第11课-古代战争与地域文化的演变(统编版选择性必修一二三)(后附答案解析)

第11课古代战争与地域文化的演变1．（2023·山东潍坊·统考一模）如下图是出土于阿富汗的公元前3世纪的饰板，天空中是希腊太阳神赫利俄斯，背生双翅、手持长棍和缰绳驾车的是希腊胜利女神妮可，车上头戴皇冠的是希腊自然女神西布莉，车子具有波斯风格。据此可知（

）A．东西方商贸往来高度发达 B．多元文化交汇现象较明显C．希腊文化与西亚文化同源 D．中亚已出现政教合一国家2．（2022·山东烟台·高三山东省烟台第一中学校考阶段练习）11世纪初，西班牙人反抗阿拉伯人统治的斗争进入高潮，并陆续收复一些失地。一些阿拉伯学者和阿拉伯化的犹太人，为躲避战祸而迁居法国南部和西欧其他一些地方，促进了阿拉伯文化和当地文化的交流。这些现象可用于说明（

）A．阿拉伯帝国走向覆亡成为必然 B．战争对于人类社会的多元影响C．中古西欧封建制度已濒临崩溃 D．人口迁徙促进洲际间种族融合3．（2022·山东临沂·高三校考开学考试）希腊语随着亚历山大东征广泛地传播开来。正如著名古典学家沃尔班克在《希腊化世界》中所描述的一样:“以普及的世界性方式使用的希腊语被称为柯因奈语，这种'共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征。”这一现象的深远影响是A．加快了欧亚非政治一体化进程 B．导致西欧文艺复兴运动的兴起C．有利于希腊语在亚洲广泛传播 D．加强了被征服地区的文化认同4．（2022·山东青岛·高三校考阶段练习）1947年10月30日，美国等23个国家在日内瓦签订了“关税及贸易总协定”，它的宗旨是通过削减关税和其它贸易壁垒，消除国际贸易中的差别待遇，促进国际贸易自由化，以充分利用世界资源，扩大商品的生产与流通。关贸总协定的签订A．是美苏冷战的必然产物 B．是基于经济危机的深刻反思C．建立起永久性多边贸易体制 D．源自于凯恩斯主义理论指导5．（2022·山东临沂·高三校考开学考试）一位法国官员评论道：“参与到第一次世界大战中的这17.5万非洲士兵，在法兰西和佛兰德的壕沟里掘好了旧非洲的坟墓。”法国驻印度支那总督于1926年写道：“这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识。”据此可知第一次世界大战A．参战的士兵主要来自非洲和亚洲的殖民地B．导致非洲和亚洲的世界殖民体系彻底瓦解C．唤醒了殖民地半殖民地人民的民族解放意识D．导致法国在战后的分赃中受到不公平待遇6．（2023·山东菏泽·高二统考期中）亚历山大以马其顿国王身份进入亚洲，但每到一地都自认为是当地原来统治者的继承人；他崇尚威严赫赫的东方宫廷礼节，穿波斯、米底君王的衮服，要人们向他行匍伏礼，对他敬若神明。这些举措旨在（

）A．融合东西方文明 B．促进区域间文明交流C．推广古希腊文化 D．加强被征服地区统治7．（2023·山东济南·高二济南市章丘区第四中学校考期中）埃及出土文献中记载了一对父子名字的变化：公元前119年，儿子使用希腊和埃及双名，其父仅用埃及名字；公元前116年，父子均用双名；公元前115～101年，父子均只用希腊名字；公元前101年，儿子被描述为“一个马其顿人”。这可以用来佐证（

）A．血缘关系影响政治选择 B．民族冲突改写历史记忆C．文化交流促进族群认同 D．帝国扩张塑造同质文明8．（2023·山东济南·高二统考期中）忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国。这一局面（

）A．为中外文明交流创造了条件 B．改变了欧亚内陆的文化格局C．给被征服地区带来深重灾难 D．基本奠定了现代中国的版图9．（2023·山东·高二校联考阶段练习）伊斯兰教创始人穆罕默德在传教之初即承认犹太教徒、基督徒为“有经典的人”。欧麦尔时代，每征服一地，欧麦尔必嘱咐战士宽待基督徒。在攻打埃及之前，欧麦尔还特意嘱咐将士：“你们若进入埃及，必须善待科普特人。”这些举措(

)A．实现了民族间的和睦 B．开启了东西方的文化交流C．旨在丰富阿拉伯文化 D．推动了阿拉伯文化的传播10．（2023·山东临沂·高二统考期中）有学者指出，蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础，尤其是蒙古对征服地区实行宗教信仰自由的政策，让欧洲人开始质疑教会的观点和主张。这说明蒙古西征客观上（

）A．加强了文化交流 B．推动了民族迁徙C．促进了思想解放 D．引发了宗教改革11．（2023·山东济宁·高二统考期中）由于亚历山大大帝的征服，古典希腊文化普及到整个中东，形成一个新文明。随着许多人被逐出传统的环境，他们在新的大城市感到不知所措。过去在旧城邦，生活比较简单，法律、道德、宗教和义务全有明确规定，为大家所普遍接受；而现在，城市居民发现自己处于一个无定型的世界之中。依据材料可知，亚历山大军事征服（

）A．推动了区域文明一体化 B．巩固了马其顿帝国统治C．冲击了当地居民的心理 D．促进了东西方文化交融12．（2023·山东临沂·高二校考期中）托勒密埃及时期，古埃及处于马其顿人统治之下，赫淮斯托斯神是古希腊神话中的工匠神，其特性与古埃及普塔神相似，在埃及孟菲斯地区受到普遍的欢迎。塞拉皮斯神融合了古埃及神和古希腊神的特征，受到托勒密统治者的推崇。普塔神的化身阿匹斯神牛与古希腊神话中的公牛十分相似。这说明（

）A．人类文明的发展具有统一性特征 B．古希腊和古埃及文明具有同源性C．工商业是古希腊和埃及主要产业 D．征服战争推动了文明之间的交往13．（2022春·山东聊城·高二统考阶段练习）“亚历山大在所征服地区兴建了许多城堡，有些逐渐发展为经济文化中心，使希腊文化传播到东方，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生”。这说明亚历山大帝国的征服战争（

）A．促进了东西方文化交流 B．促使希腊文明走向灭亡C．促使东方文明走向衰落 D．导致东西方文化被毁坏14．（2023·山东潍坊·高二校考阶段练习）有学者认为希腊和希伯来分属不同的文化传统，然而亚历山大东征却使这两种不同文化走到了一起。几百年间二者在军事、政治、宗教等领域不断碰撞。材料旨在强调亚历山大东征（

）A．以战争为主要形式进行文化交流 B．客观上促进了不同文化之间的交融C．导致各文明之间长时间的激烈冲突 D．不利于各民族文明保持其民族特色15．（2023·山东烟台·高二统考阶段练习）犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区（巴基斯坦北部及中亚的阿富汗东北边境一带），有希腊式佛教艺术之称。如图是犍陀罗艺术风格的佛教造像，其风格融合了希腊太阳神阿波罗造型。据此推断，犍陀罗艺术（

）A．是中外文化交流的产物 B．与基督教的传播密切相关C．证实罗马帝国的空前繁荣 D．受到亚历山大远征的影响16．（2022·山东聊城·高二聊城二中开学考试）欧洲人向美洲输出工业品，及其用工业品从非洲换来的黑人奴隶，在美洲换成白银，再把这些白银运往亚洲，换取亚洲的香料、生丝、绸缎、棉布、瓷器、茶叶、胡椒，运回欧洲。材料说明（

）A．新航路开辟后州际经济联系大大加强 B．美洲和亚洲已成为西方工业品市场C．掠夺非洲是西欧资本积累的主要途径 D．亚洲主导了当时世界经济贸易活动17．（2023·山东枣庄·高二统考期中）战争带给人类深重的灾难，给人类经济社会发展造成严重破坏，但战争又在客观上造成了不同文化的碰撞和交锋。阅读材料，回答问题。材料一

战争与文化交锋材料二

蒙古征服之伟绩，在历史上诚足称最者矣……而其传布及扩大人类观念之影响，事虽难言，要之盖可与亚历山大之传布希腊文化相提并论也。亚洲与西欧之间至斯会一度交通，了无阻滞，坦道一时俱辟，各国行人荟萃于和林之庭。……教皇之使臣，来自印度之佛徒，巴黎、意大利及中国之艺士，东罗马及亚美尼亚之商贾，皆与阿拉伯之官吏，波斯、印度之天算家会合于蒙古王庭……蒙古民族虽不足以言创造，然就传播知识及方法而论，其影响于世界者盖已甚巨。——摘自【英】威尔斯《世界史纲》据材料并结合所学知识，说明蒙古西征所带来的不同文化的碰撞和交锋。18．（2023·山东泰安·高二统考期中）约翰・墓根在（战争史）中写道：“战争从来就是文化的表现，它还经常是决定文化形式的一个因素，在有的社会中，战争就是文化本身。”阅读材料、回答问题。材料一

蒙古三次西征路线图材料二

多半是通过蒙古利亚人所发明的罗盘和纸张，在亚洲的游历及对东亚财富与文明的不断增长的知识的刺激下，“大西洋边缘”的精神、体质、社会的活力才有了这次惊人的迸发。——摘编自[英]赫・乔・韦尔斯《世界史纲》材料三

蒙古人西征，将以前闭塞之路途完全洞开，将各民族集聚一处，……中世纪满天黑云，使人不得望见天日。至是乃因蒙古西征，而重现光明。当时战争杀人，盈野盈城，似为人类惨祸，而不知实如空天霹雳，将几百年之酣睡懒病，自梦中警醒。——摘编自法国学者麦撒的论述依据材料并结合史实，解析约翰・基根的观点。（要求：表述成文，持论有据；论述充分，逻辑清晰。）19．（2023·山东·高二校联考阶段练习）阅读材料，回答问题。材料

印刷术在亚洲地区的起源与传播地区时间重要发现或成就中国唐代前中期（618～755年）雕版印刷术产生朝鲜704～750年雕版印刷汉字译本《无垢净光大陀罗尼经》日本770年《无垢净光大陀罗尼经》等四种陀罗尼印刷品伊朗1294年仿制的元朝式样钞票，印有汉字“钞”和阿拉伯文(1)根据材料并结合所学知识，指出古代亚洲地区印刷术传播的特点及其原因。(2)根据材料并结合所学知识，围绕“技术传播与文明发展”自拟标题并展开论述。（要求：标题明确，史论结合，论证充分，表述清晰。）20．（2023·山东·高二校联考阶段练习）阅读材料，回答问题。材料一

图1：公元前275年左右的希腊化世界材料二

图2：蒙古军队西征示意图提取材料中的一则历史信息，并围绕这一信息与文化发展的关系为主题写一则历史短文。（要求：观点明确，表述成文，叙述完整；史论结合；逻辑严密，条理清晰。）参考答案：1．B【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：公元前3世纪（世界）。根据材料可知，阿富汗出土的饰板中，人物形象多来自希腊神话，而车子具有波斯风格，这明显是亚历山大东征的影响，体现了不同文化的融合交汇，B项正确；通过材料无法看出当时商贸联系情况，排除A项；材料饰板是静态物品，无法看出希腊文化和西亚文化的同源性，排除C项；宗教因素在材料中没有体现，排除D项。故选B项。2．B【详解】材料信息表明，西班牙人借助反抗阿拉伯人统治的斗争，收复部分失地，推动了民族解放运动的发展，-些阿拉伯学者和阿拉伯化的犹太人为躲避战祸而被迫进行的人口迁徙，客观上促进了不同国家地区间的文化交流，战争也不可避免会造成人员伤亡、财产损失等严重后果，这些现象可用于说明战争对于人类社会的多元影响，B项正确；阿拉伯帝国走向覆亡成为必然表述太绝对，排除A项；中古西欧封建制度已濒临崩溃与史实不符，排除C项；材料强调的是战争对人类的影响，不是人口迁徙的影响，排除D项。故选B项。3．D【详解】根据“希腊语随着亚历山大东征广泛地传播开来”“这种‘共同语’是亚历山大征服地的广大地区的特征”，说明亚历山大东征促进了被征服地区的文化认同，D项正确；材料反映的是希腊语的传播，无法体现欧亚非政治一体化，排除A项；文艺复兴在意大利兴起，希腊语的传播不是文艺复兴的原因，排除B项；亚历山大东征使希腊语在被征服地区传播，并非只在亚洲广泛传播，排除C项。故选D项。4．B【详解】1929—1933年的经济危机促使各国提高关税，加强贸易保护主义措施，造成国际贸易的萎缩，深刻的教训使各国开始认识到国际贸易协调合作的必要性，从而才有1947年“关税及贸易总协定”的签订，故答案为B项；关贸总协定是国际贸易合作的产物，不是美苏冷战的产物，排除A项；关贸总协定是一个临时性的多边贸易协定，排除C项；凯恩斯主义强调国家干预经济，关贸总协定作为国际贸易协定与其无关，排除D项。5．C【详解】一战客观上将自由、民主和民族独立等思想传播给参战的士兵，进而影响到北非和亚洲，故C项正确；根据所学知识可知，一战的主战场在欧洲，参战的主要是欧洲人，排除A；一战只是沉重打击了世界殖民体系，并没有导致其瓦解，排除B；一战后英法主导签订了《凡尔赛条约》，建立了凡尔赛体系和国际联盟，法国获得大量权益，并未受到不公正待遇，排除D。6．D【详解】据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：古代（亚历山大帝国）。据本题材料信息得出主要结论：亚历山大在亚洲扩张时，宣称自己是原来统治者的继承人，崇尚东方宫廷礼节服饰，要当地人对他敬若神明等举措，旨在加强被征服地区统治，D项正确；融合东西方文明并非亚历山大主动融入其征服地区的目的，排除A项；促进区域间文明交流与“要人们向他行匍伏礼，对他敬若神明”等不符，排除B项；本题材料没有体现亚历山大推广古希腊文化的信息，排除C项。故选D项。7．C【详解】据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：古代埃及。根据材料中父子名字的变化可知，该地深受希腊文化的影响，再结合所学可知亚历山大东征推动了希腊文化的传播，材料中儿子被描述为“一个马其顿人”，说明文化的交流有利于促进族群的认同，C项正确；材料强调的是文化交流与族群认同的关系，与血缘无关，排除A项；材料强调埃及父子对希腊文化的认同，没有涉及民族冲突，排除B项；帝国扩张推动了文化交流，有利于族群认同，而非同质文化，排除D项。故选C项。8．A【详解】根据题干设问可知是推断题。根据题干时间信息可知准确的时空是：元朝（中国）。根据材料“忽必烈建立元朝前后，蒙古在其他统治区形成了四大汗国，它们在名义上仍将元朝尊为宗主国”并结合所学知识，蒙古在其他统治区形成了四大汗国与蒙古西征有关，蒙古的西征客观上推动了东西方文化的交流，A项正确；蒙古西征使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变，但没有改变文化格局，排除B项；C项与材料主旨不符，材料强调四大汗国名义上仍将元朝尊为宗主国，排除C项；四大汗国的疆域与现代中国的版图无关，排除D项。故选A项。9．D【详解】结合所学知识可知，阿拉伯帝国在建立和发展过程中，尊重犹太教、基督教，善待科普特人，其对被征服地区和异质文明的宽容，减少了与各地民众间的矛盾，有利于阿拉伯文化的传播，D项正确；实现了民族间和睦的说法太绝对，排除A项；在伊斯兰教和阿拉伯帝国产生以前，东西方的文化交流早已开始，排除B项；穆罕默德等人的主要目的是减少伊斯兰教传播和阿拉伯帝国扩张的阻力，并非丰富阿拉伯文化，排除C项。故选D项。10．C【详解】根据材料“蒙古西征在踏碎了城市的同时，却也摧毁或动摇了欧洲教皇统治的经济基础”“让欧洲人开始质疑教会的观点和主张”，可知蒙古西征客观上打击了教会势力的经济基础，削弱了教会的思想控制，有利于人们的思想解放，C项正确；材料主要强调蒙古西征对教皇思想统治的影响，没有促进文化交流，排除A项；材料反映了蒙古西征对欧洲思想变革方面的影响，而不是对民族关系的影响，排除B项；蒙古西征发生于13、14世纪，而宗教改革发生于16世纪，主要是由欧洲资本主义发展所导致的，排除D项。故选C项。11．C【详解】据材料中“由于亚历山大大帝的征服，古典希腊文化普及到整个中东，形成一个新文明。随着许多人被逐出传统的环境”和“城市居民发现自己处于一个无定型的世界之中”可知亚历山大的军事征服冲击了被征服地区的传统和习惯，冲击了当地居民的心理，C项正确；材料体现了古典希腊文化对中东地区的影响，但没有体现趋于文明的一体化，排除A项；亚历山大的军事征服，强制推行古典希腊文化，容易引起被政府民族的反抗，没有巩固马其顿帝国的统治，排除B项；材料体现了古典希腊文化的东传，并未体现东方文化对亚历山大帝国的影响，排除D项。故选C项。12．D【详解】结合所学知识可知，托勒密埃及是亚历山大东征后其部将在埃及建立的希腊化王朝，根据材料“塞拉皮斯神融合了古埃及神和古希腊神的特征，受到托勒密统治者的推崇。普塔神的化身阿匹斯神牛与古希腊神话中的公牛十分相似”可知，征服战争推动了文明之间的交往，D项正确；人类文明的发展具有多元性，并没有统一性，排除A项；根据材料“赫淮斯托斯神是古希腊神话中的工匠神，其特性与古埃及普塔神相似”“普塔神的化身阿匹斯神牛与古希腊神话中的公牛十分相似”可知，古希腊和古埃及文明之间在神话方面具有一定的相似性，但两大文明没有同源性，排除B项；材料内容主要反映了古埃及和古希腊在神话方面的相似性，并没有体现出工商业是两者的重要产业，排除C项。故选D项。13．A【详解】根据题干材料并结合所学知识可知，亚历山大帝国的征服战争使希腊文化传播到东方，东方文明传播到西方，促进了东西方文化交流，A项正确；亚历山大帝国的征服战争使希腊文明走向繁荣，排除B项；促使东方文明走向衰落不符合史实，排除C项；东西方文化被毁坏不符合史实，排除D项。故选A项。14．B【详解】根据材料“亚历山大东征却使这两种不同文化走到了一起”，说明材料强调亚历山大东征客观上促进了不同文化之间的交融，B项正确；根据材料“几百年间二者在军事、政治、宗教等领域不断碰撞”，战争是文化交流的方式之一，但不是主要的交流方式，A项与材料说法不一致，排除A项；材料中提到的是“希腊和希伯来”两种文化，并没有提到“各文明之间”，C项用词与题干材料不一致，排除C项；D项“不利于各民族文明保持其民族特色”与题干材料无关，排除D项。故选B项。15．D【详解】通过观察图片，结合所学知识可知，图中佛教造像融合了希腊太阳神阿波罗造型，反映出犍陀罗艺术受到了亚历山大远征的影响，D项正确；犍陀罗艺术所反映的文化特征与中外文化交流无关，排除A项；材料不能说明犍陀罗艺术与基督教传播密切相关，排除B项；犍陀罗艺术源自南亚次大陆地区，不能证实罗马帝国空前繁荣，排除C项。故选D项。16．A【详解】根据“欧洲人向美洲输出工业品，及其用工业品从非洲换来的黑人奴隶，在美洲换成白银，再把这些白银运往亚洲……”可得出其反映的是新航路开辟后，各大洲之间接经济贸易往来加强，A项正确；材料不能得出是工业品市场，排除B项；掠夺非洲是途径之一，排除C项；材料看不出是亚洲主导，排除D项。故选A项。17．示例：蒙古西征在历史上产生双重影响(或既有积极性又有消极性)。蒙古汗国发动第一次西征，灭掉花剌子模国；发动第二次西征，征服俄罗斯、乌克兰等欧洲地区；发动第三次西征，征服西亚地区。蒙古的征服战争既给被征服地区的社会经济带来严重破坏，又在客观上推动了东西方的交流，引发了较大规模的民族迁徙,使亚欧内陆的民族分布产生了变化，一些被征服地区的文化面貌有所改变。战争造成不同文化在相互碰撞中交流、交汇、传播，但是人类要尽可能地避免战争，努力以和平的方式促进彼此间的交流。【详解】本题是论述题之历史事物阐述题。时空是中古时期的蒙古。根据材料材料中蒙古西征的路线及材料二中对蒙古西征带来的积极影响来看，蒙古西征在历史上产生双重影响。关于阐释可从蒙古西征的过程及对被征服地区产生的破坏、对不同地区之间文明交流的推动表现等角度进行分析，最后呼应主题。从其他角度总结论点展开阐述，言之有理亦可。18．示例：战争有助于促进文化的交流和传播。从1219年到1260年，蒙古汗国先后进行了三次大规模的西征，建立了庞大的帝国，亚欧大陆再也没有其他国家、政权、部落来阻拦交通，于是商路畅通无阻。促进了亚欧大陆的经济、文化交流。蒙古人将大量的西方工匠俘虏到了蒙古草原和中原，阿拉伯等地的先进技术，以及天文、数学、医药、建筑、艺术等知识传播到了中国，著名的阿拉伯数字就是这时候传入中国。元朝的青花瓷、白酒制造等技术都和阿拉伯技艺有很大的关系。元朝的发达的科技也和亚欧大陆的科技交流有很大的关系。总体而言，蒙古人的西征消除了东西方交流的障碍，最终使得大陆两端的地区（西欧和中国）受益最多，两者都通过吸收其他文明的因素，出现了很大的进步、繁荣。【详解】本题是论述题之探究结论论证题。根据“在亚洲的游历及对东亚财富与文明的不断增长的知识的刺激下，‘大西洋边缘’的精神、体质、社会的活力才有了这次惊人的迸发”、“蒙古人西征，将以前闭塞之路途完全洞开，将各民族集聚一处”可知战争有助于促进文化的交流和传播。结合蒙古西征在经济、文化交流方面带来的积极影响进行阐述，如从1219年到1260年，蒙古汗国先后进行了三次大规模的西征，建立了庞大的帝国，亚欧大陆再也没有其他国家、政权、部落来阻拦交通，于是商路畅通无阻。促进了亚欧大陆的经济、文化交流。蒙古人将大量的西方工匠俘虏到了蒙古草原和中原，阿拉伯等地的先进技术，以及天文、数学、医药、建筑、艺术等知识传播到了中国，著名的阿拉伯数字就是这时候传入中国。元朝的青花瓷、白酒制造等技术都和阿拉伯技艺有很大的关系。元朝的发达的科技也和亚欧大陆的科技交流有很大的关系。最终可说明蒙古人的西征消除了东西方交流的障碍，最终使得大陆两端的地区（西欧和中国）受益最多，两者都通过吸收其他文明的因素，出现了很大的进步、繁荣。从其他角度总结论点进行论证，言之有理亦可。19．(1)特点：以中国为中心；宗教色彩浓厚；东传早于西传；起源早，传播范围广。（答出三点即可）原因：古代中国科技发展较为成熟：唐代佛教发展和传播刺激了技术的产生与应用；蒙古帝国西征的影响。(2)示例一标题：中华古代技术的传播促进了世界文明的发展。论述：中国古代印刷术的外传促进了东亚国家文化的发展，蒙古人西征把中国的印刷术带到了中亚，西亚。中亚、西亚地区借鉴学习中国的印刷术，促进了自身文明的发展。印刷术传入欧洲为西方文艺复兴创造了条件，指南针的外传促进了远洋航行和西方殖民扩张。总之，文明因多样而交流，因交流而互鉴·因互鉴而发展，技术的交流与互鉴推动人类共同进步。示例二标题：科技的传播促进了不同文明的交融。阐述：亚历山大东征途中兴建了许多城市，这些城市后来逐渐发展成为经济文化中心，它们在文化、教育、城市建筑等方而受到希腊文化的影响，促使希腊文化重心逐渐东移；被征服地区的本土文化也与希腊文化进行了交流和碰撞。印度科学文化成就如数字、代数、三角学、天文学、医学等，通过阿拉伯帝国这座文明之桥传播到中亚、西亚和欧洲，中亚的伊斯兰教文明也传到印度次大陆，对印度的文化和人民的生活产生了重要影响。总之，古代文明呈现出多元发展格局，技术的进步促进了文明的汇聚。（“示例”仅供参考，不作为评卷唯一标准）【详解】（1）特点：根据材料中印刷术在亚洲传播的地区、载体和时间可知以中国为中心；宗教色彩浓厚；东传早于西传；起源早，传播范围广。原因：从中国科技、宗教和战争的影响分析，可知古代中国科技发展较为成熟：唐代佛教发展和传播刺激了技术的产生与应用；蒙古帝国西征的影响。（2）根据题目要求，首先需要自拟标题，根据材料中印刷术外传相关事实，可以拟定论题，如“中华古代技术的传播促进了世界文明的发展”“科技的传播促进了不同文明的交融”。然后结合文明交流相关影响进行阐述，最后进行总结。示例一标题：中华古代技术的传播促进了世界文明的发展。论述：中国古代印刷术的外传促进了东亚国家文化的发展，蒙古人西征把中国的印刷术带到了中亚，西亚。中亚、西亚地区借鉴学习中国的印刷术，促进了自身文明的发展。印刷术传入欧洲为西方文艺复兴创造了条件，指南针的外传促进