课题申报书：“乡村振兴战略”视阈下乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实践研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“乡村振兴战略”视阈下乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实践研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值研究现状近年来，随着我国乡村振兴战略的深入推进，乡村教育改革和发展受到了广泛关注。乡村学校作为乡村教育的重要载体，其教育质量直接关系到乡村人才的培养和乡村振兴的成效。然而，当前乡村学校教育面临着诸多挑战，如师资力量薄弱、教育资源配置不均衡、教育内容与乡村实际需求脱节等。同时，乡土文化作为乡村社会的重要组成部分，对于乡村教育的发展具有重要作用。然而，当前乡村学校教育在乡土文化的传承和弘扬方面还存在不足，导致乡村学校教育与乡土文化之间的互促共融机制尚未形成。选题意义本课题以“乡村振兴战略”视阈下乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实践研究为选题，旨在探讨乡村学校教育与乡土文化之间的内在联系，以及如何通过互促共融机制实现两者的共同发展。研究乡村学校教育与乡土文化互促共融机制，对于推动乡村教育改革和发展，促进乡村振兴战略的实施具有重要意义。研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：（1）理论价值：通过研究乡村学校教育与乡土文化互促共融机制，可以丰富和发展乡村教育理论，为乡村教育改革和发展提供理论支撑。（2）实践价值：通过实践研究，可以为乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的构建提供具体可行的方案和措施，为乡村教育改革和发展提供实践指导。（3）社会价值：通过推动乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实践，可以促进乡村文化传承和创新，提升乡村文化软实力，为乡村振兴战略的实施提供文化支撑。二、研究目标、研究对象、研究内容研究目标本课题的研究目标主要包括以下几个方面：（1）明确乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的内涵和特点。（2）分析乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的形成条件和影响因素。（3）构建乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的具体方案和措施。（4）评估乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实施效果，提出改进建议。研究对象本课题的研究对象主要包括乡村学校、乡村教师、乡村学生、乡村社区以及乡村文化传承人等。通过研究这些对象，可以深入了解乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的形成过程和影响因素，为构建有效的互促共融机制提供依据。研究内容本课题的研究内容主要包括以下几个方面：（1）乡村学校教育与乡土文化的内涵和特点研究。（2）乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的形成条件和影响因素分析。（3）乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的具体方案和措施构建。（4）乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的实施效果评估和改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处研究思路本课题的研究思路主要采用文献研究、实地调研、案例分析等方法，通过对乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的内涵、特点、形成条件、影响因素等进行深入分析，构建乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的具体方案和措施，并评估其实施效果，提出改进建议。研究方法本课题的研究方法主要包括以下几种：（1）文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的理论基础和实践经验。（2）实地调研法：通过实地走访乡村学校、乡村社区、乡村文化传承人等，了解乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的现实状况和需求。（3）案例分析法：通过选取典型案例进行分析，深入探讨乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的形成过程和影响因素。（4）比较研究法：通过比较不同地区、不同类型的乡村学校教育与乡土文化互促共融机制，找出共性和差异，为构建有效的互促共融机制提供参考。创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：（1）研究对象创新：将乡村学校教育与乡土文化互促共融机制作为研究对象，填补了相关研究的空白。（2）研究方法创新：采用文献研究、实地调研、案例分析、比较研究等多种方法相结合的研究方法，提高了研究的科学性和严谨性。（3）研究成果创新：通过构建乡村学校教育与乡土文化互促共融机制的具体方案和措施，为乡村教育改革和发展提供了新的思路和方向。四、研究基础、保障条件、研究步骤研究基础本课题的研究基础主要包括以下几个方面：（1）研究团队：本课题由一支由教育科研专家、乡村教育工作者、乡村文化传承人等组成的研究团队负责实施，团队成员具有丰富的教育科研经验和实践能力。（2）研究资源：本课题将充分利用现有的教育科研资源、乡村教育资源、乡村文化资源等，为研究提供有力支持。（3）研究平台：本课题将依托现有的教育科研平台、乡村教育平台、乡村文化平台等，开展研究工作。保障条件本课题的保障条件主要包括以下几个方面：（1）政策支持：本课题将积极争取政府部门、教育部门、文化部门等政策支持，为研究提供政策保障。（2）资金保障：本课题将积极争取研究经费，确保研究工作的顺利进行。（3）人员保障：本课题将充分发挥研究团队的作用，确保研究工作的专业性和高效性。研究步骤本课题的研究步骤主要包括以下几个阶段：（1）准备阶段：明确研究目标、研究对象、研究内容，制定研究计划，组建研究团队。（2）实施阶段：开展文献研究、实地调研、案例分析、比较研究等工作，收集和分析研究数据。（3）总结阶段：对研究数据进行整理和分析，撰写研究报告，提出改进建议，总结研究成果。（课题设计论证共2222字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献