小学教师师德师风的个人总结

...wd......wd......wd...小学教师师德师风个人总结师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表〞。我从小就希望长大做一名教师，如今做教师已经有几个年头了，想想自己所走过的路程，，对照“教书育人，为人师表〞这个根本内容，深有体会。自己选择了这个职业，在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德标准》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。“为教育事业奋斗终身的献身精神，〞把忠诚于人民的教育事业，看成最高美德，时时鼓励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人；工作上勤勤恳恳、兢兢业业，服从领导，不打折扣，认真、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范〞的要求来约束自己，做家长认可，学生喜欢，学校放心的“三满意〞教师。在平时我经常进展自我反省，时时处处对自己严格要求，查找缺乏，努力营造一个好教师的形象.到底假设何做才能塑造一个好教师的形象，让学生喜欢上你呢我认为教师专业水平的上下是学生喜欢的标志之一。王崧舟教师说过：一个优秀的教师，必须有四大支柱，有丰厚的文化底蕴支撑起教师的人性，高超的教育智慧支撑起教师的灵性，宏阔的课程视野支撑起教师的活性，远大的职业境界支撑起教师的诗性。是啊，一个没有丰厚的文转贴于贵州学习网://gzU521化底蕴的教师，根本不可能给学生的生命铺上一层温暖的、纯洁的底色。博学多才对一位教师来说是十分重要的。因为我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底〞。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑〞，传为人之“道〞。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和开展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代〞、“数字时代〞、“互联网时代〞的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时代开展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水。要做一个学生喜爱的教师，不管在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。学生闹矛盾，我给予合理的处理；学生犯了错误，我耐心地进展教育，使学生真正认识到错误并及时改正。我还抽时间给学生谈心、交流，和学生共同活动，缩短了师生距离，增进了师生间的相互了解等等。热爱学生，还表现在教师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求。平时我很我注意尊重学生的人格，了解学生的个性，相信学生，关心学生。对学生既严格要求，又注意他们的个体差异，区别对待。对程度、水平不同的学生，采取不同的教育方法。特别是差生，给予更多的关心，不让一个学生落伍，尽最大的努力使他们安康成长。我们小学教师，跟学生的接触尤其多，教师的言行直接影响他们。所以我们教师既要把丰富的科学文化知识传授给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使学生的身心安康地成长开展。热爱学生的教师最受欢送学生渴望的不仅仅是从教师那里获得知识，更重要的是得到教师的关爱。据有关调查说明,喜欢渊博知识型教师的学生占31%；而喜欢具有师爱型的学生到达53%，他们希望自己的教师温和、可亲，具有爱心。由此可见，在学生们的心中，一个富于爱心的教师远比一个知识渊博的教师更具教师的魅力。学生表示：对有爱心的教师他们会自觉尊重教师的劳动，十分愿意接近教师，希望与教师合作，把教师看成是父母亲般的亲人。他们愿意向教师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。教育需要师爱。没有师爱的教育是不存在的。在德、智、体、美、劳等各项教育中，师爱是根基，是先决条件。因此，在教育过程中，无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。时下某些教师可能做不到这一点。他们往往自以为尊贵无比，维护师道尊严，不顾学生的颜面。其实这种做法是有失分寸的。俗语道：“人怕敬，鬼怕送。〞“你敬我一尺，我敬你一丈。〞所以，教师对学生不要体罚，不要训斥，不要高高在上，而应该像李叔同先生那样，做一个和气的人，一个严谨的人，一个值得尊敬的人，一个堪为师范的人。学生也有自尊心，而且是很强烈的。教师对学生的批评，恰当的，就是一种鼓励；不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大局部学生不喜欢教师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度〞，变“忠言逆耳〞为“忠言悦耳〞。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于鼓励、唤醒、鼓舞。教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，做学生喜欢的教师，并不断更新、充实自己的知识，做一个学生喜爱的教师仍是我努力的目标。作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，高标准严要求对待自己，在教学上我认真备课、认真上课，开动脑筋、钻研业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生，对学生严而有度，与同学们真诚相处，用爱与学生沟通。因为有了爱和喜欢，同学们总是喜欢上我的课，任课班级教学成绩常年位于同年级前列。我本着不让一个学生落伍的信念耕耘在教育的沃土上。近观眼前满是春，放眼远处春更浓。多年来，在领导和全校教师的大力支持下合帮助下，我在教育教学中取得了一点成绩，我缺的成绩微缺乏道，成绩只能说明过去，距离教育教改前进的步伐还很远。我深知，要想在教育事业组轰出更大的成绩，让学生飞得更远，自己还有很长很长的路要走。但我相信只要扑下身子，一心为了学生，把每件平凡的事情做好，并且不断学习，不断创新就一定能在平凡的岗位上取得更大的成绩。面对已取得的成绩，我不会停步，我决心把自己的清楚和热血无私奉献给教育事业。在今后的工作中，我要继续默默的奉献。博大胸怀拥抱所有的孩子，纵然岁月消逝了我的青春，但我依然无怨无悔，因为我无悔于自己的学生，无悔于自己的人生。《小学教师师德演讲稿》坦白地说:在我那颇为贫乏的词库里,我实在找不到更为确切的词语来概括我今天的演讲,于是,我把它取名为"追求"!!由学生到教师——是我人生的一大转折点!想想去年的这段日子,我正在人生的十字路口上徘徊着,矛盾着,斗争着……2002年的6月份,我怀着无比冲动的心情,由那有"寒装素裹"之称的北国来到了秀美的江南水乡;从那一刻起,我真正领略到了江南风光:"江南好,风景旧曾谙,日出江花红胜火,春来江水碧如蓝,谁不忆江南?"但是给我印好客,他们的团结进取,他们的精明强干,他们的年轻有为……无不给我留下了深刻的印象!8月,我带着一颗热诚的心踏上了工作岗位,来到了这美丽的万红小学,在这个全新的环境里,又一次让我深深地感受到了他们身上那独有的特点!正是因为他们的热情,让我感受到了家的温馨;正是因为他们的团结,让我感受到了集体的力量;正是因为他们的精明强干,年轻有为,让我有了一股向上的冲劲!您是否还记得李大钊先生的话:"青年者,人生之王,人生之春,人生之华也."问花哪得艳如许?惟有绿叶衬托之.老一代教育家们已用他们的青春写下了最撼人的宣言,今天,就让我们也留下我们的16字宣言吧:热情工作,大胆追求,勇于创新,争创品牌!追求永无止境,奋斗永无穷期.年轻的万红,就如同那刚刚起飞的大雁,承负着一份份厚重与博大.年轻的翅膀不能停顿飞翔,年轻的万红更不能停顿飞翔!我们坚信,在上级领导的关心下,在社会同仁的支持下,在我们大家的共同努力之下,万红定能飞出那蓝天,白云的空间,定能飞出那海阔天空的舞台,万红将永远万紫千红!!!对教师一向的评价都很高，有人说教师是人类灵魂的工程师；有人说教师是燃烧自己，照亮别人的蜡烛；有人说教师是甘为人梯，默默耕耘；有人说教师捧着一颗心来不带半根草去……而我只愿做那一颗小小的铺路石，静静地躺在泥土里，虽然它没有水晶的纯静，没有宝石的艳丽，没有钻石的光辉。我的目标只有一个，让我们的新一代走在我们铺就的平坦而宽阔的道路上奔向前方，奔向四方，奔向远方。初执教鞭的我站在讲台上，板着脸，装出一副严肃的样子。面对着孩子们四十多双明亮的眼睛，我的心在颤抖。尽管这已不是第一次站在这里，以前的几次实习令我已经有了将近三个月的教龄。但面对着这群得意的孩子，我的心仍禁不住微微颤抖，我的嘴角仍禁不住微微上扬，溢出了一丝微笑。那四十多双眼睛里传递着好奇、信任与敬仰。这一切让我暗暗地松了口气，先前的担忧一扫而光。然而我很快发现在孩子们纯洁的心灵之窗中也藏着狡诘，他们很快发现了我的“友善〞，对我玩起了“欺生〞的把戏。上课“青年教师师德演讲稿〞版权归作者所有；转载请注明出处!

时有的挤眉弄眼，有的指手划脚，做起了小动作。对此我当然是恕不可遏，将他们几个狠狠地训了一顿，此后我发现孩子们眼中的光辉在泯灭，我的心又禁不住颤抖起来，是不是我做错了这时老教师给我送来了“灵丹妙药〞，熟知孩子心理的她告诉我，其实小孩子并不是真的想捣乱，而是有一种与生俱来的喜欢和教师亲近，希望教师能注意他的心理，而在你无视他时，他便会做出一些出格的事来引起你的注意。哦，原来是这样，多得意的孩子！我释怀地笑了，心头的阴郁一扫而光。慢慢地我从用老教师那里得到的灵丹妙药—爱心去和学生交朋友。我还使用一系列奖励措施：发小博士记分卡，名字上荣耀榜，谁是总冠军等等，尽量寻找每个学生身上的闪光点，尽量让每个学生树立起信心。将心比心，以心换心，不以你的真挚之情、诚挚之心怎能换取孩子们纯真的童心很快我与孩子们之间就建设起了一种结实的既是教师，又是朋友的双重关系。在工作上我也对自己提出了严格的要求，每天提早到校，晚上摸黑回家，将学校当成了自己的又一个家！平时做到主动听课，精心备课，认真上课，并做好课后的摘记工作。大家都说，你要给学生一杯水，你自己必须有一桶水。为了灌满这一桶水，并让它不因为蒸发而减少，我在业余还认真学习业务知识。除了阅读自己订阅的杂志之外，我还大量翻阅学校现有的教育杂志，并认真做好理论笔记，不断积累，不断给自己充电，扎扎实实打根基，为做了名合格的数学教师而努力。路在脚下延伸，而我刚刚起步！路在脚下延伸，而我就在铺路！

默默耕耘无私奉献

苏锦一小沈洁我国是一个有五千年文明史的国家，有着悠久的文化传绝和无数的文化瑰宝。我们的前辈从中华民族辉煌灿烂的文化，为世界作出过不可磨灭的奉献。历史的车轮把我们载到世纪之交的今天，作为文化传播的教师担负着培养适应社会主义现代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化的有纪律的公民的艰巨任务，祖国和人民对教师也提出了要求，要求每个教师都要树立起献身教育，教书有人的信念和决心。社会主义的教育事业，既是伟大、崇高的事业，又是平凡、琐碎的事业；既是为祖国和人民谋幸福的事业，又是需要付出艰辛劳动的事业。这里，没有令人羡慕的财富和权利，没有显一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸。因此，作为一名人民教师，就必须具有对社会主义教育事业的热爱和忠诚，具有将自己的知识，才华、青春和生命奉献给这一事业的信念和决心。人们把教师比喻成“园丁〞。“蜡烛〞“绿荫〞“人梯〞“铺路石〞，歌颂的就是这种献身精神。虽工作不久，我却亲眼目睹了教师门的爱岗、敬业、奉献等作为，亲耳聆听了不喂艰辛，牧牧不倦、潜心奋斗于育人工程的感人事迹，亲身感受了那为了祖国和人民，为了孩子和为了，真诚奉献的博大用心灵赢得心灵有人说：“用心灵赢得心灵，是教育的最高境界。〞为了到达这个境界，我就把班主任工作当作了一个用爱心、耐心、关心、细心、热心的堆砌来赢得孩子们的亲近、感谢、尊重和爱戴的伟大工程，不断地在实践中探索，在管理中创新在和谐中育人。一、用爱心感染学生爱心是具体的，琐碎的，每天早晨巡视教室，看看学生有没有到齐，早上是否吃过了早餐，各种学习用品是否都带齐了，学生有无身体不适，遇到天冷或天热的时候，同学们的衣服穿得是否合理。学生生病时，我带他去看病。孙淑雅乘车的人民币丢了，我掏人民币给他搭车，父母从四川来打工的孩子依火阿木衣服破旧，我自己就为他订做了一套崭新的校服，留守儿童牟巧玲学习跟不上进度，我就主动帮她补课……。家长感谢，学生感动，可我认为，作为班主任，关心学生就应该像关心自己孩子一样，既要关心他们的生活，又要关心他们的安康，还要关心他们学习的方法，更重要的是关心他们是否懂得假设何做人。这正是作为班主任的职责所在，这些看起来很平常，其实这正是一个班主任爱心的具体表现。二十年来，我就是这样播撒着爱的种子，收获着爱的硕果。家长们都说：“有赵教师教我们的孩子，放心！〞这难得的口碑胜过金杯、银杯，是对我多年工作的天价回报。二、用鼓励激发潜能自从走上工作岗位，我就是一名班主任。在班主任的具体工作中，我一直注重运用鼓励机制调动学生学习的积极性。我在教室后墙设立了一个“我最棒〞专栏，开展以小组为单位争夺“小星星〞比赛。比赛规则是：但凡小组内成员有好的表现，就为该组加一颗星星，一周一小评，“小星星〞数量最多的小组为本周优胜组，一学期一大评，在每个学期完毕时，总结一下本学期中获优胜组次数最多的一组为该学期优胜组，从孩子们平时卖废品所得班费中取出一局部资金为该组成员颁发奖品，以表鼓励。有了“我最棒〞，孩子们有了明确的追求目标，培养了集体主义精神，为了得到“我最棒〞，孩子们纪律增强，即使刮风下雨，也努力做到不迟到，上课认真听讲，大胆发言。孩子们学习态度端正了，都能按时完成作业，打架、骂人、淘气捣蛋的孩子少了，团结互助，互帮互学的表现多了……。同时，我还善于用表扬的力量，面对学生的点滴进步，不失时机的给予表扬，用表扬树立学生的信心，消除他们对教师教育的反感和抵触情绪，让孩子明白自己有很大的潜能，满怀信心地不断争取成功。三、用制度培养习惯播种良好的行为，将会收获良好的习惯；播种良好的习惯，将会收获良好的性格；播种良好的性格，将会收获良好的命运。那么，这样的种子谁来播撒，这样的火种谁来点燃呢当然是班主任。所以长期以来，我就一直把养成教育作为班级管理的根基。第一、我利用班会，队日组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为标准》以及学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项标准要求，为今后能遵规守纪奠定根基。第二、狠抓学生习惯的落实。习惯的养成必须从实际行动抓起，从点滴小事抓起，落实到细微处。如：为了培养孩子们勤俭节约的好习惯，我在班内开展了“废纸回收〞活动，开展活动之前，我先给孩子们讲造纸的知识，从而使他们认识到节约纸张，保护环境的重要性，然后要求孩子们平时不要乱撕纸张，并把用过的或别人扔掉的纸张都收集起来，集体卖掉充当班费，为孩子们购置必需品。从此，我班再没出现乱撕纸的现象，教室也变得干净多了。第三、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。随着年龄的增长，孩子们自主意识的提高，我在班级充分发挥小干部的作用，形成自我管理的舆论导向，促使孩子们自我约束，自我反省，从而到达了良好的习惯养成。就拿现在的三〔1〕班来说吧，现在班级一般的事情都有班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员，早读、课间操等日常工作都由值日班干负责；每期的黑板报都由宣传委员负责，教师做适当指导，学习上由学习委员和各科课代表负责，文娱活动的开展由文娱委员负责筹办，体育委员负责开展体育活动。当然，班主任要随时随地地作检查指导。这样一来，班内的工作形成了程序化和制度化，各项工作就更能顺利地得到开展。第四、充分利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进展针对性教育。我在班内利用国庆节对学生进展爱国主义教育；植树节时，让学生通过自制标签的形式催促自己保护周围的一草一木；母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈送份节日礼物或帮妈妈做件好事，进展感恩教育……。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习假设何做人。四、用责任做好纽带班主任是联系学校、家庭、社会的细节。作为班主任必须有意地向学生介绍课任教师的一些优点。如性格、爱好教育教学成绩等，以博得学生对课任教师的尊敬和信任，使他们因尊其师而重其教。同时要与课任教师密切配合，要经常与课任教师取得联系，了解学生对所任学科各方面的表现。对于这些，班主任都要心中有数，因为这样有利于更好的、恰当的抓好班级工作。同样，孩子的教育离不开教师和家长的共同协作，家访是连接家庭教育与学校教育的纽带，它可以使两者有机结合，对学生进展统一教育，使学校教育更富有实效。可是，我发现每当我与学生说到家访时，他们就表现出一种畏惧和担忧。究其原因，原来在孩子心目中，只有他们在学校犯了错误时，教师才会去家访，教师到家后表扬少，批评多，等教师走后，就会被家长训斥，重者还要被打。所以，孩子们躲避家访，反感家访。为了消除孩子们的疑虑，我便试着改变家访策略，当孩子进步了，我要去家访；当孩子做了好人好事，我也去家访……。我把家访当作对学生的一种奖励，让家长和我一起分享孩子们成功的快乐。有风雨就有阳光，我的班级管理严谨，班风正，学风浓，活动开展的有声有色，曾屡次参加各项活动，并获得优异成绩。董慧婷同学的美术作品获县级一等奖，童溪容被评为县“优秀春蕾女童〞……。二十年来，我自己也屡次受到上级表彰，并屡次在师德师风和年度考核中被评为“优秀〞。我所带的班级屡次被评为“文明班级〞。现在每当有人羡慕地对我说：“你的学生假设何那么喜欢上你的课!〞“你这个班主任和学生的关系咋那么亲〞我总是笑着说：“我是用心灵赢得心灵啊！〞是啊，班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是班主任是要有持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，那就一定能赢得孩子们那天真无邪的童心！优秀教师事迹材料孜孜不倦学者路

矢志不渝教改人——***教师申报优秀教师材料***，女，1964年10月出生，高级教师，2001年河南师范大学教育硕士研究生毕业，获硕士学位。现为***市*中数学教师，初中数学组组长，国家骨干教师。从教17年来，***教师坚持教学一线工作，兢兢业业，任劳任怨，师德高尚，赢得广阔师生的尊敬和爱戴。17年来，她热爱学习，刻苦钻研，先后取得大学本科、硕士学历，成为新一代学习型研究型学者型教师。17年来，她矢志教学改革，求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，凭着强烈的事业心和严谨的治学态度，取得了令人瞩目的成就，在新乡市教育界特别是初中数学教学界拥有很高的声誉和威望，为***市初中数学教学改革开展作出了突出的奉献。

一、学者之路多坎坷

孜孜不倦收获多

最年轻的教研组组长，最高学位，最优秀的教师，学者型教师……***教师以高尚的人格、渊博的知识和独特的教学方法在*中享有很高的声望，是青年教师的偶像。然而谁知道她学者之路上付出了多少辛勤的汗水……

1986年7月，**教师从**师专数学系毕业，分配到十二中工作，从此踏上了教育征程。年轻漂亮的她工作积极负责，为人谦虚进取，赢得了学生的爱戴，领导同事的赞扬，并很快成为学科教学骨干。1987年她开场代表学校屡次参加省市各项教学大赛，在新乡初中数学教学界崭露头角。

她出色的表现赢得新乡市各个学校的注意，1990年***教师被**中领导“挖〞到这所重点中学，并担任数学教研组组长。

然而，潜存于思想深处的那份紧迫感、危机意识却不时撞击着她的思绪，这份焦灼、不安来自于对飞速开展、日新月异的社会生活的强烈感受，更来自于对教育教学的深刻反思。回想过去几年的教育教学实践，她思考的问题越来越深。随着时间的推移，课讲得越来越多，教材也越来越熟，然而面对自己越来越大的名气，面对组里一张张年轻的面孔，面对学生和年轻教师的期待的目光，她却常常深感知识的日显陈旧、僵化，数学终究该假设何教终究应假设何对学生实施素质教育

“要做学者型研究型的教师，这是优秀教师永葆活力的妙方。〞1994年她走进了河南师范大学，从攻读本科到攻读硕士学位。从1994年秋到1997年夏，从1999年夏到2002年夏，整整6年的时间，***教师走上了充实而又繁忙的求学之路，开场了她困难而又最有价值的优秀教师学者之路的探索。

初回大学，校园里浓浓的文化气氛让她冲动兴奋不已。图书馆丰富的藏书，阅览室各种各样的期刊，各个知识门类的讲座，教授们独具风采的授课以及自由争鸣的学术气氛，都深深地抓住了她的心。借阅了一摞又一摞书籍，做了一本又一本读书笔记，一桌一椅、一盏小小的台灯，伴她度过了一个又一个静读的夜晚、忙碌的周末。总感到时间脚步的匆匆，惟恐时光飞逝，时机不再，总想多读快读。6年的学习生活，专业的、教育教学的甚至其他社会科学的各类知识，积聚着沉淀于心底，眼前的路越来越亮了。

研究型教师，并不是要求一线教师像教育理论工作者那样去追求理论、学术，而是要求教师拥有教学研究的态度与能力，提升教师特有的“教学实践性知识〞。***教师深深清楚这一点，为此她没有放弃日常教学活动，特别是攻读硕士学位期间，按文件要求可以带薪脱产学习，然而为了真正的学以致用，提高实践能力，她充分利用河南师大在本市的便利条件，不辞劳苦，边教学边学习边研究。学校领导和教师都被她这种学习精神深深感动，河师大的教授更是感慨，“有这样的优秀教师，中国的教育有希望〞。求学的路很苦，但苦的汗、苦的泪换来的却是肩上行囊饱满、胸中气慨昂扬。教育理论开阔了刘丽教师的视野，她一边钻研理论，一边总结教学中存在的问题，写出了五十万字的教学经历总结和论文，她又想，要是把这些成果让同行们分享，防止教学中走弯路，不是更有价值吗于是，她开场系统总结自己的教学研究成果。10年来，她的论文在省级以上刊物发表120多篇。她的《合作讨论式数学教学法实证研究》也正在处于结题阶段，受到很多专家的赞赏，并准备结集出版。此外，她还出版各种数学辅导书籍15本，受到全国中学生的热烈欢送。

十年辛苦不寻常，***教师以她的实际行动探索出了一条新一代学者型教师的成长之路。

二、投身教育天地宽

矢志教改谱新篇

20世纪80年代末期，***教师开场尝试教学改革，她把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养〞的理论运用于教学中。“从事数学教学的教师，应高度重视开展学生对数学构造或顺序的理解。因为构造性地理解问题，有助于提高学生直觉思维能力，当学生不断地尝试寻求直觉问题的结论时，他们事实上已从整体上、构造上把握了对象。〞教学中，她一改正去数学教学过分强调证明、验算别人的发现与创造的做法，把学生从习题和知识细节中解放出来。在教学中，她不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等方法寻求结论，从开展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。减轻学生负担是***教师的另一个重要课题。***教师认为：“学生课业负担重是普遍存在的问题，这个问题困扰了教育多少年，苦无良策。可以说产生课业负担的主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。〞爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致浅薄〞，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让班主任、家长和学生从思想上松绑，为自己教学方法上改良提供条件。把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。

作为市*中学一名站在教改前沿的数学教师和主导学校数学教学方向的教研组组长，刘丽常常在思考这样一个问题：“终究是培养安康而出色的高素质人才，还是只追求教学重压下的高分效应〞他说，不是不要分数，而是应该给学生创设一个宽松、愉快的学习环境，使他们用不同的方式，轻松自如地获得高分，到达成功的此岸。

***认为，不能正确地对待解题，将学生的手脚束缚在题海之中，这是当前中学数学教学中亟待解决的问题。

在数学教学中，她率先试行以学生为主的“合作讨论式〞数学教学教学模式，打破教师讲、学生听的“一言堂〞教学陈规。她的数学课一般只讲20分钟，她把大量的时间和空间还给学生，问题学生提，疑难师生共同讨论，课余时间学生自己安排，真正表达了学生的主体地位。教学中，她一贯实行民主教学，充分相信学生。她常向学生渗透“弟子不必不如师〞的观点，打破传统的师道尊严，鼓励学生大胆质疑，师生平等讨论。她从不担忧学生的脑子够不够使，比方教三角形内角和定理的证明时，课本上只是延长三角形底边并做出一边的平行线引导学生做出证明，而她则是把问题交给学生，上来就让学生猜测三角形内角和是多少，再让学生提出自己的证明。几种证法出来后，她再问“那么多边形内角和是多少〞，学生答“〔n—2〕180，〞并把几种证法写在黑板上，她做总结说这就是数学归纳法的思想。数学归纳法是高二才接触的东西，可是，求三角形内角和的初一学生就知道了，这么教学生受得了吗可跟着刘教师学下去脑子就会“强大〞起来。

“让不聪明的学生变聪明，让聪明的学生更聪明。〞充分调动学生学习的主动性和自觉性。学生们说，我们从刘教师的课中尝到了数学的乐趣！新课程改革是她的一个新的课题。2001年，新课程改革实验试行。凭着多年的教学经历和深厚的教育理论根基，她大刀阔斧投入改革实验。亲自动手主持制定全市新课程实验的实施方案，编写《新课程实验目标丛书》，注意学生个性特长的开展，为学生构建开放的学习环境，对教师的能力、水平也是一次检验。

以研究性学习为核心的综合实践活动课程成为必修课程后，她又主持制定了研究性学习的评价标准，明确提出这种全新教学模式的评价原则，坚持学生学习的自主性、探究性、实践性、开放性、过程性、社会性原则，详细制定了评价内容及标准。通过评价机制标准评价行为，发挥正确评价的鼓励导向作用，促进研究性学习真正收到效果。

她带头上研究性学习示范课，亲自带着学生观察、实验、记录、分析、预测、归纳、论证，使教师“导〞的艺术、“引〞的技巧、“帮〞的热情得到最大限度的发挥，师生关系充满了真情、友情。研究性学习的教学实践使他进一步改变教育观念、改变教学行为和教学模式，和学生打成一片，融为一体，边指导边学习，教学相长，共同提高，成为学生的学习伙伴和探索未知世界的朋友。

她把研究性学习定位在面向全体学生，培养研究意识、体验研究方法上。通过学科研究性内容的渗透和延伸，培养学生检索信息、分析信息、处理信息的能力。通过自主学习、合作学习、探究性学习，实现学习方式的根本性转变。

研究性学习是对传统承受式学习的理性批判，对创新精神和实践能力的具体描述，也是对终身主动学习的一种构建。她带着下数学组在数学方面有数十个课题组，师生完成了100多项研究性学习课题。这种学习方式培养了学生科学、严谨、求是、合作的精神和责任心，这些恰恰都是过去教学模式所欠缺的，正是现在学生所需要的实践能力和创新素质。

**教师的改革赢得省市教育界一致肯定，1999年5月她的一元一次方程的应用相遇问题获得新乡市观摩课奖，2000年11月她的近似数与有效数字获新乡市创优课一等奖，2001年6月她参加河南省优质课大赛获得一等奖。多项课题获新乡市优秀教研成果奖。

三、爱心铺就成功路

智慧沐浴新教坛

“人格是最高学位〞，这是***教师的另一个口头禅，也是她人格的真实写照。成功的***教师以其高尚的人格感染学生，更影响了*中甚至全市的数学教师。作为数学教育界的知名人士，她担任市说课和优质课评委。面对参赛教师，她从来是知无不言，言无不尽，是最受市里教师信任的教师之一。对前来请教的教师，她为他们出谋划策，查找资料。然而，对那些想投机取巧者，她又会毫不客气地给予他们痛斥。“做优秀教师要先学做人〞，这是她的原则。

作为教研组组长，对待组里的新教师，她更是积极指导，悉心培养，从思想上进展敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，其中***、***还获得市优质课一等奖。

忠于党的教育事业，无私地奉献自己，***教师是教师的楷模。经全校教职工民主评议，一致推荐***教师参评**市优秀教师

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优秀教师事迹材料江海区外海中心小学黄柏信黄柏信，男，28岁，中共党员，本科学历，2001年参加工作，2002年服兵役，先后在江海区文昌中英文学校、外海中东小学、外海中心小学工作，现在外海中心小学东南校区担任教务副主任的工作。我忠诚党的教育事业，模范履行教师职责，热爱学生，团结同志，爱岗敬业，始终以“为了孩子的一切，一切为了孩子〞的心态全身心地投入到教育教学中，树立“以教师为主导，以学生为主体〞的教学意识，创设宽松和谐的课堂教学气氛，促进学生全面和谐地开展。在几年的教育教学生涯里，我取得了一些喜人的成绩。作为一名人民的教师，我始终把教书育人当作自己的第一要务，积极推进素质教育。多年来，我始终坚持学习学科领域中先进的教育思想和方法，积极学习现代教育技术，积极参加校本培训学习，认真踏实地完成自己的本职工作。为了上好每节课，我总是提前认真备课，写教案，精心准备。在课堂上，我启发学生动手、动脑，大胆创新，力求使教学与生活实际相结合，注重学法指导，作业批改认真、及时。近3年我先后参加了街道和区举行的语文教学比武，2007年荣获外海街道青年教师语文课堂比武一等奖；2008年荣获江门市江海区小学语文青年教师阅读教学比赛一等奖。作为班主任，我注重对学生的思想品德教育和人格的培养。我用自己的言和行去感染学生，让学生受潜移默化的影响，形成良好的品德。如：要求学生不迟到，不早退，我每天总是早早地来到班上和学生一起学习，放学很晚才离开学校。要求学生尊敬师长，乐于助人，自己首先就为学生树立典范。我善于和学生建设良好的友谊，无论在课堂上还是在课外，都喜欢与学生进展平等交流，完全没有高高在上的架势。对班级学生的家庭情况、性格、爱好也都了如指掌。学生中有谁遇到了困难，都愿意跟我说出来，我总是尽力去帮助学生解开心结。多年来，班主任的工作都得到学校和家长的赞许。教务主任是校长在教学方面的主要助手，我积极协助校长完成上级教育部门交给的各项教学工作和规定的教学方案，组织安排学校的教学常规和教学管理工作，根据校长提出的学期工作方案要点，制订并实施学校的教学工作方案，并认真组织实施。认真检查和总结学校的教学工作质量。组织安排教师学习新课改理论，学习先进的教学思想，全面树立素质教育的人才观、教学观、质量观，转变教学观念，投身教改实践。组织好各项教学活动，从教学目标、教学方案、教学内容、教学方法、教学评价等方面加以检查、调控，切实加强教学常规管理。建设、健全说课、听课、评课制度，深入教学第一线。组织开展好教学视导工作。经常分析教学情况，不断改良教学工作，提高教学质量。干一行爱一行专一行。要想在学生管理、学生教育方面做出更大的成绩，自己还有很长的路要走。但同时相信：只要扑下身子，一心为学生，不断学习，不断创新，保持谦虚慎重、戒骄戒躁的作风就一定能取得更理想的成绩。优秀教师事迹材料

王教师是xx县xx镇中心小学的一名数学教师。从教28年来一直工作在教育教学的第一线。曾担任21年班主任工作，17年数学教研组组长工作。她热爱学生，忠诚党的教育事业，始终以一个优秀教师的标准严格要求自己，师德高尚，爱岗敬业，深受学生的爱戴、家长的欢送和社会各界的广泛赞誉。

默默无闻、任劳任怨，工作讲求实效是她的一贯工作作风。xx镇中心小学的学生大多来自于农民、商贩家庭，学生流动又很频繁。为了弥补学生家庭教育的缺乏，和不同时期转入学生根基上的差异，她采用阶梯式的分层教学法，从每个学生的实际出发，耐心细致的为学生讲解，使每一个孩子都跟得上，这其中的付出是无法衡量的。辛勤耕耘换来累累果实，她所带的班级成绩突出，无论是升学率、优秀率、及格率还是平均分均高于年级平行班。就目前这一届学生来说，从一年级到现在，五年来，学生的数学平均分始终保持在90分以上，成为全县数学最强班。

简约明了、精讲精练的教学方式成为xx教师独特的教学风格。她努力探索素质教育的新途径，在教中研，研中改，积极实践新课程标准，形成了“趣、实、活、新〞的教学风格，树立了“以教师为主导，以学生为主体〞的教学意识。她不一味给学生结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等方法寻求结论，从开展学生的自信和勇气中培养学生的自觉思维，让学生学会学习。

减轻学生负担是xx教师的教学工作的又一个重要特点。她认为：学生课业负担重主要原因在教师。教师的教育思想、教学方法决定了学生的学法。爱因斯坦的名言也是她的口头禅：“负担过重必然导致浅薄〞，她要把这句话渗透到学生的灵魂中去，让学生从思想上松绑，把学生沉重的课业负担减下来是她永远的追求。

在班主任工作中，xx教师注重树立和形成自己的带班风格，积极开展耐心细致的德育工作。她坚持高标准、严要求，将抓好德育和学生的思想教育工作纳入班主任工作的全过程，她认为思想教育是常抓不懈的工作，教师应发挥课堂教育的主渠道作用，把思想教育的内容分解、贯穿到学生的德育和文化课程学习中。她重视学生日常的养成教育，积极通过各种方式和手段，让学生了解、熟悉并承受德育教育和思想教育，使之成为学生的人生观、世界观的重要组成局部，注重教育形式的活泼性，充分利用各种生动的事迹和有教育意义的节日、纪念日，做到寓教于学、寓教于乐。

她坚持走“科研引路，教改助教〞的路子，带动全数学组成员开展课题研究。2003年开题的市级课题《转变学生学习方式途径的研究》现已顺利结题。经过三年多的潜心研究，探索总结出了培养学生创新能力和有效学习方式的途径、方法，实现了六个转变：〔1〕从学生的被动学习转变为全体学生的积极参与；〔2〕从以教师的讲课为主转变为教师指导学生自主探索与学习为主；〔3〕从学生静听转变为积极思维、大胆质疑；〔4〕从原来师生之间的单向交流转变为师生、生生之间的多向互动交流；〔5〕从重视结论的掌握转变为对学习过程的理解；〔6〕从重视对知识的运用转变为对新知识的不断探索与理解。此课题的研究，促进了本校数学教学的课程改革进程，提高了学生学习效率。

在数学教学的过程中

，她潜心研究教法，总结自己的教学经历。截止目前有40多篇教研论文在省、市、县获奖。屡次参加市县级的讲、说课和教学设计比赛。从这些文章和教学设计中，可以反映出她超前的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，独特的教学思路，鲜明的教学风格，可以感受到她敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质。她的这些论文或总结教学经历、或研究教材教法、或进展学法指导、或指导教研教改，都取得一定的成绩。

做为教研组组长，对待组里的新教师，她更是积极指导，悉心培养，从思想上进展敬业精神教育，培养他们具有良好的师德。组织他们探讨教学方法，提高教学水平。在她的指导下，年轻教师很快成熟，成为业务骨干，xx教师屡次获省市级优质课、观摩课说课以及教学设计指导奖。

xx教师忠于党的教育事业，无私地奉献自己，是学生的知己，是教师的楷模。先后被评为市县级优秀教师、市县级数学骨干教师、市县级数学学科优秀教师，校级“善于培养典型模范〞。经全校教职工民主评议，一致推荐姚教师参评省级模范教师优秀教师先进事迹材料李文业教师由于年轻有冲劲,勤恳认真,教学成绩突出,因此他既是学校的骨干教师,又是学科带头人,一直从事毕业班语文的教学和科研。平时教学任劳任怨,勤勤恳恳,团结同事,热爱学生,因此深受同事的好评、学生的亲爱、领导的肯定和家长的夸奖,在千村老百姓中享有很高的口碑。李文业教师品德高尚,言辞举止得体,教学积极认真,成绩突出,无愧于“优秀教师〞的殊荣,其先进事迹主要有:一、思想教育有特色:1、加强自身思想教育和职业道德建设。“教书育人〞是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的典范去感染、熏陶学生。李文业教师深知:教师担负培养下一代青少年的重任。教师的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对全国五亿青少年产生重要影响,因为在儿童和青少年眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的典范,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,他十分注重自身的思想教育和师德修养,把自己培养成一个品德高尚的教师。2、以人为本,抓好学生品德教育。他一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,积极引导学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为标准》,使学生“学会做人〞,教育学生在家做个好孩子,在校做个好学生,在社会上做个好少年。由于他特别重视学生的品德教育和传统美德教育,得到同行的认可和学生家长的好评,学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。二、求学上进有收获:李文业教师最初学历是中师,自己意识到知识的缺乏,利用业余时间进修,自学大学课程,2005年专科毕业,2007年又进修大学本科文凭。他这种积极上进的学习精神,深受同事的称赞。他目前是千村小学知识丰富,学历较高，年龄最小的人。作为新时代的教师,我们日益感到自己的吃力,对高科技、网络信息等几乎是一知半解,只有利用业余不断地给自己“充电〞,才能弥补自己知识面的缺乏。在这方面,李文业同志无疑是目光超前的人,在学术研究方面带了个好头。三严谨治学有成果:李文业教师一贯以治学严谨著称。他对新课程新理念理解深刻,掌握扎实,运用熟练,能够灵活创造性地使用教材,以培养学生的创新精神和实践能力,全面提高学生的学习成绩。1、树立“良师益友〞型的师生关系。绝大局部教师在课堂教学中都是“高高在上〞的,动辄批评斥责学生,甚至“拳脚相向〞,致使不少学生见到教师纷纷回避。这种“专制型〞的师生关系,既不利于学生的学习,也不利于学生的身心开展。李文业教师一改“教师权威〞的架子,蹲下来与学生谈心,了解学生遇到的困惑和问题,帮助学生解决困难,与学生成了朋友。通过自身的人格典范,影响和鼓励学生明确目的,端正态度,激发学习兴趣,调动学习积极性,与学生一起享受成绩进步的喜悦。班风纯粹、学风浓厚,形成了你追我赶的良好的学习气氛。2、大胆探索新的教学方法与教学手段。李文业教师不仅是学校的教诲主任,又是语文学科带头人,一直致力于学校的课改研究。他上课时教学方法新颖得当,读、说、写、演、唱,形式活拨多样。课堂气氛轻松愉快,学生学习兴趣浓厚。他还因地制宜,动手制作相关教具,利用现代化多媒体辅助教学,使学校闲置多年的投影仪等设备有“用武之地〞。他课前精心准备,查找资料,灵活创造性地使用教材,并结合学生已有的知识水平选择恰当有效的教学方法与手段,从不打“无准备之仗〞。上课时面向全体学生,鼓励学生积极思考,大胆发言,及时予以肯定表扬。课后及时批改作业,鼓励学生认真订正,并对学生进展辅导,补缺补差,全面提高每个学生的学习成绩。3、学生进步明显,成绩优异。作为一所偏远落后的乡村小学,其校舍简陋,教学资源相当匮乏,尤其是教师水平参差不齐。由于交通闭塞,经济落后,几年来也没有分配的大中专教师调入,学校的学生成绩水平不高。李文业教师的到来就如“及时雨〞,在周围群众之中“一石激起千层浪〞。他一直从事高年级的语文教学,经过调查分析,针对性地进展改革,彻底改变学生贪玩任性的陋习,变得懂事、文明、好学,成绩进