（教案）第二单元 千克和克第1课时（1）-三年级数学上册 （苏教版）

（教案）第二单元千克和克第1课时（1）三年级数学上册（苏教版）一、课题名称：第二单元千克和克第1课时（1）三年级数学上册（苏教版）二、教学目标：1.知识与技能：认识千克和克，学会千克和克之间的换算。2.过程与方法：通过观察、比较、操作等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点：难点：千克和克之间的换算。重点：认识千克和克，学会千克和克之间的换算。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识千克和克。2.操作法：通过动手操作，让学生理解千克和克的概念。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备：1.千克和克的实物模型。2.千克和克的换算表格。3.小组讨论的记录纸。六、教学过程或者课本讲解：1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——千克和克。你们知道千克和克是什么吗？2.新课导入（课本原文内容：从前，有一只小鸟，它飞得很高，飞到了一个神秘的地方，那里有一块神奇的石头。这块石头非常重，小鸟想要把它带回自己的家。但是，它不知道这块石头的重量是多少。于是，它请教了智慧的老猫头鹰。老猫头鹰告诉小鸟，这块石头的重量是10千克。小鸟听了，非常惊讶，因为它从未见过这么重的石头。）师：同学们，你们知道10千克是多少吗？今天，我们就来学习千克和克的概念。3.讲解千克和克的概念（实物展示：千克和克的实物模型）师：同学们，请看这个模型，左边的是千克，右边的是克。千克比克大，千克可以分成1000个克。4.千克和克之间的换算5.小组讨论师：同学们，现在我们来小组讨论一下，千克和克在生活中的应用有哪些？（讨论环节：小组讨论，记录讨论结果）6.提问问答师：同学们，谁来说一说，你们在生活中遇到过千克和克的例子吗？（提问问答：学生回答，教师点评）7.随堂练习师：下面，我们来做一个随堂练习。（随堂练习：题目：一个苹果的重量是200克，请问这个苹果的重量是多少千克？）师：今天我们学习了千克和克的概念，以及千克和克之间的换算。希望大家能够运用所学知识，解决生活中的实际问题。七、教材分析：本节课通过实物展示、操作、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识千克和克，学会千克和克之间的换算。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：引导学生从生活中寻找千克和克的例子，培养学生的观察能力和动手操作能力。提问问答：通过提问，让学生积极参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。九、作业设计：作业题目：请同学们在课后，找到家中或生活中的一种物品，测量它的重量，并换算成千克和克。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对千克和克有了较为深入的了解。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和合作意识。拓展延伸：引导学生关注生活中千克和克的应用，培养学生的实践能力。重点和难点解析我深知，千克和克的概念对于三年级的学生来说是一个全新的概念。因此，我在导入新课环节，选择了通过故事的方式来引入。我讲述了一个关于小鸟和神奇石头的寓言，这样做的目的是让学生在轻松的氛围中，对千克和克的概念产生兴趣，并且能够通过故事中的情节，初步理解质量的单位。在讲解千克和克的概念时，我特别注重实物展示。我准备了千克和克的实物模型，让学生能够直观地看到它们之间的区别。我注意到，学生们在看到这些模型时，他们的眼睛都亮了起来，这让我感到欣慰，因为这说明他们对于直观教具的接受度很高。在讲解千克和克之间的换算时，我通过课本上的换算表格，让学生了解1千克等于1000克。然后，我通过一系列的例题讲解，让学生逐步掌握换算的方法。在讲解过程中，我特别强调了“换算”这个步骤，因为我知道这是学生可能感到困难的地方。在提问问答环节，我精心设计了问题，以激发学生的思考。我注意到，学生们在回答问题时，不仅能够说出答案，还能解释自己的思考过程。这让我感到非常满意，因为这表明他们已经掌握了千克和克的概念。在随堂练习环节，我设计了这样一个题目：“一个苹果的重量是200克，请问这个苹果的重量是多少千克？”我选择这个题目是因为它贴近学生的生活，同时也能够考察学生对换算的理解。在练习过程中，我巡视了教室，看到很多学生都在认真思考，有的学生甚至主动站起来，向其他同学展示自己的计算过程。1.在讲解过程中，我多次使用实物模型，以帮助学生更好地理解千克和克的概念。2.我通过故事和例题讲解，让学生在具体的情境中学习换算，提高他们的实践能力。3.在小组讨论和提问问答环节，我鼓励学生积极参与，分享自己的观点和发现，培养他们的合作意识和表达能力。4.在随堂练习环节，我设计了贴近生活的题目，让学生在实践中巩固所学知识。总的来说，我对这节课的教学效果感到满意。我相信，通过这次教学，学生们已经对千克和克有了清晰的认识，并且能够运用所学知识解决实际问题。在今后的教学中，我将继续关注学生的理解和掌握情况，不断优化教学方法，提高教学质量。一、课题名称：第二单元千克和克第1课时（1）三年级数学上册（苏教版）二、教学目标：1.让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。2.培养学生通过观察、操作、比较等活动，提高观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点：难点：千克和克之间的换算。重点：认识千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识千克和克。2.操作法：通过动手操作，让学生理解千克和克的概念。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备：1.千克和克的实物模型。2.千克和克的换算表格。3.记录纸和笔。六、教学过程：1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——千克和克。你们知道千克和克是什么吗？（课本原文内容：千克和克是质量的单位。千克是比克大的质量单位。）2.讲解千克和克的概念师：同学们，请看这个模型，左边的是千克，右边的是克。千克比克大，千克可以分成1000个克。（实物展示：千克和克的实物模型）3.千克和克之间的换算（展示换算表格）4.小组讨论师：同学们，现在我们来小组讨论一下，千克和克在生活中的应用有哪些？（讨论环节：学生分组讨论，教师巡视指导）5.提问问答师：同学们，谁来说一说，你们在生活中遇到过千克和克的例子吗？（提问问答：学生回答，教师点评）6.随堂练习师：下面，我们来做一个随堂练习。（随堂练习：题目：一个苹果的重量是200克，请问这个苹果的重量是多少千克？）七、教材分析：本节课通过直观演示、操作、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：引导学生从生活中寻找千克和克的例子，培养学生的观察能力和动手操作能力。提问问答：通过提问，让学生积极参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。九、作业设计：作业题目：请同学们在课后，找到家中或生活中的一种物品，测量它的重量，并换算成千克和克。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对千克和克有了较为深入的了解。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和合作意识。拓展延伸：引导学生关注生活中千克和克的应用，培养学生的实践能力。重点和难点解析在准备这节课的过程中，我深刻认识到几个细节是必须重点关注的。是教学难点的处理，即千克和克之间的换算。这是我教学中需要特别花心思的地方，因为对于三年级的学生来说，这是一个全新的概念，理解起来可能会有些困难。我会在讲解换算关系时，结合实物模型和换算表格，让学生直观地看到千克和克之间的关系。我会拿出千克和克的模型，让学生亲手触摸，感受它们的大小差异。同时，我会展示一个1千克等于1000克的换算表格，让学生通过视觉和触觉的双重刺激，加深对换算关系的理解。我会通过一系列的例题讲解，逐步引导学生掌握换算的方法。例如，我会先展示一个简单的例子，比如“一个苹果重200克，求它的重量是多少千克？”，然后我会一步一步地讲解计算过程，让学生跟随我的思路进行思考。在讲解过程中，我会强调换算的关键步骤，比如先确定单位，然后进行乘除运算。为了让学生更好地理解和应用换算关系，我还计划设计一些随堂练习。这些练习将包括不同难度和类型的题目，从基础的换算到稍微复杂的应用题，以此来巩固学生的换算技能。1.确保每个学生都有机会参与进来，通过实际操作来应用他们刚刚学到的知识。2.对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会用鼓励和支持的态度来对待，帮助他们从中学习和成长。3.我会设计一些互动环节，比如小组讨论，让学生在讨论中互相学习，共同解决问题。我还计划在课堂结束时，进行一个小结，回顾今天所学的内容，并强调千克和克换算的重要性。我会提醒学生们，掌握这个换算关系对于日常生活和学习都是非常有用的。1.使用清晰、简洁的语言来讲解，避免使用过于复杂的术语或概念，确保学生能够理解。2.通过提问和回答的方式，激发学生的思考，鼓励他们提出问题，并鼓励他们自己解决问题。3.在讲解过程中，我会尽量结合实际生活情景，比如讨论食物的重量、物体的重量等，让学生感受到数学与生活的紧密联系。通过这些细致的教学设计，我相信学生们能够顺利克服千克和克换算的难点，建立起对这一概念的正确理解和应用能力。一、课题名称：第二单元千克和克第1课时（1）三年级数学上册（苏教版）二、教学目标：1.让学生理解千克和克的概念，掌握千克和克之间的换算关系。2.培养学生通过观察、操作、比较等活动，提高观察能力和动手操作能力。三、教学难点与重点：难点：千克和克之间的换算。重点：认识千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。四、教学方法：1.直观演示法：通过实物展示，让学生直观地认识千克和克。2.操作法：通过动手操作，让学生理解千克和克的概念。3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备：1.千克和克的实物模型。2.千克和克的换算表格。3.记录纸和笔。六、教学过程：1.导入新课师：同学们，今天我们来学习一个新的数学概念——千克和克。你们知道千克和克是什么吗？（课本原文内容：千克和克是质量的单位。千克是比克大的质量单位。）2.讲解千克和克的概念师：同学们，请看这个模型，左边的是千克，右边的是克。千克比克大，千克可以分成1000个克。（实物展示：千克和克的实物模型）师：我拿出一个苹果，它的重量是200克，如果我们要把这个重量换算成千克，我们应该怎么做呢？3.千克和克之间的换算（展示换算表格）师：那么，如果我们要将200克换算成千克，我们应该怎么计算呢？4.小组讨论师：同学们，现在我们来小组讨论一下，千克和克在生活中的应用有哪些？（讨论环节：学生分组讨论，教师巡视指导）师：谁能分享一下你们找到的生活中的例子？5.提问问答师：同学们，谁来说一说，你们在生活中遇到过千克和克的例子吗？（提问问答：学生回答，教师点评）师：很好，你们提到了很多生活中的例子，比如食物的重量、物体的重量等。6.随堂练习师：下面，我们来做一个随堂练习。（随堂练习：题目：一个书包的重量是2千克，求它的重量是多少克？）师：请同学们独立完成这个练习，然后我们一起来检查答案。七、教材分析：本节课通过直观演示、操作、讨论等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中认识千克和克，掌握千克和克之间的换算关系。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流：讨论环节：引导学生从生活中寻找千克和克的例子，培养学生的观察能力和动手操作能力。提问问答：通过提问，让学生积极参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。九、作业设计：作业题目：请同学们在课后，找到家中或生活中的一种物品，测量它的重量，并换算成千克和克。十、课后反思及拓展延伸：课后反思：本节课通过多种教学方法，使学生对千克和克有了较为深入的了解。在今后的教学中，应注重培养学生的动手操作能力和合作意识。拓展延伸：引导学生关注生活中千克和克的应用，培养学生的实践能力。重点和难点解析在准备这节课的过程中，我意识到有几个细节是我需要特别关注的，尤其是千克和克之间的换算这一难点。这个概念对学生来说既抽象又重要，因此我必须确保教学方法能够帮助他们建立起对换算关系的直观理解和应用能力。我计划通过实物模型来帮助学生直观地理解千克和克的大小关系。我会使用不同大小的容器来代表千克和克，让学生能够亲手触摸和比较它们。例如，我会拿一个装满水的塑料瓶，代表千克，然后再拿一个小瓶子，装满相同的水，代表克。通过这种方式，我希望学生们能够通过触觉感受到千克和克之间的巨大差异。1.我会展示1千克等于1000克的换算表格，让学生看到具体的数字关系。2.接着，我会通过简单的例题来讲解换算过程，比如“如果一个苹果重200克，我们要怎么换算成千克？”3.在讲解过程中，我会强调换算的步骤：先确定单位，然后进行相应的乘除运算。1.我会让学生自己动手，用小天平称量一些物品，比如铅笔、橡皮等，然后将它们的重量换算成千克和克。2.我会设计一些选择题，让学生在给出的选项中选择正确的换算结果，比如“5千克等于多少克？”3.我还会出一些应用题，让学生根据实际情景进行换算，例如“一个孩子的体重是25千克，他的书包重多少克？”1.我会确保每个学生都有机会参与进来，特别是那些可能对换算感到困难的学生。2.我会鼓励学生们在遇到问题时互相帮助，培养他们的合