课题申报书：“双减”背景下技术赋能家校社协同育人体系构建研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。“双减”背景下技术赋能家校社协同育人体系构建研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在“双减”政策背景下，教育系统面临着前所未有的挑战。家庭、学校和社会在协同育人方面存在诸多问题，如家校沟通不畅、社会教育资源分配不均等。同时，技术的发展为家校社协同育人提供了新的可能，但技术赋能家校社协同育人的体系尚未完善。（二）选题意义本课题旨在研究“双减”背景下技术赋能家校社协同育人体系的构建，对于推动教育改革、提高教育质量具有重要意义。通过本课题的研究，可以为家校社协同育人提供理论支持和实践指导，促进教育公平，提高教育效率。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：一是为“双减”政策下的教育改革提供理论支持；二是为家校社协同育人提供实践指导；三是促进教育公平，提高教育效率；四是推动教育技术的创新与发展。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标构建技术赋能家校社协同育人体系的理论框架；探索技术赋能家校社协同育人的实践模式；为教育改革提供理论支持和实践指导。（二）研究对象本课题的研究对象为“双减”政策背景下的家校社协同育人体系，具体包括家庭、学校和社会三方在协同育人中的角色、职责、沟通机制以及技术赋能的方式。（三）研究内容分析“双减”政策对家校社协同育人的影响；研究技术赋能家校社协同育人的理论基础；构建技术赋能家校社协同育人体系的理论框架；探索技术赋能家校社协同育人的实践模式；对比分析不同实践模式的优缺点，提出改进建议。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用“理论分析—实践探索—对比分析”的研究思路。首先，通过文献综述和理论分析，构建技术赋能家校社协同育人体系的理论框架；其次，通过案例分析和实地调研，探索技术赋能家校社协同育人的实践模式；最后，对比分析不同实践模式的优缺点，提出改进建议。（二）研究方法本课题采用文献研究法、案例分析法、实地调研法和对比分析法等方法。通过查阅相关文献，了解“双减”政策、家校社协同育人和技术赋能等方面的研究现状；通过案例分析，总结成功经验；通过实地调研，了解实际情况；通过对比分析，提出改进建议。（三）创新之处本课题的创新之处主要体现在以下几个方面：一是构建了技术赋能家校社协同育人体系的理论框架；二是探索了技术赋能家校社协同育人的实践模式；三是提出了针对不同实践模式的改进建议。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：一是对“双减”政策、家校社协同育人和技术赋能等方面的研究现状有深入了解；二是具备扎实的理论基础和实践经验；三是拥有良好的研究团队和合作关系。（二）保障条件本课题的保障条件包括以下几个方面：一是研究经费的保障；二是研究团队的保障；三是研究设备的保障；四是研究时间的保障。（三）研究步骤本课题的研究步骤如下：确定研究目标和内容，制定研究计划；收集相关文献，进行理论分析；选择典型案例，进行案例分析；进行实地调研，了解实际情况；对比分析不同实践模式，提出改进建议；撰写研究报告，总结研究成果。以上是本课题的设计论证部分，希望对您有所帮助。（课题设计论证共1353字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献综述，是否建立了坚实的理论基础，是否对相关领域