八上26诗词五首-饮酒（其五） 课件

修篱种菊心底宁静壹贰叁肆知人论世了解作者生平及创作背景。深入研读诗意感悟、揣摩意象、品味语句。各抒己见授之以渔、自主探究。诗文品读诗文诵读。

其意不在酒，亦寄酒为迹者也——萧统诗文品读壹诗文诵读饮酒【晋】陶渊明结庐/在人境，而无/车马喧。问君/何能尔？心远/地自偏。采菊/东篱下，悠然/见南山。山气/日夕佳，飞鸟/相与还。此中/有真意，欲辨/已忘言。（如何探究诗歌的主旨？）“此中有真意”中的“真意”指什么？真意点明主旨，抒情明志学习重点可从两个方面着手——一是诗歌外部。从诗人的身世遭际、思想倾向和诗歌的具体创作背景等着手，即我们常说的“知人论世”；二是诗歌内部。从诗歌的题材内容、意象选择、遣词造句、手法运用、情感流露等出发，用自己的切身体会去推测作者的本意，即我们常说的“以意逆志”。如何探究诗歌的主旨？颂其诗，读其书，不知其人可乎？是以论其世也。——《孟子·万章下》知人论世贰

（352或365年—427年），名潜，字渊明，又字元亮，自号“五柳先生”，私谥“靖节”，世称靖节先生，浔阳柴桑人。

东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”。代表作《归园田居》、《饮酒》、《桃花源记》等。家境没落，出身微寒。同时具有道家和儒家两种修养。二十岁入仕，痛感世道的险恶，人生的艰辛，又不愿为五斗米折腰，在“出仕”、“入仕”间徘徊。四十一岁弃官归隐，长归园田，不再出仕，创作了许多反映田园生活的诗文。早年生活仕宦生涯隐居生活诗歌外部----陶渊明生平社会背景晋朝社会长期分裂和动荡不安，统治者荒淫奢侈，无心朝政。文人处境敢于批评朝政的士大夫文人，动辄被无辜杀戮。文坛风气文人辈出，但惧谈政治绮靡之风，清谈玄言盛行“陶谢”开田园山水之先河，向玄言风发起挑战。诗歌外部----历史背景诗歌外部----创作背景

《饮酒》组诗二十首，作于诗人归隐居田后，正值东晋灭亡前夕。诗前小序中说，这些诗是他“闲居寡欢”，酒后命笔，用以“自娱”，聊为“欢笑”之作。后人则认为其是“借酒为题耳，非咏酒也”。

《结庐在人境》是上述这一组诗中最广为后世传诵的佳作。诗歌外部---联系相关作品

已学：晋陶渊明独爱菊。予谓菊，花之隐逸者也。菊之爱，陶后鲜有闻。——周敦颐《爱莲说》其它作品：《五柳先生传》《桃花源记》《归园田居》等。外部信息小结——

生活贫困但“不为五斗米折腰”，高洁傲岸、淡泊名利。归田十二年，借饮酒言志。生活贫困但“不为五斗米折腰”，归隐田园，开创“田园诗派”。归田十二年，借饮酒抒情言志。高洁傲岸，淡泊名利。

此翁岂作诗，直写胸中天——元好问深入研读叁诗歌内部----字词解析结庐建造房舍。结，建造；庐，简陋的房屋人境喧嚣扰攘的尘世，人世间问君；尔作者自问；如此，这样心远指心和世俗远离。只要心远离尘俗，就自然会觉得所居之地偏僻幽静。东篱东边的篱笆。自陶渊明这首诗后，“东篱”可指代菊圃。悠然闲适淡泊的样子山气；日夕山中的景象；傍晚相与一起真意从大自然里领会到的人生真谛欲辨已忘言想要分辨清楚，却不知怎样表达。住在在众人聚居的地方，却没有世俗往来的纷扰。你问我怎样能做到这样呢？心远离世俗，住处自然偏僻宁静。在东篱旁采摘菊花，悠然自得，抬起便看到了南山。傍晚山色秀丽，飞鸟结伴而归。这里边有自然的意趣，想要辨析，却早就忘了该怎样用语言表达。结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。摆脱世俗烦恼后的感受归隐后的美景与生活乐趣只可意会不可言传的真谛诗歌内部----诗意感悟（初解其“意”）采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。

菊南山山气飞鸟象征其高洁傲岸的品质。人“悠然”山亦“悠然”，人与自然和谐统一。无意志、无目的、无外求，平静、美好。厌倦世俗、归返田园的陶渊明的化身。诗歌内部----揣摩意象（再探其“意”）结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。达官贵人的高车骏马，代表着官场烦琐和功利性极强的交往。心不念名利之场，情不系权贵之门，远离尘俗，超凡脱俗。

田园生活的乐趣，只可意会不可言传，所以已忘言，也无需叙说。留下空白，让读者去品味。诗歌内部----品味词句诗歌外部——生活贫困但“不为五斗米折腰”，高洁傲岸、淡泊名利。归田十二年，借饮酒言志。诗歌内部——不受世俗羁绊，安享闲适的田园生活，悠然忘我，陶醉于人与自然和谐统一的境界。深入研读总结----真意“真意”——摒弃世俗功名，保持高洁傲岸的节操。安享恬美的田园生活，乐享“心远”带来的自得的生活意趣。返璞归真，在人与自然和谐统一的境界中悠然忘我。

一千个观众眼中有一千个哈姆雷特——莎士比亚各抒己见肆

“授人以鱼，不如授之以渔，授人以鱼只救一时之急，授人以渔则可解一生之需。”延伸拓展1、阅读陶渊明《饮酒》系列群诗。2、读完这首诗，我们感受到了陶