2024年秋季新版西师大版一年级上册数学课件 第六单元 总复习 第1课时 数与运算(1)(20以内数的认识)

开学了综合与实践我的幼儿园第一单元0~9的认识第二单元0~9的加减法数学游戏猜数字第三单元认识立体图形第四单元10~20的认识综合与实践我的伙伴我的班数学万花筒“0”的故事第五单元20以内的进位加法你知道吗？

满十进一的由来第六单元总复习数与运算20以内数的认识数与运算20以内数的加减法认识图形认识位置第一单元0~9的认识数学游戏猜数字第四单元10~20的认识数学万花筒“0”的故事西南师大版·一年级数学上册六总复习数与运算（1）（20以内数的认识）数数读数写数0的认识数序大小比较数的认识01234567891011121314151617181920读数写数数的顺序分与合比较大小我们已经学习了哪些数？回顾旧知你对这些数了解多少？10本书3本练习本20154<5用数表示多少计数单位数的组成数的大小比较数的顺序用数表示多少（）（）（）（）902015先数一数，再填数字。计数单位16在计数器上画上合适的珠子。128数的组成10910101010先用摆一摆，再填空。182736455192873461个一1个十1个十和1个一是112个十是2017里面有（）个十，（）个一；12里面有（）个十，（）个一。1712数的大小比较1.3只猫原来有同样多的鱼，吃了一些后，剩余如下。谁吃得最多？画“√”；谁吃的最少？画“⚪”。2.在4，9，10，18，12中，(

)比10大得多，(

)比10大一些，(

)比10小一些，(

)比10小得多。√⚪181294数的顺序几和第几1213161814151719201.小红排在第(

)，小君排在第(

)。小君的前面有(

)人，后面有(

)人，这一队一共有(

)人。4656122.填空。仔细观察下表，完成表后的问题。（1）14前面一个数是（），14后面一个数是（）。1315综合应用仔细观察下表，完成表后的问题。（2）第9行，从左边数第7个数是（），它是由（）个十和（）个一组成的。1515仔细观察下表，完成表后的问题。（3）填写空格中的数，并按1~19的顺序从入口走到出口。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（4）将表中的11涂上红色，你发现了什么？把11在计数器上画出来。这两个“1”表示的意思一样吗？仔细观察下表，完成表后的问题。246810357911591113579111378101112137813168101213141610131416111315171819（5）说一说表中的数是怎样排列的。随堂练习1.看图写数。【选自课本P102第1题】2.说一说11中的两个“1”分别表示什么。【选自课本P102第2题】十位的“1”表示1个十个位的“1”表示1个一3.比一比。【选自课本P102第3题】4781217132019<<>>4.看图填空。有个小动物参加赛跑。现在，排第，排第。71234567435.填空。16里面有（）个十和（）个一；20里面有（）个十；1个十和2个一组成（）；（）个一和（）个十组成14。16212416.从左圈中选出比13大的数填入右圈。1716141210918315【提示：本页动画为触发器，点击相应数字即可】7.填一填。1016108516101928374655···63615课堂总结通过本节课的复习，你还有哪些疑惑？谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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