期末复习（原卷版）

期末复习 思维导图思维导图知识详解知识详解知识点一：物质的三态变化物质通常有六种状态变化现象，即熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华。其中物态变化过程中吸收热量的是熔化、汽化和升华，放出热量的是凝固、液化和凝华。中考中常联系生产生活实际考查对物态变化的分析理解和应用，题型多为选择题、填空题和实验探究题。典例1．（2018•长沙）我国是严重缺水的国家，水资源人均占有量是世界平均值的25%，是世界上人均水资源最贫乏的国家之一。了解地球的水循环知识，提高节水意识，培养良好的用水习惯，是我们每个公民的义务和责任。关于地球的水循环，下列说法正确的是（）A．海水吸热，汽化形成水蒸气B．水蒸气与冷空气接触，熔化形成小水滴C．小水滴遇到更寒冷的气流，凝华形成小冰珠D．小冰珠在降落过程中，液化形成雨水知识点二：溶液溶液的内容较简单，考查的知识点有溶液概念的理解、溶液的组成、溶质和溶剂的判断，根据溶液的特征判断某液态物质是否属于溶液、溶解过程中的吸热与放热、乳化现象等知识。常以选择题、填空题等形式出现。典例1．溶液在工业生产和科学研究中具有广泛的用途，下列关于溶液的说法正确的是()A.面粉与水混合一定形成溶液B.溶液都是无色透明的C.硝酸铵、氢氧化钠两者分别溶于水，所得溶液的温度都降低D.溶液是由溶质和溶剂组成的混合物知识点三：饱和溶液、不饱和溶液、溶解度及溶解度曲线饱和溶液不饱和溶液的判断及相互转化、溶解度及溶解度曲线的意义和应用等知识都是历年各省市中考试题的必考知识点。上述知识常与物质结晶的方法、溶质质量分数等概念结合起来综合考查。解题关键是正确理解溶解度的概念及应用。典例1．（2015•金华）如表是固体甲和乙在不同温度时的溶解度。下列说法中正确的是（）A．20℃时甲物质的饱和溶液升高温度会变为不饱和溶液B．100℃时乙物质的饱和溶液冷却到室温会析出晶体，但溶液仍饱和C．20℃时，甲溶液的溶质质量分数一定小于乙溶液的溶质质量分数D．20℃时，100克乙物质加入100克水中，所得溶液的溶质质量分数等于50%典例2．（2019•淄博）如图是A、B、C三种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）A．t1℃时，三种物质的溶解度为B＞A＞CB．t2℃时，三种物质的饱和溶液溶质质量分数为A=B＞CC．t3℃时，三种物质的饱和溶液降温至t1℃，仍为饱和溶液D．t3℃时，三种物质各bg分别放入100g水中，所得溶液质量相等知识点四：配制一定溶质质量分数的溶液在生产生活和科学研究中，经常需要配制-定溶质质量分数的溶液，因此该知识点也成为中考热点，溶液配制通常需要计算、称量(或量取)、溶解三个步骤,中考常考查配制溶液的实验原理、操作步骤及误差分析,常考题型为实验题。典例1．（2019•郴州）配制一定溶质质量分数的氯化钠溶液的过程如图所示：（1）写出图中标号a仪器的名称：_________。（2）配制50g质量分数为15%的氯化钠溶液，所需氯化钠和水的质量分别为：氯化钠______g，水______g。（3）称量氯化钠时，氯化钠应放在托盘天平的______盘。（填“左”或“右”）（4）溶解过程中玻璃棒的作用是__________________。（5）对配制的溶液进行检测发现溶质质量分数偏小，其原因可能有____________。（填序号）A．称量时，药品与砝码放反了B．量取水的体积时，仰视读数C．装瓶时，有少量溶液洒出（6）把50g质量分数为15%的氯化钠溶液稀释成5%的氯化钠溶液，需要水的质量是______g。知识点五：爱护水资源为了人类和社会经济的可持续发展，我们必须爱护水资源。一方面要节约用水,另一方面要防治水体污染。中考常结合生产生活实际考查对水资源的认识、节约用水的方法、防治水体污染的措施和方法等，题型多为选择题和填空题。典例1．（2020•沈阳）水是生命之源，下列有关水的说法不正确的是（）A．爱护水资源主要从节约用水和防治水体污染两方面采取相应措施B．生活中通过煮沸的方法可以降低水的硬度C．用蒸馏的方法可以将海水淡化D．水的电解实验说明水是由氢气和氧气组成的知识点五：配制一定溶质质量分数的溶液知识点六：大气压与生活空气对地面及地面上的一切物体都有大气压的作用,利用大气压可以解决很多实际问题，如水泵、塑料吸盘等。中考常考查大气压原理在生产、生活中的应用，题型主要为选择题和填空题。典例1．（2019•成都）下列情形与大气压强无关的是（）A．高原上用普通锅不易煮熟米饭B．用吸管吸饮料C．“玉兔”号在月球上留下“足迹”D．马德堡半球实验知识点七：空气的成分空气的成分按体积计算,大约是:氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。空气中的各种成分作为原料广泛用于生产化肥、化工产品、炼钢、石油加工、运输、电光源等领域,是人类生产活动的重要资源。中考常考查空气的成分、空气中氧气含量的实验测定、空气的利用等。典例1．（2019•徐州）某同学用如图所示装置测定空气里氧气的含量，实验时，连接好装置并检查不漏气后再进行后续操作，下列说法正确的是（）A．所用红磷要过量，以保证集气瓶内空气里的氧气能充分反应B．在空气里点燃红磷后，应缓慢把燃烧匙伸入瓶内并塞紧橡皮塞C．红磷燃烧时，要打开止水夹，以免瓶因温度升高，气压较大，造成橡皮塞从瓶口脱落D．仍用本装置，只把红磷换成燃烧的木炭，能够更精确测定空气里氧气的含量知识点八：氧气的性质和用途氧气的用途主要是供给呼吸和支持燃烧,这些用途一般都是利用氧气易与其他物质反应放出热量这一性质。中考常考查氧气的性质及实验探究,多以选择题、填空题和实验题的形式出现。典例1．（2019•邵阳）洁净的空气对于人类和其他动植物都非常重要。在空气的成分中能供给呼吸的气体是（）A．氮气 B．氧气 C．稀有气体 D．水蒸气知识点九：燃烧条件与灭火方法燃烧必须同时具备三个条件，即可燃物、氧气(助燃物)、温度达到可燃物的着火点。灭火是与其相对应的，只要破坏燃烧的一个条件，就能达到灭火的目的。中考常考查燃烧条件的实验探究及应用，常联系生产生活实际考查灭火原理及方法，题型多为选择题、填空题和实验探究题。典例1．（2019•莱芜区）下列对燃烧与灭火的认识，正确的是（）A．燃烧一定是可燃物和氧气发生的反应B．使可燃物温度降到着火点以下就能灭火C．高压水枪灭火的主要原理是隔绝氧气D．若将燃着的蜡烛从下往上伸入倒置的盛满氢气的集气瓶中，蜡烛会继续燃烧知识点十：二氧化碳的性质和用途一般情况下，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，密度比空气大,二氧化碳还能与石灰水、水等物质发生反应，因此二氧化碳用途广泛，如用于灭火、制汽水等。中考常考查二氧化碳的性质及实验探究，也常联系生产生活实际考查二氧化碳的用途，题型有选择题、填空题和实验探究题。典例1．（2018•桂林）下列不属于二氧化碳用途的是（）A．灭火 B．制汽水C．人工降雨 D．填充探空气球知识点十一：阳光的性质与现象阳光的主要性质:阳光给地球带来的光辐射和热辐射是太阳辐射能的主要形式。阳光(光)在同一种均匀介质中沿直线传播。小孔成像和影的形成是由于光的直线传播形成的。光的色散现象中，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。彩虹是色散现象。阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成。典例1．（2019秋•大连期末）在探究“小孔成像的高度与像距是否有关”的实验中，所用的实验装置如图所示。将物体AB和小孔的位置固定，多次改变屏的位置，记录的像距和像的高度如下表。根据表中数据可得出“像的高度与像距有关”的结论，则从表中提取的能得出该结论的信息是（）A．像的高度与像距成反比B．像距变化，像的高度变化C．像的高度与像距成正比D．每组数据，像距都是像的高度的2倍知识点十二：色散阳光经三棱镜后，分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种色光,这就是色散现象，色散现象说明阳光为复色光，七种色光中红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。光的三原色为红、绿、蓝，阳光主要由红外线、可见光、紫外线所组成，红外线热作用强，紫外线具有较大能量，能杀菌消毒。典例1．（2020春•海宁市校级月考）如图，将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的范围内观察到不同颜色的光，以下说法正确的是（）A．B处应是红光B．只有AB之间有光C．光的色散是由光的反射造成的D．将温度计放到AB范围A处的外侧，会看到温度上升较快知识点十三：生态系统生态系统的组成及各组成成分的功能、食物链和食物网、生态系统物质循环和能量流动以及生态系统的自动调节能力是考查的重点。虽然有单个知识点的考查，但常将各个知识点结合起来进行综合考查。有时也会结合具体的生态系统进行考查,或者结合生活实际中的具体事例进行考查，主要以选择题、识图题、分析题等形式考查。典例1．（2019•朝阳）如图为某草原生态系统的食物网示意图，下列叙述正确的是（）A．此生态系统结构比较简单，自我调节能力强B．若此生态系统被有毒物质污染了，一段时间后，体内有毒物质积累最多的生物是草C．此生态系统中的一条食物链为鼠→蛇→鹰D．此生态系统中，鹰生命活动所需的能量最终来自太阳能知识点十四：人的生殖和发育男女生殖系统的结构及各结构的功能、生殖的过程、胚胎发育所需营养的来源、青春期的发育特点是考查的重点。关于生殖系统的结构，常结合男女生殖系统的图示进行考查，题型以选择题、填空题、识图题为主;关于生殖过程，主要结合女性生殖系统的结构图示进行考查，常见题型为选择题、识图题等;关于青春期的发育特点时，主要结合生活实际进行考查,题型以选择题、分析题为主。典例1．（2019•菏泽）下列对人类生殖发育、遗传变异的叙述中，错误的是（）A．受精作用是在输卵管内完成的B．睾丸和卵巢分别是男、女主要的性器官C．男性体细胞中的X染色体来自父方或母方D．生殖器官的发育和成熟，是青春期发育最突出的特征知识点十五：果实和种子本考点的内容是中考考查的重点。对双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构特点，主要以大豆(或菜豆、蚕豆)种子和玉米种子为例进行考查,考查时常将两者进行对比，比较两者的异同，主要以选择题、识图题的形式考查。种子萌发的条件和探究种子萌发的实验常结合起来进行考查，常见题型有选择题、实验题、探究题等。有时也会将本考点的知识和幼苗的生长等知识结合起来进行综合考查。双子叶植物花和单子叶植物花的结构、受精过程、果实和种子的形成是考查的重点。花的结构主要以桃花和小麦花(或水稻花)为例进行考查，常将两者进行对比，判断两者的异同,常见题型为选择题、识图题等。传粉和受精过程常结合起来进行考查，以选择题、识图题为主。考查果实和种子形成的题目一般比较简单,主要考查花的各部分结构与果实、种子各部分结构之间的发育关系，题型以选择题、填空题等为主。典例1．（2019秋•东明县月考）如图表示绿色开花植物的有性生殖过程，下列叙述正确的是（）A．此花的主要部分是花蕊B．此种植物的受精是①中的精子和③结合的过程C．⑥将