的荷叶圆圆教案3篇

的荷叶圆圆教案3篇荷叶圆圆教案篇1学习目标正确流利地有感情地朗读课文，背诵课文。教具幻灯片头饰教学过程：导言：同学们看，老师手里有这么多小花，这节课咱们一起来闯关，在闯关的过程中，谁表现的出色，老师就把小花奖给谁，有没有信心？给自己加加油吧！闯关开始第一关生字关1抢读生字词2扩词：美叶机3选词说话第二关朗读关1理解“我会读”2教师配乐范读，一边读一边思考：课文中给我们介绍了哪几个小伙伴？3学生汇报4以4人小组为单位，再把课文读一读，讨论：这些小伙伴把圆圆的大荷叶当成了什么？出示句式：（）说，荷叶是我的（）。5学生汇报，在汇报过程中指导朗读。6小组分角色朗读课文。第三关表演关带头饰表演。第四关积累.运用关1汇报交流关于荷花的古诗。2课后拓展：（）说，荷花是我的（）。总结：闯关成功，祝贺大家。课后请大家收集关于荷花的美丽图片，并给它起个美丽的名字。荷叶圆圆教案篇2【学习目标】1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【教学重点】1、识字写字2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。【课前准备】荷叶模型、生字卡片、图片、头饰等。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、激趣、揭题1、小朋友，老师手上拿的是什么?(板书“荷叶”)它是什么颜色的?什么形状的?谁能用一句话把三个问题连起来说一说?2、荷叶生长在什么地方?(贴荷叶，同时引导学生观察荷叶的不同姿态。)3、池塘里除了荷叶还有什么?(结合学生回答间笔画上荷花、莲蓬。)4、请小朋友们闭上眼睛，听老师讲一个有关荷叶的故事。(老师将故事复述一遍。)今天我们就学习这篇课文。(板书课题后齐读。)二、初读课文，扫读生字、词1、自由读课文，要求：遇到生字词多读几遍，遇到长句子多读几遍。2、检查生字词：⑴指名读字卡。⑵开火车读字卡。(一遍带拼音，一遍不带拼音。)⑶游戏：老师报一个字，同学快速在自己的字卡中找出。⑷开火车读字卡。3、接力读课文，其余同学做小评委。三、再读课文，指导朗读1、再读课文：看看课文中除了荷叶以外还有哪些可爱的小伙伴?它们说了什么?画下来读一读。2、结合回答贴出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的画。3、请小朋友读它们的话。(请读得好的小朋友当小老师教同学们感情朗读。)四、感知、表演课文1、自读课文，要求：你对哪位小伙伴感兴趣，你就把那一段多读几遍。2、边读边想：如果你是它的话，你呆在荷叶上有什么感觉?高兴吗?闭上眼睛想一想，然后在同座位说一说，等会儿老师请你上来说。(学生自由练说，配上音乐。)3、表演：你想表演谁就带上头饰表演它(请表演得好的同学把自己表演的小伙伴贴到荷叶上，并发该小伙伴奖品)。五、拓展练习1、填空：荷叶是小水珠的()。荷叶是小蜻蜓的()。荷叶是小青蛙的()。荷叶是小鱼儿的()。荷叶是我的()。2、口语练习：荷叶是()的()。六、总结师生共同总结：荷叶多美，小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿都喜欢，我们也喜欢。我们要爱护它们，珍惜它们，让圆圆的荷叶永远成为我们的好朋友。第二课时一、复习巩固识字1、出示投影片：一朵荷花，亮晶晶的水珠，小小的摇篮，一顶凉帽，透明的.翅膀。小蜻蜓立在他的停机坪上。小青蛙蹲在圆圆的荷叶上。学生自由练读。2、集体认读巩固。二、练习背诵课文1、分组分段接力读课文，要求：读得正确、流利。2、自由读：要读得有感情。3、练习背诵。4、教师指图上景物，学生练习背诵。5、独立背诵全文。三、指导学生写字1、认读生字：观察生字字形结构特点以及在田字格中的位置。2、示范书写，重点指导：“是”字中间一横长。“朵”字上面不是“几”──没有钩。“美”字是上下结构，要先写“秃尾巴羊”，再写“大”字。“叶”字的口字旁要偏上。“机”字中的“几”第一笔是“竖撇”。“我”字的指导重点防在斜钩上，建议学生把斜钩想象成一把弯弓。可以告诉学生，如果把“弯”写直了，就没法射箭了。3、在作业本上练习书写并组词。荷叶圆圆教案篇3导学流程：第一课时（一）、激发兴趣，引入新课1、同学们，我们刚刚学过古诗《小池》，还记得池塘里面有什么吗？学生回答：（荷叶）2、展示画面，大家看现在池塘里多了什么？学生看图回答：（荷花、莲蓬、青蛙、蜻蜓、小鱼、小朋友）。3、小朋友们在池塘边听到了什么？又看到了什么呢？请4、大家一起打开14课。教师板书课题：荷叶圆圆（二）、初读课文，读准字音，了解课文大意1、借助拼音自读课文，注意读准字音。2、教师出示荷叶，提问：老师这里的荷叶是什么样呀？3、跟老师一起读：荷叶圆圆的、绿绿的。4、文章中谁还赞美荷叶啦？（小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼）5、他们是怎么说的，怎么做的？指名分段读听准字音。6、指出问题，及时纠正，重点放在音准上。（二）分角色朗读，感悟文意，练习背诵。1、图上的这些小动物，你们喜欢谁就选择写那个动物的自然段，练习朗读练习表演。2、教师出示小动物头饰：谁来扮演这些小动物？请4名学生上台表演。3、老师举起大荷叶提问：你们看见荷叶会说什么呢？4老师提问台下的学生：你们喜欢哪个小动物就赶紧找到台上的伙跟他站在一起。根据老师提问进行回答。5、老师提问：“小水珠们，荷叶是什么？”扮演小水珠的学生们回答：“荷叶是我的摇篮。”依次进行。6、同学们，这些小动物们又都做了些什么呢？请大家回到座位上再找一找，读一读，记一记。7、请学生到前面指着图画向大家介绍。8、这时候，小动物们都什么心情呢：（高兴、愉快、美滋滋）9、让我们怀着这样的心情跟老师一起朗读课文。教师引读：小水珠躺在荷叶上。学生接读：眨着亮晶晶的眼睛。并请大家眨眨眼睛。同上完成第三至第四自然段的引读、接读、表演。（四）课后延伸实践‘1、同学们，那圆圆绿绿的荷叶是小朋友的什么呢？想一想，说一说。2、课后，请把你喜欢的课文中的词语抄写在词语积累本上。（五）课堂作业设计1、口头填空（）的荷叶（）的眼睛（）的翅膀3、背诵课文。第二课时（一）复习旧课，引入新知1、检查背诵课文。2、出示生字、词语卡片，指名认读。3、接下来，我们分析词语中出现的生字。（二）利用识字方法，自主识字1、四人为一个小组，讲座交流记忆生字。2、全班展示交流。（1）利用形声字记忆（2）利用象形字记忆（3）做游戏识字：教师说生字，学生完成动作。3、抽读生字卡，读字组词。（三）指导写字1、读一读要写好哪些字？2、体会描写，寻找关键笔画。3、教师展示范字，学生提示关键笔画。4、学生根据提示再临写。5、交换课本再书写。6、自荐展示。