部编版二年级语文上册第四单元解读教案

第四单元大单元设计教学目标1.认识62个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语,增强在生活中主动识字的意识。2.能正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的神奇壮丽,背诵古诗、名句和指定的课文段落。3.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思,积累词语并能够运用。4.根据情境展开想象,仿照课文的句式写句子。5.了解留言条的基本内容与格式,并能够根据实际情况写留言条。6.增强认识家乡、赞美家乡的情感。教学重点通过多种识字方式能正确认读61个生字，通过观察结构、位置，书空笔顺、范写指导等能正确书写39个汉字，32个词语。学习课文的语言表达，积累语言。了解课文内容，讲述、背诵课文。教学难点1.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。2.了解留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条。课时安排1课时一单元解析人文主题分析本单元围绕“家乡”这一主题,编排了四篇课文《古诗二首》《黄山奇石》《日月潭》《葡萄沟》,语文园地四中的“日积月累”,以及“我爱阅读”《画家乡》,这些内容都描绘了祖国的辽阔和美丽,展现了不同地域的景色特点,表达了对家乡的热爱和赞美之情。2.语文要素分析本单元语文要素之一是“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”。《黄山奇石》中“联系生活,我能猜出‘陡峭’的意思”,《葡萄沟》中“联系上文,我知道了‘五光十色’的意思”,进行了具体的指导。同时,在语文园地四“字词句运用”第二题进一步进行巩固练习运用,重在启发学生学以致用。本单元语文要素之二是“学习课文的语言表达,积累语言”。本单元的课文以写景为主,课文的语言优美,对景色的描绘生动形象,是学生进行语言积累的好素材。在《黄山奇石》《葡萄沟》两篇课文的课后题中,都设计了仿写的练习;《古诗二首》《日月潭》设计了词语拓展积累的题型,多篇课文后还安排了背诵课文或片段的练习。整个单元的训练层次清楚,这为学生积累语言、灵活运用打下了坚实的基础。3.学习任务群定位基于以上人文主题和语文要素的分析,参照《义务教育语文课程标准(2022年版)》中的学段要求和课程内容组织与呈现方式,本单元定位于“语言文字积累与梳理”和“文学阅读与创意表达”两个学习任务群。通过单元整体分析,本单元的教材编写意图为:通过学习有关“家乡”的课文,学生能够联系上下文和生活经验,了解词句的意思;学习课文的语言表达,积累语言。《义务教育语文课程标准(2022年版)》中“语言文字积累与梳理”提出了“引导学生在语文实践活动中,积累语言材料和语言经验,形成良好语感”。“文学阅读与创意表达”提出了“观察、感受自然与社会,表达自己独特的体验与思考”“诵读表现自然之美的短小诗文,感受大自然的美景与变化”,这与本单元的编写意图是一致的。二整体构思一、单元目标1.认识62个生字,读准4个多音字,会写37个字,会写32个词语,增强在生活中主动识字的意识。2.能正确流利地朗读课文,理解课文内容,感受大自然的神奇壮丽,背诵古诗、名句和指定的课文段落。3.能联系上下文和生活经验,理解词句的意思,积累词语并能够运用。4.根据情境展开想象,仿照课文的句式写句子。5.了解留言条的基本内容与格式,并能够根据实际情况写留言条。6.增强认识家乡、赞美家乡的情感。二、学习活动与课时安排学习活动学习内容课时安排任务一：观大美中国看锦绣家园1.认识“依、尽”等11个生字，会写“依、尽”等10个字。2.能正确、流利地朗读和背诵古诗。3.展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，初步体会站得高看得远的道理，感受大自然的壮丽。2任务二：旅行第三站黄山1.认识“闻、名”等15个生字，读准多音字“都”，会写“南、部”等10个字，会写“黄山、南部”等11个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.能联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。4.能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。2任务三：赏大美中国第四站——日月潭1.认识“潭、湾”等15个生字，会写“湾、名”等8个字，会写“群山、树木”等9个词语。2.能正确、流利地朗读课文。3.理解“群山环绕”“隐隐约约”“好像披上轻纱”等词语，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。4.背诵2-4自然段。2任务四：打卡美味葡萄沟1.认识“沟、产”等13个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、坡”等9个字，会写“水果、月份”等12个词语。2.能正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“五光十色”等词语的意思；能够将句子说具体说完整。3.感受葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往之情。2语文园地四1.借助火车票上的信息及拼音认识“昌、铺”等8个生字，增强在生活中主动识字的意识。2.能展开想象，用“像”说生活中的事物；能联系语境理解词语的意思。3.了解留言条的基本内容和格式，能根据实际情况写留言条。4.发现一些表示颜色的词语的构词规律，并积累相关的词语。5.积累