2025年教科新版七年级语文上册月考试卷含答案

…………○…………内…………○…………装…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………第=page22页，总=sectionpages22页第=page11页，总=sectionpages11页2025年教科新版七年级语文上册月考试卷含答案考试试卷考试范围：全部知识点；考试时间：120分钟学校：______姓名：______班级：______考号：______总分栏题号一二三四五六总分得分评卷人得分一、选择题(共5题，共10分)1、下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是（）A.《郑人买履》与《刻舟求剑》这两则寓言虽内容不同，但讽刺的对像相似，都是那种因循守旧、固执己见、不知变通、不懂得根据客观实际采取灵活对策的蠢人。B.鲁迅的小说《社戏》主要写了“我”少年时代在农村看戏的愉快生活，展现了农村淳朴的风俗人情，特别是农家子弟诚挚的情谊，美好的心灵，活泼的天性，洋溢着对那一片“乐土”的眷恋和怀念。C.朱自清的抒情散文《春》以诗一样的笔调，描绘了花草争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美春的创造力和带给人们的无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作、奋发向前。D.科学小品文《宇宙里有些什么》采用由远及近、由未知到已知的说明顺序，说明了宇宙是物质的、运动的、无穷无尽的。2、下列句子的标点符号使用正确的是（）A.山海关，这号称天下“第一关”的山海关！B.山海关，这号称：“天下第一关”的山海关！C.山海关，这号称“天下第一关”的山海关！D.山海关！这号称天下第一关的山海关！3、下列加横线字读音无误的一项是()A.派____(qiǎn)狭____(ài)鄙____(báo)B.高____(míng)____轻怕重(niān)热____(chéng)C.杀____(lù)硬____(lǎng)流____(tǎng)D.附____(hè)突____(wù)____怦(pēng)4、下列四句中，哪一项加点词的词义有变化()A.在我的记忆里，她是一个____和美丽的人。B.我用儿童____眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。C.她爱诗，并且爱用____音调教我们读诗。D.一个孩子的____心，就是那些在热恋中的人们也难比啊!5、下面对《赫耳墨斯和雕像者》《蚊子和狮子》的表述不准确的一项是（）A.寓言往往是以假托的故事寄寓深刻的道理。《蚊子和狮子》假托动物的故事，引起人们的深思。B.两则寓言都采用了对话描写。C.两则寓言结构相同，都是先叙述故事，篇末点明寓意。前者讽刺了那些爱慕虚荣、妄自尊大的人，后者则告诉我们即使取得一些胜利也别骄傲，要谨慎从事，否则可能在小处挫败。D.《赫耳墨斯和雕像者》构思精巧，文章采用三问三答的形式，这三问三答略有变化，略有起伏。评卷人得分二、填空题(共8题，共16分)6、《社戏》中从不同角度描写了江南水乡的月夜美景；由此你能想到一些古诗吗？

a描写江南景色的诗句。（不少于2句）

b带有“月”字的诗句。（不少于2句）7、给加线字注音或根据拼音写汉字。

____布________立________罩________溅____酒________

忍俊不________仙露qióng____浆盘qiú____卧龙8、解释加线的字。

____子曰其：____。

其邻人之父亦____云：____。

而疑邻人____父之：____。9、《木兰诗》描写宿营地空寂荒凉的句子是____。概括战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是____。描写边塞夜景的句子是____。10、没有一朵花会错过春天她在作文里这样写到：“从来没有人注意过我，我的生，我的死，都与这薄凉的世界无关”。没有人明白，在这颗幼小的心灵中，为何会溢满那么多不可名状的哀伤和绝望。当然，她的老师也一样。那是—位年过半百的老头，言语不多，虽教学经验极为丰富，但这一刻却不知道如何与这个年龄相差将近40年的女孩倾心交流。他在陈旧的教案本背面上打了很多遍草稿，把明日要说的话——罗列出来，整理，像研究—部旷世巨著。尽管如此，还是觉得语言苍白无力，软弱得像阴天里的清冷雨丝。____。所有人之中，她离阳台最近，可还是心如冰冻。她没有朋友，没有疼她爱她的母亲，就连唯—对她稍好的可依靠的外婆，也在前些日子病故了。她的生活一片狼藉。有同学说，她暂住了孤儿院，所有的费用都由政府承担。她得继续生活下去，得为远去的母亲和外婆坚强活着。可有什么理由让她继续活下去呢?她还有什么理由相信温暖?他站在宽大的讲台上，以最平和的语调讲完了课，宣布下午外出游玩。所有的孩子都欢呼不已。只有她，静静地眯眼歪靠在窗台上，对着窗外发呆。所有的孩子都有自己的朋友，—起游戏，分享自己的快乐。她坐在绿草之中，看着天际变幻的流云，怒放的花朵，簌簌的落起泪来。沿着小路，他来到她的身前。她侧脸擦溷后，镇定地叫到：“老师好!”“怎么不和同学—起玩?”他—边喘气—边说。“老师，我和他们不—样，他们有值得快乐的理由，而我没有。”他捋了捋花白的头发，拉着她的手，走进花园深处。顿时，一阵沁人心脾的芳香从远处缓缓涌来，包围了她前行的路。他问：这些花你认识多少?”大都认识。那是迎春、那是瑞香、那是玉兰”，她对这些花名如数家珍。她的外婆生前爱花，因此，她从小受了熏陶。他微笑着，看她在盘点花名时慢慢活泼起来，显然，她在环视花朵的同时，也渐渐沉浸于百花争艳的美景中。当她气喘吁吁地将园中的鲜花点过大半时，他问了—旬：你能把此时没开的花点出几种吗?她顿时被难住了。园中之花，大大小小，不下百种，却没有—种隐藏着身形，躲避阳光。他说：“明天告诉我，为什么他们都会竟相开放?”当夜，她想了许久，从外婆遗留的书中找到了答案。次日，她从季节、温度等客观存在的因素，向他解说了为何花朵都会竟相开放的原因。他微笑着听完，递给了她—张纸片。之后，她回到教室，如同换了—个人似的。她主动和同学搭话，帮助他们解决难题，组织班里的课外活动，维持课堂秩序很多年后，她站在明媚的讲台上，成了—名优秀的人民教师，她也带她的学生去看花，点花名。也曾问过—个忧郁的孩子，为什么花朵都会在春天竟相开放?次日，当那个孩子急急忙忙跑来告诉她答案时，她将当年老师给她的那张纸片递给了那个孩子。泛黄的纸片上，坚定地写着：“没有—朵花会错过春天。”(1)请用简明的语言概括故事内容。

(2)文章开头由小女孩的作文写起；有何作用?

(3)文中划线的旬子是什么描写?有怎样的表达效果?春天的阳光依旧透过窗台，照耀在每个孩子纯真的脸上。(4)联系文章内容；说说你对题目“没有一朵花会错过春天”的理解。

(5)文中的老师是一位怎样的老师?请结合文章内容作简要评价。

11、欧阳公四岁而孤，家贫无资。太夫人以荻（di）画地，教以书字。多诵古人篇章。及其稍长，而家无书读，就闾里士人家借而读之，或因而抄录。以至昼夜忘寝食，惟读书是务。自幼所作诗赋文字，下笔已如成人。(1)欧阳修小时候读书条件很艰苦，请问苦读“苦”在哪里？(2)请能用一句名言来概括他苦读的结果。(3)你知道历史上其他人物的读书故事吗，请写下来。12、本诗作者，四川万县（现重庆万州）人，现代、，代表诗集等，本诗表达了作者对的。

13、请给图拟一个名字，并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态。评卷人得分三、文言文阅读(共5题，共10分)14、陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。(1)解释加横线字。（1）太丘____去舍：（2）尊君在____不：（3）下车____之引：(4)陈太丘与友____行期：(5)去后____至乃：（6）相委而____去：(2)翻译非人哉!与人期行，相委而去。

日中不至则是无信，对子骂父则是无礼。

(3)阅读上文后，你明白了一些什么道理?

(4)《陈太丘与友期》主要写的是哪两个人？分别归纳他们各自的性格特征。15、初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。(1)解释下列句中加线字词的含义。（1）卿今____掌事（）（2）蒙辞____军中多务（）（3）____鲁肃过寻阳（）（4）即____刮目相待（）(2)把下面句子翻译成现代汉语。（1）孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。____（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！____(3)写出出自本文的两个成语，并解释。____(4)文章是如何表现吕蒙学有所成的？____(5)学完本文，你获得了什么启示？________16、阅读下面文言文；回答14—16题。

黔之驴（柳宗元）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神，蔽林间窥之。稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁；以为且噬己也，甚恐。然往来视之，觉无异能者；益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近，益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰：“技止此耳！”因跳踉大㘎，断其喉，尽其肉，乃去。临江之麋（柳宗元）临江之人畋（打猎）得麋麑，畜之。入门，群犬垂涎，扬尾皆来。其人怒，怛（恐吓）之，自是日抱就犬，习示之，使勿动，稍使与之戏。积久，犬皆如人意。麋麑稍大，忘己之麋也，以为犬良我友，抵触偃仆，益狎。犬畏主人，与之俯仰甚善，然时啖其舌。三年，麋出门外，见外犬在道甚众，走欲与为戏。外犬见而喜且怒，共食之，狼藉道上。麋至死不悟。(1)解释下列句中划线字的意思。（1）____林间窥之（）（2）稍出____之（）（3）然____啖其舌（）（4）益____（）(2)将下列两句话翻译成现代汉语：（1）因跳踉大㘎；断其喉，尽其肉，乃去。

（2）外犬见而喜且怒；共食之，狼藉道上。

(3)比较以上两篇文言短文；说说你从黔地的驴和临江的麋鹿身上明白了什么道理。

17、余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚊为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。1.解释下面划线词的意思。（2分）（1）项为之____（▲）（2）____虫草为林（▲）（3）鹤____云端（▲）（4）____数十（▲）2.用现代汉语翻译下面的句子。（4分）（1）心之所向，则或千或百，果然鹤也。（2）神游其中，怡然自得。3.读了此文，你得到的最大启示是什么？（2分）18、阅读下面两篇文言文，完成小题。【甲】普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日，____。既薨，家人发箧视之，则《论语》二十篇也。（《赵普》）【乙】初，权谓①吕蒙曰：“卿今当涂②掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经③为博士邪！但当涉猎④，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士⑤别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（《孙权劝学》）【注释】①谓:告诉；②当涂:当道、当权；③治经：研究经典；④涉猎：粗略地阅读。⑤士：读书人。1.解释划线词语的意思。(4分)（1）普少____吏事()（2）____为相()（3）家人____箧视之()（4）肃____拜蒙母()2.翻译下列句子。（6分）（1）太祖常劝以读书。（2）及次日临政，处决如流。（3）孤岂欲卿治经为博士邪！3.下列与“太祖常劝以读书”中的“以”意思相同的一项是（3分）A．蒙辞以军中多务B．自以为大有所益C．跪而拾之以归D．虽乘奔御风，不以疾也4.仔细研读两文，说说赵普和吕蒙两个人物有哪些共同之处。（至少两点）评卷人得分四、综合题(共4题，共12分)19、解释下列句中加下划线的词。(1)、虽然这些都很____；但他做得很认真。

微不足道:____(2)、尔出去一趟，回来时，一副____的模样。

若有所失:____(3)、农村里有这么个风俗，____之下；夫妇俩从不合坐一条板凳。

大庭广众:____20、阅读下面的材料；回答问题。

5月26日；以“中国梦——公益力量”为主题的首届宁夏大学生公益文化节在宁大新华学院启幕，来自全区12家社会公益组织；32家大学生公益社团的成员齐聚一堂，展示爱心书包、春雨行动等公益项目。

据了解，我区大学生公益社团有50多家，大学生3万人左右。本次文化节上，除宁夏阳光志愿者协会、宁夏新青年志愿者支持中心、宁夏大学支教协会和宁夏大学仙人掌环保协会等一些在大学生心中知名度较高的公益组织，还有类似宁夏防沙治沙职业技术学院“生态文明发展公益协会”这样公益方向很明确具体的后起之秀。(1)、为以上新闻拟一个合适的标题。(2)、请你为此次活动拟一则主题宣传语。(不能援引材料中的内容)(3)、如果你是公益社团中的一员，你的同学张明委托你介绍他加入社团，你如何向社团负责人说呢？21、综合性学习。

学习了本文《鲁迅自传》，班上开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。(1)、【辨识作品】小明收集了鲁迅的四篇作品，请你帮他选出不属于《朝花夕拾》的一篇()(2)、【拟串联词】本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《五猖会》，接下来将由小云介绍《阿长与<山海经>》。

请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。(要求：串联词要扣住文章内容，60～90字)22、请根据下表显示的调查结果；回答下面问题。

认同程度调查结果统计表：。项目对象认可度快乐度结果节日老年人中年人青年人老年人中年人青年人春节高高中高中低圣诞节低中高低中高(1)、请简要概括青年人对中国传统节日和“洋”节日的认同情况。（不超过25个字）(2)、请就如何“保卫”传统节日提出你的建议。评卷人得分五、现代文阅读(共2题，共14分)23、惟有少年心昝圣骞。

①整理书柜时；在角落里发现一旧课本，我有点好奇的想看看。伸手一拿竟感觉有点阻力，于是稍微用力把它从书柜壁上揭了下来，只听“刺啦”一阵响。

②捧在手中；我慢慢地抚摸着它的苍老，几道灰白的折痕上，模糊的“昝圣骞”三个字告诉我，这是我十岁读初中二年级时用过的语文课本。

③因为父母急盼着我成才；五岁就进了小学。但妈妈还是嫌慢，于是又跳过了四年级，最后以小学的年龄上了初中。正常学龄孩子的童年是随着小学毕业而结束的。而我的童年却一直延伸到初中。

④看着十岁时读过的课本。翻开它吧；我对自己说，去找一找童年的踪迹。

⑤长期被挤压在柜壁上；书页间已没了空气。很实在，也变的难以翻动。我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张，缓缓掀起，再轻轻放下。无声无息，全然没有翻动新书时“哗哗”的响。这一连串的动作在我看来是如此慎重与长久，仿佛过去了一个世纪。我不敢用力，只想轻轻唤醒一篇篇记忆深处的文章，唤醒熟睡已久的九年前的心。一页页翻下去，仿佛是走进一片宁静的大海，波澜不惊。九年，竟让一本书也厚重了；成熟了。

⑥穿过了《白杨礼赞》；望见了《背影》，看到了《杨修之死》他们都被我打上了儿时的烙印--空白处密密麻麻都是字。小小的年纪学那样的经典，只知道把老师讲的内容赶紧写下来。我那时大概属于“好读书，不求甚解”的那类学生吧，对课文大多是囫囵吞枣。只是在用一片片；一行行稚嫩而工整的文字，向老师，向父母，也向自己证明：我看过了，我学过了。这种少年苦事、少年心思，今天想来多么可爱。

⑦当众朗读；是那时语文课上的一大快事，务求读得抑扬顿挫，神采飞扬，不破句不倒句，以博得同学的羡慕，老师的赞许。童年就是这样一个痛快的年纪，展示自己不会被说成“出风头”。投入感情也没人认为是“做作”。我的朗读一向很好，又少年不知“差”滋味，所以在一群很“老成”的同学中，我很容易争取到读书的机会。但有多少次“眉色飞舞”的朗读，我已经不记得了。

⑧手里这册旧课本与案头的书相比；最明显的区别就是写在书中的字迹的颜色了。小时候对红颜色的字十分敬畏，全然不似现在。那个时候总认为红笔代表了正确，代表了辈分，代表了学问，是老师；父母才能用的。敬畏之余，更多是羡慕。期盼自己快点长大，这样就可以自由自在地用红笔了。现在大了，这个愿望彻底实现了。所看之书，随手的圈画批注都是红笔，内容也都是自家之言了。自由是自由了，但反而觉得少了些什么。

⑨忽然想在这语文书里找找自己年少顽劣的痕迹；果然找到了，一看忍不住笑出声来。那是上课无聊时，画在页脚的一幅简笔画，简单到画中仅有的两个小人全由不规矩的圆和歪歪扭扭的线组成。我会心地向后翻去，果然连续十几页都有。一页页单独看，是看不出个所以然的；连续翻过去，人物都活了。内容是两个武林高手过招，有持流星锤的，有舞狼牙棒的，还有在远处发气功的。翻着，看着，耳边犹闻打斗声。

⑩在课本的方寸之地；在四十分钟里，忙里偷闲，上演一场场孩童心中最简陋的功夫戏，也算是老师眼皮底下最快活的童年了。

⑪想起宋人章良能的《小重山》：“旧游无处不堪寻；无寻处，惟有少年心。”旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。

（1）合文段的⑥-⑨小节；概括作者所找到的童年的踪迹。

（2）“我尽量温柔地慢慢捻开相邻的两张；缓缓掀起，再轻轻放下。”这句话进行赏析。

（3）者说“自由是自由了；但反而觉得少了些什么”，究竟少了什么？结合第⑧节说说你的理解。

（4）⑪节中“旧课本中的情景仍历历可寻，但年少时的那种情怀，却无从寻觅了。”这句话在文中有何作用？24、我说，你听木铃她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂地说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”

(1)围绕老师，文章前后详写了两件事情，请简要概括并填写在横线上。①___________________→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③_________________________。(2)阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。⑴她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗?不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？）______________________________________________________________________________⑵我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？）_______________________________________________________________________________(3)下面是当年课堂上师生精彩的对话。请选择其中一句，任选一个角度赏析。①“她的头发天生的黑，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”②“你你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(4)“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？请结合文章内容回答（至少两点）。________________________________________________________________________________(5)结合自身的经历，写出现实中的你与老师在课堂上感受最深的一次交流。_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________评卷人得分六、写作题(共3题，共12分)25、22、大作文生活中，我们常常会忽视一些细节，那就是父母或者爷爷奶奶为我们操劳的生活场景。只有记住了这些细节，我们才懂得他们的艰辛，才懂得感恩。张开你的眼，去寻找这些感人的细节，拿起你的笔，记下这些闪光的瞬间。读了以上这段话，你有什么感想呢？请自拟题目，写一篇记叙文。要求：1．写出真情实感2．不少于600字。26、任选一题作文。

我捡回____的钥匙。

要求：①请先把题目补充完整。

②写一篇记叙文；要线索清楚，写出人物个性。

③不少于600字；文中不得出现真实的人名、校名、地名。27、作文（40分）以“读”为话题自拟题目，写一篇600字以上的文章（除诗歌外，文体不限）提示：1、此处的“读”除了一般意义上的阅读以外，还含有“观察、欣赏、体味、咀嚼、探究”等意思。2、“读”的对象可以使书报杂志，也可以是人、大自然、或者某种生活经历和某种社会现象等。3、自拟题目，必须含有“读”字，如“读书乐”“我的阅读趣味”“我爱阅读大自然”“我读懂了父亲的心”“这段生活令我百读不厌”等。参考答案一、选择题(共5题，共10分)1、D【分析】本题考查对文学常识及课文内容的掌握。文学常识、课文内容及名著一般考查经典篇目的出处及重要作家的资料和作品有关内容。解答这类题目关键以课本的注释为主，注意平时的积累。最好的办法就是将这些篇目做一个系统的梳理，可按朝代和国籍编序，列出每一篇目的出处、作者、文章内容要点以及相关的资料等。D项科学小品文《宇宙里有些什么》采用的是由近及远、由已知到未知的说明顺序，而不是采用由远及近、由未知到已知的说明顺序。【解析】【答案】D2、C【分析】【分析】用反选法；A错，“天下第一关”是称谓的全部内容；B错，号称后不必用冒号，这是完整的一句话；D错，称谓要用引号。

【点评】本题不难，几个句的标点符号容易判断。标点符号的使用是比较复杂的，靠死记不行，要靠平时多阅读，培养语感，积累对标点符号使用的经验，熟能生巧，对一些特殊符号的特殊用法可以记忆。3、D【分析】此题考查学生辨析字音的能力。学习和复习的过程中可以进行适当分类整理，误读误写积累，阶段总结等，尤其是误读误写字音的积累。同时接近考试时要适当做一些强化训练，以及时查漏补缺。A.“薄”应读“bó”；B.“忱”应读“chén”；C.“朗”应读“lang”。故选D。【解析】D4、B【分析】这里意为机智。【解析】B5、B【分析】本题考查课文的内容和理解与辨析。《赫耳墨斯和雕像者》和《蚊子和狮子》都选自《伊索寓言》，作者是伊索。《赫耳墨斯和雕像者》讲了自大的赫耳墨斯化作凡人，到一个雕像者的店里问价，本以为是商人的庇护神，自己的雕像价格会很高，没想到只不过是宙斯、赫拉雕像的添头而已。《蚊子和狮子》这则寓言讽刺骄傲自大的人。这则故事以动物喻人，语言精练，具有强烈的想象色彩。结构安排上，先叙述故事，然后点明寓意。【解析】ACD项，正确。B项，有误。《蚊子和狮子》并没有采用对话描写。故选：B。二、填空题(共8题，共16分)6、略

【分析】

本题考查学生对古诗文名句的默写．解答此类题目根据上下文进行默写；回忆诗文中与之对应的诗句，注意不要出现多字；少字、错别字的情况．

本题考查了学生古诗文名句默写能力．学生答题时要正确理解句意，边诵边写，规范书写，认真检查，力求不出错别字．【解析】答案：

a日出江花红胜火；春来江水绿如蓝；春风又绿江南岸，明月何时照我还；（重点字：胜）

b海上生明月，天涯共此时；露从今夜白，月是故乡明（重点字：生）7、pùzhùlǒngbèngniàngjīn琼虬【分析】【分析】注音时要注意嫩芽的“伫”声母是“zh”；不是“ch”。”笼罩“的“笼”，“酒酿”的“酿”声母是“n”，不是“l”，“盘虬卧龙”的“虬”不要写成“球”。

【点评】考查学生对拼音的掌握。8、他的说的【分析】【分析】掌握代词和虚词用法。其代词；指他的。之，助动词，的。

【点评】考查学生文言文中文言字词的翻译理解能力。9、不闻爹娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。将军百战死，壮士十年归。朔气传金柝，寒光照铁衣。【分析】【分析】在背诵默写的基础上学会应用。

【点评】主要考查学生对常见的名句名篇的默写。10、略

【分析】本题考查学生概括文章内容的能力。解答时，通读全文，用简洁的话语将故事情节概括出来。本文讲述了一个由于母亲和外婆的离世而变得忧伤、孤独，找不到任何快乐的理由的小女孩，在一位经验丰富的老教师的关怀和教育下，懂得了每一个人都有快乐地生活于这个世界上的理由，从而变得自信、阳光，最终也成为一位优秀的人民教师，用自身的力量去感染和影响学生的故事。综合上述分析，整理出答案即可。

本题考查开头段落在文中的作用，解答时，要从结构和内容两个方面进行把握。女孩的作文反映的是她忧伤的内心，结构上，将女孩的作文作为开头段有引出下文的作用；内容上，将她起初的忧伤与结尾的阳光相对比，突出了本文的主旨：没有一朵花会错过春天。综合上述分析，整理出答案即可。

本题考查学生对句子的分析和鉴赏能力。解答时，在通读全文的基础上结合上下文语境进行分析。划线句描写了春日阳光，体现了春天的生机与明媚，有渲染气氛的效果。联系上文可知，在这明媚的春天，女孩对生活却充满哀伤和绝望，划线句子与之形成鲜明的对比，更加突出了女孩在亲人离世之后觉得自己没有任何快乐的理由而变得孤独忧郁的心情。综合上述分析，整理出答案即可。

本题考查对文章题目含义的理解能力。解答时，注意全面把握故事情节和文章主旨。“没有一朵花会错过春天”里的“花”有两层含义，一是表面意思，是指大自然的花都会在春日开放；二是深层含义，是指像花一样美好的少年们都不会错过生命里的春天，都会实现自己的价值。这也是老师对小女孩的鼓励。综合上述分析，整理得出答案即可。

本题考查学生鉴赏人物形象的能力。对人物形象的分析主要依据故事情节展开，分析人物形象要客观全面，注意主旨对人物形象的限制性。文中的老师在女孩的作文中读出了哀伤和绝望，他没有选择忽视，而是竭力想要改变女孩的生活态度，这体现了他是一位具有爱心，关爱学生的老师。他告诉女孩“每一朵花都有春天”，一语双关，用大自然的美好告诉女孩人生也是一样美好，这体现了老师在教育上充满智慧，善于引导启发学生。综合上述分析，言之成理即可。【解析】【小题1】一个孤独、忧伤、对生活失去信心的女孩，在老师的关怀、教育下，走向阳光、走向自信、走向成功。(意思对即可)【小题2】文章开头女孩的作文表现出深深的忧郁和悲伤，为下文女孩的转变作铺垫(或引出下文)。通过女孩前后变化的对比，突出文章的主旨。(意思对即可)【小题3】环境描写。描写春天的生机、明媚，渲染气氛；与她“心如冰冻”的心境形成鲜明的对比。(意思对即可)【小题4】一是指自然之花都会在春天开放，二是指花季少年，谁也不会错过生命的春天，都应该绽放出生命的花朵。(言之成理即可)【小题5】略（可围绕“具有爱心，关爱学生”或“教育上充满智慧，善于引导启发学生”，结合文章内容评价。也允许有不同的评价。言之成理即可）11、略

【分析】此题考查学生对文章内容的理解能力。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习时加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。经过仔细阅读可以发现“家贫无资”,母亲“以荻（di）画地，教以书字”“家无书读，就闾里士人家借而读之”“因而抄录”等内容。可以用原文回答，也可以用自己的话回答。

此题考查学生对文言文内容的理解能力和对名句的默写运用能力。认真阅读，联系自己的生活经验，一般文章内容都可以正确理解。对名言平时要多积累，储备在脑子里，用的时候才能得心应手。这篇文章前半部分是写欧阳修努力苦读，最后两句写他“下笔已如成人”，这是努力苦读换来的。这说明读书对于写作有极大帮助，有此含义的名句就是“读书破万卷，下笔如有神”。

本题考查对学生对历史人物故事的了解和语言表达能力。对于历史人物及相关故事，平时要多读书，扩大知识面，多加积累。有了丰富的积累，做题时才得心应手，表达才能更顺畅、更流利，能力和素养才能得到提高。历史上关于读书的故事很多，把人物和事件交代清楚，不出现知识性错误就行，注意语句要通顺。如果用成语概括故事，注意字的书写要正确。【解析】【小题1】欧阳修“家贫无资”,母亲“以荻（di）画地，教以书字”“家无书读，就闾里士人家借而读之”“因而抄录”等（学生用原文答或用自己的话叙说均可）。【小题2】读书破万卷，下笔如有神。【小题3】囊萤映雪、悬梁刺股、凿壁偷光、韦编三绝、牛家挂书、手不释卷等古今中外故事均可。12、何其芳，诗人、评论家，《预言》，秋天，热爱与赞美。【分析】考查文学常识熟记，平时多加积累即可。【解析】何其芳，诗人、评论家，《预言》，秋天，热爱与赞美。13、略

【分析】

本题考查学生的图文转换能力．首先要读懂图画所表述的内容；看出图画是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答即可．

图文转换题就是要求考生将图表中的信息转换成语言文字信息，但一般不需要也不允许我们进行想象甚至虚构．从近几年的考题情况看，有时只需将图表所包含的一般信息用文字表述出来即可，有时则需要将图表中所蕴涵的内在信息用语言表述出来，这种题型对考生敏锐捕捉信息，精确分析信息和准确精炼概括的能力有着较高的要求．【解析】本题要注意给图拟一个名字；并用简洁的语言描绘画面中人物的动作神态即可．从画面上可知，有一位慈祥的母亲，手拿针线，在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，母亲的神情是恍惚不定的，对远行的儿子充满了不舍与担心．缝衣服的针脚很细密，这是浓浓的母爱．故可拟名为：手中线•慈母心；慈母手中线等等，最后根据所观察的内容描述人物的动作神态即可．

答案：

名字：手中线•慈母心；画中的母亲在昏黄的灯下给即将远行的儿子缝补衣衫，那恍惚的神情表现出母亲的不舍与担心，那密密的针脚里包含着母亲深深的爱．三、文言文阅读(共5题，共10分)14、略

【分析】此题考查学生对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思；是学生学习文言文必须要掌握的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思。所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释本义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。注意“期”的正确解释。

此题考查文言文句子翻译的能力。翻译文言句子；首先，要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次，要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三，尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式；通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四，句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。注意“委”的正确翻译。

本题考查学生把握文言文主题的能力。解答此类题；一定要通读文章，整体上把握文章内容，在此基础上把握文章的主题。本题，讲述陈太丘和朋友相约一起出门。结果过了时间朋友没来，陈太丘就自己走了。朋友来了后问陈太丘的儿子，得知陈太丘已经走了，就非常生气，当陈太丘儿子的面责骂了陈太丘，被陈太丘的儿子“教训”的无言以对。这个故事说明了为人要言而有信，不讲信用自食苦果的道理。

此题考查学生理解文章内容和把握文中人物性格特征的能力。这类题型；先要读懂文章的内容，再结合重点句子和题目要求答题即可。把握文中人物性格特征，先了解文章内容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描写方法，作者对人（事）物的评价，文中人物的身份；地位、经历等；最后结合文中重点段落和句子答题即可。友人在约定的时间里没有到，还对着元方骂他的父亲，元方做了有力的批评，让友人很是惭愧。可见文中主要写元方和友人。体现了元方聪明、勇敢、识礼、有节；友人的无信、无义、无礼，但能接受批评。

【解析】【小题1】（1）舍弃（2）“不”通“否”（3）拉；牵拉（4）约定（5）才（6）离开。

【小题2】（1）真不是人啊！和别人约好一起出行；却丢下我自己离去了。

（2）中午您没来，这就是没有信誉，对着儿子骂他父亲，就是没有礼貌。【小题3】为人要言而有信；不讲信用自食苦果。

【小题4】元方：聪明；勇敢、识礼、有节。友人：无信、无义、无礼；但能接受批评。

15、略

【分析】本题考查对文言词语的理解能力。解释文言词语，要熟记课文注释，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊意义的词语，结合具体的语境进行解释。注意“当涂”“及”的解释；文言词语的意义和用法很多，需要结合具体语境来解释。

本题考查对文言句子的理解或翻译能力。做此类题时，要根据文章的语境，了解句子大意，准确理解关键字词，本题中要注意“博士”“涉猎”“更”等词语的解释。翻译的时候还要注意把省略的成分补全，把倒装的成分理顺，疏通语句。所学课文，重点句子的翻译要加强记忆，可直接写出译句。

本题考查学生对文言文成语的判断能力。汉语中的成语是固定结构，学生在平时的学习中要善于归纳总结。本题应答：刮目相待：改变旧看法，用新眼光看人；吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。

本题考查学生对文章内容和写作特色的分析能力。熟读原文，先翻译为现代汉语，再根据问题分析。本文通过鲁肃的惊叹、与之结友，从侧面表现了吕蒙学识大增学有所成。

本题考查学生对文章主题的分析能力。从文章的内容即阿蒙的变化来理解即可作答。吕蒙的前后变化告诉我们：开卷有益，坚持读书是有益的；要善于听取别人意见；不要总拿老眼光看待人和事，要以开放发展的眼光看待。【解析】【小题1】（1）当道；即当权的意思；

（2）用；（3）到了的时候；（4）重新。【小题2】（1）我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗！只应当粗略地阅读，了解历史罢了。

（2）读书人分别了几天，就应重新用新的眼光来看待，长兄你为什么这么晚才明白这一道理呢！

【小题3】（1）刮目相待：改变旧看法，用新眼光看人。（2）吴下阿蒙：比喻学识尚浅的人。【小题4】通过鲁肃的惊叹、与之结友，从侧面表现了吕蒙学识大增学有所成。【小题5】（1）开卷有益，坚持读书是有益的。（2）要善于听取别人意见。（3）不要总拿老眼光看待人和事，要以开放发展的眼光看待。16、略

【分析】此题考查学生对文言词语的含义的理解能力。解答此类题，要根据平时的文言词汇积累，结合具体的语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词多义等特殊用法的字词。此题中的“近”形容词用作动词，“靠近”的意思。要加强记忆，注意积累。

本题考查学生翻译句子的能力。翻译文言句子，首先要理解整篇文章的文意，弄清句子前后的语境，做到句不离篇。其次要注意句中的关键字词，要翻译准确，不可遗漏。第三尽量直译，不便直译就要意译，注意特殊句式、通假字、词类的活用、古今异义等问题。第四句子要通顺，语气要连贯，结构要完整，注意句子中省略内容，在不影响句子原意的前提下，可增加少量字词来疏通句子。本题中要注意把“跳踉”“㘎”“尽”“去”“狼藉”的意思翻译正确。【解析】【小题1】（1）隐藏（2）靠近（3）时常（4）亲近【小题2】（1）于是(老虎)跳起来大声吼叫，咬断(驴的)喉咙,吃干净它的肉，才离开。（2）这群野狗见了鹿既高兴它走近又愤怒它冒犯自己，一起把它杀了吃掉，尸体散落在路上。【小题3】仗势欺人，外强中干，凶残贪婪的人是没有好下场的。17、略

【分析】1.学生对文言文中重点词语的释义掌握要具体、精确。2.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。3.只要观点正确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。【解析】【答案】1.①通“僵”，僵硬；②把；③鸟鸣；④用鞭子打。2.①（我）心里这样想，那成百上千的蚊子果然都变成鹤了；②（我）想象在那里遨游，心情愉快而满足。3.以一颗爱心和一双慧眼去感受观察人生，从平凡的生活中体会出不平凡的情趣18、略

【分析】1.本题考查对文言实词的认知能力。结合具体的语境来理解即可，有时还要注意加点字的特殊用法。2.本题考查翻译文言句子的能力。翻译句子时注意关键字、语序，有时还要补出舍去的主语才行。3.本题考查文言虚词的运用能力。例句中与A句中“以”的意思都为“用、拿”。4.本题考查分析人物形象的能力。结合文章对这两个人的描写来分析他们的共同之处即可。【解析】【答案】1.（1）熟悉（2）等到（3）打开（4）于是（各1分）2.（1）太祖常劝说他要读书。（或者：太祖常用多读书来劝告他。）（2分）（2）等到第二天处理政务，处理决断很快。（2分）（3）我难道是要你研究经典成为博士（学问精深的人）吗？（2分）3.A（3分）4.示例：两人的成就都很大，但读书太少，限制了水平的发挥；两人都善于听取他人的忠告；读书后他们的处事水平都有了很大提高。（每点1分）四、综合题(共4题，共12分)19、略

【分析】【分析】要求学生结合句子理解词语的意思。微不足道：小得不值得提。若有所失：好像失去了什么。大庭广众：人多而公开的场合。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的理解。熟读课文，根据词语所在具体语境来理解它的含义。【解析】1、①小得不值得提。

2、①好像失去了什么。

3、①人多而公开的场合。

20、略

【分析】【分析】（1）此题主要考查学生为新闻拟一个合适的标题的能力。依据材料内容不难写出标题：首届宁夏大学生公益文化节启幕（2）此题主要考查学生为为此次活动拟一则主题宣传语的能力。依据材料内容不难写出；公益实现我们的梦(公益撑起宁夏碧蓝的天)（3）此题为开放性试题，已在考查学生的表述能力，如：您好！我的一位同学张明热衷公益，一直希望为公益活动奉献出自己的力量，他有意加入我们的社团，我们能否给他这个机会呢？

【点评】（1）此题主要考查学生为新闻拟一个合适的标题的能力。（2）此题主要考查学生为为此次活动拟一则主题宣传语的能力。（3）此题为开放性试题，已在考查学生的表述能力。【解析】1、首届宁夏大学生公益文化节启幕2、公益实现我们的梦(公益撑起宁夏碧蓝的天)3、您好！我的一位同学张明热衷公益，一直希望为公益活动奉献出自己的力量，他有意加入我们的社团，我们能否给他这个机会呢？21、略

【分析】【分析】（1）《朝花夕拾》是鲁迅一九二六年所作回忆散文的结集；共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。原名《旧事重提》，《朝花夕拾》是鲁迅后来修改的名字。包括《小引》《狗·猫·鼠》《阿长和山海经》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》等。而《故乡》选自《呐喊》。《呐喊》是鲁迅1918年至1922年所作的短篇小说的结集,于1923年8月出版,集中有《狂人日记》《药》《明天》《阿Q正传》《孔乙己》等。（2）此题主要考查学生对作品内容的理解和衔接能力。

【分析】此类题关键是对小说内容要熟悉。抓住提问中的信息点，回顾小说相关情节概括作答。【解析】1、B2、刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及他被父亲强迫背书时扫兴而痛苦的感受；下面让我们跟随小云去认识一位具有伟大神力的人物——鲁迅的保姆长妈妈。22、略

【分析】【分析】

图表题首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。提建议要注意扣住主题，提出有价值的，可操作性强的建议，语句要通顺，可以不只一条。【解析】1、。青年人对洋节日的认同度高于传统节日2、加强保护传统节日的宣传力度；提高认识，增强保护意识。或：加大政府保护和扶植力度，尽早将一些重要且影响较大的传统节日纳入“申遗”程序。

或：进一步加强国际间文化交流，扩大中国传统节日在国际上的影响力和认同感。或：保护传统节日也要树立品牌意识，可精心打造一批知名节日。或：应坚持继承、保护、改造、创新并重原则，挖掘传统节日的文化内涵，使其更生活化，人文化。五、现代文阅读(共2题，共14分)23、略

【分析】

这篇文章以一本旧课本为线索；回忆了少年时上学的事，表现我对少年快乐生活的怀念．全文可分为三个部分：第一部分（①～④），叙述我偶然发现一本旧书，借以寻找童年的踪迹；第二部分（⑤～⑩），分别回忆了我读书时勤做笔记；当众朗读、敬畏红字、在书中画简笔画的事；第三部分（⑪），总结全文，抒发我对少年生活的怀念之情．

文章段落的作用：

结构方面的作用：①总结上文．②首尾呼应；使文章结构完整．③照应题目；照应开头、前文。

内容方面的作用：1、画龙点睛、点明事件的意义，点明中心.2、深化文章中心，抒发作者什么感悟或者情感3、写出了人物怎样的品质、精神或性格．4、言有尽而意无穷，留下想象的空间，增强感染力5、引起读者的注意、思考．【解析】（1）本题考查故事情节的梳理．解答此题的关键是在了解内容的基础上来理清情节．先明确“旧书本”是贯穿全文的线索；然后根据第六段到第九段的内容寻找事件，再按要求用四个字分别进行归纳概括．这四件事可以概括为：勤做笔记；当众朗读；敬畏红字；画简笔画．

（2）本题考查赏析描写句．作答时；需先明确所用描写手法，然后结合语境分析其在表情达意上的效果即可．本句是对我翻书动作的描写，结合语境可知，这几个动作生动形象的表现了我对书的爱惜，表达了我对童年的回忆与怀念．

（3）本题考查筛选信息．根据第八段中的“敬畏之余；更多是羡慕“可提炼作答．

（4）本题考查分析段落作用．需从内容和结构上分析．在内容上；这句话表现了作者对少年情怀无从寻觅，失去了少年期盼与梦想的现实的遗憾和忧愁，这也是全文的主旨，表达了作者对童年生活的怀念．在结构上，总结全文，结尾点题．

答案：

（1）勤做笔记；当众朗读；敬畏红字；画简笔画（一点一分）

（2）运用动作描写（1分）；用“捻”“掀”“放”这些动词写出了“我”翻书动作的轻柔（1分）表现出“我”对书本的珍惜（爱护；爱惜），表达了“我”对童年的依恋（1分）．

（3）“少”的是那时的一种敬畏和羡慕．（1分）

（4）内容上；表现了作者因失去了儿时的天真，失去了少年的期盼与梦想，失去了孩童的想像力与创造力，无从寻觅少年情怀的现实．（1分），抒发了作者的一种淡淡的遗憾和伤感之情（1分）点明文章的主旨，对美好童年的怀念．（1分）

结构上：总结全文，回扣文章的标题（1分）24、略

【分析】此题考查学生对故事情节的理解及概括能力。回答此题，要在通读全文、整体感知的基础上，认真阅读相关语段，用简练的语言概括事件的内容，注意时间、地点、人物、事件等要素，能答出“老师引导发言”、“老师难忘当年的教学场景”即可。如：“我”上课走神，老师引导“我”集中注意力并积极发言。老师脑梗严重，仍记得当年的教学情景。​

（1）此题考查学生对文章内容和重点词语的理解分析能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要结合写作背景，揣摩作者情感，四要联系具体语境。因为老师已经巧妙地提醒了走神的学生，“若无其事”正是为了保护学生的自尊，不想让学生尴尬，体现出老师对学生的关爱和巧妙的交流艺术。（2）此题考查学生结合重点词语理解人物情感的能力。解答此类题，先要通读全文，整体感知文意，理清行文思路，把握文章线索；然后根据文章内容，结合关键语句和具体语境，理解人物的情感。细读选文可知，看到老师的病情，伤心、难过之情难以控制，体现了“我”对老师深深的爱怜、痛惜。答案应含有“对老师的深情”、“情感难以控制”两点内容。

此题考查学生赏析文章重点句子的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如修辞、描写方法、写作手法、重点词语等；再结合语境作正确的赏析。这里可以从修辞的角度赏析，其答题格式为：修辞+表达效果+表现了/赞美了什么。示例一：第①句，运用比喻，生动形象地写出了学生头发的美，字里行间流露出赞美之情。从而表现了老师高超的语言艺术，也表现了老师的细心、爱心，对学生的观察细致入微。示例二：第②句，运用比喻，生动形象地写出了老师的亲切温和，表现了学生在老师的引领下，对学习内容的领悟，也表现了学生对老师的关爱心领神会。

此题考查学生结合重点词语理解人物形象的能力。做题时，一要紧密联系文章内容，二要联系文章主旨，三要联系重点词语，揣摩人物的情感，四要结合具体语境。结合文本内容和语境可知，第一个“好”表现的是一个善于鼓励学生的老师；第二个“好”表现的是一个热爱本职工作的老师。

此题考查学生语言表达、对文章进行个性化阅读和有创意的解读能力。这是一道开放性试题，可在理解全文的基础上，把握文章中心，再联系实际生活，谈自己与老师在