第10讲-从明朝建立到清朝前中期的统治(模拟+真题)(中外历史纲要上)(原卷版)

第10讲从明朝建立到清朝前中期的统治（练）1．（2023春·河北·高三校联考阶段练习）明代中后期皇帝的旨意须经司礼监才能下达到内阁，如果旨意不合“祖制”，司礼监可据理力争。如成化时宪宗欲易储，司礼监太监怀恩以社稷安定为由，“死拒不从”，并声称：“非敢违命，恐违法耳。”这表明当时（

）A．皇帝权力日趋衰落 B．中枢决策体制日益完善C．宦官掌握行政大权 D．存在着一定的纠错机制2．（2023·海南海口·统考模拟预测）在中国古代，传说中的麒麟被尊为“仁兽”“瑞兽”。据《明史》记载，郑和下西洋就包含着麒麟等“异兽”的交流。与之直接有关的海上“麒麟贡”约有七次，史称“麒麟外交”。据此可知，郑和下西洋（

）A．旨在促进物种交流 B．政治特征较为突出C．固守天朝上国观念 D．带有强烈经济目的3．（2023春·广东·高三校联考阶段练习）据下面两幅图可知，元明时期（

）A．国家疆域得到大大拓展 B．大一统局面得到了巩固C．东北边疆管理得到加强 D．地方行政区划日趋混乱4．（2023·全国·二模）雍正即位之初察觉督抚利用密折之机渐侵六部之权的倾向，采取两种处理办法：一是凭借自己在奏折运行中的主导地位，对督抚在奏折中提出的非分要求不予理会；二是顺水推舟，通过奏折使督抚对六部形成牵制。这反映出奏折制（

）A．导致内轻外重局面出现 B．便于操纵官僚平衡内外C．提高了督抚的行政效率 D．加剧了中央与地方矛盾5．（2023·辽宁鞍山·统考一模）明朝藏区政教势力赴京入贡，中央往往赏赐茶叶以还礼，入贡者将茶叶带回藏区高价出售，史称“贡回市茶”，“诸番恋贡市之利……终明世无番寇之患”。藏区赴内地的贡道也逐渐与茶马商道合流，变成内地物资输往藏区的通道。据此分析，“贡回市茶”有利于（

）A．促进边疆民族的社会转型 B．实现中央对藏区的直接管理C．推动边疆社会的经济发展 D．终结边疆地区对中央的威胁6．（2023秋·湖北武汉·高三统考阶段练习）乾隆在对外问题上，一面主动将外贸从四口集中到广州以便管理，同时也承认“欧逻巴人天文推算之密，工匠制作之巧，实逾前古。”应“节取其技能，而禁传其学术”。据此可知（

）A．清朝财政收入严重依赖对外贸易 B．清朝自主限制防范西方C．清朝积极推动东西方的文化交流 D．清朝了解世界发展大势1．（2023·全国·模拟预测）至正十六年（1356年），朱元璋攻破集庆（今南京），并将其改称为“应天府”，建国后又将朝会场所定名为奉天殿，并一改前朝皇帝降诏一般以“诏曰”开篇或者直接书写诏书内容的传统，规定降诏必定要以“奉天承运皇帝，诏曰”开篇。朱元璋此举意在（

）A．传播天人合一理论 B．彰显统治的合法性 C．规范公文书写程式 D．顺应经济重心变化2．（2023秋·云南昆明·高三云南师大附中校考阶段练习）明代水军主要分为三部分：中央政府直辖水军有卫船1200艘，“遇征调，则益兵操之”；海防水军根据“陆聚步兵，水具战舰”的原则分布于沿海卫所，用来抵御委寇，剿灭海盗；江防水军职能为操江防盗，拱卫应天。据此可知明朝时期（

）A．全面推行闭关锁国政策 B．东南的海防形势很严峻C．中央直辖水军战斗力强 D．南京的安全有一定保障3．（2023·云南·统考二模）明初，在西南地区沿袭土司制度，土司官员由各族酋长世袭任职，朝廷只是“稍与约束”，后来规定“袭替必奉朝命，虽在万里外，皆赴阙（指皇宫）受职”。新规定意在（

）A．消灭割据 B．制约藩镇 C．笼络土官 D．彰显集权4．（2023秋·北京东城·高三统考期末）“以文书御天下”是中国古代政治运作的重要特征。下列史料与阐释对应正确的是（

）史料阐释A“制诏，三代无文，秦始有之”“秦并天下，改命曰‘制’,令曰‘诏’，于是‘诏'兴焉”秦朝开始确立文书制度，并建立起文书传送系统B“（唐）中书、门下,机要之司。诏敕如有不稳便，皆须|执论……凡制,敕施行，京师诸司有符、移、关,牒（公文统称）下诸州者，由都省（尚书省）以遣之”官方文书种类繁多，由三省共同签署并负责执行C《大明律》规定;“凡增减官文书者,杖六十”“兄官文书稽（耽误）程者，一日吏典笞一十，三日加一等，罪止笞四十”以法律手段保证文书工作的正常进行，严惩擅改或延误D雍正谕内阁:“是以令其密折具奏。及发与廷议有裁去本人姓名者,无非欲诸臣无所回护，直言无隐”官员上奏密折不必署名，体现决策机制的规范化A．A B．B C．C D．D5．（2023·山东潍坊·统考一模）清朝初年，政府将约1000多种汉文经史古籍、文学作品翻译为满文、蒙文等。康熙时期，“四书”“五经”的满文译本均已出齐，《本草纲目》的蒙文译本还增加了蒙古医生的用药品种和治疗经验。这些举措旨在（

）A．推动民族文化交融 B．巩固国家大一统局面C．提升民间教育水平 D．推广儒家的治国理念6．（2023·安徽安庆·安庆一中校考三模）康熙五十年，礼部知会来京朝鲜使臣：“鸭绿江、图们江一带，系我国地方，但因路途遥远，未经勘明。今著朝鲜差官数员，沈阳将军亦差官数员，会同勘察，分立边界。”次年，清廷派遣官员到长白山划分两江源地的陆地边界，立碑于分水岭为界。清廷此举（

）A．显露出天朝上国的心态 B．有利于疆域奠定C．消除了清朝之间的矛盾 D．促进了民族交融7．（2023·湖北武汉·华中师大一附中校考模拟预测）【“大一统”思想与边疆治理】材料一大一统思想中的夷夏观，其发展变化，与适应以儒家为代表的华夏文明相一致。中国古代从周朝开始，逐渐形成一种“化外主义”的治边观，与此相应地也逐渐形成了自秦汉以后“羁縻而治”的治边思想。儒家坚持“天下大同”的家国观，坚持“有教无类”,将教化与礼、仁相结合，构成礼教的基本要义；儒家在政治上主张“和为贵”,礼教本身也包含着和平主义的特征，儒家所倡导的用夏变夷的民族观对后世影响深远。——摘编自邵方《大一统思想与"华夷之辨"》材料二

中国古代王朝对边疆的治理政策简表：时期边疆治理秦“并一海内,以为郡县”。移民垦殖,加强交通、经济、文化等方面的联系。在少数民族聚居区设立道(相当于县),对归顺的较大少数民族部落实行属国的管理形式汉汉承秦制,在边疆地区设立使匈奴中郎将、护乌桓校尉,护羌校尉和西域都护及大量的属国等机构来管理北部、东北和西部少数民族隋唐唐代羁縻府州的数量远超过内地的正州,设立的安南、安西、北庭、安北、安东等都护府，构建了较为规范的藩属体系元行省下设土官或元帅府等管理的行政制度,实质就是在中央直接管理下的羁縻统治。流官与土官掺杂联合治理地方,赋役税收“比之内地”,完善边疆与内地的驿站系统,加强中央对边疆的控制管理清前期东北地区以郡县制管理当地的汉人,以八旗制度管理满族,以姓长制度管理当地少数民族,以盟旗制度管理东蒙古人民清晚期改变前期的“重稳定,轻发展”的治理观念,发展边疆经济和文化,日趋内地化。内地化的“量”不断增加,最终促成了边疆内地一体化的质变——摘编自陈跃《中国古代王朝治边政策的双重变奏》(1)根据材料一，概括中国古代“大一统”思想中“夷夏观”的内涵。(2)根据材料二并结合所学知识，说明中国古代边疆治理的特点及其历史意义。8．（2023春·安徽·高三校联考阶段练习）阅读材料，完成下列要求。材料——据葛全胜《过去2000年中国东部冬半年温度变化》上图是历史上中国东部冬半年平均温度变化曲线，结合中国古代史知识，以“气候变迁影响政治格局”为主题，任选图中两个历史时期进行合理解读。（要求：明确写出两个历史时期，解读史论结合，逻辑清晰）1．（2023·全国·统考高考真题）明初，朱元璋要求百姓邻里之间必须互相知晓丁数、职业，即“某民丁几，受农业者几，受士业者几，受工业者几，受商业者几”。这一措施意在（

）A．强调农商皆本 B．加强对民间的控制C．禁止人口流动 D．促进经济均衡发展2．（2023·北京·统考高考真题）清乾隆帝曾诏谕山东巡抚，称其奏折所述事宜为日常公事，不合体制。此后，乾隆帝多次晓谕各省督抚，此类公事应当使用题本文书，经内阁等部门呈送；只有“案关重大，决不待时者”才可用奏折。由此判断（

）A．奏折最早出现在乾隆年间 B．奏折制度有利于制衡皇权C．奏折具有机密高效的特点 D．奏折需要经内阁中转呈送3．（2021·天津·统考高考真题）明初“立中书省以总天下之文治”，胡惟庸任丞相时，“生杀黜陟，或不奏径行”。朱元璋以“擅权植党”罪名诛杀胡惟庸，取消中书省。造成丞相“擅权”的根本原因是A．丞相个人贪权揽政 B．制度导致权力失衡C．中央集权受到削弱 D．君主专制逐步强化4．（2021·重庆·统考高考真题）清军入关后即封禁东北。顺治十八年（1661）奉天府尹张尚贤上奏曰：合河东河之边海以观之，黄沙满目，一望荒凉，此外患之可虑者。独宁远等三地人民凑集，然仅有佐领一员，不知于地方如何料理。合河东河西之腹里以观之，有土无人，全无可恃，此内忧之甚者。此奏意在（

）A．说明东北自然环境恶劣 B．呼吁东北边务亟待充实C．强调东北地势易攻难守 D．弹劾东北官员疏于管理5．（2021·北京·高考真题）以下材料为四位皇帝的一日政务节录，按朝代顺序排列正确的是①至前殿，由中书、枢密院、三司、开封府等官员依次奏事②告诫军机处切勿泄密③诏曰“诸侯王或欲推私恩分子弟邑者，令各条上”④引见俘获的突厥颉利可汗，诸蕃君长奉上“天可汗”尊号A．③①④② B．③④①② C．③④②① D．④③①②6．（2020·全国·统考高考真题）明万历年间，神宗下令工部铸钱供内府用，内阁首辅张居正“以利不胜费止之”。神宗向户部索求十万金，张居正面谏力争，“得停发太仓银十万两”。这反映出当时A．内阁权势强大 B．皇权受到严重制约C．社会经济凋敝 D．君权相权关系紧张7．（2022·辽宁·统考高考真题）阅读材料，完成下列要求。材料自古以来，我国各民族之间保持着密切联系；民族交往交流交融是主流。下图是学者绘制的民族交往交流交融分级图。——摘编自李静、于晋海：《民族交往交流交融及其心理机制研究》结合中国古代史的相关知识，紧扣图中所示的一个或多个逻辑线索，拟定一个论题，并予以阐释。（要求：论题明确，史论结合，逻辑严