2024年秋季新版人教版八年级上册物理课件 第一章第3节 运动的快慢1.3-1速度

第一章

机械运动第3节

运动的快慢第2课时

速度物理观念1.能用速度描述物体运动快慢。2.能用速度公式进行简单的计算。会进行速度单位之间的换算。科学思维1.理解观众、裁判比较物体运动快慢的方法。2.利用比值定义法定义速度的概念。3.应用速度公式解决实际问题，进而感受速度概念在实际生活中的意义。难点重点重点科学探究1.通过实例体验比较物体运动快慢的方法。2.通过对生活中实际事例的比较，理解速度。科学态度与责任1.培养学生具有用“运动有快慢”的观点分析身边事例的意识；2.培养学生的合作精神和科学态度，鼓励他们在生活中关注物体的运动状态。3.培养学生自觉遵守交通法规意识，树立生命安全第一的理念。观察图片，感受：运动快慢的不同。“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。”“十年磨一剑”“慢工出细活”……思考：这些诗描述的运动快慢一样吗？任务一、理解速度的概念1.比较运动快慢的两种方法如图是100

m短跑比赛过程的一个瞬间，你能判断他们谁跑得快吗？终点裁判员又是如何判断谁跑得更快呢？所用时间相同时，跑在前面的运动的快；到终点处裁判根据秒表，用时短的跑得快。交流归纳16的平方根是什么？相同时间比较通过路程（相同时间，通过路程长的，运动得快）；相同路程比较所用时间（通过的路程相同，用时短的运动得快）。比较物体运动快慢的两种方法任务一、理解速度的概念因此，比较物体运动的快慢必须考虑路程和时间两个因素。知识讲解甲同学100

m跑的成绩为15

s，乙同学50

m跑的成绩是8

s，他们运动的路程和时间均不相同，该如何比较物体运动的快慢呢？对于时间和路程都不相同的情况，也可以比较物体运动的快慢，比如，可以比较单位时间内通过的路程或通过1

m路程所用时间。任务一、理解速度的概念2.理解速度的概念知识讲解速度概念在物理学中，把路程与时间之比叫做速度。速度是表示物体运动快慢的物理量，在数值上等于单位时间内通过的路程，这个数值越大，表示物体运动得越快。任务一、理解速度的概念想一想分析：因为相同路程所用时间越长，表示运动的越慢，是反比例关系，但相同时间路程越长，表示运动得越快，对比而言后者较方便，因此，选择单位时间的路程表示速度。为什么不选择单位路程所用时间来表示速度呢？任务一、理解速度的概念知识讲解用v表示速度，s表示路程，t表示时间，那么有任务二、理解和运用速度的公式1.认识速度的公式及单位思考：那么速度单位是什么呢？当物体运动的距离是1m,花费时间为1s时,把数据带单位代入到速度公式中得到速度单位。速度单位基本单位：m/s或m·s-1

，读作：米每秒。常用单位：在交通运输中，速度单位也常用

km/h或km·h-1，读作：千米每小时。任务二、理解速度的公式km/h与m/s之间如何换算呢？随讲随练20m/s=________km/h；144km/h=________m/s。任务二、理解速度的公式7240巩固练习1.人步行的速度约为1.1m/s，表示的物理意义是

，相当于

km/h。2.骑自行车的速度通常约为5m/s，表示的物理意义是

。3.高速公路上行驶的小轿车的速度通常可达33m/s，表示的物理意义是

。人在1s内步行的路程是1.1m3.96骑自行车时1s前进的路程约为5

m小轿车行驶时1

s前进的路程约为33m知识讲解了解识记一些物体运动的速度（m/s）任务二、理解速度的公式知识讲解合作探究速度公式的变形式利用这些公式可以在已知速度、路程或时间当中的两个量的情况下，求出第三个物理量。任务二、理解速度的公式s=vt知识讲解

例1汽车在10min内以不变的速度行驶12000m，求汽车的速度。

注意单位要统一任务二、理解速度的公式2.运用速度公式进行计算知识讲解归纳总结利用速度公式及其变形公式解题时，需要注意的问题：1.公式中的三个物理量v、s、t必须是同一物体在同一过程中的三个量。2.三个量的单位要对应。一般用两套单位：m、s、m/s为一套单位；km、h、km/h为另一套单位。常常在写已知的时候划成统一单位。3.将已知条件代入公式时，既要代数值，又要代单位。任务二、理解速度的公式知识讲解了解识记认识汽车速度表和交通限速标志牌行驶的速度单位行驶的累计公里汽车经过这段路程时，速度不能超过5km/h任务二、理解速度的公式知识讲解随讲随练小明坐车从江门大道某路段到会城，看到路旁的交通标志牌（如图所示），距离会城还有12km，在遵守交通规则的情况下，最快的速度是多少千米每小时？到达会城至少要多少小时？解析：如图所示，“60”表示限速为60

km/h，即最快的速度是60

km/h，则到达会城至少要的时间为任务二、理解速度的公式答：最快的速度是60km/h，到达会城至少要0.2h。

知识讲解物理意义速度单位及换算关系表示物体运动的快慢m/s、km/h；1m/s=3.6km/h定义公式

路程与时间之比1.人类在完成登月后，下一步就是登陆火星，再来看看人类最快的航天器——帕克太阳探测器，速度大约是700000km/h，其物理意义是

。2.72km/h=

m/s；3.某物体在2s内走了10m的路程，该物体的速度是

m/s；若该物体保持速度不变，在1min内通过的路程是

m。205

300

探测器1h行驶700000km作业本作业完成《练习册》中对应练习。谢谢大家教学的艺术不在于传授本领，而在于善于激励唤醒和鼓舞。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责的神圣和一言一行的重要。善待每一个学生，做学生喜欢的老师，师生双方才会有愉快的情感体验。一个教师，只有当他受到学生喜爱时，才能真正实现自己的最大价值。义务教育课程方案和课程标准（2022年版）简介新课标的全名叫做《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，文件包括义务教育课程方案和16个课程标准（2022年版），不仅有语文数学等主要科目，连劳动、道德这些，也有非常详细的课程标准。现行义务教育课程标准，是2011年制定的，离现在已经十多年了；而课程方案最早，要追溯到2001年，已经二十多年没更新过了，很多内容，确实需要根据现实情况更新。所以这次新标准的实施，首先是对老课标的一次升级完善。另外，在双减的大背景下颁布，也能体现出，国家对未来教育改革方向的规划。课程方案课程标准是啥？课程方案是对某一学科课程的总体设计，或者说，是对教学过程的计划安排。简单说，每个年级上什么课，每周上几节，老师上课怎么讲，课程方案就是依据。课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件，也就是说，它规定了，老师上课都要讲什么内容。课程方案和课程标准，就像是一面旗帜，学校里所有具体的课程设计，都要朝它无限靠近。所以，这份文件的出台，其实给学校教育定了一个总基调，决定了我们孩子成长的走向。各门课程基于培养目标，将党的教育方针具体化细化为学生核心素养发展要求，明确本课程应着力培养的正确价值观、必备品格和关键能力。进一步优化了课程设置，九年一体化设计，注重幼小衔接、小学初中衔接，独立设置劳动课程。与时俱进，更新课程内容，改进课程内容组织与呈现形式，注重学科内知识关联、学科间关联。结合课程内容，依据核心素养发展水平，提出学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度。通过增加学业要求、教学提示、评价案例等，增强了指导性。教育部将组织宣传解读、培训等工作，指导地方和学校细化课程实施要求，部署教材修订工作，启动一批课程改革项目，推动新修订的义务教育课程有效落实。

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