2020-2021学年广东省佛山市一中高一上学期期中语文试题

试卷第=page11页，共=sectionpages33页试卷第=page11页，共=sectionpages33页广东省佛山市一中2020-2021学年高一上学期期中语文试题学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、论述类文本阅读阅读下列材料，完成文后小题。普通常有以人治和法治相对称，认为西洋是法治的社会，我们是人治的社会。其实这个对称的说法并不很清楚，我们很难想象一个社会的秩序可以不必靠什么力量就可以维持。所谓人治和法治之别，不在“人”和“法”这两个字上，而在维持秩序时所用的力量。乡土社会呢？乡土社会可以说是个“无法”的社会，假如我们把法律限于以国家权力所维持的规则，那么“无法”并不影响这社会的秩序，因为乡土社会是礼治的社会。礼是社会公认合式的行为规范。合于礼的就说这些行为是做得对的，对是合式的意思。如果单从行为规范一点说，本和法律无异，法律也是一种行为规范。礼和法不相同的地方是维持规范的力量。法律是靠国家的权力来推行的。国家是指政治的权力，在现代国家没有形成前，部落也是政治权力。礼却不需要这有形的权力机构来维持。维持礼这种规范的是传统。传统是社会所累积的经验。不论哪一个社会，绝不会没有传统。衣食住行种种最基本的事务我们并不要事事费心，那是因为我们托祖宗之福，有着可以遵守的成法——传统。在乡土社会中，传统的重要性比现代社会更甚。乡土社会是安土重迁的，人口流动很小，人们所取给资源的土地也很少变动。在这种不分秦汉，代代如是的环境里，个人可以信任自己的经验，同样可以信任若祖若父的经验。一个在乡土社会里种田的老农所遇着的只是四季转换，而不是时代变更。一年一度，周而复始。前人所用来解决生活问题的方案，尽可抄袭来作自己生活的指南。愈是经过前代生活中证明有效的，也愈值得保守。于是“言必尧舜”。像这一类的传统，只要照办，生活就能得到保障的办法，自然会随之发生一套价值。依照着做就有福，不依照了就会出毛病。“礼”字本来是从示从豊。示是指一种仪式，豊是一种祭器。礼并不是靠一个外在的权力来推行，而是从教化中养成了个人的敬畏之感，使人服膺；人服礼是主动的。礼是可以为人所好的，所谓“富而好礼”。孔子很重视服礼的主动性，在下面一段话里说得很清楚：颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁。一日克己复礼，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？”颜渊曰：“请问其目。”子曰：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊曰：“回虽不敏，请事斯语矣。”这显然是和法律不同了，甚至不同于普通所谓道德。法律是从外限制人的，不守法所得到的罚是由特定的权力所加之于个人的。道德是社会舆论所维持的，做了不道德的事，见不得人，那是不好；受人吐弃，是耻。礼则有甚于道德：如果失礼，不但不好，而且不对、不合、不成。礼治在表面看去好象是人们的行为不受规律拘束而自动形成的秩序。其实自动的说法不确，只是主动的服于成规罢了。孔子师徒用“克”字、用“事”字来形容礼的养成，可见礼治并不是离开社会，由于本能或天意所构成的秩序了。礼治的可能必须以传统可以有效应付生活中的问题为前提。乡土社会满足了这前提。这里所谓礼治也许就是普通所谓人治，但是礼治一词不会像人治一词那样容易引起误解，以致有人觉得社会秩序是可以由个人好恶来维持的了。礼治和这种个人好恶的统治相差很远，因为礼是传统，是整个社会历史在维持这种秩序。礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现，这是乡土社会的特色。（摘编自费孝通《乡土中国之八：礼治秩序》）1．下列观点与原文内容相符的一项是（）A．通常认为我们是人治的社会，以此有别于西洋法治的社会，其实这可以说是一个“无法”的社会，也是礼治的社会。B．礼和法律都是一种行为规范，不同的是：礼靠传统规范来维持；法靠国家权力来推行，且只用法来维持社会秩序。C．礼治社会的秩序，不是人们的行为不受规律拘束自动形成的，而是由人们主动遵循礼而形成的，有社会的成规在。D．乡土社会的秩序完全是由礼来维持的，因为乡土社会的确能够满足传统可以有效应付生活中的问题这样一个前提。2．下列对原文论证的分析，不正确的一项是（）A．开篇从“人治”“法治”的普通性认知，引出文章的观点，并由此发端“乡土社会是礼治的社会”的议论。B．第二段在阐释礼的基础上，比较礼法的异同，并从历史现实两个维度说明“传统”在乡土社会中的重要性。C．第三段论述人们为何“保守”于传统，这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点。D．文章还通过对比分析“法律”“道德”“礼”之间的不同，进而推论礼治不是由于本能或天意所构成的秩序。3．根据原文内容，下列说法不正确的一项是（）A．无论是法治的社会还是人治的社会，一个社会的秩序都要靠人来执行，要靠某种力量来维持。B．礼是社会公认合式的行为规范，法也是行为规范，不同于法的是维持礼的规范的力量在传统。C．乡土社会可以说是“无法”的社会，但并不是“无法无天”的社会，因为礼的规范而有秩序。D．因为缺乏变化，礼在乡土社会中能够发挥更大作用，因为变化很快，礼在现代社会没有效力。二、文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。木工刘建华王安忆第一次看见刘建华，我就注意到他那双眼睛，特别地亮，烁烁地看着你，看到你先转开眼睛，他才转开。这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来。刘建华是我们的第二个木工。我们将刘建华带到老黄跟前，告诉他这是我们的监工，老黄将要做的木工活一一报给他，然后让他报价。刘建华一开口报出个天价，老黄一挥手：不可能！杀下去一半。照规矩，刘建华再报一个居中的价位，这就叫讨价还价嘛。可小刘不，他依然是报原价，老黄也跟着坚持半价。我们只得出面调停，居中。刘建华一挥手，少一分不行！最后，还是依了刘建华。这样一来，等于是老黄向他让了一步。可刘建华并没有因此满足。接下来，老黄向他交代如何如何做时，每一项，他都要反着来。我们的装修工程就在这样敌对的气氛底下拉开了帷幕。后来，我们才明白，刘建华和老黄没有仇，刘建华和我们也没有仇，只是一上来这关系就错了——我们将刘建华置于老黄的领导之下。这使他一直愤愤然，好像不是来做工，而是来报仇。每一样材料，他都要求最好的，倘若说“我们不讲究”，他便说“要有问题我不负责”。这样受刘建华折磨，真的不想再继续了。老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈。再有，看见刘建华干活的样子，不由得，你又被他感染了。首先，他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响。其次，是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的，料忒坏！“料”是指人的品质。第三，也是最打动我们的一点，他们干活的气氛，称得上热火朝天。在一片锯刨声中，还响着乐声。那是一架小小的单放机，立在木屑堆里，放着憨直又带些委婉的淮剧唱腔。逢到副歌式的段落，刘建华和他的兄弟们便大声应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！他们穿着旧衣服，额头上冒着汗气，眼睛里放光，使你感受到劳动的快乐和骄傲。他们能做也能吃。中午一顿，比较马虎，有时就吃菜泡饭。晚上一顿就要认真对待了。有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻。活做到一半的时分，旧历年也到了。起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家。我们说，当初不是说好的，不回家过年吗？他便微笑着反诘：过年能不回家吗？这是他第一次对我们笑，虽然是带着狡黠，可我们心里还是软了。一年里不就这么一个团圆日吗？再想，不让他回，他就不回了吗？车票早二十天就订好了，倘是别人大约还可以试试，可这是谁？没有一件事，我们是较得过他的。不过，他说他过了初十，立马回来。我们自然也不敢全信了。他是小年夜晚上走的。人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了，散发着松木的清香。长条地板解开包装，摊开放着收干，上面撂了几件他们干活穿的旧衣服。一切有条不紊，没有一点邋遢相。心里不由感慨：倘若不是与刘建华这样的雇主关系，又弄得有些僵，那么，刘建华这样的劳动者，其实正是我们喜欢和欣赏的。可是，现在，我们不可能客观地看问题了。元月初十这天，我们抱着试一试的心情，去了新房子。打开门，看见摊开着的白木长条地板上，搁着刘建华的大红旅行包，人不在，想必是去泡澡了。以后的几天里，人陆续回来，新房子里又响起锯刨声，还有放音机里淮剧唱腔，以及他们兴高采烈地应和：哦唷喂，嗬嚯哉，咿兹唷嚯哉！装修基本上在约定的期限内完了工，结清工钱。大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个“纪念”。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训。(有删改)4．下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是()A．小说以“木工刘建华”为题，带有为人物立传的色彩，既交代了主人公的身份和姓名，又突出了人物形象，使小说具有一种真实感。B．小说开篇对主角刘建华眼睛的描写，着力突出了其“亮”和“尖刻”，展现了人物性格特点，也为写下文他与我们发生冲突做铺垫。C．本文善于运用优美的字词、简洁短促的语句，精准地表达出难以描摹的情境，这种简洁明快的语言风格体现了作家的写作能力。D．文章以细致的笔触叙述了都市平民琐碎而真实的日常生活，表现了木工刘建华给“我”带来的厌倦、欣赏、疑虑等复杂的心理。5．刘建华是一个什么样的人?请结合全文简要分析。6．作品是怎样叙述刘建华的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。三、实用类文本阅读阅读下面的文字，完成问题。何其巩与北平私立中国大学戚荣达何其巩早年就读于桐城中学，毕业后进入江淮大学。1919年任安徽省学生联合会会长，因带领学生参加“五四运动”而被校方除名，独自来到北京。1921年，加入冯玉祥所在的陆军第十六混成旅，成为冯的亲信。北伐战争胜利后，国民政府设立北平特别市。经冯玉祥推荐，何其巩得以担任首任北平市市长。其上任后对北平市政建设有许多开创性贡献。早前在仕途上春风得意的何其巩几经宦海沉浮，而后受到当时抗日救亡运动的影响，从政界转向教育界。1936年9月，中国大学爆发了驱逐总务长祁大鹏的学潮。何其巩极力支持学生，得到了其他董事以及学校教师的认可，深孚众望的他于1936年10月被推举为中国大学的代理校长。正当何其巩凭借着其在政界积累的广泛人脉力图发展中大之时，日寇发动了卢沟桥事变。北平高校除了燕京大学、辅仁大学等部分教会学校凭着外国背景坚持留下继续办学外，大都内迁。中共的建议是何其巩决定继续办学的主要原因。中国大学是一所私立学校，抗战爆发后，教育部的补助随即中断，加上物价不断上涨，先前预留的经费早已捉襟见肘。有人建议，不妨暂时接受日伪一些经济援助，解决燃眉之急。何其巩认为“如果接受了日伪的金钱，日伪必然派人来校进行控制，这无异于引狼入室”，所以拒绝了这种饮鸩止渴的建议。在何其巩以及学校师生的努力下，中大得以有些许资金赖以维持。日伪临时政府教育总署想要接管中国大学，将其改造成文化侵略的战略基地。何其巩提出“我们是中国人的中国大学”的口号以及“为教育而教育”的办学方针与之周旋，利用社会声势使日伪目的未能得逞。日伪临时政府中的汉奸汤尔和早年与何其巩相识，有意拉何其巩入伙，充当教育总长伪职，被何严词拒绝。何其巩还将自己的爱国言行付诸实践。他曾帮助张自忠将军成功逃离北平，为抗战保存了一位优秀将领；还利用一些秘密渠道将一批批爱国青年送往大后方，充实了抗战力量。为了避免孤军奋战，中大与燕大、辅大建立了统一战线，在抗日民族统一战线的领导下成立了“北方救国会”，并且在成立当天即发表了《驳〈日本近卫首相声明〉的声明》。太平洋战争爆发后，日本强行封闭燕京大学、协和医学院等英美教会学校，致使大部分教师失业，学生失学。中大积极帮助这些师生解决难题，不仅收容了大批学生，而且还聘请了大量名师，增强了中大的师资力量。为了应对沦陷区日伪的奴化教育，增强学生的民族意识，中国大学大力开展弘扬民族气节的教育活动。何其巩在扩充中国大学图书馆时，在馆内正厅的墙壁上亲自书写“读古今中外之书志其大者，以国家民族之任勉我学人”楹联，用以劝勉在校学生不忘责任，奋发学习。他还亲自选定《中国大学国文教本》选文百篇，将南宋民族英雄文天祥的《正气歌》选为最后一篇，希望学生通过精读著名历史人物的光辉事迹来培养崇高的民族气节。1944年4月5日傍晚，穷途末路的日本人通过罗织“涉嫌营救抗日人士”等罪名，公然冲进何其巩家中将其逮捕，关押在东城煤渣胡同日本宪兵队监狱。早已将生死置之度外的何其巩面对日本人的审讯毫不畏惧，以沉默和绝食来与他们抗争。4月12日，日本人将何其巩释放，但是并没有放弃对何的监视。就这样，身处沦陷区的中国大学在何其巩校长的带领下，与日伪敌对势力周旋，力克万难坚持独立办学直至抗战胜利。1947年，何其巩辞去中国大学校长一职，1955年在京辞世，享年56岁。（节选自《文史春秋》2017年第5期，有删改）相关链接①当时吴（佩孚）宅处在日特严密监视之下，何其巩几经周折，在极其秘密的情况下与吴见了面。一番恳谈之后，吴表示，坚决不为日寇利用，坚决不做背叛祖国的罪人。（摘编自陈俐《独斗霜雪韧如菊——北平市首任市长何其巩其人其事》）②何其巩在上任之初，在市政府市政会议第一次常会上就做出一项决议：“财政公开，造成廉洁政府。”后来的事实证明，在何其巩任内，北平市政府及其附属机构没有贪污腐化的案例。（摘编自《何其巩：北平市第一任市长》）7．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A．文本第一段交代了何其巩早年就读学校及参加“五四运动”的经历，他投身革命后，受到了冯玉祥的赏识。B．抗战爆发后，教育部对中国大学的补助中断，在何其巩及学校师生的努力下，中国大学的规模不断发展壮大。C．何其巩利用扩充中国大学图书馆和选定《中国大学国文教本》的机会，劝勉学生不忘责任，培养学生的民族气节。D．面对日本人的逮捕和审讯，何其巩坚守气节，并以沉默和绝食来与他们抗争，日本人最终不得不将其释放。8．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A．抗战爆发后，何其巩在为抗战保存优秀将领、劝吴佩孚精忠许国和充实抗战力量等方面做出了自己的贡献。B．何其巩在担任首任北平市市长期间，北平市政府廉洁从政，他对北平市政建设有许多开创性贡献。C．受当时抗日救亡运动的影响，何其巩有意从政界转向教育界，后被推举为中国大学的代理校长。D．卢沟桥事变后，北平高校大都内迁，在中共的建议下何其巩凭着外国背景决定留下继续办学。9．何其巩任北平市市长伊始，即规定菊花为北平市市花，有人也因此评价何其巩“人如菊花”，请结合材料简要分析原因。四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题樊哙者，沛人也。以屠狗为事。高祖为沛公，以哙为舍人。项羽在戏下，欲攻沛公。沛公从百余骑因项伯面见项羽，谢无有闭关事。中酒，亚父谋欲杀沛公。樊哙在营外，闻事急，乃持铁盾入到营。项羽曰：“壮士。”赐之卮酒彘肩。哙既饮酒，拔剑切肉食，尽之。项羽曰：“能复饮乎？”哙曰：“臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。大王今日至，听小人言，与沛公有隙，臣恐天下解，心疑大王也。”项羽亦因遂已，无诛沛公之心矣。是日微樊哙入营谯让项羽，沛公事几殆。汉王为帝，以哙坚守战有功，益食八百户。楚王韩信反，哙从至陈，取信，定楚。更赐爵列侯，与诸侯剖符，世世勿绝，食舞阳。以将军从高祖攻反韩王信于代。自霍人以往至云中，与绛侯共定之，益食千五百户。因击陈豨与曼丘臣军，战襄国，破柏人，降定清河、常山凡二十七县，残东垣，迁为左丞相。哙以吕后女弟吕须为妇，故其比诸将最亲。先黥布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，诏户者无得入群臣。群臣绛、灌等莫敢入。十余日，哙流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛定天下何其壮也今天下已定又何惫也且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎且陛下独不见赵高之事乎”高帝笑而起。其后卢绾反，高帝使哙以相国击燕。是时高帝病甚，人有恶哙党于吕氏，即上一日宫车晏驾[注]，则哙欲以兵尽诛戚氏、赵王如意之属。高帝闻之大怒，乃使陈平载绛侯代将，而即军中斩哙。陈平畏吕后，执哙诣长安。至则高祖已崩，吕后释哙，使复爵邑。孝惠六年，樊哙卒，谥为武侯。（节选自《史记》，有删改）[注]宫车晏驾：古代帝王死亡的讳称。10．下列对文中画波浪线部分的断句正确的一项是()A．始陛下与臣等起/丰、沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐不见/臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/B．始陛下与臣等起丰、沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎/C．始陛下与臣等起/丰、沛定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等/计事顾独与一宦者/绝乎且陛下/独不见赵高之事乎/D．始陛下与臣等起丰、沛/定天下/何其壮也/今天下已定/又何惫也/且陛下病甚/大臣震恐/不见臣等计事/顾独与一宦者绝乎/且陛下独不见赵高之事乎/11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的项是()A．文中对刘邦有多种称呼：“高祖”“沛公”“高帝”等。“太祖”是刘邦的庙号，“高帝”为谥号，“沛公”是因起兵于沛而称之。B．“禁中”又称“禁内”，指帝王所居宫内。因帝王所居的宫苑不许人随便进出，故称。所以才有“群臣绛、灌等莫敢入”的情形。C．“迁”可以指调动官职，如“累迁”；也可以指升官，如“升迁”。而“左迁”指的是降职贬官，如文中提到的“迁为左丞相”。D．“武侯”是樊哙死后的谥号。侯，是爵位的一种，是古代皇帝对贵戚功臣的封赐。爵位有公、侯、伯、子、男五等，侯居第二等。12．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是()A．樊哙和高祖刘邦是同乡，一开始以屠狗为生，后来做了沛公的侍从。跟从沛公赴项羽设下的鸿门宴，他手持铁盾守在营外，以备不测。B．樊哙为保护刘邦，勇闯营帐，面对项羽威胁，他不仅用喝酒吃肉的方式展示了自己的勇猛，还义正词严地批评项羽不该听信小人的挑拨离间。C．刘邦当了皇帝以后，樊哙凭借战功，地位不断升高，后来又娶了吕后的妹妹，因此和其他的将领相比，他和皇帝的关系最亲近。D．樊哙晚年，被奏言和吕氏关系亲近，引高祖猜忌，高祖命陈平在军中斩樊哙。陈平因惧吕后，把樊哙押回长安，因高祖去世，樊哙幸免于难。13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）臣死且不辞，岂特卮酒乎！沛公先入定咸阳，暴师霸上，以待大王。（2）是日微樊哙入营谯让项羽，沛公事几殆。五、古代诗歌阅读阅读下面这首宋词，完成下面小题。水调歌头濠州观鱼台作①叶梦得渺渺楚天阔，秋水去无穷。两崖不辨牛马，轻浪舞回风。独倚高台一笑，圉圉②游鱼来往，还戏此波中。危槛对千里，落日照澄空。子非我，安知我，意真同。鹏飞鲲化何有，沧海漫冲融。堪笑磻溪遗老③，白首直钩溪畔，岁晚忽衰翁。功业竟安在，徒自兆非熊④。[注]①本词作于1138年，词人时年62岁，任建康知府。濠州观鱼台相传为《庄子·秋水》中庄子与惠子观鱼论辩之处。②圉圉：困而未舒貌。③磻溪遗老：指姜太公，传说姜太公在磻溪垂钓时遇文王。④兆非熊：指明主将得贤臣的预兆。14．下面对这首词的赏析，不正确的一项是（）A．词的开头描写了词人身处高台之上所见的秋水日暮之景，由远及近，营造出广阔渺远的意境。B．“轻浪舞回风”即“回风舞轻浪”，其中“舞”字用得极为巧妙，形象地写出风掀江浪的情态。C．上阕写大江之中游鱼戏水，不仅点题，同时也以鱼写人，表达词人纵情山水的自在和快乐。D．词人化用了庄子的言和事来表达自己的心情，将典故与现实巧妙地结合在一起，笔法灵活。15．词中运用姜太公的典故，表达了什么样的思想感情？六、情景默写16．补写出下列句子中的空缺部分。（1）毛泽东《沁园春长沙》中描写仰望与俯瞰之景的句子是：“_______，_______。”（2）杜甫《登高》中，道出郁积于心的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：“_______，_______。”（3）李白的《梦游天姥吟留别》中流露出消极情绪的一句是：“______，______。”七、选择题组阅读下面的文字，完成下面小题。在先秦的儒家思想中，艺术与道、德、仁。但这之后发生了变化，艺术的地位，书法也由此而被视为。所以汉末士子们抛却儒家典籍而疯狂研习草书的行为，立即遭到谨守礼法的儒士们的严厉批判，东汉辞赋家赵壹的《非草书》就是在这样的氛围中产生的。赵壹的《非草书》对处于起步状态的草书做了很好的规整，并把书法纳入儒家的思想体系之内，使书法的发展有了厚重的思想基础，为魏晋书法高峰时代的到来创造了必要的思想和文化条件。王羲之是中国最负盛名的书法家，他创造了中国书法的高峰和典范。在他身上，书法与儒家文化完美地融为一体，即使受到道家思想影响，（），其的性情受到一定程度的克制。正是因为儒学精神的存在，才导致魏晋书法有了一系列优秀的文化品格，并成为后世书家所尊崇和膜拜。除了出现之初，在后世书法史上，草书从来都没有突破儒学精神的束缚，它始终坚守在一定的礼法范畴内。17．依次填入画横线部分的成语，全都恰当的一组是A．相辅相成江河日下雕虫小技放浪形骸B．相得益彰日薄西山雕虫小技放荡不羁C．相辅相成江河日下旁门左道放荡不羁D．相得益彰日薄西山旁门左道放浪形骸18．文中画线的句子有语病，其中修改最恰当的一项是A．正是因为儒学精神的存在，才导致魏晋书法有了一系列优秀的文化品格，并为后世书家所尊崇和膜拜。B．正是因为儒学精神的存在，魏晋书法才具有一系列优秀的文化品格，并成为后世书家尊崇和膜拜。C．儒学精神的存在，使魏晋书法具备一系列优秀的文化品格，并成为后世书家所尊崇和膜拜。D．正是因为儒学精神的存在，魏晋书法才具有一系列优秀的文化品格，并成为后世书家尊崇和膜拜的对象。19．在下列文中括号处补写的语句最恰当的一项是A．他也都将其用灵魂深处的儒家思想慢慢消解和吸收B．也都被他深入骨髓的儒家思想慢慢消解和吸收C．他也都将其用自己的儒家思想逐渐消解和吸收D．也都被他自己的儒家思想逐渐消解和吸收八、语言表达20．下面是某校校园文化艺术节暨2020年元旦文艺汇演邀请函片段，其中有五处词语使用不当，请找出并修改。在这辞旧迎新之际，为丰富校园生活，我校将于2019年12月31日19时在学校活动中心隆重举行校园文化艺术节暨2020年元旦文艺汇演，在此，诚挚邀请各位拨冗惠顾！为确保活动顺利进行，请您凭邀请函入场，务必在指定区域坐下来，观赏精彩纷呈的节目。如需任何援助，学生志愿者将鼎力为您服务。感谢您对我校的支持！21．请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。2020年7月1日，世界首座跨度超千米的公铁两用斜拉桥——主跨1092米的沪苏通长江公铁大桥通车运营，这标志着世界公铁两用斜拉桥主跨迈入“千米级”时代。据介绍，除了跨度大，这座由中国中铁设计、承建的大桥还创造了多项“世界之最”：主塔330米，相当于110多层楼高；建设用钢量达48万吨，相当于12个“鸟巢”；混凝土用量达230万立方米，相当于8个国家大剧院……这在我国乃至世界铁路桥梁建设史上都具有里程碑意义。九、话题作文22．阅读下面的材料，根据要求写作。材料一“认真的崩溃”是指传承已久的认真精神在不少青年人中已经趋于崩溃：他们对“为讨碗饭吃而工作”不屑一顾，不想为实现某一目标去努力，甚至拒绝成名成家。材料二从小怀有“军人梦”的90后北大女学生宋玺在几经努力下终于成为了亚丁湾护航唯一女陆战队员，并在军队中经过了常人难以想象的磨砺后成长为“时代楷模、北京榜样”；2020年6月，杭州快递小哥李庆恒，在省级快递职业技能竞赛中获得快递员项目第一名，被评为D类高层次人才，享有100万元购房补贴；2020年曾复读一年才考上三本大学的华为“天才少年”张霁，在接受采访时说“最近华为在国外受到一些所谓‘制裁’，我希望自己能够把所学在华为最困难的时候发挥出来，尽自己最大努力去做一些有意义的事情。”……青春，我们有永不停歇的脚步！请以“青春奋斗”为话题写一篇不少于800字的记叙文。要求：综合材料内容及含意，选好角度，自定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。答案第=page11页，共=sectionpages22页答案第=page11页，共=sectionpages22页参考答案1．C2．C3．D【解析】1．本题考查学生筛选整合文中信息，理解分析文章内容要点，把握文章观点态度能力。A.“其实这可以说是一个‘无法’的社会”中“这”指代不明，据第一段“乡土社会可以说是个‘无法’的社会”，可知作者指明了乡土社会是“无法”的社会，而“这”指代不明。B.“礼和法律都是一种行为规范，不同的是：礼靠传统来维持；法靠国家权力来推行，且法可用来维持社会秩序”认识片面。礼和法都可用来维持社会秩序。D.“乡土社会的秩序完全是由礼来维持的，因为乡土社会的确能够满足传统可以有效应付生活中的问题这样一个前提”说法绝对和强加因果，说“乡土社会的秩序完全是由礼来维持的”文中无据，文中只出现了“礼治的可能必须以传统可以有效应付生活中的问题为前提。乡土社会满足了这前提”这样的说法，既然无据，原文也就无此因果关系。故选C。2．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C.“第三段论述人们为何‘保守’于传统，这和乡土社会的安土重迁密切关联，并引用孔子的话强化这一观点”，说法错误，曲解引用的作用。引用孔子的话旨在论证“孔子很重视服礼的主动性”。故选C。3．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。D.“礼在现代社会没有效力”表述绝对，由原文“礼治社会并不能在变迁很快的时代中出现”可知，并没有体现“礼在现代社会没有效力”这一观点。故选D。4．C5．①技术精湛；②认真敬业；③讲求条理，热爱生活；④诚信做人；⑤执拗倔强；⑥狡黠有心计；⑦尖刻狭隘。6．①以“我”的视角来叙事，使事件显得真实可信。②在叙事中夹杂着“我”的心理活动，有利于在塑造人物的同时表达“我”的看法。③结尾的“纪念”印证了开头他给“我”的“尖刻”的感觉，使人物隐伏的性格变得清晰具体。【分析】4．本题考查对小说艺术特点的理解与鉴赏的能力。C项，“本文善于运用优美的字词”错，根据文本“他们的工具特别齐整。电锯，擦拭得锃亮，锤、刨、锉、凿，均是称手牢实，干起活来当当地响”“老黄也三天两头在我们面前撺掇，还暗示刘建华要不走，他走。可是，刘建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”“有一日，我们晚上过去，看见刘建华正在电炒锅里煎一条一尺长的花鲢。锅比鱼小，可他周转腾挪十分灵活，一条鱼煎得面面俱到，黄灿灿的，然后放进一把葱姜蒜，喷香扑鼻”等可知，本文字词平白如话，语言平白素淡，纯朴自然，并非选用优美的字词。故选C。5．本题考查学生欣赏作品的形象的能力。本题中，首先明确人物的身份，从文中来看，刘建华是一个木工，然后结合具体情节分析人物形象。作为一个木工，“是刘建华的技术。连成见极深的老黄，都不得不承认：小赤佬基本功是好的”，“他们干活的气氛，称得上热火朝天”，这说明刘建华技术好、认真敬业；“他们能做能吃，”“晚上一顿就要认真对待了”“人去楼空的房间里，木屑都扫净了，机器擦得锃亮，锅碗瓢勺也归置整齐。壁上的架子都打齐了”“一切有条不紊，没有一点邋遢相”等表明了他们热爱生活、讲求条理；“没有一件事，我们是较得过他的”“建华一直作出这样的姿态：谈得拢谈，谈不拢不谈”体现他的强势，执拗倔强；“起初，刘建华是说旧历年不回家的。临到小年夜，他才通告我们他要回家”表现他的有心计；“他说他过了初十，立马回来”，果真回来了，体现他说到做到，讲诚信。刘建华将热水器百叶箱的门框打下了一圈，以此来教训我们将他置于老黄的领导之下，可见其尖刻狭隘。6．本题考查分析作品结构和思路的能力。解答此题可从叙述人称、叙述视角、叙述技法的角度切入，从叙述人称、叙述视角的角度来看，本文中“我”是故事的当事人，亲身经历，故事就真实可信，“我”是故事的叙述者，与读者就好像是面对面谈话，有亲近感，“我”是故事的串联者，刘建华是“我”雇来的，在与他打交道，并在交往中通过“我”的观察来展现刘建华的性格，从叙述技法的角度来分析，开头“这样的眼神，使得他原本清秀的长相，变得尖刻起来”与结尾处“大约是一年以后，我们才发现刘建华给我们留下的一个‘纪念’。他将热水器百叶箱的门框打小了一圈，使得我们无法将热水器的铁罩拆下来，清除里边的煤烟，以示对我们的教训”可说是首尾照应，突出了人物狭隘尖刻的性格特点，也可说是一个逆转，与上文因木工的“诚信、做事有条理”而有了“喜欢和欣赏”形成鲜明反差。据此就可概括答案。7．B8．D9．①菊花高洁，象征何其巩高风亮节的精神。作为市长，何其巩廉洁奉公，政绩卓著。②菊花坚贞，象征何其巩坚韧的品质。无论是在宦海沉浮时期还是在抗战时期，何其巩立身行事，讲人格、重操守。③菊花傲霜斗雪，象征何其巩爱国的气节。作为学生，何其巩关心民族危亡，投身革命；作为校长，他倡导教育救国，在抗战期间，气节凛然。【分析】7．本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“材料相关内容的理解和分析，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。B项，“中国大学的规模不断发展壮大”错误。原文是“在何其巩以及学校师生的努力下，中大得以有些许资金赖以维持”。故选B。8．本题考查学生筛选整合文本信息，分析概括内容要点能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。D项，“何其巩凭着外国背景决定留下继续办学”错误，原文是“北平高校除了燕京大学，辅仁大学等部分教会学校凭着外国背景坚持留下继续办学外，大都内迁。中共的建议是何其巩决定继续办学的主要原因”。故选D。9．本题考查学生把握人物形象，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“何其巩任北平市市长伊始，即规定菊花为北平市市花，有人也因此评价何其巩‘人如菊花’，请结合材料简要分析原因”，然后理解菊花的特点，接着结合人物的行为来分析人物特点，并找到人物和菊花之间的相通点。解答本题可从菊花的象征意义入手。如菊花素有高洁傲岸、坚韧等象征意义；接着将菊花的象征意义与文中的相关情节，事件联系起来，并结合当时何其巩的身份加以分析，即可得出答案。如身为市长，“何其巩在上任之初，在市政府市政会议第一次常会上就做出一项决议：‘财政公开，造成廉洁政府’。后来的事实证明，在何其巩任内，北平市政府及其附属机构没有贪污腐化的案例”，人物的廉洁奉公与菊花的高洁相似；如身为学生和校长，“带领学生参加‘五四运动’”“加入冯玉祥所在的陆军第十六混成旅，成为冯的亲信”“何其巩提出‘我们是中国人的中国大学’的口号以及‘为教育而教育’的办学方针与之周旋，利用社会声势使日伪目的未能得逞。日伪临时政府中的汉奸汤尔和早年与何其巩相识，有意拉何其巩入伙，充当教育总长伪职，被何严词拒绝”“何其巩还将自己的爱国言行付诸实践。他曾帮助张自忠将军成功逃离北平，为抗战保存了一位优秀将领；还利用一些秘密渠道将一批批爱国青年送往大后方，充实了抗战力量”，他投身革命，他教育救国，这些气节与菊花的傲霜斗雪是相合的；如他在宦海沉浮中始终看重操守，注重人格，这种坚韧与菊花的坚贞是一致的。10．D11．C12．B13．（1）我死尚且不推辞，难道只是怕一杯酒吗！沛公先入关平定咸阳，军队在霸上餐风宿露，来等待大王。（2）这一天（如果）没有樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事业几乎危险了。【解析】10．本题考查学生文言断句的能力。原句翻译为：当初陛下与我们在丰、沛一带起兵，平定天下，多么豪壮呀！如今天下已定，又是多么疲乏呀！况且陛下病重，大臣们都很惊恐，不接见我们共谋国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？陛下难道看不见赵高的事情吗？根据文意，“起丰、沛”与“定天下”是并列关系，属并列谓语，主语均为“陛下与臣等”，两者之间应断开，据此排除A、C两项；“顾”作疑问副词，意为“难道”，常用于句首，其前应断开，据此排除B项。故选D。11．本题考查学生了解并掌握常见的古代文化常识的能力。C项，“‘迁为左丞相’指的是降官，如文中提到的‘迁为左丞相’”表述错误。“左迁”通常指降低官职，即“降官”，犹言“下迁”；根据文意，本文中“迁为左丞相”的“迁”指的是升官。故选C。12．本题考查学生分析概括文本内容的能力。B项，“面对项羽的威胁”分析错误。根据文意，“”樊哙闯帐后，项羽不仅没有恼怒，反而赐给樊哙美酒和彘肩，还受了樊哙一通指责，所以说原文中并无“项羽威胁樊哙”的交代，此处属无中生有。故选B。13．本题考查学生翻译文言句子的能力。赋分点：（1）且，尚且；特，只；暴师，让军队风餐露宿；以，表目的，来。（2）是日，这一天；微，表否定假设，如果没有；谯让，责备；殆，危险。参考译文：樊哙，是沛县人。以宰杀狗为职业。高祖做沛公，让樊哙担任舍人。项羽在戏下，想要攻打沛公。沛公带着一百多人马通过项伯面见项羽，告诉项羽没有封锁函谷关的事情。饮酒半酣时，亚父谋划想要杀掉沛公。樊哙守在营帐外，听说情况危急，就拿着铁盾闯入营帐中。项羽说：“壮士。”赏赐给樊哙一杯酒和一只猪腿。樊哙饮酒之后，拔剑切肉吃，全吃完了。项羽说：“能再喝酒吗？”樊哙说：“我死尚且不推辞，难道独怕一杯酒吗！沛公先入关平定成阳，军队在霸上餐风宿露，来等待大王。大王今天到了，却听信小人的谗言，和沛公之间有了嫌隙，我担心天下分裂，人们心里会不再信任大王。”项羽也因此最终作罢，不再有诛杀沛公的想法。这一天（如果）没有樊哙闯入营帐责备项羽，沛公的事业几乎危险了。汉王做了皇帝，因为樊哙坚守和作战有功，增加封邑八百户。楚王韩信反叛，樊哙跟从高祖到达陈地，战胜韩信，平定了楚地。又赏赐列侯爵位和诸侯剖符，世世代代不断绝，又增加封邑舞阳。后来以将军的身份跟从高祖到代地攻打韩信。从霍人到云中，与绛侯共同平定了这些地方，增加封邑一千五百户。后又趁机攻打陈豨与曼丘臣的军队，在襄国作战，攻破柏人，平定清河、常山总共二十七个县，摧毁了东垣，升为左丞相。樊哙娶吕后的妹妹吕须为妻子，所以和其他将领相比（他和皇帝的关系）最亲近。起初黥布反叛的时候，高祖曾经病得很严重，讨厌见人，躺在宫中，下诏令给守门人不许让群臣进宫。绛侯周勃、颍阴侯灌婴等众多大臣都不敢进入。十多天后，樊哙流着泪说：“当初陛下与我们在丰、沛一带起兵，平定天下，多么豪壮呀！如今天下已定，又是多么疲乏呀！况且陛下病重，大臣们都很惊恐，不接见我们共谋国事，难道要独自一人和一个宦官一起过到最后吗？陛下难道看不见赵高的事情吗？”高帝笑着坐了起来。后来卢绾反叛，高帝让樊哙凭借相国的身份攻打燕国。这时高帝病得很重，有人诋毁樊哙和吕氏勾结，假如皇上有一天驾崩，那么樊哙就会率领军队杀尽戚夫人、赵王如意这些人。高帝听说了以后非常生气，于是让陈平带着绛侯前去代替樊哙担任将领，到军中就斩杀樊哙。陈平畏惧吕后，抓捕樊哙到了长安。到了以后高祖已经驾崩，吕后释放了樊哙，让他恢复了官爵与封邑。孝惠六年，樊哙去世，谥号是武侯。14．C15．①表达词人英雄迟暮的落寞之情。姜太公晚年遇文王，得以一展抱负，而词人晚年却不被重用，只任地方官，自己的理想抱负无人能理解。②表达词人尽管年老仍盼望有所作为。姜太公即使年老仍能成就功业，词人以姜太公自比，希望自己也能在晚年建立功业。③表达词人对自己虚度光阴的自嘲。姜太公把人生的大部分时间用于垂钓上，词人借此反思自己此前安于虚度光阴，未能建功立业。【解析】14．本题考查对诗句的理解能力。C项，“表达词人纵情山水的自在和快乐”赏析不正确，上阕的“圉圉”指困而未舒貌，游鱼被困其间还往来戏水，词人借对鱼儿的不理解，表达自身的苦闷彷徨，并没有纵情山水的快乐之意。故选C。15．本题考查对诗歌思想感情的分析能力。词人在诗歌末尾用了“磻溪遗老，白首直钩溪畔”的典故，借姜太公晚年时钓鱼被文王发现重用的典故，对比“功业竟安在，徒自兆非熊”，表达自己年岁已大，徒自等待机遇，却始终不得重用的失落。也可以从“堪笑”上揣摩词人使用姜太公钓鱼典故的用意，“堪笑”意为可笑，词人自己也是个“衰翁”，为什么要觉得姜太公“可笑”呢，因为姜太公虽然才学斐然，却太过被动，以至于晚年才被文王发现。词人借姜太公的经历反思自己没有主动积极争取机会以致虚度光阴的行为，希望像姜太公一样，虽然年老仍有机会获得重用。16．鹰击长空鱼翔浅底艰难苦恨繁霜鬓潦倒新停浊酒杯世间行乐亦如此古来万事东流水【详解】本题考查考生对诗文的背诵、理解、默写能力。考生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。注意字形复杂字，要在平时默写时反复写。注意重点字词的写法，如“鹰”“浅”“鬓”“潦”等字，默写时要写准确。17．A18．D19．B【解析】17．试题分析：本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。相辅相成：两件事物互相配合，互相补充，缺一不可。相得益彰：两个人或两件事互相配合，双方的能力和作用更能显示出来。结合“艺术与道、德、仁”分析，选用“相辅相成”。江河日下：比喻情况一天天坏下去。日薄西山：比喻事物已经衰朽。结合语境可知，这里强调艺术地位日渐下降，选用“江河日下”。左道旁门：原指不正派的宗教派别，现泛指不正派的东西。雕虫小技：比喻小技或微不足道的技能。语境强调书法艺术不重要而非不正当，选用“雕虫小技”。放浪形骸：指行动不受世俗礼节的束缚。放荡不羁：贬义，形容放纵任性，不加检点，不受约束的人。结合“性情”“克制”等分析可知，选用“放浪形骸”。故选A。18．试题分析：本题主要考查辨析并修改病句的能力。此类试题解答时，需要注意病句的常见类型。命题这一段文字中选择一个句子，将其修改有病句，然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。此题题型新颖，但是，只是在词语搭配这个考点上设置陷阱，难度不大。A项，结构混乱，“因为……导致……”句式杂糅；B项，成分残缺，“成为后世书家尊崇和膜拜”中，缺少与“成为”搭配的宾语；C项，搭配不当，“成为”“所”搭配不当，应改为“为……所”。故选D。19．试题分析：本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。结合语境“在他身上，书法与儒家文化完美地融为一体，即使受到道家思想影响”“其”，此处使用被动句能够保持陈述对象的一致性，因此排除A项、C项；“骨子里”较之身上更能表达儒家思想对王羲之的浸润，排除D项。故选B。20．①将“惠顾”改为“光临”；②将“务必”删除；③将“坐下来”改为“就坐”；④将“援助”改为“帮助”；⑤将“鼎力”改为“全力”（热忱）【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达要符合具体的情境、对象、语体，要求分清不同场合、不同时间、不同目的，学生在平时学习和复习中要注意积累并能够正确使用生活中常见的谦敬词语，作答时一定要考虑题目涉及的交际场合、对象和目的。①“惠顾”，多用于商家欢迎顾客，用于学校邀请“各位”来参加元旦文艺汇演，不合语境，应改为“光临”。②“务必”一词出现在邀请函里，语气态度太强硬，应删掉。③材料文体为邀请函，应使用书面语，而“坐下来”属于口语化，应改为书面语“就坐”。④“援助”指的是支援、帮助，常指以出钱、出力、出主意以及提供精神上的支持等方式帮助别人，用于观赏元旦文艺汇演的人们，使用错误，应改为“帮助”。⑤“鼎力”为敬辞，指大力，一般用于请托或表示感谢，不能用在举办方的志愿者身上，应改为“全力”。21．示例：①2020年7月1日，②由中国中铁设计、承建的③世界首座跨度超千米的公铁两用斜拉桥④沪苏通长江公铁大桥通车运营，⑤标志着世界公铁两用斜拉桥主跨迈入“千米级”时代。【详解】本题考查压缩语段的能力。该语段由三个句子组成：第一个句子概写新闻事件，第二个句子进行具体介绍，第三个句子总括事件意义。“关键信息”主要在第一个句子中，第二个句子隐含关键信息“由中国中铁设计、承建”，第三个句子的意思在第一个句子中已经具体化了，可以忽略；第一个句子中的“主跨1092米”与“超千米”意同，可以删除，“这标志着”属于衔接词语，也当删除，再将“2020年7月1日，世界首座跨度超千米的公铁两用斜拉桥”“沪苏通长江公铁大桥通车运营”“世界公铁两用斜拉桥主跨迈入‘千米级’时代”“由中国中铁设计、承建”等信息加以整合，即为答案。22．例文：青春奋斗，永不言败青春的脚步是歪歪扭扭的，青春的努力总是离不开家人朋友的支持与帮助，我的青春就深深烙着母亲的印记。谁的青春不奋斗，谁的奋斗不青春！我们每个青年，都在努力着、尝试着用自己青春的满腔热血，去实现自己的人生梦想！我们每天忙忙碌碌，为的，就是能够有以后体面的生活；我们每天刻苦学习，为的，就是能够有更好的发展空间；我们每天早起晚休，为的，就是能够为我们的父母分担压力、实现父母对我们的期待！我的青春，是深深地打上了母亲的烙印的，记得我还是在小学的时候，我的母亲就对我说过：“我就是再苦再累，我绝不会放弃你的学习的。”接着，她给我讲了一个因贫穷和落后使一个孩子辍学的故事。这个故事是这样的：她是一个放羊的孩子，但是，她对学习充满了渴望。因此，她对她的父亲说到“我要去读书”，但是父亲断然拒绝了她的请求。至于为什么会拒绝她的请求，她的父亲对她从没有说过。但是，她的渴望学习的心，促使她偷偷的跟着别人去学习，结果得到的，却是父亲狠狠的揍。那时的她，心里装满了各种委屈，而她，却只能用泪水去诠释这一切：“别的孩子可以快快乐乐地上学，但是，为什么自己却不能？为什么自己小小年纪就得给家里放羊，却永远不会有学习的机会、接受教育的可能？为什么自己就连得到父亲给一个合理的不上学的理由都不可能？”一切的一切，都让她感到了不公，都让她感到了知识的可贵。现在，到了她教育自己孩子的时候，她必须对她的孩子说清楚、讲明白。那个受教育的孩子，就是我，那个曾经因她的父亲一个没有任何解释的行为而永远失去教育机会的人，就是我的母亲！当然，我的母亲对我说这句话的时候，她已经很清楚的知道她父亲不让她上学的原因了。贫困加上思想的落后，就是我的母亲失去学习知识的最好解释了！所以，由于种种原因，使得我的母亲在她的心中立起一个伟大而又坚定的碑：“再苦再累，也不能苦了孩子的教育！”也正是由于我的母亲对我学习的重视和坚持，使得我明白“读万卷书，行万里路”的重要性；更使我明白：“春光可惜莫轻抛，时代堪喜须勤奋！”的道理！这一切的一切，都为我青春飞扬，勤奋好学打下了思想基础，做好了奋斗准备！“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”。我知道，我们青少年现在最为重要的事情，莫过于学习知识，增加见识，提高专业能力。当然，从高中到现在，我一直都在受老师们的