部编版二年级语文上册识字1《场景歌》教学设计

场景歌教学目标1．认识“帆、艘”等10个生字。会写“船、处”等10个字。2．正确、流利朗读、背诵课文，初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物量词的不同表达。3．引导学生留心观察周围事物，仿照课文，用量词表达生活中的事物。教学重点识字、写字和学习量词的运用；教学难点能在日常生活当中恰当地运用量词。课时安排2课时研学旅行第一站-体验多场景第一课时（一）谈话导入，激发兴趣亲爱的同学们，大家好，美丽的大自然处处都有好风光，快快和老师一起走进第二单元去探秘大自然中的文字吧！

今天这节课，我们跟随一群少先队员去郊游，他们都去了哪些地方，看到了哪些场景呢？让我们走进《场景歌》一课中去寻找答案吧。（板书课题：场景歌）学生齐读课题。（“场”：对，这一笔是提，这一笔有点儿复杂：横折折折钩；“歌”：哥哥爱唱歌，天明唱到天黑，直到打哈欠才罢休，红色标注“欠”）解题：“场景”的意思就是由一些景物组成的场面、情景。

学习活动一：初读课文，美读儿歌1.自读课文，把字音读准确，难读的地方多读几遍。2.“一”字读音，音频跟读。读好“一”的变调3.认读词语，教师指名读。4.读会认字—平舌音（艘、翠及短语）。会认字从词语中跳出来，你还认识吗？学生读。提示，注意“艘”和“翠”的读音，跟老师进行拼读

sōu

艘，cuì

翠，读短语。5.多种方式读文章。（师生合作读、男生女生合作读）6.根据图片提示认读词语。二观察字形，写好汉字1.指导书写生字：“处、园、船、座、块、旗、铜、号、领、巾”。（1）指导书写生字“处”。提示书写要点：半包围结构，第二笔撇捺的折点在竖中线上，捺从横中线起笔；第一笔横撇和第三笔捺不相交；“卜”的竖起笔比第一笔的撇略高一点，点收笔在横中线上。（2）指导书写生字“园”。提示书写要点：“元”的第一横短，第二横长。（3）指导书写“船”。提示要点：第一笔是短撇（书空练写笔顺），左窄右宽，“舟”的撇要伸展，结构紧凑些。学生练写，展评，再练写。（4）指导书写“旗”。示范书写“旗”，提示要点：左窄右宽，顶部左低右高，右上撇、横与“其”字要紧凑，“其”字横与横之间要等距。（5）指导书写“领、巾”①指名认读，提示读准前鼻音韵母和后鼻音韵母。②学生练写，交流书写要点：写字时注意“领”左窄右宽；“巾”是独体字，第三笔要写在竖中线上。教师展评后学生再练写。（6）指导书写“铜、号”①根据形声字的特点运用形声字规律识记“铜”。②“铜”字书写要点：左窄右宽，“钅”第二笔是横，“同”字首笔竖在竖中线上。“号”字书写要点：上大下小，上紧下松，“口”略小，长横在横中线稍上，竖折折钩的竖短而微斜，第一个折与“口”同宽，钩在竖中线顿笔出钩。2.学生练写，教师巡视指导。学习活动二：初读课文，美读儿歌提示：（1）这篇课文一共有几节？标清序号。想一想，每一节分别描写了什么场景。(一)学习第一小节。1．课件出示一幅海边图，请同学说说你看到什么。2．学生互相交流，教师相机在图中圈出对应的词语图片：一只海鸥一条帆船一艘军舰一处港湾

3．自由读读这些短语。4．说一说“艘、舰”这两个字的相同点，引导学生结合图片，明白带“舟”的字都和船有关。5．说说你还知道哪些带有“舟”的字。预设：船、舱、航。6．看图认识帆船上的“白帆”，引导学生了解“帆”字左边的“巾”表示与布制品有关。7.引导学生观察“湾、艘、舰、帆”，说说你发现了什么。预设：它们都是形声字，左边是形旁，表意思，右边提示读音，表读音。8．学习生字“军”。借助图片提示学生认读带“军”的词。如，军人穿的服装叫“军装”；军人生活训练的地方叫“军营、军队”；海军使用的舰艇叫“军舰”。9．全班拍手读这些词语。10．蔚蓝的大海上，一条彩色的小帆船在漂游着，一只雪白的海鸥从海面飞过。海岸边，一艘威武的大军舰静静地停泊在港湾里。多美的海边景色啊！让我们一起再来读一读第一小节。（二）学习第二小节。1．图片导入，了解“一方鱼塘”是什么样的。(引导学生了解“一方”作为数量词，一般用来形容方形的物品，如“一方砚台，一方手帕”；有时也可指土地，如“一方土地”。)2．课件出示图片：稻田、垂柳、花园。指名填空：一()稻田一()垂柳一()花园3．学习生字“稻”，提醒学生明白“稻”与禾苗有关。4．学习生字“园”，对比“园”和“圆”。出示填空练习：()形公()学习()地()满成功5．引导学生看图感受柳条的“垂感”，结合学过的古诗“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，理解“垂柳”。6．一方鱼塘，一块块金黄色的稻田，一行行的垂柳和美丽的花园，多么美丽的乡间风光，让我们想象画面。男女生读，小组比赛读。（三）学习第3小节。1.引导学生结合图片认识事物。（1）课件出示小溪图片量词理解“道”：指某些长形的东西。我们还可以说“一道（风景线）、一道（水渠）”等等。（2）课件出示石桥图片仔细观察，说说石桥是什么样子的？归纳：石桥弯弯的，桥洞圆圆的，和水中的倒影形成了一个大大的圆，就像一个大圆洞。所以，我们形容跨在小溪上的石桥是“一座石桥”。想想，我们还可以说“一（孔）石桥”？（3）出示翠竹和飞鸟的图片，引导学生观察，教师点拨：“丛”指聚集生长在一起的草木。（4）引导观察翠竹的图片，说说翠竹是什么样子的。预设：一竿竿翠竹修长挺拔，这么多翠竹生长在一起，便是“一丛翠竹”。2.指导朗读：一座石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟。多美的画面啊！让我们读一读这一小节。（四）学习第四小节。1．读文画词。引导学生自由读第四小节：说说读了这一小节，你仿佛看到了一个怎样的画面。圈出第四小节所写的事物。(队旗、铜号、“红领巾”、欢笑)2．对比辨析“队”的两个不同意思。“一面队旗”的“队”指少先队，“一队‘红领巾’”的“队”用作量词，用于成对的人或事物。3．学习生字“铜、号”。(课件之铜号图片)（1）认识铜号，铜号是军队或乐队所用的西式喇叭，是由铜制成的，军队用它吹起床号。（2）学生交流，运用形声字的构字规律讲解记忆“铜”的办法。（3）指导学习生字“号”，回忆《青蛙写诗》中的标点符号名称“逗号、句号、省略号”来帮助识记。4．理解一队“红领巾”（1）出示文中句子：一队“红领巾”，引导学生思考：这里的“红领巾”指的是什么？教师指导：这里的“红领巾”指戴红领巾的小学生，运用了借代的修辞手法，用红领巾代指戴红领巾的小学生，所以说一队“红领巾”。“红领巾”指的是少先队员。（2）引导学生思考：“队”在第四小节出现了两次，意思一样吗？点拨：一面队旗的“队”指的是少先队；一队“红领巾”的“队”是量词，用于成队的人或事物。指导朗读。5．背诵第四小节。学习活动三：拓展延伸、提升素养说一说每一小节写了4件事物，如_______________文中出现的量词有_____________________。二、连一连：数量词与事物对应连线。一只帆船一道石桥一