2024年岳麓版高二生物下册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年岳麓版高二生物下册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、如果一对夫妇生一个色盲女儿的可能性为1/4，则这对夫妇的基因型为A.XBXBXBYB.XBXBXbYC.XBXbXbYD.XbXbXBY2、在哺乳动物的某一器官中，发现了如下细胞分裂图像，下列有关叙述错误的是A.甲图处于减数第一次分裂过程中，含有两对同源染色体B.在乙图所示的细胞中，含有1对同源染色体，4个姐妹染色单体C.一般情况下，正在发生等位基因分离的是丙图细胞D.该器官一定是哺乳动物的睾丸3、【题文】甘氨酸是脊髓中主要的抑制性神经递质，能使突触后膜Cl－通道开放，使Cl－内流。下列叙述正确的是A.脊髓神经细胞静息状态时膜内外没有离子进出B.甘氨酸以自由扩散的方式经突触前膜释放到突触间隙C.甘氨酸与突触后膜上受体结合后引起膜外电位由正变负D.若某种毒素阻止神经末梢释放甘氨酸，则可能引起肌肉痉挛4、关于胚胎干细胞的特点的描述正确的是（）A.体积小，细胞核大，核仁明显B.体积大，细胞核大，核仁明显C.体积小，细胞核小，核仁小D.体积大，细胞核小，核仁明显5、下列关于人类与环境的叙述，正确的是()A.生物圈是地球表面有生物存在的一个连续的圈层B.人类须控制自己，保持低出生率和低死亡率的平衡C.工业革命以前，大气二氧化碳的浓度基本维持在0.035%D.防治酸雨最有效的办法是限制二氧化碳和二氧化硫的排放6、下列生物中，均没有染色体的是A.酵母菌、草履虫B.乳酸菌、链球菌C.衣藻、蓝藻D.蚯蚓、蛔虫7、某种群中，AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%．若种群中的雌雄个体自由交配，且aa的个体无繁殖能力，则子代中AA：Aa：aa的比值是（）A.3：2：3B.4：4：1C.1：1：0D.1：2：0评卷人得分二、双选题(共9题，共18分)8、下列有关叙述，正确的是A.通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于物理信息B.低碳生活方式有助于维持生物圈中碳循环的平衡C.生态系统中的能量流动和信息传递都是单向的D.负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础9、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的10、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化11、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成12、果蝇红眼对白眼为显性，控制这对形状的基因位于X染色体上。果蝇缺失1条Ⅳ号染色体仍能正常生存和繁殖，缺失2条则致死。一对都缺失1条Ⅳ号染色体的红眼果蝇杂交，（亲本雌果蝇为杂合子），F1中A．白眼雄果蝇占1/4B．红眼雌果蝇占1/4C．染色体数正常的红眼果蝇占1/4D．缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占1/413、某线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，再把得到的产物用限制酶b切割，得到的DNA片段大小如下表。限制酶a和b的识别序列和切割位点如下图所示。下列有关说法正确的是()。酶a切割产物(bp)酶b再次切割产物(bp)1600；1100；300800；300A.在该DNA分子中，酶a与酶b的识别序列分别有3个和2个B.酶a与酶b切出的黏性末端不能相互连接C.酶a与酶b切断的化学键相同D.用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，若干循环后，序列会明显增多14、下列关于转基因生物与环境安全的叙述正确的是()A.重组的微生物在降解污染物的过程中可能产生二次污染B.种植抗虫棉可以减少农药的使用量，对环境没有任何负面影响C.如果转基因花粉中有毒蛋白或过敏蛋白，可能会通过食物链传递到人体内D.转基因生物所带来的环境安全问题都是不可以解决的15、如图表示三个神经元及其联系，则下列叙述正确的是（）A．图中共有3个完整的突触B．兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关C．在箭头处施加一强刺激，可在①③点测到膜电位变化D．在箭头处施加一强刺激，可在④②点测到膜电位变化16、如图为反射弧模式图，下列叙述中，正确的是A．a处给一个刺激，效应器中的肌肉会收缩B．b处的名称是突触，兴奋在此处的传递方向是单向的C．a所示的结构，在反射弧中叫做传入神经D．这个简单的反射弧由2个神经元组成评卷人得分三、填空题(共7题，共14分)17、如图1表示兴奋在两个神经细胞之间传递的示意图；图2是图1中③结构放大及相关实验设计，C处箭头代表受到刺激，请据图回答问题：

（1）兴奋在两个神经细胞之间传递的结构包括图1中的____（填数字序号）．

（2）图2中C处未受刺激时电位是____，受刺激后电流计指针偏转____次，①处____（形成或不形成）局部电流．

（3）如果图1中①处电位发生变化，会释放____，作用于③处，C处电位____（会或不会）发生变化．

（4）多巴胺是一种神经递质．正常情况下，多巴胺发挥作用后可以通过转运体重新回到突触小泡中，但可卡因能够阻断此生理过程，可卡因导致图1中②处多巴胺含量____；增强并延长对脑的刺激．

（5）最新研究成果表明：一些神经细胞不仅能释放典型的神经递质，还能释放ATP，两者均能引起受体细胞膜电位的变化．请依据图1示意图写出证明ATP作为神经细胞间信号分子的实验思路：①____②____．18、自然界中某些酵母菌能分解木糖产生酒精，科学家欲从果园的葡萄上或土壤中分离出这种酵母菌，操作如下：

（1）制备酵母菌培养基要进行倒平板操作，待平板冷凝后要将平板倒置的主要原因是___________，获得纯净培养物的关键是________________。

（2）纯化菌株时，用接种环在第二次及以后划线时，总是从上次的末端开始划线，这样做的目的是__________________________。

（3）若要检测土样中的酵母菌数量，应采用___________法，该方法测得的细菌数一般比实际结果要低，原因是________________________；统计菌落数目时选取菌落数稳定时的记录作为结果，这样可以防止____________________；在接种前，随机取若干灭菌后的空白平板培养基先行培养了一段时间，这样做的目的是_______________。

（4）若想获得纤维素分解菌，常用的筛选方法是_______，即通过是否产生_______来筛选，在稀释涂布平板之前常通过选择培养来___________。19、在病毒感染或毒素剌激下，免疫细胞能产生并释放淋巴因子等信息分子，机体通过这些信息分子与相应受体构建神经-内分泌-免疫网络，以维持或改变内环境的稳态。请回答：（1）抗原作用于B细胞后，在________的作用下B细胞被激活。在细胞免疫过程中，被激活的T细胞所产生的免疫应答反应有________。（2）在病毒感染或毒素刺激下，机体出现发烧症状。研究发现，温度感受器的细胞膜上存在某些淋巴因子的受体，受体与淋巴因子结合可引起神经元产生兴奋，进而引起下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺分泌活动的一系列改变。在上述过程中，能引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有____________________，促进机体产热的激素有_________________，机体内各种激素的含量保持相对稳定的调节机制是_____________。（3）研究发现，某类病原微生物侵染人体后，患者体内产生抗胰岛细胞的抗体和效应T细胞，最终引起胰岛B细胞的损伤而导致糖尿病。患者胰岛细胞的损伤是机体进行___________________的结果，这是一类疾病，称作_______________。20、某男子与一位重症禽流感患者有过接触；因而被要求进行医学隔离．在此期间，医生检查发现该男子体内有相应的抗体出现，但该男子除了体温稍有升高外，并未出现其他症状．请回答下列问题：

（1）人体感染禽流感病毒后的发热是由于______增多和______不畅造成的．

（2）该男子在体温升高期间；按照自己以往对付感冒的做法，大量饮水．这样做会使得______下降，减少对下丘脑的______感受器的刺激，从而减少______的分泌和释放，导致排尿量______，有利于排出代谢废物．

（3）虽然该男子这一次感染了禽流感病毒却无明显流感患者病症，但这并不能保证他将来不会成为禽流感患者的理由是：______．21、生长素对植物的生长发育具有重要的调节作用．对此；某实验小组的同学选用生长素类似物2，4—D设计了如下探究实验：

（1）配制不同浓度的2；4—D溶液共6组；

（2）选取生理状况相同的月季枝条；均分7组，将其中的6组插条下端分别浸泡在不同浓度的2，4—D溶液中，10分钟后取出，进行无土栽培；

（3）一段时间后取出，统计每组枝条生根数目并计算平均值，其结果如下表所示：。组别12345672，4﹣D浓度清水10﹣1510﹣1310﹣1110﹣910﹣710﹣5生根平均值2.03.89.420.39.11.30请回答下列问题：

（1）该小组研究的课题是____．

（2）设置清水组的目的是____．

（3）实验结果与分析：第4组月季插条生根最多，其原因是____；第七组月季插条没有生根．其原因是____

（4）以下关于此探究实验的结论的说法中，不正确的是____

A．促进月季枝条扦插生根的2，4—D最适浓度在10﹣11mol/l左右。

B．一定浓度范围内的2；4—D溶液对植物生根有促进作用。

C．超过一定浓度的2；4—D溶液对植物生根有抑制作用。

D．2，4—D溶液能促进插条开花．22、下表为“遮光和接种根瘤菌对大豆叶片光合色素含量的影响”实验结果：。正常光遮光（正常光的10%）项目未接种根瘤菌接种根瘤菌未接种根瘤菌接种根瘤菌叶绿素总量（ug▪g﹣1FW）742.12135.91983.72027.4类胡萝卜素总量（ug▪g﹣1FW）168.6103.3418.2446.1（1）由上表数据可知，就未接种根瘤菌的大豆植株而言，遮光组比正常光组的叶片颜色更____，这是因为植物体自发调节形态结构适应外界环境变化，叶绿素含量可直接影响光合作用过程中____的速率．

（2）N2通过____的方式进入根瘤菌内被固定为氨态氮，可侠大豆细胞合成叶绿素、____（至少写2种）等有机物．

（3）欲分析正常光下接种根瘤菌的大豆叶片中各种色素的比例，请简要叙述实验思路____

（4）大豆与其根瘤中根瘤菌的关系为____．这些根瘤菌属于生态系统中的什么成分？____23、如图表示神经系统和内分泌系统之间的联系；①；②、③、④代表相关激素．回答下列问题：

（1）寒冷环境下血液中激素____（填数字）的量均增加．当血液中甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制____分泌相关激素．

（2）人体剧烈运动大量出汗后，下丘脑增加[____]____激素的生成和分泌，并由垂体释放进入血液，促进____对水分的重吸收．

（3）Ⅱ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起，患病率具有种族差异性，患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞．据此推测：Ⅱ型糖尿病是由____决定的；胰岛B细胞的损伤是机体通过____免疫导致的．

评卷人得分四、判断题(共1题，共3分)24、淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是相同的。（）。A.√B.×A.√B.×评卷人得分五、实验题(共3题，共18分)25、我国家电研究院的洗衣机专家指出，洗衣机内部的环境非常潮湿，洗衣机使用时间越长，内部滋生微生物的机会就越大。看似干净的洗衣机其实内部隐藏着一个健康的隐形杀手。某生物兴趣小组的同学，利用内桶背面的污垢进行了相关实验。如图是某同学分离和培养洗衣机中微生物的部分操作步骤和实验结果示意图。

（1）图1所示的是制备固体培养基时的实验操作步骤之一，该操作称为__________，若用该培养基培养洗衣机中滋生的细菌时，除考虑各种营养条件外，还要考虑__________和渗透压等条件（至少写两个）。

（2）在培养洗衣机中细菌的实验中，应在接种前检测固体培养基是否被污染，具体检测的方法是__________。

（3）图2是平板划线法接种操作示意图，操作顺序是A→B→______（用字母和箭头表示）；以上操作中存在错误的步骤是__________（用字母表示）。

（4）在检测洗衣机的污垢中是否含微生物时，也有同学先将污垢制成一定浓度的水样溶液，然后用移液枪取0．lmL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固体培养基的表面进行培养，这种方法称为__________。（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，此目的是__________。26、下表是微生物培养基成分。请据图回答:

(1)上述培养基可培养的微生物类型是____。(2)此培养液能否用于植物的无土栽培？____，理由是____。若用于无土栽培，还应注意培养液中的含量。(3)若除去成分①，加入蔗糖，该培养基可用于培养____。(4)表中营养成分共有____类。(5)不论何种培养基，在各种成分都溶化后分装前，要进行的是____。27、回答下列有关生长素的问题：（Ⅰ）某研究小组探究避光条件下生长素浓度对燕麦胚芽鞘生长的影响。胚芽鞘去顶静置一段时间后；将含有不同浓度生长素的琼脂块分别放置在不同的去顶胚芽鞘一侧，一段时间后测量并记录弯曲角度（α）。图一为实验示意图。

⑴α的范围为__________________（180°≥α>0°、180°≥α≥90°、90°≥α>0°）。⑵如果其中两组实验的α相同，则这两块琼脂块中的生长素浓度________（一定、不一定）相同。（Ⅱ）科学家取某植物仅带侧芽的幼茎段，测量其中生长素浓度为10-8mol/L，之后进行如图二处理，一段时间后，发现半边茎向外弯曲生长如图二。请据图分析回答下列问题。⑶图三为该植物茎对不同浓度生长素的生理效应，据此分析，幼茎段中生长素对幼茎生长起____________作用。⑷实验过程中______（“会”或“不会”）再有新的生长素产生，原因是___________。⑸半边茎内侧细胞生长速度_________（“大于”或“小于”）外侧细胞，若半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，仅据影响生长素发挥作用的因素分析，致使内、外侧细胞生长速度不同的原因可能是：①半边茎外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的_____________；②内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但______不同。评卷人得分六、探究题(共3题，共18分)28、如图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式．图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图；其中a～g表示能量值的多少．请据图回答下列问题．

（1）图甲中，m1、m2表示的能量形式分别为______、______．通常情况下，位于营养级Ⅳ的生物个体数量一般远远少于Ⅲ，主要原因是______．

（2）图乙中，若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则b表示______，e表示______．

（3）若图甲中营养级Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ各有一种生物甲、乙、丙，构成食物关系如图丙．其中，甲能量中比例为x的部分直接提供给丙，则要使丙能量增加AkJ，至少需要消耗甲的能量______kJ．29、科学家将鱼抗冻蛋白基因转入番茄，番茄耐寒能力大大提高，可以在相对寒冷的环境中生长．质粒上有PstⅠ、SmaⅠ、HindⅢ、AluⅠ等四种限制酶切割位点．下图是转基因抗冻番茄培育过程的示意图（ampr为抗氨苄青霉素基因）；其中①～④是转基因抗冻番茄培育过程中的相关步骤，Ⅰ；Ⅱ表示相关结构或细胞，请据图作答．

（1）图中涉及的技术有：______（答出两点）．

（2）在构建基因表达载体时，可用一种或多种限制酶进行切割．为了避免目的基因和载体在酶切后产生的末端发生任意连接，在此实例中，应该选用______，分别对目的基因和质粒进行切割，切割后产生的DNA片段分别为______、______种．

（3）图中Iampr基因的目的是______，除了ampr、鱼的抗冻蛋白基因以外，还应具有的结构是______、______．

（4）研究人员通常采用______法将鱼抗冻蛋白基因导入番茄细胞内．通常采用______技术，在分子水平检测目的基因是否翻译形成了相应的蛋白质．30、2017年引起世界轰动的克隆猴在中国诞生。科研人员提取了一个流产的雌性猕猴胎儿的部分体细胞；将其细胞核“植入”若干个“摘除”了细胞核的卵母细胞，经过一系列技术操作，先后得到了“华华”和“中中”两只长得几乎一模一样的猕猴。请回答下列问题。

（1）在培养提取细胞的过程中；为保证培养的细胞处于无菌无毒的环境中，通常采取的措施是______。在核移植过程中通常选用10代以内的细胞作为供体细胞，原因是______。

（2）采集的卵母细胞需培养至______（时期）：对卵母细胞摘除“细胞核”；目前普遍采用的方法是______。

（3）供体细胞注入去核卵母细胞后；经______使两细胞融合，构建重组胚胎。重组胚胎通过胚胎移植在代孕母猴体内存活，其生理学基础是______。

（4）随着“华华”和“中中”的生长发育，他们的性状______（填“是”“不是”或“不一定”）完全相同，理由是______。参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【解析】试题分析：伴X染色体隐性遗传病发病特点：男患者多于女患者；男患者将至病基因通过女儿传给他的外孙（交叉遗传）。基因型为XBXB和XBY的夫妇生一个色盲女儿的几率为0；基因型为XBXB和XbY的夫妇生一个色盲女儿的几率为0；基因型为XBXb和XbY的夫妇生一个色盲女儿的几率为1/4；基因型为XbXb和XBY的夫妇生一个色盲女儿的几率为0。所以选C。考点：伴性遗传【解析】【答案】C2、B【分析】【解析】试题分析：本题考查的是细胞分裂图像。A．甲图处于减数第一次分裂前期，同源染色体联会，形成四分体，含有两对同源染色体；A不选。B．在乙图所示的细胞处于减数第二次分裂前期，没有同源染色体，4个姐妹染色单体；选B。C．丙图细胞处于减数第一次分裂后期，正在发生等位基因分离；C不选。D．丙图得出该器官一定是哺乳动物的睾丸；D不选。考点：减数分裂和有丝分裂过程特点，以及图形判断。【解析】【答案】B3、D【分析】【解析】

试题分析：脊髓神经细胞静息状态时膜内K离子外流，故A错误。甘氨酸是神经递质，是经胞吐释放出来的，故B错误。甘氨酸与突触后膜上受体结合后引起Cl－内流；膜外仍然是正电位，故C错误。甘氨酸是抑制性神经递质被阻止，肌肉会持续兴奋，故D正确。

考点：本题考查神经调节相关知识点，意在考察考生对知识点的理解掌握程度。【解析】【答案】D4、A【分析】解：胚胎干细胞具有胚胎细胞的特性；在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显．

故选：A．

胚胎干细胞。

（1）哺乳动物的胚胎干细胞简称ES或EK细胞；来源于早期胚胎或从原始性腺中分离出来．

（2）特点：具有胚胎细胞的特性；在形态上表现为体积小，细胞核大，核仁明显；在功能上，具有发育的全能性，可分化为成年动物体内任何一种组织细胞．另外，在体外培养的条件下，可以增殖而不发生分化，可进行冷冻保存，也可进行遗传改造．

本题比较基础，考查胚胎干细胞的相关知识，要求考生识记胚胎干细胞的来源、特点及相关应用，能结合所学的知识做出准确的判断，属于考纲识记层次的考查．【解析】【答案】A5、B【分析】略【解析】B6、B【分析】试题分析：真核生物具有染色体，原核生物没有染色体。酵母菌、草履虫、衣藻、蚯蚓、蛔虫为真核生物，乳酸菌、链球菌、蓝藻为原核生物。B正确。故本题选B。考点：本题考查原核生物和真核生物比较的相关知识，意在考查考生对原核生物和真核生物知识的要点的识记和理解的能力。【解析】【答案】B7、B【分析】【解答】解：A的基因频率为=AA基因型频率+Aa基因型频率÷2==则a的基因频率为=1﹣．若种群中的雌雄个体自由交配，则子一代中AA个体占=Aa的个体占2×aa的个体占所以AA：Aa：aa=4：4：1．

故选：B．

【分析】利用哈代﹣温伯格平衡公式：（A+a）2=A2+2Aa+a2=1计算．AA的个体占25%，Aa的个体占50%，aa的个体占25%，其中aa的个体无繁殖能力，则剩余种群中AA占Aa占．二、双选题(共9题，共18分)8、B|D【分析】试题分析：通常雄鸟会进行复杂的“求偶炫耀”，这属于行为信息，A项错误；与传统的生产和生活方式相比，低碳生活方式减少了向大气中排放的二氧化碳量，有助于维持生物圈中碳循环的平衡，B项正确；生态系统中的能量流动是单向的，信息传递是双向的，C项错误；负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统自我调节能力的基础，D项正确。考点：本题考查生态系统的功能、生态系统的稳定性的相关知识，意在考查学生识记并理解所学知识要点，把握知识间内在联系的能力。【解析】【答案】BD9、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC10、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC11、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB12、A|C【分析】试题分析：Ⅳ号染色体用A表示，则亲本果蝇A0×A0→AA∶2A0∶00，缺失2条的个体不能存活；用B、b表示眼色基因，则XBXb×XBY→XBXB∶XBXb∶XBY∶XbY，F1中白眼雄果蝇占1/4，A正确。红眼雌果蝇占1/2，B错误。染色体正常的红眼果蝇占1/3×3/4=1/4，C正确。缺失1条Ⅳ号染色体的白眼果蝇占2/3×1/4=1/6，D错误。考点：本题考查伴性遗传与染色体变异的知识，意在考查考生运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对相关生物学问题进行解释、推理，做出合理判断或得出正确结论的能力。【解析】【答案】AC13、C|D【分析】试题分析：线性DNA分子含有3000个碱基对(bp)，先用限制酶a切割，得到1600、1100和300三个不同的DNA片段，可知该线性DNA分子中酶a的识别序列有2个；经酶b再次切割得到800和300两种片段，可知在酶a切割产物1600中和1100中各含有1个酶b的识别序列，A错误；因而酶a与酶b切出的黏性末端可以互补配对而相互连接，B错误；a、b酶均切割3,5一磷酸二酯键，C正确；若用这两种酶和DNA连接酶对该DNA分子进行反复切割、连接操作，相关序列会明显增多，D正确。考点：本题考查限制酶的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络的能力。【解析】【答案】CD14、A|C【分析】试题分析：重组的微生物有可能产生新的对环境有污染的代谢产物，A正确；种植抗虫棉可以减少农药的使用量，但抗虫基因有可能通过杂交的方式传播到其它植物体内，造成基因污染，B错误；转基因花粉中有毒蛋白或者过敏蛋白可能通过蜂蜜等食品进入人体，C正确；随着人们对生物知识的了解，一些现在不能掌握的技术经开发研究，环境安全问题是可以逐步解决的，D错误。考点：本题考查转基因生物的安全性问题，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。【解析】【答案】AC15、B|C【分析】试题分析：分析图形可知，图中在①与②、③与④之间各存在1个突触，所以图中有2个完整的突触，A错误；兴奋在突触的传递具有突触延搁的特点，所以兴奋在整个反射弧上传导的速度与突触数量多少有关，B正确；兴奋在神经纤维上双向传导；在神经元之间单向传递，只能由突触前膜传递给突触后膜，即图中兴奋的传导方向是由右向左，所以在箭头处施加一强刺激，可在①、②与③点测到膜电位变化，C正确；D错误。故选BC。考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导和在神经元间的传递的有关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识网络结构的能力。【解析】【答案】BC16、A|B【分析】试题分析：据图示，b是突触结构，该反射弧共有2个突触，由3个神经元形成，D错误。据突触结构可判断a为传出神经，C错误。给a处一个刺激，神经冲动沿传出神经传导至效应器，引起肌肉收缩，A正确。兴奋在突触间传导是单向的，B正确。考点：本题考查反射弧结构、兴奋传导及相关知识，意在考查考生从图中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关生物学问题的能力。【解析】【答案】AB三、填空题(共7题，共14分)17、①②③外正内负2不形成神经递质会上升用化学物质阻断神经递质在神经细胞间的传递后，观察受体细胞能否接受到神经信号寻找靶细胞膜上是否有ATP的受体【分析】【解答】解：（1）兴奋在两个神经细胞之间传递是通过突触来完成的；突触由突触前膜；突触后膜、突触间隙组成．

（2）静息电位时膜内外的电位是外正内负；刺激C点当兴奋传至B点时电流表指针发生一次偏转；当兴奋传至A点时，电流表指针又发生一次偏转；由于兴奋在突触间的传递是单向的，只能从突触前膜传至突触后膜，不能由突触后膜向突触前膜传递，因此①（突触前膜）不能形成局部电流．

（3）突触前膜内的突触小泡释放神经递质；神经递质作用于突触后膜，引起突触后神经元的膜电位变化，因此③的C会发生电位变化．

（4）由题意可知；可卡因的作用是阻断多巴胺通过转运体重新回到突触小泡中，因此，可卡因导致图1中②处多巴胺含量上升．

（5）本题的实验目的是证明ATP作为神经细胞间信号分子；该实验的设计思路是①用化学物质阻断神经递质在神经细胞间的传递后，观察受体细胞能否接受到神经信号，②

寻找靶细胞膜上是否有ATP的受体．

【分析】本题是对兴奋在神经纤维上的传导、突触的结构和兴奋在神经元间传递的过程的综合性考查，分析题图可知，图1中的1是突触前膜，2是突触间隙，3是突触后膜；图2是突触后膜的放大部分．18、（1）是防止培养皿盖的冷凝水落入培养基造成污染防止外来杂菌入侵

（2）将聚集的菌落逐步减少以获得单个菌落

（3）稀释涂布平板（活菌计数法）当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目检测培养基平板灭菌是否合格

（4）刚果红染色法透明圈增大目的菌的浓度。

【分析】【分析】本题考查微生物的分离和培养，意在考查学生对知识的理解和记忆能力。【解答】（1）制备酵母菌培养基要进行倒平板操作，待平板冷凝后要将平板倒置的主要原因是是防止培养皿盖的冷凝水落入培养基造成污染，获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵。（2）纯化菌株时，用接种环在第二次及以后划线时，总是从上次的末端开始划线，这样做的目的是将聚集的菌落逐步减少以获得单个菌落。（3）若要检测土样中的酵母菌数量；应采用稀释涂布平板（活菌计数法）法，该方法测得的细菌数一般比实际结果要低，原因是当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落；统计菌落数目时选取菌落数稳定时的记录作为结果，这样可以防止因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目；在接种前，随机取若干灭菌后的空白平板培养基先行培养了一段时间，这样做的目的是检测培养基平板灭菌是否合格。

（4）若想获得纤维素分解菌；常用的筛选方法是刚果红染色法，即通过是否产生透明圈来筛选，在稀释涂布平板之前常通过选择培养来增大目的菌的浓度。

【解析】（1）是防止培养皿盖的冷凝水落入培养基造成污染防止外来杂菌入侵（2）将聚集的菌落逐步减少以获得单个菌落（3）稀释涂布平板（活菌计数法）当两个或多个细胞连在一起时，平板上观察到的是一个菌落因培养时间不足而导致遗漏菌落的数目检测培养基平板灭菌是否合格（4）刚果红染色法透明圈增大目的菌的浓度。

19、（1）淋巴因子增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞

（2）神经递质与甲状腺激素甲状腺激素与肾上腺素负反馈调节

（3）体液免疫和细胞免疫自身免疫病【分析】【分析】本题考查了生命活动调节的知识，准确识记相关知识点是解题的关键。【解答】（1）抗原作用于B细胞后，在淋巴因子的作用下B细胞被激活。在细胞免疫过程中，被激活的T细胞所产生的免疫应答反应有增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞。（2）在病毒感染或毒素刺激下，机体出现发烧症状。研究发现，温度感受器的细胞膜上存在某些淋巴因子的受体，受体与淋巴因子结合可引起神经元产生兴奋，进而引起下丘脑、垂体、甲状腺、肾上腺分泌活动的一系列改变。在上述过程中，能引起下丘脑分泌活动改变的信息分子有神经递质与甲状腺激素，促进机体产热的激素有甲状腺激素与肾上腺素，机体内各种激素的含量保持相对稳定的调节机制是负反馈调节。（3）研究发现，某类病原微生物侵染人体后，患者体内产生抗胰岛细胞的抗体和效应T细胞，最终引起胰岛B细胞的损伤而导致糖尿病。患者胰岛细胞的损伤是机体进行体液免疫和细胞免疫的结果，这是一类疾病，称作自身免疫病。【解析】（1）淋巴因子增殖、分化产生记忆细胞和效应T细胞（2）神经递质与甲状腺激素甲状腺激素与肾上腺素负反馈调节（3）体液免疫和细胞免疫自身免疫病20、略

【分析】解：（1）①人体的产热和散热过程保持动态平衡使体温相对恒定；人体感染禽流感病毒后的发热是因为产热增多散热减少的原因．

（2）大量饮水后．这样做会使得细胞外液渗透压下降；减少对下丘脑的渗透压感受器的刺激，从而减少抗利尿激素的分泌和释放，肾小管和集合管对水的重吸收减少，导致排尿量增加，有利于排出代谢废物．

（3）虽然该男子这一次感染了禽流感病毒却无明显流感患者病症；说明产生了抗体和记忆细胞，但由于禽流感病毒为RNA病毒，容易发生变异，故有可能再度感染后仍可能患病．

故答案为：

（1）产热散热。

（2）细胞外液中的渗透压渗透压抗利尿激素增大。

（3）禽流感病毒容易发生变异；而抗体和记忆细胞具有特异性，因此再度感染后仍可能患病。

（1）当人体失水过多；饮水不足或吃的食物过咸时→细胞外液渗透压升高→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素增多→肾小管、集合管对水分的重吸收增加→尿量减少．同时大脑皮层产生渴觉（主动饮水）．

（2）体内水过多时→细胞外液渗透压降低→下丘脑渗透压感受器受到刺激→垂体释放抗利尿激素减少→肾小管；集合管对水分的重吸收减少→尿量增加．

（3）人的体温调节中枢在下丘脑．当外界环境温度低时；体温的调节由神经调节和体液调节共同完成；当外界环境温度接近或高于体温时，体温的调节仅由神经调节来完成．人的体温调节有产热和散热双重调节机制．人体通过调节产热和散热来维持机体体温的恒定．

本题结合禽流感患者，考查水调节和体温调节的具体过程，要求考生识记人体水平衡调节过程，属于考纲识记和理解层次的考查．对于此类试题，考生可以以流程图的形式掌握具体的调节过程．【解析】产热；散热；细胞外液中的渗透压；渗透压；抗利尿激素；增大；禽流感病毒容易发生变异，而抗体和记忆细胞具有特异性，因此再度感染后仍可能患病21、探索生长素类似物2，4—D促进插条生根的最适浓度起对照作用由于2，4—D浓度适宜，促进了月季插条大量生根由于2，4—D浓度过高，抑制了月季插条生根D【分析】【解答】（1）该小组研究的课题是探索生长素类似物2；4﹣D促进插条生根的最适浓度．

（2）设置清水组的目的是对照作用．

（3）由实验结果分析，第4组月季插条生根最多，其原因是10﹣11mol/l的2，4一D促进生根的效果较强，第七组月季插条没有生根．其原因是10﹣5mol/l的2；4一D抑制了月季插条生根．

（4）根据该实验的结果能得出的结论有：促进月季枝条扦插生根的2，4一D最适浓度在10﹣11mol/l左右；一定浓度范围内的2；4﹣D溶液对植物生根有促进作用；超过一定浓度的2，4﹣D溶液对植物生根有抑制作用．但根据该实验的结果不能得出2，4﹣D溶液能促进插条开花的结论．故选：D．

【分析】1；实验课题根据自变量和因变量来确定；该实验的自变量是2，4一D的浓度，因变量是生根数量，所以该小组研究的课题是：探究不同浓度的2，4一D对月季枝条生根的影响．

2、分析实验数据可知：在一定范围内，随2，4一D浓度的上升，促进生根的效果越来越强，超过一定范围，促进生根的效果越来越弱，甚至是抑制生根．22、深（绿）光反应自由扩散蛋白质、核酸、ATP等用无水乙醇提取色素，用纸层析法分离色素，观察色素带的条数和宽窄互利共生消费者【分析】【解答】（1）由上表数据可知；遮光组比正常光组的叶绿素总量较多，叶片颜色更深（绿），这是因为植物体自发调节形态结构适应外界环境变化；叶绿素能吸收光能，进而影响光反应的速率．

（2）N2通过自由扩散的方式进入根瘤菌内被固定为氨态氮；可供大豆细胞合成叶绿素；蛋白质、核酸、ATP等有机物．

（3）根据色素的提取和分离实验的原理；可以用无水乙醇提取色素，用纸层析法分离色素，观察色素带的条数和宽窄，通过观察色素的条数和宽窄判断色素的种类及相对含量．

（4）大豆与其根瘤中根瘤菌的关系为互利共生；大豆向根瘤菌提供所需要的物质和能量，而根瘤菌为豆科植物提供N肥；根瘤菌属于生态系统中的消费者．

【分析】根据表格分析，自变量为是否遮光、是否接种根瘤菌；因变量为叶绿素总量和类胡萝卜素总量．23、①②③下丘脑和垂体④抗利尿肾小管和集合管遗传（基因）体液免疫和细胞（特异性）【分析】【解答】（1）寒冷环境下血液中激素；下丘脑可以分泌①促甲状腺激素释放激素，从而促进垂体分泌②促甲状腺激素，该激素又可以促进甲状腺分泌③甲状腺激素；而当甲状腺激素过多时又会反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素．

（2）人体剧烈运动大量出汗后；细胞外液渗透压上升，下丘脑中的渗透压感受器受到刺激产生兴奋，使图中④抗利尿激素释放，促进肾小管和集合管对水的重吸收．

（3）据题意“Ⅱ型糖尿病由胰岛B细胞损伤引起；患病率具有种族差异性”可见Ⅱ型糖尿病是由遗传（基因）决定的；“患者血液中含有抗胰岛B细胞的抗体和效应T细胞”胰岛B细胞的损伤是机体通过体液免疫和细胞（特异性）免疫导致的．

【分析】分析图解可知：下丘脑可以分泌①促甲状腺激素释放激素；从而促进垂体分泌②促甲状腺激素，该激素又可以促进甲状腺分泌③甲状腺激素；而当甲状腺激素过多时又会反过来抑制下丘脑和垂体的活动．

同时下丘脑分泌的抗利尿激素可以由垂体释放，最后促进肾小管对水分的重吸收，使尿量减少．四、判断题(共1题，共3分)24、A【分析】【分析】本题主要考查糖类的有关知识，解答本题关键是掌握糖的种类和元素组成。【解答】淀粉、半乳糖以及糖原的元素组成都是C、H、O，综上所述，A正确，B错误。​故选A。【解析】A五、实验题(共3题，共18分)25、（1）倒平板温度、pH、氧气、无菌等

（2）将未接种的培养基在适宜的环境中放置一段时间，观察培养基上是否有菌落产生

（3）E→D→C→FC

（4）稀释涂布平板法

（5）防止造成环境污染【分析】【分析】本题结合图解，考查微生物的分离和培养，要求考生识记接种微生物常用的两种方法；识记无菌技术，能正确分析题图，再结合所学的知识准确答题。【解答】（1）图1所示是倒平板过程；若用该培养基培养洗衣机中滋生的细菌时；除考虑各种营养条件外，还要考虑温度；pH、氧气、无菌等和渗透压等条件。

（2）检测固体培养基是否被污染的方法是：将未接种的培养基在适宜的环境中放置一段时间；观察培养基上是否有菌落产生。

（3）图2是平板划线法接种操作示意图；由以上分析可知，其操作顺序是A→B→E→D→C→F；为了防止杂菌污染，接种应该在酒精灯的火焰旁进行，因此以上操作中存在错误的步骤是C。

（4）在检测洗衣机的污垢中是否含微生物时；也有同学先将污垢制成一定浓度的水样溶液，然后用移液枪取0.1mL菌液滴入平板，并用涂布器涂布到固体培养基的表面进行培养，这种方法称为稀释涂布平板法.

（5）实验结束后，使用过的培养基应该进行灭菌处理才能倒掉，目的是防止造成环境污染。【解析】（1）倒平板温度、pH、氧气、无菌等

（2）将未接种的培养基在适宜的环境中放置一段时间，观察培养基上是否有菌落产生

（3）E→D→C→FC

（4）稀释涂布平板法

（5）防止造成环境污染26、（1）自养型生物（2）不能，缺乏Mg等必需元素氧气（3）固氮微生物（4）3（5）调PH【分析】【分析】本题考查微生物的分离和培养，要求考生掌握培养基的制备步骤及相关的操作，相关知识点只需考生识记即可，属于考纲识记层次的考查。【解答】

（1）分析表格可知；该培养基没有有机碳源和氮源，故说明培养的微生物能利用无机碳和氮源，说明此微生物同化作用类型是自养型微生物。

（2）此培养液能不能用于植物的无土栽培，理由是缺乏Mg等必需元素。若用于无土栽培，还应注意培养液中氧气的含量，防止植物由于氧气不足而出现烂根现象。

（3）分析表格可知，该培养基去成分①后，没有氮源；可培养的微生物类型是固氮微生物。

（4）表中营养成分共有3类；即水；无机盐、生长因子。

（5）不论何种培养基，在各种成分都熔化后灭菌前，要进行的是调整pH值。【解析】（1）自养型生物（2）不能，缺乏Mg等必需元素氧气（3）固氮微生物（4）3（5）调PH27、（Ⅰ）

（1）90°≥α>0°

（2）不一定

（Ⅱ）

（3）促进。

（4）不会仅有的侧芽已经去掉。

（5）大于低不同部位细胞对生长素的敏感程度【分析】【分析】本题考查了生长素的生理作用以及相关实验的相关知识。意在考查考生的识图能力和理解所学知识要点，把握知识间内在联系，形成知识网络结构的能力；能运用所学知识，准确判断问题的能力，解答本题的关键是准确分析题图，并熟练掌握相关知识。

【解答】

（Ⅰ）（1）由于琼脂快中的生长素向下运输，低浓度促进去顶胚芽鞘向右弯曲生长，高浓度抑制生长仍然是生长，故α的范围为90°≥α>0°。

（2）由于生长素具有两重性，在最适浓度的两侧，存在两个促进作用相同的浓度，故如果其中两组实验的α相同，这两块琼脂块中的生长素浓度不一定相同。

（Ⅱ）（3）图2为该植物茎对不同浓度生长素的生理效应，据此分析，幼茎段中生长素对幼茎生长起促进作用。

（4）因为仅有的侧芽已经去掉，所有实验过程中不会再有新的生长素产生。

（5）半边茎内侧细胞生长速度大于外侧细胞，若半边茎内、外两侧细胞中的生长素浓度都不会升高，仅据影响生长素发挥作用的因素分析，致使内、外侧细胞生长速度不同的原因可能是：①半边茎外侧细胞中的生长素浓度比内侧细胞中的低；②内外两侧细胞中的生长素浓度相同，但不同部位细胞对生长素的敏感程度不同。

【解析】（Ⅰ）

（1）90°≥α>0°

（2）不一定

（Ⅱ）

（3）促进。

（4）不会仅有的侧芽已经去掉。

（5）大于低不同部位细胞对生长素的敏感程度六、探究题(共3题，共18分)28、略

【分析】解：（1）据此分析解答；在生态系统中只有绿色植物才能进行光合作用固定太阳能，因此图甲中m1表示流入该生态系统的总能量，这部分能量是太阳能或生产者固定的能量，m2表示从该生态系统散失的能量，即热能或呼吸作用散失的热量．能量在传递过程中是逐级递减的，因此营养级越高的生物，可利用的能量越少，所以个体数量往往也越少．

（2）图乙中，若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则b表示Ⅱ同化作用固定的能量；c表示Ⅱ用于生长；发育和繁殖的能量（或储存能量）．

（3）假设至少需要消耗甲的能量为a，则丙从甲→丙途径获得的能量为a×X×20%，丙从甲→乙→丙途径获得的能量为a×（1-X）×20%×20%，根据题干中的条件可知：a×X×20%+a×（1-X）×20%×20%=A，因此a=．

故答案为：

（1）太阳能（或生产者同化固定的能量）热能（或呼吸作用散失的热量）营养级高；可利用能量少（或营养级高的物种，往往体型较大）

（2）Ⅱ同化固定的能量Ⅱ用于生长；发育和繁殖的能量。

（3）

根据题意和图示分析可知：

图甲中，在能量金字塔中，处于第一营养级的生物是生产者，m1表示进入该生态系统的能量光能，m2是指在生态系统食物链各营养级散失的能量热能；能量在食物链各营养级间是单向流动；逐级递减；则营养级越高，可利用能量少．

图乙中，每一营养级的同化量=摄入量-粪便量，若a表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则b表示第Ⅱ营养级同化的能量；一部分在第Ⅱ营养级的呼吸作用中以热能的形式散失了，另一部分用于第Ⅱ营养级的生长；发育和繁殖等生命活动，储存在生物的有机物中．

图丙中；食