径培养学生

各种能力与习惯，促进学生的全面发展。

（一）运用多种途径，培养学生良好的学习习惯。一年级是学生

养成良好习惯的关键所在。针对本班学生好胜心强的特点，我运用

竞争机制，每人发一本竞争本，每日由值日干部做记录，每星期评

选一次，给予星星奖励。一个月后评选语文学习积极分子，这样促

进学生自觉守纪，养成良好的学习习惯。比外，每日组织一位“小老

师"领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。经过一

段时间的努力，本班学生上课热情高涨，自我组织领导能力都得到

了锻炼。

（二）通过多种方法，培养学生爱阅读课外书籍的良好习惯。我

充分利用课前一分钟，借助故事，让学生边听边记好词好句。经过

一学期的尝试，本班学生的词汇量大大增加，想象能力也有了比较

明显的提高。

（三）加强写字指导，提高学生的写字能力。一年级的写字教学

是非常重要的。本学期，我重视了学生的写字习惯的培养，课堂中

注意提醒，利用文化餐对学生进行写字指导，课外严格要求学生认

真书写。

一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好

习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯

燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有

可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法

带领学生轻松学习，让学生感觉学习是一种快乐。语文是一门充满

思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学

生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨

论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学

中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语

文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。

“兴趣是最好的'老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学

生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种

轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同

的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学

生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬

念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生

学习之门。

低年级是小学阶段识字最多的。我教学生学习运用识字方法，

自学生字的音，形，义。学习辨析形近字，用熟字去学生字，跟据

形象会意，形声字的特点，帮助学生记住生字的音形义，用生字去

组多词。学生字时做到字不离词，词不离句。把词语放到句子中去

理解，学生字课文中识字也是在具体的语言环境中借助拼音会读句

子，并弄懂句子中词语的含义和用法。同时把识字和写字紧密联系,

每周利用写字课训练学生写铅笔字，开展写字比赛，对写得好的贴

出来表扬鼓励。

学生在作业中出现的错别字及时进行纠正，要求学生补写。每

课的词语都要听写或看拼音写词语的练习，对字词不关的同学利用

课余时间补做。

美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以

课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活

等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成

有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在

课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让

学生阅读《安安徒生童话》等书，通过这些收集与阅读，为深入理

解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此

外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得

知识，培养能力。

本班学生存在着差异，教学总结10篇为促使每位学生能在原有

的基础上都有所发展，我"抓两头，扶中间”，注重培养优生的特长,

同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，以优生来带动差

生，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，树立后进生

的信心，培养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。

总之，本学期以来，我尽心尽力做好自己的教学工作，不断严

格要求自己，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念，并

运用到自己的教学妁实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果,

使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。

完成了一个大循环后，我又接手一年级语文教学，几十年的教

学实践，使我深深懂得，语文学科的基本任务确如叶老所说，目的

是培养学生听说读写的潜力，在此过程中，进行情感熏陶、思想教

育以及发展智力，养成习惯。能够说，听说读写的训练贯穿于小学

语文教学之中，它们之间是相辅相成，融为一体的。另外，又因儿

童的年龄的不同层次，听说读写的训练也是由浅入深、循序渐进的。

一年级刚入学的孩子，刚刚迈进知识的大门，一切都是那么新

奇、陌生。教学中，我以培养他们的口头表达潜力为主，进行多种

形式的说话训练，逐步过渡到由说到写，说写结合，为以后的作文

教学打下坚实的基础，因此，开启他们的小口，让他们大胆地说出

心中所想、眼中所看，是我的基本工作，我主要是走“敢说一爱说

一会说"三部曲之路。

刚入学的孩子，对学校状况陌生、胆怯，对老师是敬而远之,

不敢当众说话，因此，儿童入学就要培养他们有敢说话的勇气。为

此，我放下尊长的架子，面带微笑，说话温和，让儿童感受到我像

大姐姐一样温柔，或像妈妈一样亲切，用爱心架设友谊的桥梁，拉

近孩子与我之间距离，为儿童能够大胆说话扫除心理上的障碍。我

在开学第一堂课，让儿童自我介绍，第一个讲“我叫什么名字？”第

二个讲“我是什么人？”第三个加一句“我的老师是谁？”然后由第

四个连贯起来说三句。有个女孩子性格内向，坐在位上一动不动，

头都不敢抬，听到同学们大声说话，老师还表扬，就举起小手。她

说：“我叫张红，我是一年级学生，我很高兴。”这时，我带头鼓

掌，于是，许多孩子纷纷举手争讲。这以后，我又让他们介绍家庭

状况，说出爸爸、妈妈的姓名、工作，住在什么地方。这样做，使

学生有话可说，说对了，得到表扬，说错了，温婉指正，既得到了

帮忙，又消除了胆怯、敢说话了。

当然，说话训练