《浅析思想政治教育在社区治理中的作用》4700字（论文）

浅析思想政治教育在社区治理中的作用目录TOC\o"1-2"\h\u16319浅析思想政治教育在社区治理中的作用 118755（一）发挥导向作用，明确教育目标 131338（二）发挥转化作用，提高教育主体素质 225933（三）发挥育人作用，培育教育对象自治意识 413135（四）发挥调节作用，创新教育内容和方式 5社区是人们日常生活的家园，社区思想政治教育工作根植于社区，为此，思想政治教育工作需对社区治理保持高度的理论自信。思想政治教育作为精神文明建设的首要内容，具有隐形施教的优越性，是维护社会秩序的软实力，更是我国社会治理的一种行之有效的方式。针对目前社区治理中存在的一些突出问题，可充分发挥思想政治教育在社区治理中的导向作用、认识作用、育人作用和调节作用，针对性的从明确教育目的、提高教育主体素质、培养教育对象自治意识以及创新教育内容与方法等方面进行改进，充分发挥思想政治教育对促进社区治理的独特优势，从而改善社区发展状况，进而使其符合和谐社会构建的要求，让社区治理的成果，成为实现中国治理体系和治理能力现代化的重要基石。发挥导向作用，明确教育目标明确的教育目标是影响社区治理效果高低的重要因素，当前社区治理的过程中存在着教育目标不明确的突出问题，集中表现在：没有认识到教育目标是培养居民的自治性，没有考虑到社区的发展实际情况，没有考虑到要满足居民的需求，目标的制定脱离了社区和居民的实际情况。因此在社区治理中，发挥思想政治教育的导向作用，重视培育居民的自治性，同时要根据社区和居民的实际情况，循序渐进、与时俱进的设定教育目的。发挥导向作用，明确居民是社区中最重要的教育对象。通过思想政治教育，能指明社区治理的方向，明确教育的目的。对于社区治理来说，必须明确教育目标是培育和加强教育对象的自治性，而在社区中居民是最重要的教育对象，也就是教育目标是培育和加强居民的自治性。发挥思想政治教育的导向作用，能够引导居民认识到自己是社区的主人，改变服从、顺从的思想，产生自我管理、自我教育、自我服务的意识，不再把自身定位局限在单独的个体，而是社区大家庭里的重要一员，同时能够引导居民认识到社区治理的重要性，鼓励居民积极参与进社区治理的事务中，并在治理的实践中，加强自我治理意识，提高社区治理的能力。发挥导向作用，明确社区实际发展情况。动态性、长期性都是社区治理的重要特征，社区的发展不是一蹴而就的，是有着多个阶段的，因此，社区的各个阶段的治理目标都是不同的，目标的制定需要符合社区的实际发展情况，目标的达成需要各治理主体共同长期奋斗。同时，在治理的过程中，居民的思想观念可能在内外部诸多因素的影响下而发生变化，这就意味着一些居民的行为可能会偏离目标，从而影响到社区治理的发展。这时通过发挥思想政治教育在社区治理中的导向作用，能够根据社区发展的实际情况，与时俱进、循序渐进的设定社区治理目的，并引导居民能够正确的理解和认同社区治理的目标与各种行为准则，进一步使居民的行为符合规范要求，使社区发展得到居民的支持和拥护，使其朝着共同的目标努力，推进社区治理的进程。发挥导向作用，明确居民对美好生活的需求。社区治理与居民是息息相关的，在社区治理中，居民既是管理者，也是受益者。随着社区治理的不断发展，居民可以生活在一个更和谐美好的社区环境里，并能从社区治理中获益。通过思想政治教育，可以鼓励居民为改善社区治理建言献策，提出自己的需求或是建议，共同制定循序渐进的社区治理目标，同时也能够鼓励居民团结起来，形成强大的社区凝聚力，共同为促进社区治理的发展而努力。在柳州市政府和住建局的指导下，A区变革了以往简单的、命令式的社区管理模式，制定了“一区一策”原则，在社区发展过程中优先满足居民最关心、最直接、最现实、最迫切的需求，鼓励居民建言献策，充分尊重居民的意愿。发挥转化作用，提高教育主体素质社区教育主体素质的高低，会影响社区思想政治教育工作的有效性，也会直接影响到社区的整体治理成效，目前社区治理中存在着教育主体素质偏低的问题，主要体现在：缺乏专业的思政教育人才，部分教育人员具有多重身份、出现角色混乱的情况。因此，促进社区治理水平的提高，需发挥思想政治教育在社区治理中的转化作用，引导教育主体转化错误思想，努力提高自身综合素质，加强教育人才引进以及明确教育主体的角色定位。发挥转化作用，提高教育主体综合素质。社区治理成效在极大程度上取决于教育主体自身素质的高低。在社区治理过程中，部分教育主体因专业知识的缺乏、身体机能的下降以及工作收入较低等因素的影响，则产生了不严格要求自己的错误思想，从而出现其对社区工作的投入不足、社区工作不够规范的情况，为此思想政治教育需发挥转化作用，转化教育主体的错误思想，引导教育主体认识到在社区活动中自身所承担的职责，充分认识到社区的发展与自身素质的高低是具有重要联系，能够使其从主体意识和主体意识来严格要求自己，努力实现人格、政治、理论、能力素质的全面发展。同时，通过思想政治教育，教育主体能够加强对居民和社区的重视，更大程度上去关注社区的发展现状，懂得与社区居民进行面对面的交流，能够及时掌握他们的思想变化，并将思想政治教育作用的发挥与居民的身心发展规律相结合，在充分了解社区和居民的实际情况的基础上，制定正确的社区治理目标，为实现社区的有序和谐发展更好地服务。发挥转化作用，加大教育人才引进。目前社区工作由于其经济收入较低，社区工作者大多是离退休人员，缺乏有足够的学科专业知识背景的教育人才来组织开展社区活动，为此，需发挥思想政治教育的转化作用，转化人们过于重视利益的错误观念，引导人们认识到自己是社区里的重要一员，认识到社区发展的重要性，特别是具有专业知识的人才能够愿意去承担促进社区发展的责任，增强教育主体的队伍力量，进一步优化社区教育主体的队伍结构，符合社区治理对教育主体提出的新要求，为推进社区治理进程做好基本保障。发挥转化作用，明确教育主体角色定位。对于担任了社区工作的居民而言，他们在社区中具有多重身份，即他们既是社区教育的主体，也是社区教育的对象。通过发挥思想政治教育的转化作用，能够使社区工作者做好自身的角色定位与角色转换工作，可以明确区分居民与社区工作者这一双重身份，工作过程中能遵循客观公正公平的原则，合理规范自身工作行为。同时，通过思想政治教育，引导居民认识到社区治理主体的多元化，处理好各主体在推进社区治理进程中的关系，培养主体之间的协商合作精神，科学动员各主体参与社区治理活动，最终使社区中分散的力量都聚集在一起，形成全方位、立体化的推动社区治理进程的强大合力，推动社区健康有序地发展。A区构建了居民自治的长效管理机制，打造共谋共建共管共评共享的社区治理格局，优先满足居民的美好生活需求，营造了政府、社会、居民共同参与社区治理的良好氛围。发挥育人作用，培育教育对象自治意识居民是社区的主人，居民自治意识的提高程度与主观能动性的发挥程度都会影响到社区治理的发展程度。现实的社区治理过程中存在着教育对象自治意识淡薄的问题，突出表现在：不少居民仍有政府管理社区的观念，没有认识到自己是社区的主人，没有明确自身的主体政治角色，缺乏对社区的归属感。因此，为了促进社区的和谐发展，需发挥思想政治教育的育人作用，培养居民自我治理的意识，增强居民对社区的认同感，合理构建社区治理新机制。发挥育人作用，培养自主自治意识。当前社区中存在有相当一部分居民，他们很容易对自己的定位产生偏差，简单的认为个人的活动与社区关联不大，也不会对社区治理产生影响，没有把个人的实际利益与社区的整体利益有机地联系起来，社区居民的这种意识，导致其没有动力参与社区治理，而在治理过程中，其主体地位也无法完全实现。对于这种情况，思想政治教育可以发挥育人作用，引导居民从内心深处认可自己是社区的主人，认识到自己的积极参与对社区治理进程的推进有着重要作用，培育和加强自身的自主自治意识，使其以主人翁的姿态积极投身于社区治理的各项活动中去，最大程度的发挥其主观能动性，为促进社区发展做出贡献。发挥育人作用，增强居民的社区归属感。由于诸多因素的影响，目前有愈来愈多的外来人员进入社区，他们在语言、风俗、习惯等方面都与本地居民存在着不同，是难以在真正意义上融入本社区。通过思想政治教育的育人作用，能加大对外来人员的人文关怀力度，加强其与本地居民的交流，逐渐培养和强化其对社区的归属感与认同感，最后引导他们愿意参与进社区治理，同时还能够促进不同地区文化之间的交流与融合，引导外来人员和本土居民共同参与到社区治理中来，从而形成社区凝聚力，进而提高社区治理的有效性。发挥育人作用，打造社区治理新格局。社区治理更强调服务理念，是对传统管制观念的改进，通过思想政治教育，可以引导处于不同生活环境里的不同年龄阶段的居民改变政府管理社区的传统观念，认识到自己是社区里的重要一员，政府在社区中承担的角色越来越多的是服务和监督，同时正确认识到社区治理中的新理念、新方式和新方法，加强对社区治理工作的支持与拥护。A区在柳州市政府和住建局的指导下坚持以“美好环境和幸福生活共同缔造”的理念为指导，构建居民自治长效管理机制，打造共谋共建共管共评共享的社区治理新格局，更好地提高了社区的治理水平。发挥调节作用，创新教育内容和方式社区是居民日常生活的主要场所，创新教育的内容和方式能够将其更好地渗透到社区生活的方方面面，居民则会潜移默化地受到影响，并逐渐加强对社区治理工作的支持与参与。目前社区中教育内容存在脱离社区和居民实际情况、内容空泛的问题，而教育方法则存在没有考虑到教育对象的差异性的问题。因此，可以发挥思想政治教育的调节作用，使教育内容与时俱进，教育方法喜闻乐见，使居民从中提升自身的自治意识。发挥调节作用，教育内容与时俱进。人们的行为都是建立在满足自身需求的基础之上，只有开展人民群众感兴趣的教育内容，才更易被广大居民群众所理解与接受。但是目前社区治理中的教育内容没有能够根据社区和居民的实际情况进行及时地调整与更新，忽视了社区治理内容的扩大化和针对性。对于这种情况，通过发挥思想政治教育的调节作用，能够使社区治理中的教育内容得到及时的调整与更新，使其符合社区和居民的实际情况，优先满足居民最关心的需求，并引导居民从内心深处去理解和认同教育内容，引起情感上的共鸣，同时也能够鼓励居民建言献策，在涉及到人民需求的事务中充分听取居民的意见或是建议，充分尊重居民的意愿。A区以“美好环境和幸福生活共同缔造”为指导理念，制定“一区一策”原则，以居民的美好生活需求作为出发点，研究制定符合本社区实际的教育内容。发挥调节作用，教育方法喜闻乐见。教育方法的采用要符合社区治理主体多元性的特征，采取人们喜闻乐见的方式，提高人们接受教育的兴趣。思想政治教育能够根据不同的教育对象调节适合的教育方法，从而提高教育效果。首先，对于老年教育对象，要清楚认识到老年人身体机能衰退的情况，使用相对灵活的访谈法或者小组学习会比阅读书籍报刊、观看新闻报道等教育方法更加适合，这能通过交流减少老年的孤独感，还更易于提高老人的参与度，从而提高教育效果。其次，对于青年教育对象，可以充分利用互联网的力量，建立虚拟社区与现实社区相结合的网络平台，在平