人教版九年级英语Unit5教案

Unit5Whataretheshirtsmadeof?

单元话题Inthisunit,studentslearntotalkaboutwhatproductsaremadeofandwheretheyaremade.

单元语法Passivevoice(presenttense)

教学目标

1.能够用英语描述及询问物品的制作材料。

2.正确理解被动语态的用法及句子结构。

3.了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯；了解一些地方知名产品或

传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神等素养。

学情分析

本单元通过了解中国制造的产品在全世界的影响力，让学生树立强烈的民族自豪感。让学生通过梳

理句子主语与谓语的关系，与主动语态的对比，体会被动语态谓语动词结构的变化。在实际运用中熟练

掌握被动语态。

第一课时SectionA(1a~2d)

》教学设计

画画回圈

重点单词

1.producev.生产，制造2.widelyadv.广泛地，普遍地

3.processv.加工，处理4.packv.包装，装箱

5.leafn.叶，叶子

重点词组

Lbemadeof/from由...制成2.bemadeinsw.在某地制造

3.theartandsciencefair艺术与科学展览4.environmentalprotection环境保护

5.grassandleaves草地与树叶6上eknownfor/befamousfor以...闻名

7.asfarasIknow据我所知8.onthesidesofmountains在山边上

9.forexample例如lO.byhand用手,手工

重点句式

1.一What'sthemodelplanemadeof?----这个飞机模型是用什么制成的？

—It'smadeofpaper.------它是用纸制成的。

2.—Whatisthepaintingmadefrom?---这幅油画是用什么制成的？

—Itismadefromcotton.------它是用棉花制成的。

3.一Isthisringmadeofsilver?---这枚戒指是由白银制成的吗？

一Yes,anditwasmadeinThailand.------是的,并且它是在泰国制造的。

4.一WhereisteaproducedinChina?---在中国，哪些地方产茶？

一Itisproducedinmanydifferentareas.------在中国的许多不同的地区都出产茶叶。

图陞］闻围

§自主学习案

翻译下列词组。

1.由..做成________________________________

2.在某地制造________________________________

3.艺术和科学展览____________________________

4..飞机模型______________________________________

5.因……出名__________________________________

6.在山边上__________________________________

7.手工制作__________________________________

8.世界各地__________________________________

9.对……有好处__________________________

10.在过去_________________________________

n.据我所知___________________________________

§课堂导学案

Step1准备与热身（Preparation）

播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。

T:Whoinventedpaperfirst?

S1：CaiLuninventeditinHanDynasty.

T:Whatwaspapermadeofthen?

S2:Itwasmainlymadeofbamboo.

T:Wasiteasyforpeopletomakepaperthen?

S1：No,itwasverydifficultthen.

T:Whatispapermadeofnow?

S3:It*smainlymadeofwood,bamboo,andcotton.

Step2呈现与输入（Presentation）

1.要求学生翻开课本P33页，快速阅读la表格部分的内容。把物品和可能构成他们的材料匹配起来

0（1分钟）

2.要求学生听第一遍录音，并完成课本上1b的听力任务。（1分钟）

3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

Step3练习与体验（Practice）

1.要求学生先练习la中的对话，再模仿1c的对话，用1b表格中的信息进行对话练习。并邀请2—3对

同学当堂进行演示。（3分钟）

2.要求学生翻开课本P34放录音一遍，完成2a,2b的听力任务。（1分钟）

3.要求学生听第二遍录音，并逐句进行跟读。（2分钟）

4.听力内容巩固训练。要求学生根据所听到的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的

答案。以巩固对听力内容的了解。（4分钟）

5.大声朗读听力材料。（1分钟）

Step4运用与生成（Production）

1.放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用2a,2b的信息分角色练习对话。然后邀请2—3对同

学当堂演示。看哪一对的表现最佳。（5分钟）

2.播放2d的对话录音，让学生跟读，模仿并理解大意。然后让学生分角色朗读并表演2d的对话。（5

分钟）

Step5巩固与提高（Progress）

对话内容巩固训练。要求学生根据2d对话的内容完成下列各句。完成后要求若干学生给出自己的答

案。以巩固对对话内容的了解。（4分钟）

1.Chinaisteabothinthepastandnow.

2_Iknow,teaplantsonthesidesofmountains.

3.Whentheareready,theybyhandandthenforprocessing.

4.TheteaandsenttomanydifferentcountriesandplacesChina.

5.Peoplesaythatteabothand!

探究点

Isitmadeofsilver?它是用银子做成的吗？

bemadeof由……制成，表示制成成品后，从成品中能够看出原料来，制作过程仅发生物理变化。

e.g.Theclothesismadeofsilk.

这件衣服是用丝绸做的。(看得出是用丝绸面料做的)

【拓展】辨析bemadefrom,bemadein

(l)bemadefrom由...制成，表示制成成品后，看不出原料来。

e.g.Paperismadefromwood.纸是用木材做成的。(已经看不出原材料木头了。)

(2)bemadein某物生产于某地，in后接某地。

e.g.ThisTVsetismadeinJapan.这台电视机产于日本。

针对训练

根据汉语完成句子。

1.这个课桌是木制的。

Thedeskwood.

2.这辆小汽车产于广州。

ThecarGuangzhou.

3.这些瓶子是用玻璃制成的。

Thesebottlesglass.

Step6家庭作业(Homework)

1.Recitetheconversationin1cafterschool.

2.完成本单元学生用书第一课时的练习。

§教学反思：―

第二课时SectionA(3a〜4c)

与教学设计

面回回回

重点单词

1.localadj.当地的，本地的2.avoidv.避免，回避

3.mobileadj.可移动的，非固定的4.everydayadj.每天的，日常的

5.Germany德国adj.German6.surfacen.表面，表层

7.materialn.材料，原料8.trafficn.交通

重点词组

1.Americangoods美国商品

2.nomatterwhat无论什么

3.productsinthelocalshops本地商铺的产品

4.madeinChina中国制造

5.everydaythings日常用品

6.makehigh-technologyproducts制造高科技新产品

7.inallpartsoftheworld在世界所有的地区

8.hisshoppingexperiences他的购物经历

9.onthelastFridayofeachmonth在每月的最后一个星期五

10.inGermany在德国

11.mostoftheearth'ssurface地球的大部分表面

12.causemanytrafficaccidents导致许多的交通事故

13.usethissilverplate使用这个银制的盘子

重点句式

l.Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

无论你可能买什么，你都可能认为这些产品是在这些国家生产的。

2.HefounditinterestingthatsomanyproductsinthelocalshopsweremadeinChina.

他很有趣的发现在本地商铺有如此多的产品是中国制造的。

3.HerealizedthatAmericanscanhardlyavoidbuyingproductsmadeinChina.

他意识到美国人也不可避免地买中国制造的产品。

4.However,hewishesthatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakinghigh-technologyproductsthat

peoplecanbuyinallpartsoftheworld

.然而，他希望在将来中国也能更擅长制造让人们在世界各地都能买到的高科技产品。

5.一Areyourshirtsmadeofcotton?

一Yes,theyare.AndtheyweremadeintheUS.

——你的衬衣是由棉花制成的吗？

——是的。并且是在美国制造的。

周凰园囹

§自主学习案

翻译下列词组。

1.无论什么____________________________________

2.当地商店____________________________________

3.即使____________________________________

4.日常用品____________________________________

5.中国造的产品_______________________________

6.他的购物经历_______________________________

7.美国品牌_______________________________

8.高科技产品_______________________________

9.在..种植_________________________________

10.在..生产_________________________________

11.在..制造__________________________________

12.在德国_______________________________

13.用过的木头________________________________

14.在许多不同的地方_______________________________

15.造成交通事故_______________________________

16.在每月的最后一个星期五_______________________________

]7.地球表面_________________________________

18.被……所覆盖________________________________

§课堂导学案

Step1准备与热身(Preparation)

展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。

Thenaskstudentssomequestions：

T:Asweknow,therearesomanythingsmadeinChinainEngland.WhataboutinAmericaandother

countriesintheworld?Nowlet'sreadthepassageof3a.First,readquicklyandfindtheanswerstothese

questions：

1.WheredidKangJianvisitlastyear?

2.WeretheremanythingsmadeinChinaintheUS?

3.WhattwothingsdidKangJianwanttobuyintheUS?

4.Whereweretheymade?

Step2呈现与输入(Presentation)

1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并推断每段的大意，并找出康健想在美国买哪两样东西，以

及它们都是哪儿制造的。然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)

2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学

一起跟读。(3分钟)

Step3练习与体验(Practice)

1.完成教材3b的任务，要求学生再次阅读短文内容，回答3b中所提出的问题。(5分钟)

2.再细读一遍3a的短文，写出3c中所给的词分别指代什么。

Step4运用与生成(Production)

短文内容巩固练习。教师可给出一篇改写了的短文，将一些重点的表达方式空出。让学生在规定的

时间内补全短文。然后邀请若干同学给出自己的答案。(4分钟)

NowmoreandmoreChinesetravelforvacation,theyfounditsinterestingthattheygo,

theycouldfindtheproductsthatmadeinChina.Chinaisknownformakingthings,suchas

football,mobilephones.Thesethingsareandsenttoallpartsoftheworld.Eveninthe

shops,theAmericansthattheycanhardlybuyingproductsmadeinChina.2wewish

thatinthefutureChinawillalsogetbetteratmakingproductsthatpeoplecanbuyinall

oftheworld.

Step5呈现与输入(Presentation)

要求学生分角色问答并翻译表格中的句子。说出被动语态的各种句式的变化形式。并能造出相仿的

句子。简要归纳被动语态的结构及用法，并完成本单元学生用书单元语法小专题Grammar

Focus的精讲专练部分。

Step6练习与体验(Practice)

1.要求学生翻开课本P36,用所给单词的正确形式完成句子。给出5分钟的时限，并请5位同学朗读

句子，全班集体核对答案。

参考答案

1.aren'tallowed2.arepaid3.isspoken4.iscovered5.iscleaned

2.参照4b所提供的信息和例句，用被动语态改写句子。给出5分钟的时限，并请4位同学在黑板上改

写，全班集体核对答案。(5分钟)

参考答案

2.Thebestmaterialsareusedtomakedressesinthisshop.

3.Manytrafficaccidentsarecausedbycarelessdriving.

4.Lettersandpostcardsarebroughttopeople'shomesbythepostman.

5.Thissilverplateisn'tusedveryofteninourfamily.

Step7运用与生成(Production)

1.先根据4c方框所提供的单词，依照4c方框所提供的对话，向五位同学询问他们穿戴的，及书包中

所包含的物品，然后再与同伴交流讨论。

SA:What'syourpencilmadeof?

SB:It*smadeofwood.

SA:Wherewasitmade?

SB:ItwasmadeinShanghai.

2.小结训练。要求学生在规定的时间内完成一个小练习。并请若干学生给出自己的答案。有错误的

及时解决纠正。（2分钟）

句型转换。

l.Weplaybasketballafterclassinourschool.（改为被动语态）

Basketballafterclassinourschool.

2.Thiskindofriceisonlygrowninourhometown.（对10线部分提问）

thiskindofriceonly?

3.Peopledon'tmakeice-wineinCanadaanymore.（改为被动语态）

Ice-wineCanadaanymore.

4.Thiskindofglassesisusedforkeepingoffthewind.（对画线部分提问）

thiskindofglasses?

5.Doyouallowthechildrenunder18todrivecarsinyourcountry?（改为被动语态）

thechildrenunder18carsinyourcountry?

Step8巩固与提高（Progress）

探究点

Nomatterwhatyoumaybuy,youmightthinkthoseproductsweremadeinthosecountries.

无论你买什么，你都可能认为那些产品是在那些国家生产的。

此句是由nomatter+特殊疑问词引导的让步状语从句。意为：无论...。

no

matter常与what/who/when/where等词连用，构成连词词组来引导让步状语从句。从句可放在句首，也可

放在句尾。当主句用将来时，nomatter+特殊疑问词引导的从句常用一般现在时表将来。

e.g.Nomatterwhathesays,don'tbelievehim.=Don'tbelievehimnomatterwhathesays.

不管他说什么，不要相信他。

Nomatterwhenyouarrivehere,justcallme.=Justcallmenomatterwhenyouarrivehere.

不管你什么时候到这里，给我打电话就行了。

Nomatterhowfastyoudrive,it'lltakeyouatleast2hoursfromheretothere.

无论你开多快，从这里到那里，至少得开两个钟头。

针对训练

根据汉语完成句子。

1.无论那栋房子花多少钱，怀特先生都会买下来。

Mr.Whitewillbuythathouse_____________________________________

2.无论她拿的是哪一本书，她都应该要问问她的老板。

_____________________________，sheshouldaskherboss.

3.无论你是谁都不能违法。

______________________________,youcan'tbreakthelaw.

4.无论你去哪儿我都会跟着你。

_________________________________，PHfollowyou.

Step9家庭作业（Homework）

1.用下列短语造句。

nomatter,bemadein,findit+。切

eventhough,avoiddoingsth”everydaythings

2.完成本单元学生用书第二课时的练习。

§教学反思：—

第三课时SectionB(la^le)

与教学设计

回回回回

重点单词

1.internationaladj.国际的

2.competitorn.参赛者，竞争者

重点句式

1.—Wheredidyougoonvacation?

—Iwenttoaninternationalkitefestival.

——你去哪度的假？

——我去了一个国际风筝节。

2.TheinternationalkitefestivalisheldinAprileveryyear.

国际风筝节是在每年的四月举行。

3.Lauradidn'tknowthatkiteflyingcouldbesoexciting.

劳拉不知道放飞风筝可能会如此令人兴奋。

4.SomeofthekitesZhengYunsawweremadeofpaper.郑云看到的一些风筝是由纸做的。5.Somewere

paintedwithcolorfulanimals.一些(风筝)被画上彩色的动物。

回圜面画

§自主学习案

翻译下列词组。

1.找出______________________

2.风筝节______________________

3.如何做风筝______________________

4.放风筝______________________

5.去度假______________________

6.因.而出名________________________

7.国际风筝节_________________________

§课堂导学案

Step1准备与热身(Preparation)

展示一组风筝的图片对学生们说：

你去过山东吗？你知道山东潍坊的风筝节吗？今天我将带大家一起去了解一些山东潍坊的风筝节。

请同学们认真思考老师提出的问题，然后作出回答。(3分钟)

①Showapictureofaninternationalkitefestivalandask：

——Doyouknowwhatfestivalisit?

一It*sWeiFangInternationalKiteFestival.

一Doyoulikeflyingkites?

一Whatkindofkitesdoyouhave?

②Freetalk.Askstudentstotalkabouthowtoflyakiteandhowtomakeakite.

Finishtaskla.

Step2呈现与输入(Presentation)

要求学生翻开课本P37,迅速阅读la部分的内容。并按要求完成课本上相应的任务。然后要求5—8名

同学给出自己的答案，教师可把这些句子在黑板上列举出来以进一步巩固被动语态的结构。(3分钟)

Step3练习与体验(Practice)

1.听第一遍录音，完成课本上1b部分的任务。找2个同学核对答案。要求读出序号和完整的句子。

2.听第二遍录音，完成课本上1c部分的任务。在播放录音前，要求学生抓住要点，并注意一些听写

技巧。核对答案时，要求先读出要填写的单词，然后读出完整的句子。

1.Z2,L3.Z4.L5.L

3.再听第一遍录音，用听到的内容完成课本上Id部分的句子。找5个同学朗读句子核对答案。要求

读出序号和完整的句子。

1.kites2.April3.allovertheworld4.competitions5.silkorpaper,drawings

4.听第三遍录音，并打开听力材料，全班逐句进行跟读。(2分钟)

Step4运用与生成(Production)

放下听力材料，要求学生模仿听力内容，利用lb,Id的信息分角色练习Laura与Zheng

Yun的对话。然后邀请2—3对同学当堂演示。看哪一对的表现最佳。(5分钟)

Step5巩固与提高(Progress)

探究点

LauraistryingtofindoutmoreaboutwhatZhengYunthinksaboutWeifang.

劳拉正试图多了解郑云对潍坊的看法。

findout找出；发现；查出(真相)，其后一般接名词、代词或从句。

e.g.Pleasefindoutwheretheylive.请查出他们住在哪儿。

Youshouldfindoutaboutthenews.你应当想办法查明那个消息。

Haveyoufoundoutwhostoleyourcar?你查出是谁偷了你的车没有？

【拓展】辨析lookfor,find与findout

lookfor寻找；是有目的地找，强调“寻找”这一动作。

e.g.Whatareyoulookingfor?你在找什么？

find找到；发现，通常指找到或发现具体的东西，也可指偶然发现某物或某种情况，强调的是“找”

的结果。

e.g.Hedidn'tfindhisbike.他没找至！J他的自彳亍车。

find

out多指通过调查、询问、打听之后“搞清楚，弄明白”，通常含有“经过困难曲折”的含义，指找出较

难找到的、无形的抽象的东西。

e.g.Trytofindoutwhohasbrokenthewindow.尽力查出是谁打破了窗户。

针对训练

()1.—Peter,goandwhoisknockingonthedoor.

—Sure,dad.

A.lookforB.findC.findoutD.lookat

()2.Haveyouthekeysyoulost?

A.foundoutB.foundC.lookedforD.looked

()3.1mypeneverywhere.

A.foundoutB.foundC.lookedforD.looked

Step6家庭作业(Homework)

1.TrytowriteashortintroductiononhowtomakeaChineseclaypiece.

2.完成本单元学生用书第三课时的练习。

§教学反思：—

第四课时SectionB(2a〜2e)

与教学设计

回回回回

重点单词

l.formn.形式，类型2.1ivelyadj.生气勃勃的

3.heatn.热，高温v.加热，变热4.completev.完成

重点词组

Especialformsoftraditionalart传统艺术的特殊形式

2.objectsofbeauty美丽的物体

3.accordingtoChinesehistory根据中国历史

4.sendout释放

5上ecoveredwith被..覆盖

6.skylanterns天灯

7.papercutting剪2氏

8.aChinesefairytale中国童话故事

9.fireataveryhighheat在高温下烧烤

l(Xbefamousfor/beknownfor以...而闻名

ll.bemadeof/from由.制成

12.beusedfor…被用来做.

13.researchonhowlanguagesarelearned关于怎样学习语言的研究

重点句式

l.Themostcommonthingsareturnedintoobjectsofbeauty.

这些最普通的东西都被变成美的物体。

2.Skylanternsareusedatfestivalsandothercelebrations.天灯用于节日和其他庆祝活动。

3.Theyaremadeofbambooandcoveredwithpaper.他们是由竹子制成并在外面糊上纸。

4.Theyareseenasbrightsymbolsofhappinessandgoodwishes.

他们被看做幸福和美好愿望的美丽象征。

5.Papercuttinghasbeenaroundforover1,500years.剪纸已有1,500多年的历史了。

6.Theredpaperisfoldedbeforeitiscutwithscissors.

红纸在用剪刀裁剪之前，要被折叠。

7.Thepiecesarecarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayandthenallowedtoair-dry.

这些陶片被小心地用一种特别的黏土手工成形然后凉干。

8.Ourtownisfamousfortherice.我们镇以大米而闻名。

9.Theboyisknowninthewholeschoolforfighting.这个男孩以打架闻名全校。

10.Cheeseismadefrommilkbyworkers.奶酪是由工人们用牛奶制成的。

11.ThisplaneismadeofsteelinChina.这架飞机是用钢材在中国制造的。

12.Thispieceofglassisusedasadoorforkeepingoffwind.

这块玻璃被当作一扇门用来挡风。

m凰园园

§自主学习案

翻译下列词组。

i.把……变成……____________________________

2.被……覆盖____________________________

3.被点燃___________________________

4.被折叠_____________________________

5.春节___________________________

6.好运___________________________

7.中国神话故事___________________________

8.用剪刀剪___________________________

§课堂导学案

Step1准备与热身(Preparation)

1.情景导入：

你在元宵节放过天灯吗？你会剪窗花吗？你见过天津的小泥人吗？这些都是中国的传统民俗艺术。(

4分钟)

Question：

WhatdoyouknowaboutChinesefolkortraditionalart?

2.进行短文学习之前，教师引导学生浏览2a关于短文的介绍。告诉学生下面的短文是关于中国民俗

文化的短文。

Step2呈现与输入(Presentation)

1.要求学生快速默读短文，熟知大意，并完成短文后的表格。

然后邀请几位同学给出自己的答案，全班一起检查讨论。(3分钟)

TraditionalartformMaterialsused

l.SkylanternsBamboo,paper

2.PapercuttingsPaper,scissors

3.ChineseclayClay

2.先邀请几位同学阅读短文(可一人一段)，教师要注意语音，及时纠正。然后播放录音，全班同学一

起跟读。(3分钟)

Step3练习与体验(Practice)

1.让学生再细读短文，回答2c所提出的问题。(5分钟)

(1)Theyusuallytrytoshowthethingsthatareimportantinlife,suchaslove,beautyandfamily.

(2)Theskylanternswereusedforaskingforhelpwhenintroubleinthepast,andnowtheyareusedasbright

symbolsofhappinessandgoodwishes.

(3)Themostcommonpicturesofpapercuttingsareflowers,animalsandthingsaboutChinesehistory.

(4)DuringtheSpringFestival,theyareputonwindows,doorsandwallsassymbolsofwishesforgoodluck

andahappynewyear.

(5)TomakeChineseclay,thepiecesarefirstcarefullyshapedbyhandfromaveryspecialkindofclayand

thenallowedtoair-dry.Afterdrying,theyarefiredataveryhighheat.Theyarethenpolishedandpainted.lttakes

severalweekstocompleteeverything.

Step4运用与生成(Production)

1.用2d方框中所给的短语的正确形式完成2d中的句子。设置一个5分钟的时限，然后请一个同学朗

读句子，核对答案。

参考答案

1.sendout,riseinto2.tums,into;put,on

3.suchas,coveredwith

2.让学生分组先讨论一下2e所提出的问题。

Step5巩固与提高(Progress)

探究点

ThepiecesareusuallycutechildrenorlivelycharactersfromaChinesefairytaleorhistoricalstory.

这些陶瓷工艺品常常是一些憨态可掬的娃娃形象或是一些中国神话故事中的人物形象。

livelya的.活