高等教育学-模拟练习题库和模拟试卷10套(按顺序无答案)

高等教育学模拟练习题库和模拟试卷10套模拟练习题库01对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。02按照马丁·特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段的（）。03美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。041963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。05下列选项不属于我国高校办学自主权的是（）。06高等教育管理权力下放的关键是（）。07根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一管理部门”。08影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）09高等教育促进个体的主体性发展，主要是指要促进人的（）和主观能力的发展。10个体发展的内部影响因素包括遗传和（）。11通过高等教育，个体掌握了特定文化中的行为规范，形成了特定文化所需要的社会性，从而在行为层面上成为合格的社会成员。这体现了高等教育（）的作用。12高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。13高等教育对个体的促进功能不包括（）。14高等教育的负向功能的基本特征不包括（）。15高等教育是国家有组织地传播主流思想意识和（）的重要途径。16承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）17高等学校的核心职能是（）。18普林斯顿大学在20世纪早期还只是一个名不见经传的学校，但由于爱因斯坦的加盟以及在“曼哈顿工程”中的出色研究，使其成为现今美国最顶尖的大学之一。就科研对学科建设的促进作用来说，这一情况表明（）。19我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（）是最重要的指标。20以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。21高校科研选题的（）要求所选课题要对当前社会所出现问题的解决有一定帮助。22下列命题中体现高等教育政治功能的是（）23高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（）。24高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（）。25高等教育的发展从根本上受制于（）。26下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。27促进科学技术成果向实际的生产力转化，体现了高等教育的（）功能。28高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。29高等教育的发展从根本上受制于（）的质量和效果。30（）决定高等教育的领导权。31（）为高等教育的协调发展提供物质基础。32人的“全面发展”是（）。33下列表述中，反映人的社会性发展的是（）。34高等教育促进个体社会化的功能属于（）35关于高等教育功能，下列判断不正确的是（）36在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。37以下说法不正确的是（）38人的发展存在着不同维度，就人的发展的内容来说，主要包括身体发展、心理发展以及（）等几个方面。39高等教育具有促进人的发展的功能。下列关于高等教育与人的发展的关系的表述中，不正确的是（）。40决定高等教育事业发展规模和速度的是（）。41高等教育的不当发展具有阻碍社会进步和个体发展的作用，这属于高等教育的（）。42从作用的呈现形式看，高等教育的功能可分为（）。43以下不属于高等教育的政治正向功能的是（）。44下列选项属于高等教育的经济功能的是（）。45高等教育选择的是最高层次的文化，与社会发展具有同步关系，这体现了高等教育文化选择功能的()。46现代高等学校内部微观管理制度安排涉及的主要权力关系是（）47法国的高等教育宏观管理制度属于较为典型的（）。48在高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度方面，美国高等学校实行的是（）。49依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。50高等教育宏观管理制度是指国家、社会管理高等教育的制度，主要指高等教育管理体制，总体上可区分为中央集权型、地方分权型、集权与分权结合型等几种类型。法国的高等教育宏观管理制度属于（）。51在世界各国的高等教育宏观管理制度中，地方分权型的典型代表是（）。52我国现行的高等学校领导体制是（）。53高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。54最早产生于美国，后成为西方国家尤其是美国高校管理制度的一大特色是（）。55从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（教育理念、学术理念、机构理念）56以大学作为载体，公认的学术理念有学术自由、（）、教学和科研相统一等。57将学术自由真正付诸实践的大学是1810年成立的（）。58赫钦斯指出，“只要是人，是一个国家的公民，不管是学者专家、凡夫走卒，都必须接受这种培植人性的自由教育，使人成为一个自由人，一个真正的公民”。这种主张所体现出来的教育理念属于（）。59以下属于典型的学生行会型大学的是（）。60中国最早实施教授治校理念的高校是（）。61综观高等教育发展历史，有代表性的三大高等教育理念流派是（）62在高等教育理念的多种流派中，自中世纪大学产生以后长期在西方近代高等教育发展中占据支配和主导地位的是（）。63实用主义的集大成者是美国哲学家、教育家（）。641827年9月美国耶鲁学院成立“五人委员会”，就学院的教学和课程问题进行调查分析并提出相关建议，在多方研讨的基础上发表了《关于自由教育课程的报告》，史称《耶鲁报告》。被誉为西方高等教育史上第一个（）宣言。65以科学精神为基础，以人文精神为价值取向的高等教育目的观是（）的高等教育目的观。66古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（）。67高等教育评价可包括高校的自我评价、政府的行政性评价和社会的第三方评价，其中最为基础的评价是（）68根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（）对高等教育进行评价。69高等教育的外部评价制度一般包括政府行政性评价制度和（）制度。70高等教育内部评价制度即（）。71高等教育评价制度的核心在于（）。7220世纪90年代以来出现的民间机构以“大学排行”的方式对高校实施评估，对高校办学行为的影响越来越大。从高等教育评价制度类型上来说，这种评估属于（）。73高等教育评价应该以（）为基础。74高等学校的综合评估分为两种类型：一是合格评估，二是（）。75高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。76与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。77一切从事实本身出发，进行判断，不加入个人主观想象的成分，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，保持学术良心，这属于高等教育研究学术原则中的（）。78比较常见的学术失范现象包括（）79在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。80高等教育研究的起点是（）。81通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（）。82高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。83在高等教育研究中尊重事实、尊重知识，为了真理而不计较个人得失，这体现了高等教育研究的（）原则。84在高等教育研究中，不良引注主要表现为虚张声势和（）。85在高等教育研究的过程中，研究者必须要保持价值中立，尽可能避免个人价值取向对研究的负面影响，这体现了高等教育研究的（）原则。86近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）87依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可以分为（）、应用研究和开发研究。88研究者对不同国家和地区、不同时期、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物、探索高等教育规律，这种研究方法一般称为（）。89按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。90近年来在国内外高等教育界兴起的院校研究，关注的主要是高等学校内部的管理、建设与发展等问题。这种研究属于高等教育研究层次划分中的（）。91对新技术、新发明具有先导作用的高校科研类型属于（）。92高等教育的课题研究中最常用的方法是（）。93关于高等教育研究中定向访谈的说法，以下描述错误的是（）。94高等教育研究者按照一定的目的和计划，对研究对象进行系统的观察研究，从而了解某些特征和规律的方法称为（）。95高等教育是建立在中等教育基础之上的（）96按照联合国教科文组织1962年召开的高等教育会议对高等教育的定义，高等教育的基本入学条件为完成（）。97全球第一所开放大学最早在（）国出现。98高等教育学是高等教育的一门（）。99以下关于高等教育的表述，错误的是（）。1001632年出版的高等教育研究著作《大教学论》的作者是（）。模拟练习题库101《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。1021984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。1031966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。104从争取办学自主权的过程上，我国高等学校需要实现几个转变。对这些转变正确的表述是（）。105现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系，更要处理好（）。106高等学校学术管理的主体是（）。107在教育行政部门保障高校自主办学的问题上，下列表述中不正确的是（）。108高校学科在教学方面的自治内容不包括（）。109高校管理人员的行政化管理，体现在（）和管理活动两方面。110在美国，开展前瞻性研究，探索本学科的前行方向，属于（）的高等教育中介组织。111高校管理人员改进管理的首要任务是（）。112在聘任制的环境下，教师和高等学校聘任关系所赖以建立的原则是（）。113聘任关系合同化是高校教师聘任制的重要特点之一。关于聘任关系合同化，下列说法中错误的是（）。114目前，我国高校教师职称评聘主要分为单位内聘制和（）。115高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。116高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（）原则。117下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。118高校的人事管理中一般不会采用（）。119下列不属于高校教师绩效评价内容的是（）。120（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。121高等学校教师劳动具有复杂性，主要是因为（）。122关于我国高校教师的法律地位问题，当前，随着国家相关法律法规的颁布，公办高校教师作为（）的法律地位已经确立。123关于高校教师的权利，下列说法中，错误的是（）。124《教师法》规定教师最基本的权利和职责是（）。125教育有法，教无定法，贵在得法。高等学校教师必须根据实际情况灵活地选用教育教学方法，这在很大程度上取决于教师劳动的（）。126模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（）。127当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为（）。128在高校教师的诸多能力当中，（）是核心和基础。129除本体性知识和条件性知识外，高校教师的专业知识还应包括（）。130实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）131在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。132高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的基础。133高等学校学科建设的基础是（）。134改革开放以来，我国学科建设的方针是（）。135不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。136高等教育在其发展过程中，其最初的职能是（）137“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。138高等学校最重要和最基本的职能是（）。139从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。140高等学校以培养人才、发展科学为主要职能的阶段是（）。141柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。142（）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。143教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）。144高等学校在组织特性上兼具（）。145关于我国高校内部校---院两级管理结构，下列说法中错误的是（）。146高等学校以（）为基础，具有鲜明的学科规划和学科忠诚。147在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。148高校教师是知识的拥有者、传播者和创造者，这体现了高校教师职业特性中的（）。149高校教师的学术权力要求学术自治和（）。150高等学校以学科为基础，具有鲜明的（）和学科忠诚。151高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。152高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。153一般来说，教师专业发展模式主要有学校推动模式和个人主导模式，下列属于个人主导模式的是（）。154教师综合发展阶段论认为，教师专业发展的主体是专业知能发展，其两翼是心理发展和（）155关于高校教师的专业发展，下列说法中，错误的是（）。156高等学校教师专业素养的基本要素是（）。157高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。158高校教师专业发展的关键期是（）。159心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。160心理发展阶段论认为处于（）阶段的教师，倾向于认为意见分歧是正常的并开始关注教学过程和学生成长。161学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。162教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。163教师多上课、参加各种教学竞赛、老教师指导及同行听课等较适合培养青年教师的（）。164从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。165（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。166高校教师所在学校依据自身的师资队伍发展规划，有目的、有计划地对教师专业化水平进行系统提升的专业发展模式属于（）。167在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。168高校教师专业发展自我实现模式主要包括教学熟练型和（）。169高校教师专业发展的学校推动模式不包括（）。170高等教育办学体制主要涉及（）。171教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）。172教师根据教学任务要求，指导学生在校内外一定场所运用所学知识进行实际操作和其他实践活动，以帮助学生掌握知识、形成技能技巧的方法是（）。173讲授法是高校教学中最基本、最常用的一种教学方法。关于讲授法，下列几种说法中，错误的是（）。174教师配合讲授或谈话，通过实物、直观教具或进行实验使学生获得知识、巩固知识并发展观察力的教学方法叫做（）。175以“项目为主线，教师为引导，学生为主体”的教学法称作（）。176社会学教学经常会采用调查法，政治、历史教学多采用讲授法，物理、生物、化学教学常用演示法和实验法。这表明，影响教师选择教学方法的一个重要因素是（）。177在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。178现代大学教学中，传授新知识应以（）为主。179大学最基本、最常用的教学方法是（）。180高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）。181高等学校主要教学环节是（）182高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。183目前高等学校基本的教学环节是（）。184班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是（）。185下列选项不属于班级授课制的主要特征的是（）。186中国最早采用班级授课制始于1862年清政府开办的（）。187在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。188高等学校教师在讲述过程中，既要让学生获得知识，又要让学生获得再发现知识的能力和在教师引导下自我学习的能力的教学原则是（）。189在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性，最为重要的是（）190教师的下列做法中，与“增强学生参与的教学原则”要求相悖的是（）。191以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。192贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。193在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。194高校最基本的一项职能是（）。195教育家洪堡最早提出了（），并在柏林大学进行了成功的实践。196强化问题意识原则也叫（）。197以下哪一种教育制度的定义被简称为学制（）198在各种类型的高等学校中，根据设立性质和经费来源，可以将其划分为（）。199学历证书主要反映一个人（）的程度。200根据《中华人民共和国高等教育法》第十八条规定，高等教育由（）和其他高等教育机构实施。201《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为（）。202本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。203我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。204选择课程内容要注意选择某种能同时达到多种目标的内容，以减轻学生的学习负担，同时避免达成同一目标的重复性内容。这体现了课程内容选择的（）原则。205泰勒认为，课程目标应有三个主要来源：一是来自（），二是来自学生的需要，三是来自社会生活。206我国大学课程主要依据（）进行编制。207高等学校课程编制的关键依据是（）。208泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（）。209高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（）。210美国斯坦福大学教授舒尔曼认为，教师专业知识的核心是（）。211根据“泰勒原理”,课程编制的四个步骤是确立目标、选择经验、组织经验和（）。212强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）。213高等学校课程督导主要围绕两个层面展开，一是课程实施层面，二是（）214课程管理涵盖课程开发的全过程。一般而言，课程管理的基本过程包括课程审定、课程督导、（）和课程更新等四个部分。215随着课程内涵对知识传播、教学内容等传统认知的丰富与拓展，（）成为高校教育工作的刚性核心。216学生评教的本质是在课程开发的整体格局中，从学生的视角审视课程的（）。217在高等学校的课程改革中,麻省理工学院模式（MIT）的主要特征是（）。218高等学校的课程督导分为综合督导和（）。219高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。220进行高等学校的课程评价时首先要（）。221从横向结构看，高等学校课程可分为（）222普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。223高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。224库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。225下列选项属于单纯的通识教育课程的是（）。226大学的“学分制”首创于（）。227高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。228更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。229高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。230高等学校课程理解存在多种视角。迈克尔?W.阿普尔认为，只有通过霸权、意识形态和选择性传统的概念对课程进行分析，才能真正理解课程。这种视角的大学课程被看作为一种（）。231基于个人知识构建的大学课程称为（）。232强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。233基于科学知识构建的大学课程称为（）。234下列高等学校课程观始于柏林大学的是（）。235中世纪大学的特点具有行会性、国际性和（）。236美国研究型大学的出现，归功于1876年成立的霍普金斯大学，其首任校长吉尔曼在长达25年的校长任期内，始终把（）放在首位。237中世纪大学的重要特征是（）。2381231年，在巴黎大学中，居各系科之首的是（）。239雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。240德国最早的大学是（）。241以下属于学科制度的缺点的是（）。242一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。243学科制度首先是以建设学术、生产系统性高深知识为宗旨的（）。244约翰·海厄姆在《共同学习的挑战》中对于不同知识学科领域的整合有一段生动的描述：“住在房间里的人在房门紧闭的情况下，从敞开的窗户里探出身去，与周围的邻居愉快地交谈。”这种促进知识整合与统一的愿望代表着一种（）研究。245美国高等学校的学科划分只具有管理上的（）。246在高校学科建设中，（）工作通常关注不同学科所共享的问题、主题或题目。247高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。248学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。249我国在1898年设立的京师大学堂，既是当时全国的最高学府，也是（）。250中国历史上第一个正式颁布并实施的学制是（）。251书院成为高等教育机构，始于（）。252首开中国研究生教育先河的是（）。253联合国教科文组织在《教育——财富蕴藏其中》中对21世纪人才提出的要求是（）。254在规避办学主体问题和追求利益最大化的过程中，世界各国多元化高等教育办学体制呈现出的共同特征为（）。255我国高校的办学自主权主要包括（）。256下列选项中，哪些属于高等教育负向功能的基本特征？257高等教育对个体社会化的作用主要表现在促进个体（）。258科研对高等学校学科建设的促进作用表现为（）。259科研对学科建设的促进作用表现在（）。260我国对高等学校进行的第四轮学科评估，主要是从以下哪几个方面进行的？（）261高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。262高等教育的社会功能主要包括()。263就人的身体发展和心理发展两者之间的关系而言，以下说法中正确的有哪些？264高等教育促进个体个性化功能，表现在（）方面。265我国高校内部管理制度包括（）266高等教育宏观管理制度，大致可以区分为（）。267下列选项属于我国高等教育管理制度改革趋向的是（）。268西方高等教育在其发展历史中所形成的公认的学术理念有（）269高等教育理念的三个主要构成要素是（）。270实用主义哲学强调知识或理论的（）。271现代高等教育发展需要建立多元化的的评价体系，以保障高等教育质量。这一新的评价体系的特点是（）。272基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可分为（）273高校合格评估的内容主要包括（）。274下列属于学术失范或学术不端的是（）275在高等教育研究中，研究报告主要包括（）。276高等教育研究的工作计划主要包括（）。277关于高等教育研究中的调查研究法，下列说法中正确的有哪些？278高等教育研究课题论证的基本内容包括（）。279按照高等教育研究中调查采用的方式，可将调查研究法分为（）。280高等教育概念具有（）。281高等教育学的研究对象为（）。282高等学校之间的竞争主要包括（）。283高等学校的内部治理在高校行政层面，需要通过（）来改进治理。284我国高等学校的内部治理主要包括（）。285目前我国高等学校教师职称评定制度的通用做法是评聘制，在职称评聘中主要参考的是（）。286职称评聘制是当前我国高校职称评定制度的通用做法，即实行评定制与聘任制相结合，先评后聘。目前的这种职称评聘制主要参考（）等几个方面的情况。287属于高等学校教师绩效评价的基本原则的选项是（）。288我国高校教师聘任制的核心是（）。289高等学校教师劳动的社会性价值主要表现为（）290高校教师劳动的价值具有多重性，主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）。291下列关于高校教师地位的叙述，正确的是（）。292世界一流大学与世界一流学科紧密关联，关于两者之间的联系，下列说法中，正确的有哪些？293高等学校学科建设涵盖内容广泛，其核心内容包括（）。294高等学校学科建设应遵循的基本原则主要包括（）。295高等学校发展科学的职能包括（）。296总体上看，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）。297下列体现我国高校学校一级的治理结构特点和要求的是（）。298关于高校内部的行政权力，下列说法中正确的有哪些？299《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中指出我国高等教育管理体制改革的目标是（）。300高校教师的教育自由权包括（）。301关于教师发展阶段，不同的理论取向有不同的阶段划分，但共有的基本特征是（）302专业知识是专业素养的基本要素。高校教师的专业知识主要包括（）。303属于高校教师专业发展理论的共性特征是（）。304教师专业发展主要包括自我实现模式和学校推动模式。下列属于学校推动模式的是（）。305我国目标高校教师专业发展模式主要有（）306在高等学校中，派出培训模式的形式主要包括（）。307下列高校教师的专业发展模式中，属于自我实现模式的是（）。308影响高校教师选择教学方法的内部因素主要包括（）。309在高校中运用案例教学法的优点主要有（）。310随着高等教育的发展和新技术在教学中的广泛应用，高等学校教学组织形式正在发生一些新变化，主要表现为（）。311高等学校毕业论文的指导工作应做到（）。312高校课堂教学的优点主要是（）。313贯彻增加学生参与原则的基本要求是（）314教学过程是一种特殊的认识过程。其中，学生认识的特殊性主要表现在（）等几个方面。315贯彻教学与科学研究相结合原则的基本要求主要包括（）。316根据实施高等学历教育的层级，高校大致可以区分为（）。317目前，我国成人高等教育学校系统从形式上主要分为（）。318我国高等学校本科毕业生，要得到学士学位的授予，其学术水平必须是（）。319高校教科编写的基本原则是（）320高等学校课程编制受到多种因素的影响，其中的主要影响因素有（）。321编制高等学校课程计划应当遵循的原则包括（）。322高等学校课程编制的影响因素主要是（）。323高等学校课程管理的基本制度包括（）。324学生评教的本质是在高等学校课程开发的整体格局中，从学生的视角审视高等学校课程的（）。325关于各国高校课程改革的共同性背景和动因，叙述正确的是（）。326按照性质，应用型专业的专业课程包括（）。327编制课程计划应当遵循的原则包括（）。328高等学校课程规划的文件构成主要包括（）。329大学和大学课程研究是各学科共同关心的领域，呈现出多学科、多种话语的研究视野。高等学校课程理解的视角主要有（）。330高校隐性课程的建设应着重抓好哪几个方面的工作？（）3311808年，威廉?洪堡任普鲁士教育部部长，他从新人文主义的理想出发，倡导“完人”教育，提出了大学办学的两条基本原则，分别是（）。332中世纪大学的重要特征包括（）。333威斯康星思想的主要内容是（）。334一般认为，学科包括的基本含义是（）。335“跨学科”一词与“多学科”、“超学科”、“交叉学科”等之间既有联系又有区别，区别主要体现在三个方面，即（）。336高等学校学科的基本含义主要包括（）。337蔡元培于1917年初就任国立北京大学校长后，“仿世界各国通例，循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了一场大刀阔斧的改革。其中的改革举措主要有（）。338在中国古代具有官办性质的高等教育机构是（）。模拟试卷-101一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。02（）是高等学校自主用人、教师自主择岗、政府依法监督的用人制度。03人的发展的基本内容具体包括身体发展、心理发展和（）。04在教育过程中强调教育的对象是人，以人及个性的自由发展作为教育的最高原则。西方高等教育理念中的这种思想被称为（）。05高等教育宏观管理系统的构成要素不包括（）。06以下属于学科制度的缺点的是（）。07高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确顺序是（）。08中国第一部高等教育学著作《高等教育学》的主编是09以大学作为载体，公认的学术理念有学术自由、（）、教学和科研相统一等。10高校教师专业发展的基本途径是（）。11与传统的高等教育评价强调经过选拔而进行淘汰相比，现代高等教育评价更注重通过发现问题、分析原因和找出对策，使教育活动得到改进，这是高等评价的（）。12（）为高等教育的协调发展提供物质基础。13高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（）。14不是通过制度性的规划和传统有意识地展开，而是由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（）。15普通教育课程又称（），是高等学校所有专业的学生都必修的共同课程。16高等学校课程编制的主要模式不包括（）。17马丁·特罗把高等教育发展分成三个阶段，当一个国家高等教育所接纳的学生数与适龄青年的比率在50%以上时，为（）阶段。18个体发展的内部影响因素包括遗传和（）。19大学的“学分制”首创于（）。20根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一管理部门”。21关于我国高校教师的法律地位问题，当前，随着国家相关法律法规的颁布，公办高校教师作为（）的法律地位已经确立。22高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。23高等学校教学过程中最后一个重要教学环节，总体反映学生几年本科教育成效的活动是（）。24下列选项中实施时间最长、影响最大的学制是（）。25美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。26美国将以承担专门的技术人才培养或职业培训功能为主的高等学校称为（）。27学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分，关于学生评课制度，在下列说法中，错误的是（）。28根据影响人的发展的“三因素论”，对人的发展具有主导作用的因素是（）。29（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。30以下关于高校的教学、科研和社会服务三者关系的结论中，正确的说法是（）。31美国心理学家波斯纳提出的教师成长公式是（）。32专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。33按高等教育研究的目的可以将高等教育研究划分为描述研究、分析研究和（）。34高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。35西方大学教学中最广泛使用的方法之一是“seminar”（习明纳尔），它属于高校教学中常用的一个教学方法，即（）。36高等学校是学科与（）交叉而成的“矩阵”。37学术剽窃行为是指下列选项中的（）。38高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（）的基本特性。39高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性，不断反思、内省、自我评价与激励，追求自我超越。这体现的是高校教师职业的（）特征。40（）在高等学校的社会职能体系中处于中心地位。41《中华人民共和国高等教育法》规定“国家实行学位制度”。我国的学位分为（）。42按照马丁?特罗高等教育大众化理论，高等教育毛入学率超过50%属于高等教育发展阶段的（）。43不同层面对于学科建设实施的侧重点不同，下列选项不属于高校层面的是（）。44下列选项属于高等教育的经济功能的是（）。45我国大学课程主要依据（）进行编制。46学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。471963年《罗宾斯报告》建议“所有有能力并且有希望从高等教育中受益的人都应该有接受高等教育的机会”，使英国高等教育进入了一个（）的新时代。48高等学校（）是指为学生所制订的基于高深学问中的普通知识与特定专业知识的学习、研究和行动方案及其实施过程。49在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。50基于个人知识构建的大学课程称为（）。51高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。52高等教育的经济功能主要表现在（）。53高等教育内部评价制度即（）。54将科学研究引入教学过程，同时对教学进行同行间交流学习，不断反思的教学活动，这一原则可称为（）55在高等教育研究中尊重事实、尊重知识，为了真理而不计较个人得失，这体现了高等教育研究的（）原则。56承载大学教学、科研、社会服务等工作的基础和载体并体现高校办学水平和社会声誉标志的是（）57高等学校面向产业界进行科技成果的开发、转化和推广，对社会发展起到重要的推动作用，这体现的是高等教育的（）。58改革开放以来，我国学科建设的方针是（）。59我国高等教育学科的创始人是（）。60教学组织形式是为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。61从历史上看，不同历史时期的高等教育造就了不同的高等教育理念，其中有代表性的教育理念是（）62高等学校学科建设的基础是（）。63（）决定高等教育的领导权。64我国高校教师职称评聘主要形式是（）和职称评聘制。65体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。66依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照高等教育研究所采用的一般方法来划分，高等教育研究可以分为（）和量化研究。67高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。68以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。69高等教育政治功能的最主要表现是（）。70高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案称为（）。71高等学校教师聘任制具有自身的特殊性，主要存在着（）等几方面的特点。72欧洲中世纪大学的出现标志着西方高等教育在（）开始进入独立形态阶段。73高等学校课程管理基本制度主要包括（）。74高等学校课程管理的基本过程主要包括（）。75在高等学校中，贯彻增强学生参与原则的基本要求是（）。76高等学校教师劳动的社会性价值主要表现为（）77基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可以划分为以下哪几项制度？78依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可以分为（）等几种主要类型。79高校教师的教学业绩评价主要包括（）。80高等教育研究课题论证的基本内容包括（）。81我国高校内部管理制度包括（）82基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可分为（）83下列属于高等学校课程管理基本任务的是（）。841973年，美国当代著名教育社会学家马丁?特罗提出高等教育发展“三阶段论”，即高等教育大众化理论。其中的三个阶段指的是（）。85高等教育的国际合作主要包括（）。86关于高校内部的行政权力，下列说法中正确的有哪些？87我国高校教师聘任制的核心是（）。88属于高等教育文化选择过程表现出的特点包括（）。89高等学校教学组织形式的新变化主要是（）。90高等学校课程管理具有的特性主要包括（）。模拟试卷-201我国现行的高等学校领导体制是（）。02下列属于高等教育的正向功能的是（）。03根据美国学者克拉克洪“显性文化”和“隐性文化”的概念，下列属于显性文化的是（）。04法国的高等教育宏观管理制度属于较为典型的（）。05我国高等学校管理制度改革的方向是（）。06强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）。07高等学校学科建设的基础是（）。08体现教授治校的理念，并以学术权力为主的高校管理体制模式是（）。09高等教育创新文化的途经在于（）。10被誉为西方高等教育史上第一个理性主义宣言的是（）。11高校教师注重自我价值的实现，这体现了教师的（）。12高等教育学是教育科学体系中的一门（）。13职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。14高等学校课程方案的最终落实层面是（）层面。15发展新兴学科的有效途径是（）16高校教师借助学科或专业范围内的行业自律、同行交流的教学发展模式，称为（）。17高等教育在其发展过程中，其最初的职能是（）18在高等学校的教学方法中，（）也称假设法或探究法。19（）高等教育目的观反对功利性，主张超越现实的非功利性目的，坚持人的精神高于和优于物质。20以下哪条原则是高等学校教学所特有的原则（）。21从教学方法的角度来看，国外高校流行的“seminar”（习明纳尔），属于（）。22影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）23下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。24根据高等学校教育对象和教育形式的不同，高等学校可以分为（）。25学者利思伍德综合提出了教师专业发展的多维模式，他认为教师专业发展的主体是（）。26强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。27高校教学主要有三大环节组成，即课堂教学、实习实践和（）。28库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。29高等学校必修课程的内容所具有的特点不包括（）。30下列不属于高校教师绩效评价内容的是（）。31专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。32职业生涯周期论认为在工作后7-25年，开始不安于教学现状并尝试进行教学改革的高校教师，处于（）。33在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。34关于高等学校教育制度的基本含义，以下几种说法中，正确的是（）。35（）是以教师为研究主体，以解决学校内部的实际问题为主的一种教育教学和科研活动方式。36高等学校的（）包括技术基础课程，是某一“专业类别”学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。37以下哪条原则是高等教育专业性的内在要求，反映了高等学校教学过程的特点。（）3817世纪以来，（）从古典哲学中分裂出来，物理、化学生物等现代诸学科正式诞生。39关于我国高校内部校---院两级管理结构，下列说法中错误的是（）。40高等教育对个体的促进功能不包括（）。41高等学校在组织特性上兼具（）。42高等学校学术管理的主体是（）。43“为科学而生活”的办学理念以及“知识本身即为目的”的自由教育思想突出的是高等学校（）。44现代高等学校内部微观管理制度安排涉及的主要权力关系是（）45高等学校的（）是专业课程与通识课程的有机结合，强调学科大类中的知识交叉。46属于高等教育最基本的功能的选项是（）?。47在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。48高校学科的学术自治主要表现为（）。49（）是联系课程理论与课程编制实践的中介与桥梁。50高等学校课程编制的关键依据是（）。51高校教师专业发展模式是多元的，那种主要依靠自身的努力和反思来实现自身专业发展的模式属于（）。52高校最基本的一项职能是（）。53在学术失范行为中，虚假署名是指下列说法中的（）。54对于教师的专业发展具有决定性作用的知识是（）。55教师和高校基于自愿建立关系，双方都能够自由选择，这属于高校教师聘任制的（）。56高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（）的基本特性。57高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。58根据研究的目的，高等教育研究可以分为（）59下列选项属于高等教育内部评价制度的是（）。60反对伪科学是高校教师对（）的责任。61高等教育研究要有学术忠诚，其中最为根本的就是忠诚于（）62书院成为高等教育机构，始于（）。63中世纪大学将知识划分为七科，其中不包括（）。64高等教育内部评价制度即（）。65属于国家推动高校学科建设重要举措的选项是（）。66教师按照一定的教学要求向学生提出问题，引导学生积极思考、回答问题，并通过对话的形式引导学生获取、巩固或检查知识的教学方法是（）。67高等学校的核心职能是（）。68高等学校的学科制度首先是以（）为宗旨的制度安排。69高校教师自主确定教学的内容、教材和方法，提出自己独到的观点，形成“百家争鸣”的局面，这反映了高等教育文化功能中的（）。70高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。71总体上看，我国高等教育办学体制改革的趋向是（）。72在高校中运用案例教学法的优点主要有（）。73从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（）。74高等学校课程管理具有的特性主要包括（）。75我国高校教师的职称评聘制主要参考的是（）。76高校教师具有（）。77贯彻教学与科学研究相结合原则的基本要求主要包括（）。78我国目标高校?教师专业发展模式主要?有（）79下列属于高等学校课程管理基本任务的是（）。80我国高校行使办学自主权的前提条件是（）。81属于高等教育文化选择过程表现出的特点包括（）。82高等学校课程编制的任务是（）。83高等学校学科建设的实施是一个复杂的系统工程，政府层面主要是负责（）。84在高校中运用项目教学法的教学环节主要包括（）。85按照性质，应用型专业的专业课程包括（）。86高校教师的教育自由权包括（）。87高等教育促进个体个性化功能，表现在（）方面。88高等学校教学组织形式正在发生的变革是（）。89下列关于高校教师地位的叙述，正确的是（）。90大学和大学课程研究是各学科共同关心的领域，呈现出多学科、多种话语的研究视野。高等学校课程理解的视角主要有（）。模拟试卷-301美国斯坦福大学教授舒尔曼认为，教师专业知识的核心是（）。02下列关于高等教育的经济功能的表述中，不正确的是（）。03根据美国学者伯顿对各国高等教育系统的分类，（）的高等教育办学模式为“单一公立系统，单一管理部门”。04下列属于通识教育课程，并在整个课程结构中处于最基础的地位的是（）。05从教学方法的角度来看，国外高校流行的“seminar”（习明纳尔），属于（）。06高等教育的负向功能的基本特征不包括（）。07实用主义的集大成者是美国哲学家、教育家（）。08比较常见的学术失范现象包括（）09教师在研究中认真应用数据、注重实验和论证，反复试验、对实验或数据进行检验，以验证真理，这属于教师责任中（）。10高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。11在教育学的研究中，一般认为，影响个体发展的内部因素主要包括（）和人的主观能动性。12《中华人民共和国高等教育法》规定，高等教育的任务是培养具有创造精神和实践能力的（）。13贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。14根据高等教育评价制度中的权力结构，第三方评价主要采用（）对高等教育进行评价。15以下属于典型的学生行会型大学的是（）。16高等学校的（）是指依法举办高等学校的政府、组织和个人。17学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分，关于学生评课制度，在下列说法中，错误的是（）。18在我国的高等学校管理体制中，有权对高等学校进行行政管理的主体属于高等学校的（）。19通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（）。20高校教师要增进学生的知识和技能，这体现了教师职业特性中的（）。211984年，（）先生主编的《高等教育学》正式出版，这是我国第一部高等教育学专著。22下列属于影响个体发展的内部因素的是（）。23高等学校乃至整个高等教育系统的基础结构是（）。24高等学校学术管理的主体是（）。25一名青年教师想要提升自己的教学技能，最适合他的发展模式是（）。26更加强调通识性学习，并以高深学问学习为载体的高等学校课程类型是（）。27我国高等学校管理制度改革的方向是（）。28下列不属于高校教师绩效评价内容的是（）。29高等学校课程纲要的内容框架不包括（）。30教师对单个学生进行教学的组织形式是（）。31高等教育研究如果不能遵循科学研究的一般规范，就会造成学术失范的现象。下列属于学术失范的是（）32高等教育的发展从根本上受制于（）。33关于我国高校行使办学自主权的前提条件，下列说法错误的是（）。34实施世界一流学科建设，除了要注重基础学科和基础研究，集中力量技术先进优势学科外，还需要大力促进（）35高等学校的（）是教学基本原理落实到实践中的媒介。362006年，国家人事部下发了《事业单位岗位设置管理试行办法》，开始试行事业单位岗位设置管理制度，实现由身份管理向（）的转变。37美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。38高等教育研究要有学术忠诚，其中最为根本的就是忠诚于（）39高等学校的课程开发主要包括新增课程和（）。40泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（）。41案例教学过程的中心环节是（）。42高校基于（）推进科学研究，二者相辅相成，相互促进。43马克思说：“要改变一般的人的本性，使它获得一定劳动部分的技能和技巧，成为发达的和专门的劳动力，就要有一定的教育或训练。”这意味着高等教育可以（）。44以下属于地方分权型的高等教育宏观管理制度的是（）。45选择课程内容要注意选择某种能同时达到多种目标的内容，以减轻学生的学习负担，同时避免达成同一目标的重复性内容。这体现了课程内容选择的（）原则。46高校教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识，这种教学方法是（）。47强调通过专业目录、课程建设的指导意见，规范专业课程内容的深度与广度，强调通过国家课程意志的实施推动完成人才培养的任务，属于课程管理层面的（）。48高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（）的基本特性。49从争取办学自主权的过程上，我国高等学校需要实现几个转变。对这些转变正确的表述是（）。50在各种类型的高等学校中，根据设立性质和经费来源，可以将其划分为（）。51《教师法》规定教师最基本的权利和职责是（）。52从高校教师专业发展模式的分类来看，下列选项中，属于学校推动模式范畴的是（）。53当代高校教师的社会服务，应从传统“自我中心”模式转变为（）。54以下不属于高等教育促进个体社会化的作用的是（）55专业基础课程是某一（）学生必修的专业基础理论课程和专业技术基础课程。56教育有法，教无定法，贵在得法。高等学校教师必须根据实际情况灵活地选用教育教学方法，这在很大程度上取决于教师劳动的（）。57高等教育从性质来看是一种（）。58高等教育校内评价体系的评价主体不包括（）。59社会学教学经常会采用调查法，政治、历史教学多采用讲授法，物理、生物、化学教学常用演示法和实验法。这表明，影响教师选择教学方法的一个重要因素是（）。60“十年树木，百年树人”，这体现了高等学校教师劳动的（）。61高等学校课程管理过程中，课程评价是由校方或院方组织的课程评估，通常采用学生、专家和同行评估相结合的方式对课程质量进行评估，应以（）为主。62军团主义教育、法西斯教育属于人为的高等教育?（）。63在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。64（）是一门课的具体计划，也是教师备课的最终结果。65古希腊对自由人的教育充分体现了高等教育理念中的（）。66现代大学制度建设不仅要处理好学校与学院的关系，更要处理好（）。67学科制度化有其局限性。为了克服学科制度化的弊端，20世纪六七十年代，西方国家兴起（）68德国的哲学提出并发展了高等教育的（）69高等学校课程编制的主要模式不包括（）。70高等教育管理制度从本质上讲，体现了一个国家在高等教育管理活动中的中央和地方政府以及政府和高校的职责、权力和利益关系。这通常被称为（）。71教师专业发展主要包括自我实现模式和学校推动模式。下列属于学校推动模式的是（）。72高校教师具有（）。73高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。74学者休伯曼把教师职业生涯划分为入职期和（）。75属于高等教育文化选择过程表现出的特点包括（）。76贯彻教学与科学研究相结合原则的基本要求主要包括（）。77下列选项属于我国高等教育管理制度改革趋向的是（）。78基于高等教育问责的主体和类型，高等教育评价制度可以划分为以下哪几项制度？79高等教育负向功能的特征有（）80根据实施高等学历教育的层级，高校大致可以区分为（）。81高校教师的教育专业知识主要包括（）。82我国高等教育评价制度存在的权力类型主要包括（）。83高等学校课程内容的选择必须遵循的原则主要有（）。84高校教师的教学业绩评价主要包括（）。85实用主义哲学强调知识或理论的（）。86下列判断正确的是（）。87从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（）。88在高等学校教学中，合理有效的考核应体现的特性是（）。89教学过程是一种特殊的认识过程。其中，学生认识的特殊性主要表现在（）等几个方面。90编制一门大学课程的主要任务包括（）。模拟试卷-401模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（）。02一切从事实本身出发，进行判断，不加入个人主观想象的成分，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，保持学术良心，这属于高等教育研究学术原则中的（）。03高等教育功能中的文化传播功能是一种文化向另一种文化扩散的过程，具有（）的特点。04库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。05高校教师在上课时配合讲授和谈话，把实物和教具呈现给学生，或通过示范性的实验来说明和印证知识，这种教学方法是（）。06高等学校的（）是教学基本原理落实到实践中的媒介。07我国高等教育中被称为“没有围墙的学校”的是（）。08教师以自己的职业活动为思考对象，对自己的职业行为以及由此所产生的结果进行审视和分析，不断提升实践的合理性，逐步成为学者型教师的过程是（）。09我国高校教师职称评聘主要形式是（）和职称评聘制。10高等学校的社会服务职能首先是在（）产生。11高等教育对个体的促进功能不包括（）。12德国教育家第斯多惠说：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有效的模范，是学生最活生生的榜样。”这意味着教师劳动的（）特点。13一般而言，学科既是一种知识体系，也是一种组织建制。作为一种知识体系，学科是（）。14下列国家中，各高校设立“海森堡”奖学金制度，旨在提升教授职位的影响力的国家是（）。15强调知识本身就是目的，大学所要传授的知识是自由知识或绅士知识的大学课程观是（）。16在高等学校的教学原则中，（）原则也称为“引导研究学习”。17高校管理人员的行政化管理，体现在（）和管理活动两方面。1817世纪以来，（）从古典哲学中分裂出来，物理、化学生物等现代诸学科正式诞生。19美国作为世界上高等教育入学率最高的国家，其高等教育的普及率在很大程度上归功于（）。20不是通过制度性的规划和传统有意识地展开，而是由非正式学习和学生在师生交互过程中不经意的学习组成的课程常常被称为（）。21以下哪一种教育制度的定义被简称为学制（）2216世纪，欧洲出现了两种新型的独立学院，古典人文教育的学院和（）。231966年，联合国教科文组织和国际劳工组织在《关于教师地位的建议》中提出了应该把教师工作视为（）。24高等学校课程编制的目标模式又称泰勒原理，是一个课程编制的四阶段模式。其中四阶段的正确顺序是（）。25基于学科组织建制推进科学研究是高等学校开展科研工作的主要方式。就此而言，下列表述中不正确的是（）。26高校课程既可以理解为一种政治，也可以理解为一种制度或一种文化。将课程视作一种政治，其关注的主要问题就是课程中的（）、行为控制、组织运行以及政策安排等。27高校教师的绩效通常按年度考核或者（）。28依据不同的划分标准，高等教育研究可以分为不同的类型。按照研究成果的性质和功用划分，高等教育研究可以分为（）、应用研究和开发研究。29高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（）。30高等教育可以传承和创新文化，这是高等教育（）的体现。31我国校务委员会实质上是一种（）。32大学最基本、最常用的教学方法是（）。33高等教育过程中的研究活动，即（）的功能衍生出高等学校发展科学的职能。34高校教师带有典型的“重精神轻物质”的特性，不断反思、内省、自我评价与激励，追求自我超越。这体现的是高校教师职业的（）特征。35高等学校的教材编写应当遵循的原则不包括（）。36高等学校课程管理过程中，课程评价是由校方或院方组织的课程评估，通常采用学生、专家和同行评估相结合的方式对课程质量进行评估，应以（）为主。37“哲学”这个词在希腊语的含义是（）。38本科毕业完成毕业论文者，可向有学位授予权的主考学校申请（）。39（）是对课程实施过程和管理所展开的监控工作，是课程开发中融研讨、检查与指导为一体的管理行为。40研究者对不同国家和地区、不同时期、不同情况下的高等教育现象进行比较分析，从现象的异同及其联系中认识事物、探索高等教育规律，这种研究方法一般称为（）。41从高等教育的经济功能角度来看经济要发展，科技是关键，（）是基础。42反对伪科学是高校教师对（）的责任。43在专家引领高校教师成长的诸多形式中，最有效的是（）。44高校最基本的一项职能是（）。45我国高等学历教育分为三层级，即（）46高等学校的教学计划编制的首要任务是（）。47在高校学科建设与发展中，（）是学科建设的依托平台，是学科发展的重要支撑条件和保障。48影响个体身心发展的因素有内部因素和外部因素，而实现内部因素和外部因素有机整合的途径是（）49高等学校学科建设的基础是（）。50贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。51我国2016年开展的第四轮学科评估是从师资队伍与资源、人才培养质量、科学研究水平、社会服务与学科声誉等四个方面对学科建设进行评估，这表明一个学科能否成为重点学科，（）是最重要的指标。52高等学校教师专业素养的基本要素是（）。53从教师专业发展过程中多元主体作用的角度来看，高校教师的专业发展模式主要包括个人主导模式和（）。54学生评教的本质是在课程开发的整体格局中，从学生的视角审视课程的（）。55一般而言，高等学校作为一种教育机构，其最基本的职能是（）。56学生评课是高校课程管理制度的重要组成部分，关于学生评课制度，在下列说法中，错误的是（）。57高等教育研究的（）原则要求人们在研究中一切从事实出发，排除各种偏见，为了真理而不计个人得失，坚持学术良心。58高校教师以课时或课程内容为单元编写的实施教学活动的具体方案称为（）。59关于高等教育研究中定向访谈的说法，以下描述错误的是（）。60从高等学校职能的历史演变看，以洪堡创办柏林大学为标志，高等学校开始进入以（）为主要职能的阶段。61高等教育评价是根据高等教育目标和标准对高等教育工作作出（）并改进工作的过程。62下列选项属于高等教育研究过程中实施阶段的是（）。631231年，在巴黎大学中，居各系科之首的是（）。64泰勒认为，高等学校的课程目标主要来自学科专家的建议、学生的需要和（）。65改革开放以来，我国学科建设的方针是（）。66高等学校的学科建设是高校提高有关学科教学、科研能力的过程，是以学科发展变化为基础的社会行为。高等学校学科建设的核心内容包括五个方面，其中（）是高等学校学科建设的基础。67高等教育的负向功能常常以一种令人难以觉察的潜在形式在教育结果中表现出来，这体现出了（）的基本特性。68高校教师的思想、学识和言行等对学生能够产生直接或间接的影响，由此决定了教师劳动具有（）69关于高校教师劳动的创造性特点，下列说法中，错误的是（）。70全球第一所开放大学最早在（）国出现。71高等教育的国际合作主要包括（）。72依据办学主体的性质和构成，多元化高等教育办学体制大致可分为（）。73下列体现我国高校学校一级的治理结构特点和要求的是（）。74科研对学科建设的促进作用表现在（）。75学科建设离不开科学研究，科学研究也不离不开学科建设。要使二者相辅相成，协调发展，就必须做到（）。76高等学校教育制度是各级各类高等学校以及它们之间相互关系的总称。下列关于高等学校教育制度作用的表述中，正确的是（）。77欧洲中世纪大学的出现标志着西方高等教育在（）开始进入独立形态阶段。78高校教师劳动的价值具有多重性，主要体现在满足个体身心发展需要、满足社会发展需要、以及满足自我实现的需要等方面。高校教师劳动的这三大价值分别被称为（）。79依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可以分为（）等几种主要类型。80下列选项属于心理发展阶段论中教师专业发展阶段的是（）。81关于教师发展阶段，不同的理论取向有不同的阶段划分，但共有的基本特征是（）82高等教育理念的三个主要构成要素是（）。83根据对高等教育的不同理解路径，高等教育理念大致可分为（）。84从中世纪大学兴起的时代背景和发展历程来看，中世纪大学具有的特征是（）。85高等学校课程管理基本制度主要包括（）。86高等学校教师劳动的价值具有多重性，主要包括（）。87我国高等学校的内部治理主要表现为（）。88从世界范围内来看，虽然各国国情不同，学科建设模式各异，但是成功的学科建设表现出了一些共同特征，其中主要有（）。89从理论上分析高深学问的大学课程，具有的特征包括（）。90高等学校作为各级各类学校的最高层次，其基本任务主要是（）。模拟试卷-501实现高等教育培养目标的最基本途径是（）。02大学最基本、最常用的教学方法是（）。03高等学校主要教学环节是（）04高校教师在职业劳动过程中形成的情感及意志结构、心理结构、稳定的道德意识和个体内在的行为倾向，指的是高校教师的（）。05书院成为高等教育机构，始于（）。06高校教师绩效评价指标的确定及权重的大小，要遵循高等教育的特点，把高等学校的职能和战略发展目标细化成教师个体的发展目标。这体现的是高校教师绩效评价的（）原则。07通过偷梁换柱的方式将别人的成果几乎整个地据为己有，将别人的论文改头换面甚至是原封不动地以自己的名义发表出来的行为，属于学术失范现象中的（）。08根据《中华人民共和国高等教育法》第三十九条规定，国家举办的高等学校实行（）。09库马尔说：“我们必须坦承，真正维护大学地位的是这样一种学位：它被授予那些参加特定文化和社交活动的学生。人们现在常常提到的‘课外活动’必须作为大学生活的真正核心和大学存在的主要理由而得到重视。”从课程类型的角度来说，其中指涉的课程属于（）。101852年，英国红衣主教（）发表了《大学的理想》一书。11近年来国内外兴起的院校研究属于高等教育研究中的（）12高校课程体系是诸多课程相互联系而构成的整体，可分为宏观、中观、微观等不同层次。一所大学根据本校制定的培养目标而设计的课程整体属于（）层次的课程体系。13贯彻在教师主导下发挥学生自觉性、创造性与独立性的原则，其中的基本要求之一是（）。14美国第一所研究型大学是1876年宣告创立的（）。15现代高等教育发展需要建立起管、评、办分离，以高校自我评价为基础，以政府行政性评价为指导，以（）为核心的多元化高等教育评价体系，以保证高等教育的质量。16高等教育宏观管理制度主要指（）。17下列选项属于单纯的通识教育课程的是（）。18班级授课制是针对古代个别教学而提出的，下列关于班级授课制优点的表述中，不正确的是（）。19将科学研究引入教学过程，同时教学必须进行同行间交流学习，不断反思自己的教学活动，促使教学成为科研的一种形式。高等学校中的这一教学原则被称为（）。20模仿是学生的一种重要学习方式，这决定了高等学校教师劳动必须具有强烈的（）。21心理发展阶段论认为，教师的认识水平开始由二元转向多元，这表明该教师处于专业成长的（）。22学科制度是指学科人在建设学术、生产系统性高深知识过程中必须遵守的体制安排和（）。23在下列教学组织形式中，最有利于发挥教师主导作用的是（）24职称评聘制是当前我国高校教师职称评定制度的通用做法。职称评聘一般主要参考学历及资历、教学情况和（）等三个方面的情况。25我国现行的高等学校领导体制是（）。26高等教育管理权力下放的关键是（）。27高等教育的负向功能意味着高等教育结果的非目的性。近年来社会上掀起的高学历热，导致人们竞相追求高学历而导致高等教育存在过度教育现象，严重浪费教育资源。这反映出高等教育负向功能的（）特征。28下列属于影响个体发展的内部因素的是（）。29教学组织形式是为了完成特定的教学任务，教师和学生按照一定的要求组合起来进行活动的结构。目前，最基本、最常用的教学组织形式是（）。30雅典的第一个永久性高等教育机构是（）。31教师基于现实的需要，按照专业发展的需求而形成的关于自己未来发展目标的系统化、理论化的认识是（）。32柏林大学的创立及其发展，使得大学拥有了第二种职能——（）的职能。33就高等教育微观管理制度或者高校的内部管理制度而言，现代欧洲大陆国家高等学校普遍实行的是（）。34高校教师编制与实施课程的刚性指导文件是（）。35依据高等学校决策权力主体的不同，高等学校领导制度可分为（）。36（）为高等教育的协调发展提供物质基础。37学科方向建设是高校学科建设的基础。关于学科方向建设，下列说法中，错误的是（）。38高校的人事管理中一般不会采用（）。39美国在20世纪70年代已完成了由（）过渡的任务。40教师根据教学要求，组织学生到大自然或特定场所（如工厂、医院、博物馆、法院、银行等），通过直接观察和接触客观事物或现象，以获得新知识和巩固验证已学知识的教学方法是（）。