2024年粤教版七年级生物上册阶段测试试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2024年粤教版七年级生物上册阶段测试试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五总分得分评卷人得分一、选择题(共7题，共14分)1、草履虫消化食物和吸收营养的结构是（）A.伸缩泡B.表膜C.食物泡D.口沟2、下列蔬菜食用部分属于果实的是（）A.茄子、辣椒B.黄瓜、菜花C.洋葱、番茄D.萝卜、白菜3、下列关于平静呼吸过程的表示，正确的是（）A.胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺B.胸廓缩小→肺扩张→肺内气压＜大气压→气体入肺C.胸廓扩大→肺缩小→肺内气压＞大气压→气体入肺D.胸廓扩大→肺扩张→肺内气压＞大气压→气体入肺4、细胞膜的主要功能是（）A.支持和保护B.控制物质的进出C.使细胞内有机物分解和释放能量D.储存遗传物质5、一个人进食淀粉后；取其胃容物检查，正确的结果是一定存在（）

A.氨基酸和葡萄糖。

B.淀粉和麦芽糖。

C.淀粉和葡萄糖。

D.麦芽糖和葡萄糖。

6、铁线蕨的结构比葫芦藓复杂之处是（）

A.具有根；茎、叶、花、果实。

B.茎是直立生长。

C.能够产生种子。

D.具有根和输导组织。

7、“本地早”（如图）是我区特有的柑橘品种．要获得优质高产的“本地早”；需经过嫁接；幼苗移栽和科学管理等过程．下列有关“本地早”的说法不正确的是（）

A.本地早酸甜可口，营养丰富，是植物的营养器官B.用嫁接方法获得“本地早”幼苗，属于无性生殖C.移栽幼苗时根部带有泥球，有利于保护根毛，提高成活率D.合理密植能让植株充分接受光照，提高总产量评卷人得分二、填空题(共7题，共14分)8、（2015•酒泉）甲肝患者治愈后一般不会再患甲肝，主要原因是体内留存有抵抗甲肝病毒的特殊蛋白质，这种蛋白质叫____，这种免疫属于____免疫．9、把左右两边的内容正确连线：

牛吃草____A.应激性。

向日葵向着太阳____B.生长。

植物的开花结果____C.摄取营养。

人体的排汗____D.繁殖。

小老虎成长大老虎____E.新陈代谢10、已知馒头的主要成分是淀粉；淀粉遇到碘会变蓝色．某同学设计实验探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，请你帮助完成实验方案：

（1）实验前，根据已有知识，你的假设是____．

（2）实验时取A、B两支试管，分别加入等量馒头碎屑，再向A试管加入2毫升唾液，向B试管加入1毫升清水，分别搅拌后放入37℃温水中保温10分钟，此步骤有一处明显错误是____

（3）两支试管中分别滴加2滴碘液，预计不变蓝的试管是____，不变蓝的原因是____．

（4）如果在实验时“滴加碘液在水浴之前”，则A试管内的实验现象应是____．

（5）实验中必须在“37℃温水”中水浴，分析原因是____．

（6）前几年曾一度被中央电视台暴光的安徽阜阳劣质奶粉中掺有植物淀粉，请写出鉴别的方法：____．11、生产者和消费者之间的关系，主要是____与____的关系，这样就形成了____．12、细胞膜能让成长过程中需要的物质进入细胞，还可以把一些废物排出细胞外．____．13、枝条都由____发育成的．14、【题文】营养物质中能提供能量的物质是糖类、脂肪和蛋白质。（）评卷人得分三、判断题(共7题，共14分)15、生石花能够对外界刺激作出反应。（）16、“猫生猫，狗生狗”体现了生物有遗传的特性．______．（判断对错）17、血液在心脏和血管内循不流动，动力来自于动脉。______（判断对错）18、人的心脏位于胸腔中部偏右．______（判断对错）19、消化道各段对营养物质的吸收功能是相同的．______．（判断对错）20、胎儿发育时，他产生的二氧化碳通过胎儿的肺排出体外。()21、唾液腺、垂体、甲状腺都属于内分泌腺，无导管，分泌物直接进入血液。评卷人得分四、实验探究题(共2题，共4分)22、某中学生物兴趣小组的同学，在探究“馒头在口腔中的变化”时，设计了如下实验：(1)第②支试管处理中存在一处错误，请将错误之处进行改正：____。(2)为证明“牙齿的咀嚼、舌的搅拌”对馒头有消化作用，选用____两支试管进行对照。(3)将这3支试管一起放入____，____～10分钟后取出，各滴加2滴碘液摇匀，发现____号试管不变蓝，这是因为____。如果实验现象未达到预期效果呈现浅蓝色，可能的原因是____(写出一种即可)。23、【题文】同学小王参加了学校生物兴趣小组；为了探究水对种子萌发的影响，做了如下探究。请回答有关问题：

（1）提出问题：____

（2）作出假设：____

（3）设计实验：

①取培养皿两个；分为甲；乙两个组，在两个培养皿内各铺一层吸水纸。

②将饱满的大豆种子40粒（种子都具备萌发的自身条件）；平均放在两个培养皿内。

③甲培养皿放在适温下，不加水；乙培养皿放在适温下，加适量水。其它条件都相同且适宜。甲、乙两组中，对照组是____。

④每天定时观察；并记录有关变化情况。

（4）实验现象：____

（5）实验结论：____评卷人得分五、解答题(共2题，共12分)24、如图是尿的形成过程示意图，请据图回答：

（1）图中数码3；4、5组成的结构叫______；是肾脏结构和功能的基本单位．

（2）图中1内的液体通过3；进入4的过程叫做______作用．

（3）当4中的液体通过5流出时；不含______，这种变化与图中结构5的重吸收作用有关．

（4）若验尿发现其中有红细胞；蛋白质等；估计病变的部位可能是______

A．肾小球B．膀胱C．肾小管D．肾小囊25、人体从外界获取信息最多的感觉器官是眼．______．

参考答案一、选择题(共7题，共14分)1、C【分析】【解答】解：单细胞生物只由单个细胞组成；而且经常会聚集成为细胞集落．单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在水中．如草履虫就是单细胞的动物，由这一个细胞就能够完成各项生命活动．其结构和功能如下图：

由上图可知；草履虫将不能消化的食物残渣排出体外的结构是胞肛．

故选：C

【分析】此题主要考查的是草履虫的结构及生活，据此解答．2、A【分析】解：A；茄子、辣椒我们食用的部分是果实；A正确；

B；菜花食用的是花；B错误；

C；洋葱我们食用的部分是茎；C错误；

D；萝卜吃的是根；白菜是叶，D错误．

故选：A．

一株完整的绿色开花植物体由根；茎、叶、花、果实和种子六大器官构成；根茎叶属于营养器官，花、果实、种子属于生殖器官．

能够根据六大器官的特点，对食用部分做出正确的判断．【解析】【答案】A3、A【分析】解：吸气时：肋间外肌；膈肌收缩→肋骨向上向外移动（膈肌顶部下降）→胸廓扩大、胸腔容积增大→肺扩张→外界大气压力大于肺内气压→外界气体进入肺；

呼气时：肋间外肌；膈肌舒张→肋骨下降；膈肌顶部回升→胸腔容积缩小→肺借弹性回缩→导致肺内气压增大→肺内气体排出肺。

故选：A。

呼吸肌的收缩和舒张而造成胸腔有规律的扩大与缩小；叫呼吸运动，包括吸气和呼气两个过程．呼吸运动的基本意义是实现了肺的通气，即肺内气体与外界气体进行交换．

解答此类题目的关键是掌握吸气呼吸时膈肌胸廓肺的状态．【解析】A4、B【分析】解：细胞膜具有保护作用；还能控制物质的进出，把细胞内部与细胞外部的环境分隔开了，使细胞的内部环境保持相对的稳定性，维持其正常的生命活动．控制物质进出时，细胞膜具有一定的选择性，能让对细胞生命活动有用的物质进入，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．

故选：B

此题主要考查的是细胞膜的功能；据此解答．

细胞膜紧贴细胞壁，在一般光学显微镜下看不见，是一种选择透过性膜，控制物质进出，并具有保护作用．【解析】B5、B【分析】

淀粉开始消化的部位是口腔；口腔与唾液腺相连，唾液腺分泌淀粉酶，能把部分淀粉分解成麦芽糖；胃对淀粉没有消化作用；小肠中的胰液和肠液有分解淀粉的酶，能够把淀粉和麦芽糖最终分解为葡萄糖．

A中；淀粉经过了口腔的消化作用，唾液淀粉酶将部分淀粉分解成了麦芽糖，胃对淀粉没有消化作用，所以不会出现葡萄糖；蛋白质开始消化的部位是胃，胃只能将蛋白质。

进行初步消化为多肽；在小肠中才被消化成氨基酸．所以胃中不可能有氨基酸和葡萄糖．

B中；淀粉经过了口腔的消化作用，唾液淀粉酶将部分淀粉分解成了麦芽糖，而后进入胃，胃对淀粉没有消化作用，因此胃中应该有麦芽糖和淀粉．

C；D中；胃中不可能有葡萄糖；

故选：B．

【解析】【答案】此题考查淀粉；蛋白质和脂肪被消化的情况．回答此题需明确三类营养物质被消化的部位；以及消化的产物，如下图所示：

6、D【分析】

苔藓植物生活在阴湿的环境中；没有真正的根，因此无法支持很高的地上部分，虽然有了茎和叶，但茎；叶内无输导组织，不能为植株输送大量的营养物质供其利用，所以苔藓植物比较矮小．蕨类植物比苔藓植物高等复杂一些，因为蕨类植物有了根、茎、叶的分化，根能吸收大量的水和无机盐，并且体内有输导组织，能为植株输送大量的营养物质供植物生长利用，因此铁线蕨的结构比葫芦藓复杂之处是具有根和输导组织．可见D符合题意．

故选：D

【解析】【答案】铁线蕨属于蕨类植物；葫芦藓属于苔藓植物，思考作答．

7、A【分析】【解答】解：A；根、茎、叶与植物体生长过程中的营养物质的吸收；有机物的制造有关，称作营养器官．花、果实和种子与植物的繁衍有关，称作生殖器官．“本地早”是果实，所以植物的生殖器官，A错误；

B；无性生殖没有两性生殖细胞的结合；由母体直接产生新个体的方式，用嫁接方法获得“本地早”幼苗，属于无性生殖，B正确；

C；移栽幼苗时根部带有泥球；有利于保护根毛，提高成活率，C正确；

D；合理密植能让植株充分接受光照；有利于光合作用进行，制造的有机物多，因此可以提高总产量．D正确．

故选：A．

【分析】被子植物通常称为绿色开花植物；常见的绿色开花植物由根；茎、叶、花、果实、种子六大器官组成．如图：

据此解答．二、填空题(共7题，共14分)8、抗体特异性（或“后天性”）【分析】【解答】：甲肝患者治愈后一般不会再患甲肝；主要原因是体内留存有抵抗甲肝病毒的特殊蛋白质，这种蛋白质叫抗体，抗体具有专一性，该抗体只对甲肝病毒有免疫作用，因此这种免疫属于特异性免疫．

故答案为：抗体；特异性（或“后天性”）

【分析】（1）引起淋巴细胞产生抗体的物质就是抗原．抗原包括进入人体的微生物等病原体；异物、异体器官等．

（2）抗体是指抗原物质侵入人体后；刺激淋巴细胞产生的一种抵抗该抗原物质的特殊蛋白质，可与相应抗原发生特异性结合的免疫球蛋白．

（3）非特异性免疫是生来就有的；人人都有，能对多种病原体有免疫作用．包括第一；二道防线．

（4）特异性免疫是指第三道防线，产生抗体，消灭抗原，是出生后才有的，只能对特定的病原体有防御作用．是患过这种病或注射过疫苗后获得的．9、CADEB【分析】【解答】解：（1）牛吃草体现了生物的生活需要即C；摄取营养；（2）向日葵向着太阳体现了生物能对外界刺激作出反应即A、应激性；（3）植物的开花结果体现了生物能够D、繁殖；（4）人体的排汗体现了生物能排出体内产生的废物即E、新陈代谢；（5）小老虎长成大老虎体现了生物能B、生长．

故答案为：

．

【分析】生物的共同特征有：①生物的生活需要营养；②生物能进行呼吸；③生物能排出身体内产生的废物；④生物能对外界刺激作出反应；⑤生物能生长和繁殖；⑥生物都有遗传和变异的特性；⑦除病毒以外，生物都是由细胞构成的．10、略

【分析】

（1）因为是探究唾液淀粉酶对淀粉的消化作用；所以假设唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．

（2）对照实验中要只有一组变量；不能多个变量，所以错误之处是：向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同．

（3）A试管不变蓝；B试管变蓝，A试管中馒头屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解了，所以不变蓝．

（4）如果在实验时“滴加碘液在水浴之前”；则A试管内的实验现象应是变蓝，因为淀粉还没有被消化．

（5）实验中必须在“37℃温水”中水浴；原因是淀粉酶的消化受温度的影响，37℃接近人体口腔的温度，消化酶在37℃时的活性最强．

（6）淀粉遇碘变蓝色；这是淀粉的特性，据此可以用碘液来检验淀粉的有无，具体方法是将劣质奶粉放入少量清水，再加入适量碘液，看是否变成蓝色，如果变蓝色，则证明有淀粉，否则，无淀粉．

故答案为：（1）唾液淀粉酶对淀粉有消化作用．

（2）向A试管中加入的唾液和向B试管中加入的清水量不同．

（3）A；馒头中的淀粉已被唾液淀粉酶分解．

（4）变蓝。

（5）37℃接近人体口腔的温度；消化酶在37℃时的活性最强．

（6）可以用碘液来检验淀粉的有无；具体方法是将劣质奶粉放入少量清水，再加入适量碘液，看是否变成蓝色，如果变蓝色，则证明有淀粉，否则，无淀粉．

【解析】【答案】在实验中；控制变量和设置对照实验是设计实验方案必须处理好的两个关键问题；在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验．

11、略

【分析】

食物链是在生态系统中，各种生物之间由于食物关系而形成的一种联系，确切的说食物链是生产者和消费者之间由于捕食关系而形成的．生态系统中各种食物链彼此交织在一起，就形成了食物网．所以生产者与消费者之间的关系，主要是吃和被吃（或捕食）的关系，因而形成了食物链．很多条这样的结构相互联系，就形成了食物网．

故答案为：吃；被吃；食物链．

【解析】【答案】此题是一道基础知识题；考查的是生态系统中的食物链和食物网．

12、略

【分析】

一般地说；细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．所以细胞膜具有选择透过性．

故答案为：√

【解析】【答案】细胞膜将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了；使得细胞拥有一个比较稳定的内部环境．但是，它并没有将细胞封闭起来．一般地说，细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的废物排到细胞外．

13、略

【分析】

枝芽的结构：

由图可知：A是生长点有很强的分生能力；属于分生组织，可以使芽轴不断伸长；B叶原基将来发育成幼叶；C芽原基将来发育成侧芽．D幼叶将来发育成叶；E芽轴将来发育成茎．因此植物的枝条是由芽发育成的。

故答案为：芽．

【解析】【答案】本题考查枝芽的结构和发育．本知识点多结合枝芽的结构图与茎图示进行对比记忆．

14、略

【分析】【解析】本题考查人体需要的主要营养物质。食物所含的六类营养物质中，能为人体提供能量的是糖类、脂肪和蛋白质，同时这三类物质也是组织细胞的组成成分。其中糖类是最主要的供能物质，人体进行各项生命活动所消耗的能量主要来自于糖类的氧化分解，约占人体能量供应量的70%。脂肪也是重要的供能物质，但是人体内的大部分脂肪作为备用能源贮存在皮下等处，属于贮备能源物质。蛋白质也能为生命活动提供一部分能量，但蛋白质主要是构成组织细胞的基本物质，是人体生长发育、组织更新的重要原料，也是生命活动的调节等的物质基础。【解析】【答案】√三、判断题(共7题，共14分)15、A【分析】【解答】生物的特征：1；生物的生活需要营养；2、生物能够进行呼吸，3、生物能排出体内产生的废物，4、生物能够对外界刺激作出反应，5、生物能够生长和繁殖，6、除病毒外，生物都是由细胞构成的，生石花属于生物，所以能对外界刺激作出反应。

【分析】此题为基础题，解答此题的关键是理解生物的基本特征。16、√【分析】解：俗语“猫生猫；狗生狗”，体现了生物在亲代与子代间性状上的相似性，是生物的遗传特征，是通过生殖细胞（精子和卵细胞）将控制生物性状的基因传给下一代而实现的，体现了生物有遗传的特性．

故答案为：√

生物体的形态特征；生理特征和行为方式叫做性状；生物的性状传给后代的现象叫遗传；生物的亲代与子代之间以及子代的个体之间在性状上的差异叫变异．

解答此类题目的关键是知道生物的遗传现象．【解析】√17、×【分析】解：心脏的壁主要由心肌构成；能够收缩和舒张，推动血液在血管里循环流动，是血液循环的动力器官；血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动叫做血液循环，根据循环途径的不同，血液循环分为体循环和肺循环两部分。

故答案为：×

血液在心脏和全部血管所组成的管道系统中的循环流动；为人体各个组织细胞不断的运来养料和氧，又不断地运走二氧化碳等废物，血液流动的动力来自于心脏。

解题的关键是熟悉人体血液循环系统的组成。【解析】×18、×【分析】解：如果将手按在自己的胸口；就会感觉到心脏的跳动．人的心脏位于胸腔中部稍偏左下方，左右两肺之间．大致与自己的拳头那么大．因此人的心脏位于胸腔中部偏左而不是偏右．所以题干的说法不正确．如图：

．

故答案为：×

人的心脏在胸腔内两肺之间；心尖指向左下方．心脏的形状像个桃子，大小和本人的拳头差不多．心脏的结构如下：

．

解答此类题目的关键是理解掌握心脏的位置．【解析】×19、×【分析】解：营养物质的吸收只在人体消化系统的部分消化道内进行．小肠是消化和吸收的主要场所；能够吸收大部分的水；无机盐、维生素和全部的氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸．胃只能吸收少量的水、无机盐和酒精．大肠是形成粪便的场所，能够吸收少量的水、无机盐和维生素．其他的消化道（口腔、咽、食道）基本上没有吸收功能．

故答案为：×．

营养物质通过消化道壁进入循环系统的过程叫做吸收；各段消化道对营养物质的吸收能力是不同的．

此题考查了各段消化道对营养物质的吸收，小肠是消化和吸收的主要场所．【解析】times20、×【分析】试题分析：精子与卵细胞在输卵管里融合为受精卵，在由受精卵分裂发育成胚泡的过程中，其所需要的营养物质来自卵细胞的卵黄；胚泡进入子宫植入子宫内膜后，胚泡中的细胞继续分裂和分化，逐渐发育成胚胎，胚胎通过胎盘、脐带从母体获得所需要的营养物质和氧气，同时胎儿产生的二氧化碳等废物，也是通过胎盘和脐带经母体排出体外的．故答案为：×考点：胚胎的发育和营养．【解析】【答案】错21、×【分析】【解答】唾液腺属于外分泌腺；有导管．垂体；甲状腺属于内分泌腺，分泌物直接进入血液。

故答案为：×

【分析】人体内的腺体根据分泌物的去向可分为外分泌腺和内分泌腺，皮脂腺、汗腺、唾液腺等，它们的分泌物是通过导管排出的，因此这类腺体叫外分泌腺；没有导管，分泌物直接进入腺体内的毛细血管里，随着血液循环输送到全身各处，这类腺体叫内分泌腺，如垂体、甲状腺、肾上腺、胰岛、性腺（睾丸、卵巢）和胸腺（在性成熟期后逐渐变小）等，它们分泌的物质叫激素。四、实验探究题(共2题，共4分)22、（1）应加入2mL清水

（2）①③

（3）37℃的温水中①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖实验时间不足(或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多)【分析】【分析】此题考查唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，解答此类题目的关键是理解掌握唾液淀粉酶对淀粉的消化作用，牙齿的咀嚼和舌的搅拌能促进淀粉的消化。【解答】（1）证明“唾液对馒头有消化作用”唯一的变量是有无唾液；在①号试管中加的是2毫升唾液，因此在②号试管应加入2毫升清水，而不是4毫升清水。

（2）为了证明“牙齿的咀嚼和舌的搅拌”对馒头的消化有作用；唯一的变量是牙齿的咀嚼和舌的搅拌。因此应选用①③两支试管进行对照实验。

（3）唾液淀粉酶催化作用最强的适宜温度是37℃；因此三支试管都要放在37℃的温水中5～10分钟，以保证酶的最大活性。

①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖；因此滴加碘液不变蓝；②试管中清水对淀粉没有分解作用，因此滴加碘液变蓝；③号试管中唾液淀粉酶未与馒头中的淀粉充分混合，唾液唾液淀粉酶没有将淀粉全部分解消化，因此滴加碘液变蓝。所以实验结果是①号试管中的物质遇到碘液不变蓝，原因是馒头碎屑中的淀粉被唾液淀粉酶分解成麦芽糖了。

如果1号试管的实验现象未达到预期效果；呈现浅蓝色，则可能的原因是实验时间不足（或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多）。

【解析】（1）应加入2mL清水（2）①③（3）37℃的温水中①试管中唾液淀粉酶将馒头中的淀粉完全分解成麦芽糖实验时间不足(或者唾液的量偏少或搅拌不充分或馒头碎屑偏多)23、略

【分析】【解析】

试题分析：（1）（2）此实