第六单元 20以内的退位减法 第8课时 环保小卫士-（教案）2024-2025学年《新征程》一年级数学上册 西师大版

第六单元20以内的退位减法第8课时环保小卫士（教案）20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版第六单元20以内的退位减法第8课时环保小卫士（教案）一、课题名称：教材：20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版章节：第六单元20以内的退位减法详细内容：通过环保小卫士的角色扮演，学习20以内的退位减法。二、教学目标：1.让学生能够掌握20以内的退位减法运算方法。2.培养学生运用退位减法解决简单实际问题的能力。3.培养学生的环保意识，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：退位减法的计算方法和实际应用。重点：20以内的退位减法运算。四、教学方法：1.情境教学法：通过环保小卫士的角色扮演，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现退位减法的计算规律。3.合作学习法：小组合作，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：环保主题图片、计算器、白板。2.学具：环保主题图片、算术本、铅笔。六、教学过程：（一）导入1.展示环保主题图片，引起学生兴趣。2.提问：同学们，你们知道什么是环保吗？我们能为环保做些什么？（二）新课讲授1.课本原文内容：退位减法是一种减法运算，当被减数小于减数时，需要向前一位借位。例如：168=8，先从个位借位，十位上的1变成0，个位上的6变成16，然后进行减法运算。2.分析：通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算方法和步骤。随堂练习：让学生独立完成几道退位减法题目，巩固所学知识。（三）实践情景引入1.创设环保小卫士角色，让学生扮演小卫士。2.提问：小卫士们，你们在保护环境时遇到了什么问题？（四）例题讲解1.举例说明退位减法在实际生活中的应用。2.让学生思考如何运用退位减法解决问题。（五）随堂练习1.分组进行退位减法练习，互相检查。2.教师巡视指导，纠正错误。（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调退位减法的重要性。2.鼓励学生在生活中运用所学知识。七、教材分析：本节课通过环保小卫士的角色扮演，将退位减法与环保相结合，提高学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。同时，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握退位减法的计算方法，提高学生的数学素养。八、互动交流：1.讨论环节：让学生分享在环保活动中遇到的减法问题，以及如何运用退位减法解决。2.提问问答：话术一：同学们，你们知道什么是退位减法吗？话术二：谁能给大家举一个退位减法的例子？话术三：在环保活动中，我们如何运用退位减法解决问题？九、作业设计：157=?198=?124=?答案：157=8198=11124=8十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过环保小卫士的角色扮演，学生掌握了退位减法的计算方法，提高了环保意识。但在课堂练习中，部分学生仍存在计算错误，需加强个别辅导。2.拓展延伸：设计环保主题的数学竞赛，提高学生的计算速度和准确性。鼓励学生在日常生活中发现退位减法的应用，提高数学素养。重点和难点解析：1.情境教学法的应用：在导入环节，我通过展示环保主题图片，引导学生进入环保小卫士的角色，这需要我精心选择图片，确保其能够激发学生的兴趣，并且与教学内容紧密相关。同时，我要注意提问的方式，引导学生思考环保问题，从而自然过渡到本节课的主题。2.新课讲授的实效性：在讲解退位减法的计算方法和步骤时，我要确保例题的典型性和代表性，让学生能够通过例题理解退位减法的本质。我还需要注意随堂练习的设计，确保练习题目的难度适中，既能巩固所学知识，又能让学生在练习中发现问题。3.实践情景引入的互动性：在实践情景引入环节，我需要设计一个贴近学生生活的环保场景，让学生能够产生共鸣。同时，我要引导学生主动思考，提出问题，激发他们的学习兴趣。4.例题讲解的清晰度：在例题讲解过程中，我要清晰地阐述退位减法的计算步骤，确保每个学生都能理解。对于重点和难点，我要反复强调，并通过板书或多媒体展示，帮助学生记忆。5.随堂练习的监督与指导：在随堂练习环节，我要巡视课堂，及时发现并纠正学生的错误，对于个别学生的问题，要给予个别指导，确保每个学生都能跟上教学进度。在情境教学法应用方面，我特别关注图片的选择和提问的设计。例如，在展示环保主题图片时，我会挑选那些色彩鲜艳、形象生动的图片，以便更好地吸引学生的注意力。在提问时，我会采用开放性问题，如“你们认为我们应该如何保护环境？”这样的问题可以激发学生的思考，并引导他们参与到课堂活动中。在新课讲授的实效性方面，我注重选择具有代表性的例题，如使用10以内的数字进行退位减法，这样可以帮助学生理解基本概念。在讲解过程中，我会用简单的语言和直观的板书，确保学生能够清晰地跟随我的讲解。在实践情景引入的互动性方面，我设计了一个环保小卫士的拯救森林的故事，让学生扮演小卫士，去解决森林里的减法问题。通过这种角色扮演，学生不仅能够学习数学知识，还能体会到环保的重要性。在例题讲解的清晰度方面，我会详细讲解每个步骤，并用不同的颜色或符号突出关键点。例如，在讲解157=8时，我会用红色标记借位的过程，用蓝色标记减法的结果，以便学生更好地理解。在随堂练习的监督与指导方面，我会走动于课堂之间，观察学生的解题过程，对于错误，我会耐心地指出并帮助他们改正。同时，我也会鼓励学生互相帮助，培养他们的团队协作能力。第六单元20以内的退位减法第8课时环保小卫士（教案）一、课题名称：教材：20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版章节：第六单元20以内的退位减法详细内容：通过环保小卫士的角色扮演，学习20以内的退位减法。二、教学目标：1.让学生能够掌握20以内的退位减法运算方法。2.培养学生运用退位减法解决简单实际问题的能力。3.培养学生的环保意识，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：退位减法的计算方法和实际应用。重点：20以内的退位减法运算。四、教学方法：1.情境教学法：通过环保小卫士的角色扮演，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现退位减法的计算规律。3.合作学习法：小组合作，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：环保主题图片、计算器、白板。2.学具：环保主题图片、算术本、铅笔。六、教学过程：（一）导入1.展示环保主题图片，引起学生兴趣。2.提问：同学们，你们知道什么是环保吗？我们能为环保做些什么？（二）新课讲授1.课本原文内容：退位减法是一种减法运算，当被减数小于减数时，需要向前一位借位。例如：168=8，先从个位借位，十位上的1变成0，个位上的6变成16，然后进行减法运算。2.分析：通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算方法和步骤。随堂练习：让学生独立完成几道退位减法题目，巩固所学知识。（三）实践情景引入1.创设环保小卫士角色，让学生扮演小卫士。2.提问：小卫士们，你们在保护环境时遇到了什么问题？（四）例题讲解1.举例说明退位减法在实际生活中的应用。2.让学生思考如何运用退位减法解决问题。（五）随堂练习1.分组进行退位减法练习，互相检查。2.教师巡视指导，纠正错误。（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调退位减法的重要性。2.鼓励学生在生活中运用所学知识。七、教材分析：本节课通过环保小卫士的角色扮演，将退位减法与环保相结合，提高学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。同时，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握退位减法的计算方法，提高学生的数学素养。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们在环保小卫士的角色扮演中遇到了什么问题？学生回答问题，教师引导讨论。提问问答步骤和话术：话术一：小卫士们，你们知道如何计算168吗？话术二：谁能给大家解释一下什么是退位减法？话术三：在现实生活中，我们如何运用退位减法解决实际问题？九、作业设计：作业题目：157=?198=?124=?答案：1.157=82.198=113.124=8十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过环保小卫士的角色扮演，学生掌握了退位减法的计算方法，提高了环保意识。但在课堂练习中，部分学生仍存在计算错误，需加强个别辅导。2.拓展延伸：设计环保主题的数学竞赛，提高学生的计算速度和准确性。鼓励学生在日常生活中发现退位减法的应用，提高数学素养。重点和难点解析：重点和难点解析：1.情境教学法的实施：作为教师，我深知情境教学法在激发学生学习兴趣和提升学习效果方面的关键作用。因此，我在导入环节特别注重情境的创设。我会选择与环保主题紧密相关的图片，如森林、河流、动植物等，通过多媒体展示，让学生直观地感受到环保的重要性。同时，我会设计一个简短的环保故事，让学生在故事中自然地接触到20以内的退位减法问题，从而引起他们的好奇心和探索欲。2.新课讲授的深度与广度：在讲解退位减法时，我注重将抽象的数学概念与具体的生活实例相结合。我会用简单的语言解释退位减法的概念，并通过具体的例子，如计算购物找零、时间差等，让学生理解退位减法在实际生活中的应用。在讲解过程中，我会强调计算步骤的规范性，并引导学生发现退位减法的计算规律。3.实践情景引入的互动性：在实践情景引入环节，我设计了一个环保小卫士拯救森林的故事，让学生扮演小卫士，在这个过程中遇到需要解决的计算问题。我会鼓励学生主动思考，提出问题，并通过小组讨论的方式，共同寻找解决方案。这样的互动不仅能够提高学生的参与度，还能培养他们的合作能力和解决问题的能力。4.例题讲解的清晰性和逻辑性：5.随堂练习的针对性和多样性：在随堂练习环节，我会设计不同类型的题目，以适应不同学生的学习需求。我会包括基础题、应用题和拓展题，让学生在练习中巩固所学知识，同时也能提升他们的思维能力。在学生练习时，我会巡视教室，及时解答学生的疑问，并鼓励他们互相帮助。在课堂小结时，我会回顾本节课的关键内容，强调退位减法的重要性，并鼓励学生在生活中寻找数学的应用。我会用启发性的问题结束课堂，如“你们认为我们还可以如何运用数学知识来保护环境？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们将所学知识延伸到日常生活中。在情境教学法的实施上，我会精心挑选图片和故事，确保它们能够引起学生的共鸣。例如，在讲述环保故事时，我会强调小卫士们在面对困难时如何团结合作，这不仅能让学生理解退位减法，还能传达团队合作的重要性。在新课讲授的深度与广度上，我会通过生动的例子和实际的情境，让学生感受到数学与生活的紧密联系。我会用实际生活中的问题来引入新的概念，比如计算一个苹果减去几个后还剩几个，这样学生就能更容易地理解退位减法的概念。在实践情景引入的互动性上，我会设计一些开放性问题，鼓励学生从不同角度思考问题。例如，在解决森林问题的小组讨论中，我会问：“如果我们需要从森林里搬出10棵树，但是我们只有5棵树可以搬，我们应该怎么计算？”这样的问题能够激发学生的创造性思维。在例题讲解的清晰性和逻辑性上，我会确保每个步骤都有明确的解释，并使用板书或多媒体展示来辅助教学。例如，在讲解退位减法时，我会用箭头表示借位的过程，用不同的颜色标注数字，让学生能够清晰地看到每个步骤。在随堂练习的针对性和多样性上，我会根据学生的不同水平设计题目，确保每个学生都能有所收获。我会鼓励学生尝试不同的解题方法，并分享他们的思路。第六单元20以内的退位减法第8课时环保小卫士（教案）一、课题名称：教材：20242025学年《新征程》一年级数学上册西师大版章节：第六单元20以内的退位减法详细内容：通过环保小卫士的角色扮演，学习20以内的退位减法。二、教学目标：1.让学生能够掌握20以内的退位减法运算方法。2.培养学生运用退位减法解决简单实际问题的能力。3.培养学生的环保意识，提高学生的综合素质。三、教学难点与重点：难点：退位减法的计算方法和实际应用。重点：20以内的退位减法运算。四、教学方法：1.情境教学法：通过环保小卫士的角色扮演，激发学生的学习兴趣。2.启发式教学法：引导学生主动探究，发现退位减法的计算规律。3.合作学习法：小组合作，共同解决问题。五、教具与学具准备：1.教具：环保主题图片、计算器、白板。2.学具：环保主题图片、算术本、铅笔。六、教学过程：（一）导入1.展示环保主题图片，引起学生兴趣。2.提问：同学们，你们知道什么是环保吗？我们能为环保做些什么？（二）新课讲授1.课本原文内容：退位减法是一种减法运算，当被减数小于减数时，需要向前一位借位。例如：168=8，先从个位借位，十位上的1变成0，个位上的6变成16，然后进行减法运算。2.分析：通过例题讲解，让学生理解退位减法的计算方法和步骤。随堂练习：让学生独立完成几道退位减法题目，巩固所学知识。（三）实践情景引入1.创设环保小卫士角色，让学生扮演小卫士。2.提问：小卫士们，你们在保护环境时遇到了什么问题？（四）例题讲解1.举例说明退位减法在实际生活中的应用。2.让学生思考如何运用退位减法解决问题。（五）随堂练习1.分组进行退位减法练习，互相检查。2.教师巡视指导，纠正错误。（六）课堂小结1.回顾本节课所学内容，强调退位减法的重要性。2.鼓励学生在生活中运用所学知识。七、教材分析：本节课通过环保小卫士的角色扮演，将退位减法与环保相结合，提高学生的学习兴趣，培养学生的环保意识。同时，通过例题讲解和随堂练习，让学生掌握退位减法的计算方法，提高学生的数学素养。八、互动交流：讨论环节：提问：同学们，你们在环保小卫士的角色扮演中遇到了什么问题？学生回答问题，教师引导讨论。提问问答步骤和话术：话术一：小卫士们，你们知道如何计算168吗？话术二：谁能给大家解释一下什么是退位减法？话术三：在现实生活中，我们如何运用退位减法解决实际问题？九、作业设计：作业题目：157=?198=?124=?答案：1.157=82.198=113.124=8十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过环保小卫士的角色扮演，学生掌握了退位减法的计算方法，提高了环保意识。但在课堂练习中，部分学生仍存在计算错误，需加强个别辅导。2.拓展延伸：设计环保主题的数学竞赛，提高学生的计算速度和准确性。鼓励学生在日常生活中发现退位减法的应用，提高数学素养。重点和难点解析：重点和难点解析：1.情境教学法的实施：我深知情境教学法能够有效提升学生的学习兴趣和参与度。因此，在导入环节，我特别关注如何通过环保主题图片和故事来创设情境。我会选择与环保相关的生动图片，如森林、河流、动植物等，通过多媒体展示，让学生直观感受到环保的重要性。同时，我会设计一个简短且富有教育意义的环保故事，让学生在故事中自然地接触到20以内的退位减法问题，激发他们的好奇心和探索欲。2.退位减法的计算方法和步骤：详细解释借位的概念，让学生明白当个位数不够减时，需要从十位借位。通过具体的例子，如168，逐步讲解计算过程，确保学生理解每一步的含义。使用直观的教具，如计数器或数字卡片，帮助学生可视化地理解借位过程。设计随堂练习，让学生通过实际操作巩固所学知识。3.实践情景引入的互动性：为了让学生更好地理解和应用退位减法，我在实践情景引入环节会设计一些互动环节。例如，我会让学生扮演环保小卫士，在故事中遇到需要解决的计算问题，如计算垃圾的数量、树木的数量等。通过这样的角色扮演，学生不仅能够练习退位减法，还能体会到环保行动的实际意义。4.例题讲解的清晰性和逻辑性：5.随堂练