【语文】 中考语文文言文阅读专题训练专项训练100含解析

【语文】中考语文文言文阅读专题训练专项训练100（附答案）含解析

一、中考语文文言文阅读

1.阅读文言文，回答问题。

汲黯字长播，濮阳人也。孝景帝崩，太子即位，黯为谒者①。河内失火，延烧千余家，

上使黯往视之。还报曰："家人失火，屋比延烧，不足忧也。臣过河南②，河南贫人伤水

早万余家，或父子相食，臣谭以便宜，持节③发河南仓粟以赈之。臣请归节，伏矫制④〃之

罪。”上贤而释之，迁为荥阳令。黯耻为令，病归田里。上闻，乃召拜为中大夫。以数⑤切

谏，不得久留内，迁为东海太守。黯学黄老之言⑥，治官理民，好清静，择丞史而任

之。其治，责大指⑦而已，不苛小。岁余，东海大治。称之。

一一节选自《史记•汲郑列传》（有删改）

【注】①谒者：官名。②河南：指河南郡。③节：符节，皇帝派遣使者的凭证。④矫

制：假传圣旨。⑤数：展次。⑥黄老之言：指道家学说。⑦大指：大的原则。

（1）解释下列句子中划线词的意思。

①上位黯往视之使：

召拜为中大夫乃：

（2）下面句子朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.臣/请归节，伏/矫制之罪B.上/贤而释之，迁为/荥阳令

C.盖余/之勤/且艰若此D.怀民/亦未寝，相与/步于中庭

（3）用现代汉语翻译下面的句子。

持节发河南仓栗以赈之。

（4）文中的汲黯作为文臣，和《周亚夫军细柳》中的武将周亚夫一样，也具有的

品质，从原文中“〃这一句可以看出。

（5）从汲黯治理东海的事例中你能得到什么启示，请结合选文语句简要说一说。

【答案】（1）派遣：于是、就

（2）C

（3）拿着使者的凭证征发河南郡粮仓的粟米来救灾。

（4）不畏强权，按理处事；臣谨以便宜

（5）汲黯治理东海”责大指而已，不苛小。意思是他对大的错误（问题）或者案件，给

予处理、问责；而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。然后“东海大治由此启

示我们：对身边的人或事都能宽宏大度，给予改过机会，不过分苛责他，这个人一定会珍

惜机会，改过自新；周由都这样就能形成一个良好的社会氛围。

【解析】【分析】⑴①句意为：皇上派汲黯前往视察。便：派；②句意为：于是召汲舞

朝任中大夫。75：于是，就。

（2）C项有误，句意为：我求学时的勤奋与艰苦的情况大;本就是这样。节奏划分为：盖/余之

勤且艰/若此。

I^Co

（3）翻译时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并

按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。重点词有：节，符

节；粟，粮食；以，用来；赈，赈济；句子翻译为：我凭所持的符节，下令发放了河南郡

官仓的储粮，赈济当地灾民。

(4)《周亚夫军细柳》通过汉文帝巡营、慰劳细柳军的场面，表现了周亚夫治军严谨、忠于

职守的大将风度。这篇文章中汲黯也表现出了忠于职守，治理有方的一面，体现在“其治，

责大指而已，不苛小。岁余，东海大治。称之”一句上。

(5)文中写汲磊治理东海，之所以〃大治〃，是因为〃黯学黄老之言，治官理民，好清静，择尿

史而任之。其治，责大指而已，不苛小〃，即：治理官府利处理民事，喜好清静少事，把事

情都交付自己挑选的得力郡丞和书吏去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢

了，并不苛求小节。围绕着如何用人去谈启示即可。

故答案为：(D①派遣；②于是、就。

(2)C；

(3)拿着使者的凭证征发河南郡粮仓的粟米来救灾。

(4)①不畏强权，按理处事；②臣谨以便宜。

(5)汲黯治理东海”责大指而已，不苛小。〃，意思是他对大的错误(问题)或者案件，给予

处理、问责；而对于小的问题或案件，给予免责，不苛求它。然后“东海大治〃。由此启示

我们：对身边的人或事都能宽宏大度，给予改过机会，不过分苛责他，这个人一定会珍惜

机会，改过自新；周围都这样就能形成一个良好的社会氛围。

【点评】(D本题考查文言实词含义的理解。答题时应注意，关键是先理解词语所在句子的

含义，然后结合句意来推断词语意思。

(2)本题考查句子朗读节奏的划分。答题时应注意，要先解析句意，再划分朗读节奏，注意

应符合古人朗读习惯。

(3)本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循〃字孑有着落，直译、意译相结合，以

直译为主〃的原则。对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对

号入库。

(4)本题考查评价分析人物性格特征。答题时应注意，总体把握小说人物形象特点，可从三

个方面入手：分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写，从多方面准确地把握

人物形象的特征。

(5)本题考查分析启发和道理。答题时应注意，首先要整篇阅读文言文，理解全文，扫清文

字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，

从中明白道理或得到启发。

【附参考译文】

汲黯字长孺，濮阳县人。景帝死后，太子继位，任命他做谒者之官。东越的闽越人和

瓯越人发生攻战，皇上派汲黯前往视察。他未到达东越，行至吴县便折返而归，禀报说：

“东越人相攻，是当地民俗本来就如此好斗，不值得烦劳天子的使臣去过问。"河内郡发生

了火灾，绵延烧及一千余户人家，皇上又派汲黯去视察。他回来报告说：“那里普通人家不

慎失火，由于住房密集，火势便蔓延开去，不必多忧。我路过河南郡时，眼见当地贫民饱

受水旱灾害之苦，灾民多达万余家，有的竟至于父子相食，我就趁便凭所持的符节，下令

发放了河南郡官仓的储粮，赈济当地灾民。现在我请求缴还符节，承受假传圣旨的罪责。”

皇上认为汲黯贤良，免他无罪，调任为荥阳县令。汲磬认为当县令耻辱，便称病辞官还

"皇上闻讯，召汲,黯朝任中大夫V由于展次向皇上直言谏净，他仍不得久留朝中，被外

放当了东海郡太守。汲黯崇仰道家学说，治理官府和处理民事，喜好清静少事，把事情都

交托自己挑选出的得力的郡丞和书史去办。他治理郡务，不过是督查下属按大原则行事罢

了，并不苛求小节。他体弱多病，经常躺在卧室内休息不出门。一年多的时间，东海郡便

十分清明太平，人们都很称赞他。

2.阅读下面文言文，完成小题。

【甲】出师表

先帝知臣谭慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之

明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲己足，当奖率三军，北定中原，庶竭鸳

钝，撰除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损

益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效；不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责

攸之、祎、允等之慢，以彰其咎。陛下亦宜自谋，以咨诚善道，察纳雅言，深迫先帝遗

诏。臣不胜受恩感激。今当远离，临表涕零，不知所言。

（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】郑苏仙梦冥府

北村郑苏仙，一日梦至冥府，一阎罗干方录囚①。有一官公服昂然入自称所至但饮一杯

水今无愧鬼神。王讥曰：〃设官以治民，下至驿丞闸官，皆有利弊之当理，但不要钱即为好

官，植②木偶于堂，并水不饮，不更胜公乎？〃官乂辩曰："某虽无功亦无罪。"王曰："公

一身处处求自全，某狱其狱避嫌疑而不言，非负民乎？某事某事畏烦重而不举③，非负

国乎？三载考绩之谓何，无功即有罪矣。”官大狼狈，锋棱顿减。

（选自纪的《阅微草堂笔记》卷一）

【注】①囚：指去世的人。②植：树立。③举：上报（朝廷）。

（1）用〃/〃给乙文中划线句子断句（限断两处）。

有一官公服昂然人自称所至但饮一杯水今无愧鬼神

（2）解释下列句子中划线的词。

①则责攸之、祎、允等之慢_________

②融善道________

③但不要钱即为好官

④锋棱顿减

（3）用现代汉语翻译下而的句子。

①不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

②植木偶于堂，并水不次，不更胜公乎？

（4）下列句子中，划线词意思和用法相同的一项是（）

A.寄臣以大事设官以治民

B.陛下在直自课无功亦无罪

C.攸之、祎、也任三载考绩之谓何

D.察纳雅在避嫌疑而不言.

（5）【甲】【乙】两文都谈到了如何做官的问题，请概括它们所倡导的观点。

（3）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，遵循〃一一对应，字字落实〃的原则，把文言

文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于

原文，通顺规范。

（4）本题考去辨析一词多义。答题时应注意，从分析语法结构入手解释词义。有些词在不同

的语境中，不但意义不同，它的词性和语法功能也不同，如能明确它在句中作什么成分，

有什么语法功能，它的意义也就明显了。

（5）本期考查对作者观点的分析和概括。答题时应注意，解题时要认真审清题干，确定信息

筛选的标准，按照规定的范围、角度、逐句逐段，找准相关的信息部位，确定具体语句，

准确表达。

【附参考译文】

【乙】北村有位叫郑苏仙的人，一天做梦梦见自己到了冥王府，看见阎王爷正在登记刚

抓到冥府的人。有一个穿官服的人气昂昂地进了大殿，自称在世时所到之处只喝老百姓的

一杯水，现在对鬼神没有愧疚。阎王微笑着说：“设立官制是为了治理国家、造福百姓，下

到管理驿站、闸门的小官，都是按着理法来权衡利弊。只说不要老百姓的钱就是好官，那

么立个木偶在公堂上，它连水都不喝一口，不比你更廉洁吗？”这官听了又辩解道："我虽

没有功劳，但也没有罪呀！〃阎王乂说：〃你一生处处求的是保全自己，某个案子，你为了

避开嫌疑没敢说话，这不是辜负了百姓吗？某件事情，你怕麻烦没有上报朝廷，这不是辜

负了国家吗？（对为官者，）三年要考察一次政绩，为什么？无功就是罪啊！”当官的大吃

一惊，非常不安，刚来时的傲气一下子就消减了。

3.阅读下面的文段，回答问题。

（甲）于是入朝见威王，曰："臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲

有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不

畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”

土日："善。"乃下令："群臣、吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中

赏；能谤讥于市朝，闻其人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，

时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。

（节选自《邹忌讽齐王纳谏》）

（乙）秦王怫然怒，谓唐雎日："公亦尝闻天子之怒乎？“唐雎对口：“臣未尝闻也。”秦

王曰："天子之怒，伏尸百万，流血千里。〃唐雎日："大王尝闻布衣之怒乎？"秦王日："布

衣之怒，亦的冠徒跣，以头拾地耳。"唐雎曰："此唐夫之怒也，非士之怒也。夫专诸之刺

王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。出三

子者，皆布衣之士也，怀怒未发，休衩降于天，与臣而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流

血五步，天下缩素，今日是也。〃挺剑而起。

（节选自《唐雎不辱使命》）

注：休被：凶兆和吉兆。跣（xian）：赤足。编（g3o）素：白色的丝织品，这里指穿丧服。

（1）解释卜・列加卜.划线字词

①臣之妄私臣私：②王之蔽甚矣蔽：

③时时而回讲间：④今I遏也是：

（2）将下列句子翻译成现代汉语。

①能谤讥于市朝，闻其人之耳者，受下赏。

②布衣之怒，亦免冠徒跳，以头抢地耳。

（3）下列说法不正确的一项是（）

A.（甲）（乙）两文中，邹忌和唐雎都不畏强权，坚持真理，是古代臣子忠君爱国的代

表。

B.（甲）（乙）两文中，邹忌婉言进谏，唐雎化险为夷，他们的机智善辩告诉我们说话要

看对象，讲究方式。

C（甲）文运用设喻的方法，以事喻理，以小喻大，形象生动。

D.（乙）文最引人注目的是人物的对白，步步紧逼，针锋相对，扣人心弦。

（4）请结合原文简要分析齐威王与秦王的形象？

（5）邹忌成功地劝谏齐成王，原因是什么呢？他巧妙的讽谏艺术表现在哪里？

【答案】（1）偏爱：被蒙蔽：偶尔；这样

（2）①能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。②平民发

怒，也不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了。

（3）A

（4）齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、

色厉内荏

（5）答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，

让他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指

出妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比

国事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王

之弊甚矣。这个推理有着强大的逻辑力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和

启发性.邹忌这种推理方式叫做类比推理；论证方法叫做设喻论证.

【解析】【分析】（1）此题都是古今异义词，如“私J偏爱。所以千万不要以今释古。理

解好上下文内容是作答的关键。

（2）本题注意下列字词的翻译，如"谤讥"：公开指责、议论。"市朝"：公共场所。"下"：

下等。"布衣"平民。"徒跣J光着脚。"抢"：撞。

（3）A说法不正确。说邹忌"不畏强权，坚持真理〃不妥。课文通过邹忌借用自己家庭亲友

间的事情和切身感受，讽劝齐王纳谏除蔽的故事，从而说明国君必须广泛采纳各方面的批

评建议，兴利除蔽，才可以兴国的道理。

（4）甲文从“乃下令；'胖臣、吏民能面刺其人之过者，受上赏；上书谏宴人者，受中赏；

能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏'等句分析，可见齐威王是一个心胸宽广、虚心纳

谏、广开言路，兴利除弊的名君。而秦王从“天子之怒，伏尸百万，流血千里”"秦王色挠”

等句分析，可以看出秦王是一个飞扬跋扈、前倨后恭、色厉内荏的人。

（5）本题具体考查邹忌成功地劝谏齐威王的原因及其讽谏艺术。两问可结合在一起答。

邹忌见威王后，并没有单刀直入地向威王进谏，而是先讲自己的切身体会，用类比推理、推己

及人的方式讲出“王之蔽甚矣〃。他先叙述了妻、妾、客蒙蔽自己的原因，然后从自己的生活

小事推而至于治国大事,说明齐王处于最有权势的地位掴而所受的蒙蔽也最深。这里，没有

对威王的直接批评,而是以事设喻，启发诱导齐威王看到自己受蒙蔽的严重性,从而使他懂得

广开言路,虚心纳谏的重要性。他以自己的亲身经历为依据，推己及人。“王之蔽甚矣”一句，

点明了进谏的主旨,犹如当头棒喝，一针见血，使其猛醒，具有强烈的表达效果。他为什么敢F

这样的结论呢?一是邹忌曾任齐相,是国家的重臣，言不在私而益于公，所以他无所顾忌；二是

以小见大，由自己的受蒙蔽推想到国君的受蒙蔽，这种现身说法的方式具有较强的说服力C

故答案为：⑴偏爱；被蒙蔽；偶尔；这样；

(2)能够在公共场所公开指责、议论过失，被我听到的人，得下等奖赏。②平民发怒，也

不过脱掉帽子，光着脚，用头撞地罢了；

⑶A：

(4)齐威王：心胸宽广、虚心纳谏、广开言路，兴利除弊。秦王：飞扬跋扈、前倨后恭、色

厉内荏：

⑸答案一：他站在威王的角度，设身处地地替威王着想，指出他受国人蒙蔽这一事实，让

他心服口服地明白广开言路的必要性。答案二：他没有直接谈国事。而是先谈家事，指出

妻、妾、客歪曲事实的原因是私、畏、有求，因此，自己受了蒙蔽。然后以家事来类比国

事：宫妇左右私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王，从而得出一个冰冷的结论：王之

弊甚矣。这个推理有着强大的逻粉力量，完全合情合理，让人心服口服，富有艺术性和启

发性。邹忌这种推理方式叫做类比推理：论证方法叫做设喻论证。

【点评】(1)本题考簧重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意

思，然后根据句子的翻译推断词语的意思；

(2)本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译

文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译为主，意义为辅。

(3)解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，结合文章内容即可做出选择。

(4)本题考查的是对人物形象的把握，解答此题需要先疏通文意，了解内容，概括人物性格

从言行入手。可以直接摘取对人物评价的词语，也可以自己结合相关的语句进行概括，学

会结合原文从原文中找到依据；

(5)本题考杳分析文章的写作特点的能力。文章邹忌从自己的日常生活谈起，由妻子、妾、

宾客因不同的原因赞美自己，想到君王、国家也有类似的情形，从小事入手，以小比大，

以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中。

【参考译文】

(一)译文：

在这种情况下，邹忌上朝拜见齐威主，说："我知道自己确实比不上徐公美.可是我的妻

子偏爱我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，(所以)他们都认为我比徐公

美。如今齐国有方圆千里的疆土，一百二十座城池。宫中的姬妾及身边的近臣，没有一个

不偏爱大王的，朝中的大臣没有一个不惧怕大王的，全国范围内的百姓没有一个不有事想

求助于大王。由此看来，大王您受到的蒙蔽太严重了！〃

齐威王说：“你说的很好！〃于是就下了命令：“大小的官吏，大臣和百姓们，能够当面批

评我的过错的人，给予上等奖赏；上书直言规劝我的人，给予中等奖赏；能够在众人集聚

的公共场所指责议论我的过失，并传到我耳朵里的人，给予下等奖赏。〃命令刚下达，许

多大臣都来进献谏言，口门和庭院像集市一样热闹；儿个月以后，还不时地有人偶尔进

谏；满一年以后，即使有人想进谏，也没有什么可说的了。燕、赵、韩、魏等国听说了这

件事，都到齐国朝拜齐威王。这就是身居朝廷，不必用兵就战胜了敌国。

（二）译文：

秦王勃然大怒，对唐雄说：“先生也曾听说过天子发怒的情景吗？”唐雎回答说：“我未曾

听说过。"秦王说："天子发怒（的时候），会倒下数百万人的尸体，鲜血流淌数千里,”唐

雎说：“大王曾经听说过百姓发怒吗？"秦王说："百姓发怒，也不过就是摘掉帽子，光着

脚，把头往地上撞罢了。〃唐雎说：“这是平庸无能的人发怒，不是有才能有胆识的人发

怒。专诸刺杀吴王僚的时候，彗星的尾巴扫过月亮：聂政刺杀韩傀的时候，一道白光直冲

上太阳；要离刺杀庆忌的时候，苍鹰扑在宫殿上。他们三个人，都是平民中有才能有胆识

的人，心里的愤怒还没发作出来，上天就降示了吉凶的征兆。（现在专诸、聂政、要离）

连同我，将成为四个人了。假若有胆识有能力的人（被逼得）一定要发怒，那么就让两个

人的尸体倒下，五步之内淌满鲜血，天下百姓（将要）穿丧服，现在就是这个时候。〃说

完，拔剑出鞘立起。

4.阅读文言文，回答问题。

曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰："汝还，顾反为女杀彘①（zhi）。”妻适市来，

曾子欲捕彘杀之。妻止之口：“特与婴儿戏耳。"曾子口："婴儿非与戏也。婴儿非有智也，

待父母而学者也，听父母之教。今子欺之，是教子欺也。母欺了了而不也其母非所以成教

也。“遂烹彘。

（选自《韩非子•外储说左上》）

【注】①彘：猪。

（1）对文中画线句的停顿划分正确的一项是（）

A.母欺子子而不信其母/非以成教也

B.母欺子/子而不信/其母非以成教也

C.母欺子子而不信其母非以成教也

D.母欺子子而不/信其母非以成/教也

（2）请用自己的话说说曾子之妻教育孩子的错误表现为（不少于6个字），曾子

教育孩子的态度用一个四字成语概括是o

【答案】（1）A

（2）不讲信用，不守诚信：言而有信（或“以身作则〃”一诺千金〃〃言传身教〃〃言行一致〃“言

行若一”）

【解析】【分析】（1）首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开。

句意为：母亲欺骗儿子，儿子就不再相信自己的母亲r,这不是正确教育孩子的方法啊。

所以其停顿为：母欺子'子而不信其母、非以成教也。故选Ac

（2）要在疏通文意的基础上，理解文章内容，把握文章主题。教育儿童言行一致，家长不能

信口开河，有言必信。只有言传身教，才能使孩子诚实无欺。曾子为了不失信于小孩，竟

真的把猪杀了煮给孩子吃，目的在于用诚实守信的人生态度去教育后代、影响后代。曾子

之妻教育孩子的错误在于父母欺骗孩子，说话不算话。父母对孩子说话要算数，才能为孩

子树立一个守信的榜样：大而言之是处世为人要讲诚信的问题。

故答案为：（DA：

（2）①不讲信用，不守诚信。（2）言而有信（或“以身作则〃”一诺千金〃〃言传身教〃〃言行一

致〃“言行若一〃）

【点评】⑴本题考查文言文断句。答题时应注意，文言文断句作为一种考查的形式，就是

在这样的目的下体现了这种试题的必要性。解答文言文断句，理解文意是前提，在此基础

上断句。

（2）本题考瓷评价分析人物性格特征。答题时应注意，通过分析典型事例来理解人物形象；

通过对人物描写方法的分析来把握人物的思想性格。

5.阅读文言文，回答问题。

【甲】

己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐

也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欢阳修也。

（欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居

士。客有问曰：〃六一，何谓也？〃居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千

卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。〃客曰：”是为五一尔，奈何？〃居士曰："以吾

一翁老于此五物之间是岂不为六一乎”客笑曰："子欲逃名者乎？而屡易其号。此庄生所谓

提影而走乎日中者也；余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。"居士曰："吾固知名之不

可逃，然亦知夫不必逃也；吾为此名，聊以志吾之乐尔。〃

（欧阳修《六一居士传》）

（1）给下列句子断句。（限断两处）

以吾一翁老于此五物之间是岂不为六一乎

（2）给下列句子中划线字选择正确的义项。

①而屡易其号.改爽.皎换

②丑固知名之不可逃.股决.电：来

（3）用现代汉语写出下面句子的意思。

①人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。

②余将见子疾走大喘渴死，而名不得逃也。

（4）【中】文结尾如何点明太守身份？包含了作者怎样的思想感情？

（5）请结合链接材料，简要分析欧阳修在滁州马在颍州对心态的变化。

链接一：修始在滁州，号醉翁，晚更号六一居士。天资刚劲，见义勇为，虽机阱在前，触

发之不顾。放逐流离，至于再三，志气自若也。

链接二：修以风节自持，既数被污蔑，年六十，即连乞谢事①，帝辄优诏弗许。及守青

州，又以请止散青苗钱，为安石所诋，故求归愈切。（①谢事：辞官）

【答案】（1）以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎

（2）A；B

（3）①人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。②我将会

看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

（4）运用设问，蕴含了作者身为太守能与民同乐而颇为自得的情感。

（5）欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，

晚年想摆脱世间烦扰，生出消极退隙之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，

在五物中终老。

【解析】【分析】（1）这句话的大意是：加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这

难道不是'六一'了吗？据此可知这句话正确的断句方法是：以吾一翁/老于此五物之间/是岂

不为六一乎

（2）根据对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意〃易""周"都是古今异义词，这里分

别是改变、本来的意思。

（3）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译。①乐①其乐②：乐①：意动用法，以…为乐。乐②：快乐。

故此句可以翻译为：人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快

乐。②子：您；疾：迅速；走：跑；名；名声。故此句可以翻译为：我将会看见您（像

那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

（4）作者先用一个问句："太守谓谁"，然后自己做出回答：庐陵欧阳修也。因此这是运

用了设问的修辞手法，结合前面的句子分析，欧阳修认为自己是醉了能够与民同乐，醒来

能够用文章记述这乐事的人，并说这样的美事谁能享受呢，是自己呀，由此可以看出作者

颇为自得的情感。

（5）结合【甲】文及链接材料一分析，《醉翁亭记》是作者被贬到滁州时写的，当时作

者与您同乐，链接材料一•中作者见义勇为，再三被放逐流利，但作者依然能保持豁达、自

若的心态，但链接材料二及【乙】文分析，欧阳修由于高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚年想

摆脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在五物

中终老。

故答案为：（1）以吾一翁/老于此五物之间/是岂不为六一乎

⑵AB

（3）①人们只知道跟随太守游玩很快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐。②我将会看

见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名声却不能逃脱。

（4）运用设问，蕴含了匕者身为太守能与民同乐而颇为自得的情感。

⑸欧阳修被贬滁州时，还能与民同乐，但由于他见义勇为，高风亮节，屡被诬陷诋毁，晚

年想摆脱世间烦扰，生出消极退隐之心，不再留恋功名，只想在琴棋诗酒中自得其乐，在

五物中终老。

【点评】（1）本题考查文言文的断句能力。解答时可以了解文言断句的一些常识，还可以将

其翻译成现代汉语，然后再根据语感和结构进行划分。

（2）本题考查对文言词语理解的能力。文言词语的解释要放在具体的语句中识记更事半功

倍。另外，在积累的基础上积累一些推断词义的方法，比如：字形推断法，语境推断法，

结构推断法等。另外还要注意通假字、一词多义、词类活用、.占今异义等。

（3）本期考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本

意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句

式，运用"留""删""调〃"换""补"的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻

译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。

（4）本期考查理解文章表现手法及作者思想感情的能力。首先要结合具体语句分析文章使用

的修辞手法，然后再结合具体语句体会其所蕴含的作者的思想感情。

（5）此题考查对思想感情的理解能力。理解诗句所表达的情感，一是间接的从文章所描写的

景物特点上揣摩，理解诗人心境和情绪，二是抓住诗中文章直接表达情感的句子理解，三

是结合文章的写作背景理解。

【参考译文】

六一居士最初被贬谪到滁州山乡时，自己以醉翁为号。年老体弱，又多病，将要辞别

官场，到颍水之滨颐养天年，便又改变名号叫六一居士。有位客人问道："六一，讲的是什

么？〃居士说：“我家里藏了书一万卷，收集收录夏商周三代以来金石文字一千卷，有一张

琴，有一盘棋，又经常备好酒一壶。”客人说："这只是五个一，怎么说‘六一'呢？"居士

说："加上我这一个老头，在这五种物品中间老去，这难道不是‘六一'了吗？”客人笑着说：

“您大概是想逃避名声的人吧，因而屡次改换名号。这正像庄子所讥讽的那个害怕影子而跑

到阳光中去的人；我将会看见您（像那个人一样），迅速奔跑，大口喘气，干渴而死，名

声却不能逃脱。〃居士说：〃我本就知道名声不可以逃脱，也知道我没有必要逃避；我取这

个名号，姑且用来记下我的乐趣罢了。”

6.阅读下面两则文言文，完成下列小题。

（甲）

①至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，似偻提携，往来而不绝者，滁人游

也。临溪而洵，溪深而鱼肥：酿泉为酒，泉香而酒洌：山看野萩，杂然而前陈者，太守宴

也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。季前

白龙.赫然平直间者,太在醉也C

②己而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。林林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟

乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐

也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

节选自欧阳修《醉翁亭汜》

（乙）

①滁州之西南，泉水之涯①，欧阳公②作州之二年：构③亭日“丰乐〃，自为记，以见其

名之义。既又直④丰乐之东，几百步，得山之高，构亭曰“醒心"，使巩记之。

②凡公与州宾客者游焉，则必即丰乐以饮。或醉且劳矣，则必即醒心而望，以见夫群山

之相环，云烟之相滋，旷野之无穷，草树众而泉石嘉，使目新乎其所睹，耳新乎其所闻，

则其心洒然⑤而醒，更欲久而忘归也。噫！其可谓善取乐F山泉之间矣.

③虽然，公之乐，吾能言之。吾君优游而无为于上⑥，吾民给足而无憾于下。公乐

也，一山之隅，一泉之旁，皆公乐哉？乃公寄意于此也。

节选自曾巩⑦《醒心亭记》

（注释）：①涯：岸边。②欧阳公：即欧阳修。③构；搭建。④直：当，临。⑤洒

然：洒脱的样子，形容亳无拘束。⑥吾君：指皇帝；优游：悠闲自得；无为：清静自然。

⑦曾巩（1019-1083）：北宋散文家唐宋八大家之一。此文是作者应其师欧阳修之托而写

的。

（1）解释卜面划线的词。

①低偻提樵（）

②用新乎其所闻（）

③但E竹（）

（2）下列各组划线词在句子中的意义和用法，不相同的一项是（）

A.临溪酬i/则必即醒心醒

B.行者休王树/所欲有甚壬生者（《鱼，我所欲也》）

C.以见夫群山之川环/无丝竹之jL耳（《陋室铭》）

D.醒能述以丈者/君子深造之以道（《孔孟论学习》）

（3）将选文中画线句子翻译成现代汉语。

①苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

②其可谓善取乐于山泉之间矣。

（-1）下列对选文内容的理解和分析，不正确的一项是（）

A.甲文第一段描写了滁人游、太守宴、众宾欢、太守醉四个场景，充分表现了滁人、宾

客、太守的欢乐。

B.甲文写滁州的老老少少互相提携出游，前后呼应，歌声不断的情景，正是政通人和的具

体体现，由此可见，欧阳修虽遭贬，但他并不消沉，而是为政一方，造福一方。

C.甲乙两文都写了太守的醉和众宾的欢，都表现了与民同乐的主题，而乙文的景色更富于

变化，更能表现作者爱好游乐的性格。

D.在滁州西南泉水边，有“丰乐亭〃和“醒心亭〃；“醒心亭〃在“丰乐亭〃的东边，地势比“丰乐

亭“高。欧阳修与众宾客游乐时，一般是在"丰乐亭”饮酒喝茶，有时醉了或感觉疲劳时就到

”醒心亭〃去眺望风景。

（5）（甲）文的〃太守之乐〃与（乙）文中的“公之乐〃分别指什么？

【答案】（1）弯腰曲背，这里指老人；使……（感到）新（鲜）；弦乐器

（2）B

（3）①（那个〉脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间的，是太守喝醉了。②这

大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了。

（4）A

（5）"太守之乐"是指与民同乐，乐民之乐；“公之乐"指国家安定，百姓丰衣足食。

【解析】【分析】（1）此题多古今异义词，如"新〃：使・・・・・・（感到）新鲜。“丝：弦乐器。

所以千万不要以今释古,而“低偻"作为生僻词的意思，所以说理解好上下文内容（句意）

是作答的关键。

（2）A.都是表修饰的连词。B.前者“在"，后者"比〃。C.都是主谓之间的助词，取独，不

译。D.都是“用〃之意。故选B。

（3）本题注意下列字词的翻译，如“苍颜J脸色苍老。“颓然J醉醺醺地。“乎J于。

〃其〃：这。还有“苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也〃〃其可谓善取乐于山泉之间矣〃判断句

的翻译。

(4)滁人游、太守宴、众宾欢都是陪衬太守的乐。主要表现作者与民同乐的情怀。所以

〃充分表现了滁人、宾客、太守的欢乐〃错。故选A。

(5)比较阅读。要想捕捉文章信息，就得首先理解好两文，扫清文字障碍，疏通文意，

读懂内容，这是归纳概括的前提和基础。甲文的“太守之乐〃即与民同乐，乐民之乐；“公之

乐"可分析"吾君优游而无为于上，吾民给足而无憾于下。公乐也，一山之隅，一泉之旁，

皆公乐哉〃几句，即可得出指国家安定，百姓丰衣足食的答案。

故答案为：(1)弯腰曲背，这里指老人：使……(感到)新(鲜)；弦乐器

⑵B；

(3)①(那个)脸色苍老，头发花白，醉醺醺地坐在人群中间的，是太守喝醉了。②这大

概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐了.

(4)A；

(5)'太守之乐〃是指与民同乐，乐民之乐；〃公之乐〃指国家安定，百姓丰衣足食。

【点评】⑴本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子

讲行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文

言词语进行积累。

(2)本题考查考生对文言虚词的理解和辨析能力，解答此题要求考生注意平时掌握常见虚词

的意思和用法，注意结合句意进行辨析。

(3)本期考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

(4)本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理

解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语

进行积累。

(5)本题考杳考生对文章主旨的理解和分析，要求考生读懂文章，理解文章的内容，注意对

文章重点思想情感的归纳和概括。

【附参考译文】

至于背着东西的人在路上欢唱，来去行路的人在树下休息，前面的招呼，后面的答应；

老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往不断的行人，是滁州的游客。到溪边钓

鱼，溪水深并且鱼肉肥美：用酿泉造酒，泉水清并旦酒也清：野味野菜，横七竖八地摆在

面前的，那是太守主办的宴席.宴会喝酒的乐趣，不在于在乐：投射的中了，下棋的嬴

了，酒杯和酒筹交互错朵；时起时坐大声喧闹的人，是欢乐的宾客们。一个脸色苍老的老

人，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。

不久，太阳下山了，人影散乱，宾客们跟随太守回去了。树林里的枝叶茂密成林，鸟

儿到处叫，是游人离开后鸟儿在欢乐地跳跃。但是鸟儿只知道山林中的快乐，却不知道人

们的快乐。而人们只知道跟随太守游玩的快乐，却不知道太守以游人的快乐为快乐啊。醉

了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记述这乐事的人，那就是太守啊。太守是谁呢？

是庐陵欧阳修吧。

在滁州的西南面，一泓泉水的旁边，欧阳公任知州的第二年，建造了一个名叫“丰乐〃的

亭子，并亲自作记，以表明这个名称的由来。不久以后，又在丰乐亭的东面几百步，找到

一个山势较高的地方，建造了一个叫〃醒心〃的亭子，让我作记。

每逢欧阳公与州里的宾客们到这里游览，就行定要到丰乐亭喝酒。有时喝醉了，就一定

要登上醒心亭眺望。那里群山环抱、云雾相生、旷野无垠、草木茂盛、泉水嘉美，所见到

的美景使人眼花缭乱，所听到的泉声使人为之•振。于是心胸顿觉清爽、洒脱而酒酹，更

想久留而不返回了。所以就根据这个缘故给亭命名为"醒心亭"，是取自韩退之的《北湖》

诗。啊，这大概可以称得上是善于在山水之间寻找快乐，又用所见到的美景来给它命名

吧，这就更有水平了。

尽管这样，我是能够说出欧阳公真正的快乐的。我们的皇帝在上悠然自得，无为清静；

我们的百姓在下丰衣足食，心无不满；天下的学者都能成为良材；四方的少数民族以及鸟

兽草木等生物都各得其宜。这才是欧阳公真正的快乐啊！一个山角落，一江清泉水，哪里

会是欧阳公的快乐所在呢？他只不过是在这里寄托他的感想啊！

7.阅读下面的文言文，完成下列小题。

【甲】

余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大

寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，

余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先

达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，

俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。

故余虽愚，卒获有所闻。

【乙】

白牛牛者，金华潜溪人，宋姓，濂名。尝骑白牛往来溪上，故人以白牛牛目之。牛躯干

短小，细目而疏髯，性勤。他无所嗜，惟攻学不怠。与人言《六经》，或厌其繁，生曰：

“吾舍此不学也。《六经》其曜灵乎？一日无之，则冥冥夜行矣。”或笑其迂，生闩："我其

迂哉？我若迂，孟子则迂之首矣。〃生好著文，或以文人称之，则又地①然怒曰：“吾文人

乎战？天地之理，欲穷之而未尽也。圣贤之道，欲凝之而未成也。吾文人乎哉？"生不肯干

禄②，或欲挽之使出。生曰："禄可干耶？仕当为道谋，不为身谋。干之，私也。"生安于

义命，未尝妄有所为。

（节选自宋濂《白牛生传》）

【注】①都（fU）：静然,牛气的样子C②干禄：谋求官职俸禄.即求官c干：追求.谋

取。

（1）用7〃给下面句子断句（限断两处）。

仕当为道谋干之私也。

（2）翻译下面句子。

①故余虽愚，卒获有所闻。

②性多勤，他无所嗜，唯攻学不息。

（3）请分点概括【甲】【乙】两文中提到的“嗜〃的表现。

（4）【甲】文中"色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复〃，【乙】文中”能然怒曰〃，宋濂待人

接物的态度是否矛盾？请结合选文相关内容说说你的理解。

【答案】(1)仕当为道谋/干之/私也

(2)①所以，我虽然生性愚笨，最终有所收获。②宋濂生性勤奋，没有别的爱好，唯独

对攻读学业不懈怠。

(3)【甲】：①借书抄书：②百里之外拜师求教。

【乙】：①口常谈论都是经书：②认为自己的学识还不够深厚，还不足以称为“文人〃；

③读书不是为了获得名利。

(4)不矛盾。【甲】文中"色愈恭礼愈至〃是宋濂在向老师求教，面对老师呵斥时的态度，

更加突显了求教的诚意。【乙】中是因为宋濂认为自己的学养远远不够，不能称为“文

人〃。这两者从不同侧面表现了宋濂对待学问的谦逊态度。

【解析】【分析】(1)这句话意思是“应该为了道而寻求做官，谋求俸禄是自私的“，根据

意思划分节奏即可。

(2)本题翻译赋分点，故：所以；卒•：最终；嗜：爱好；息：停止。

(3)仔细阅读两篇文章，在正确理解字词意思的基础上通译全文，理解大意。“嗜"是爱

好的意思，【甲】文中宋濂“性嗜学"，但是家贫，他借书抄书来读，长大后“趋百里外，从

乡之先达执经叩问"：【乙】文中，白牛生”无所嗜，惟攻学不怠”，日常谈论是经书，自我

感觉不及〃文人”，而且读书目的纯粹，不是为了名利。据此分析作答即可。

(4)【甲】文中"色愈恭礼愈至〃，是宋濂求教老师的虔诚恭敬态度；【乙】文中当别人

称其"文人"的时候，宋源认为自己的学养远远不够，不能称为〃文人”，所以生气。不同的

态度出自不同的原因，侧面表现宋源对待学问的谦逊态度。比较分析作答即可。

故答案为：(1)仕当为道谋/干之/私也

(2)①所以，我虽然生性愚笨，最终有所收获。②宋添生性勤奋，没有别的帝好，唯独对

攻读学业不懈怠。

(3)【甲】：①借书抄书：②百里之外拜师求教。

【乙】：①日常谈论都是经书；②认为自己的学识还不够深厚，还不足以称为“文人〃；

③读书不是为了获得名利。

(4)不矛盾。【甲】文中"色愈恭礼愈至〃是宋濂在向老师求教，面对老师呵斥时的态度，更

加突显了求教的诚意。【乙】中是因为宋濂认为自己的学界远远不够，不能称为"文人"。

这两者从不同侧面表现了宋源对待学问的谦逊态度。

【点评】(I)本题考杳考生对文言语句的断句能力。解答此题关键在于对句子的意思的理

解，根据意思进行断句。

(2)本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于

原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确

理解。

(3)本题考查考生对文章内容的理解能力。解答此题要求考生读懂文章，理解文章内容，根

据题干要求，找准关键语句进行分析概括。

(4)本题考查考生对文章内容的理解能力。要求考生读懂文章，理解文章的内容，结合文章

的内容进行分析.

【附参考译文】

【甲】我小时候就特别喜欢读书。家里贫穷，没有办法买书来读，常常向藏书的人家去

借，（借来）就亲书抄写，计算着日期按时送还。天很冷时，砚池里的水结成坚硬的冰，

手指（冻得）不能弯曲和伸直，也不因此停止。抄写完了，跑着去还书，不敢稍稍超过约

定的期限。因此人家多愿意把书借给我，我于是能够阅读很多书。到了成年以后，更加仰

慕古代圣贤的学说，又担心没有才学渊博的老师和名人相交往（请教），曾经跑到百里以

外向同乡有名里的前辈拿着书请教。前辈道德、声里高，学生弟子挤满了他的屋子，他从

来没有把语言放委婉些，把脸色放温和些。我恭敬地站在他旁边。提出疑难，询问道理，

弯着身子侧着耳朵请教。有时遇到他人斥责人，（我的）表情更加恭顺，礼节更加周到，

一句话不敢回答；等到他高兴了，就又请教。所以我虽很笨，终于获得多教益。

【乙】白牛生是金华潜溪人，姓宋名流。他曾经骑着白色的牛在溪上往来，所以人们叫

他白牛生。白牛生身材短小，眼睛细小，胡子稀疏。生性勤劳，没有别的爱好，只是不松

懈地研究学问。他与别人交谈的内容是《六经》，有的人厌烦他讲得太多，他说：“我除了

《六经》就不学其他的了，《六经》大概是太阳吧？一天没有它，就好象在黑暗的夜晚走

路了。“有人笑他迂腐，白牛生说：“我难道迂腐吗？我如果迂腐，片子就是迂腐的第一人

了。"白牛生喜欢写文章，有人用“文人”来称呼他，他却又很恼怒地说：“我是文人吗？天

地的规律，我想要探究却不能够穷尽。圣贤的道理，我想要汇集却未能完成。我是文人

吗？"白牛生不愿谋求官职俸禄，有人要拉他出来做官。他说：“俸禄可以谋求吗？应该为

了道而寻求做官，不是为了自己而寻求做官，谋求俸禄是自私的。“白牛生安守本分，不曾

有非分的行为。

8.阅读下列两则文言文，完成小题。

【甲】

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅哪也。山行六七里，渐闻

水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作

亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又

最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒

也。

（节选自欧阳修《醉翁亭记》）

【乙】

昨游江上，见修竹数千株，其中有茅屋，有棋声，有茶烟飘扬而出，心窃乐之.次日过

访其家，静坐久之。从竹缝中向外而窥，见青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬

立岸傍，如相守者，直是山水大师画意，悬挂于竹枝竹叶间也。由外望内，是一种境地；

由中望外，又是一种境地，予以为，学者诚能八面玲珑①，千古文章之道，不出于是，

岂独画乎？

（节选自郑燮《游江》）

【注】①八面玲珑，原指屋子四面八方敞亮通明，此指多角度思考或欣赏。

⑴解释下列句子中的划线词语。

①有亭翼然监L于泉上_________

②醉翁之意不在酒

③心窃心之

④学者泌能八面玲珑

⑵将下列句子翻译成现代汉语。

①山水之乐，得之心而寓之酒也。

②次日过访其家，静坐久之。

⑶【乙】段作者“由中望外”欣赏到怎样的美景？（用原文作答）

⑷【甲】、【乙】两段借山水各表达了怎样的情感？请联系文段谈谈。

【答案】（1）靠近：情趣：以......为乐（把......当作快乐的事）；确实（果真：实在）

（2）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜访了这户人家，

静静地坐了很久。

（3）青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。

（4）【甲】段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱；【乙】段作者既表达了对山水的喜

爱，又从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地

去思考或欣赏。

【解析】【分析】（1）根据平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“意〃这里是

情趣的意思；”乐〃属于此类活用，这里是以......为乐（把…当作快乐的事）：“诚〃属于古今

异义词，这里是"真、实在"的意思、。

（2）翻译文言文句子，首先看是否为特殊句式，然后再把关键词语翻译准确，最后再根

据现代汉语的规范翻译,①乐：乐趣；得：领会；寓：寄托。故此句可以翻译为：欣赏

山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②过访：拜访；久：凑足音节，无意义，不

译。故此句可以翻译为：第二天，我拜访了这户人家，静静地坐了很久。

（3）在整体感知文本内容的基础上根据前后文的联系即可从中筛选出如下答案：青山江

帆，苇洲耕犁，有二小九戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。

（4）在整体感知文本内容的基础上从文中的抒情句和议论句即能体会到作者的感情。从

【甲】段中的“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也”由此可

以看出作者是借游历山火表达自己对山水的喜爱：由【乙】段"心窃乐之""予以为，学者诚

能八面玲珑，千古文章之道，不出于是，岂独画乎”可以看出作者既表达了对山水的喜爱，

乂从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地去思

考或欣赏。

故答案为：（D靠近；情趣；以……为乐（把……当作快乐的事）；确实（果真；实在）

（2）①欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。②第二天，我拜访了这户人家，静

静地坐了很久。

（3）青山江帆，苇洲耕犁，有二小儿戏于沙上，犬立岸傍，如相守者。

⑷【甲】段作者借游历山水表达自己对山水的喜爱：【乙】段作者既表达了对山水的客

爱，乂从眼前的山水悟出了一个哲理：作画、写文章，乃至做学问都应多角度，多层次地

去思考或欣赏。

【点评】（D此题考查对文言词语的理解能力。文言词语的考查以实词居多。考查的词语：

一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。学习中要注意理解，避免死记硬

背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。

（2）本题考查文言文翻译的能力。文言文翻译的基本方法：直译为主，意译为辅，同时还要

注意分析和扣准得分点，即重要的实词、虚词和与现代汉语不同的句式。

（3）本题考查理解文章内容的能力。答题时要在理解文章内容的基础上根据题意筛选出合适

的语句即可。

⑷本题考查理解作者思想感情的能力。体会作者的感情态度，主要有以下三种方法：（1）

依据文章的主要内容，体会作者的感情态度；（2）依据带有感情色彩的语句，体会作者的感

情态度：⑶依据含义深刻的语句、段落，体会作者的感情态度。

【参考译文】

昨日游于江上，看见茂密修长的竹子数千株，竹林其间建有茅屋，隐隐有棋声，有茶

香从中飘扬而出，心底为之暗暗高兴。第二天，路过并前往拜访那户人家，看见琴、书、

茶几、坐席等一应用具都是一尘不染，泛发出一片豆绿的色彩，大约是竹子的翠绿光芒映

射到其上的缘故。静静也坐了许久，从竹叶的缝隙中向外面望去，看见了青窣的山和宽阔

的大江，江上飘荡着帆船和鱼艇，又有一丛丛的芦苇洲，耕作着的人，有前来送饭的妇

女，还有两个在沙滩上嫡戏的小孩儿，狗则谨慎地立在岸旁，就像一个守护着的人，这简

直就是小李将军的画中之意，悬挂在竹枝和竹叶间。从外面望里面，是一种感受；从里面

望向外面又是一种不一样的感受。我认为，做学问的人的确能不同角度的思考看待事物，

千秋万