四年级上册数学教案-1.3 用计算器计算 ︳西师大版秋 VIP

四年级上册数学教案1.3用计算器计算︳西师大版（秋)一、课题名称本节课的课题是“用计算器计算”，教材来源为四年级上册数学《西师大版（秋）》第1.3章节。二、教学目标1.让学生学会使用计算器进行简单的数学计算。2.培养学生准确、迅速的计算能力。三、教学难点与重点1.教学难点：正确使用计算器，解决实际问题。2.教学重点：熟练掌握计算器的基本操作，提高计算速度。四、教学方法1.启发式教学：通过引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实例教学：结合实际生活，让学生体会计算器的作用。3.合作学习：通过小组合作，共同解决问题。五：教具与学具准备1.计算器2.教案3.白板或黑板4.练习题六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）展示生活中常见的计算器，引导学生思考计算器的作用。（2）介绍计算器的基本功能，如加、减、乘、除等。（3）展示计算器的操作步骤，让学生初步了解如何使用计算器。2.讲解新课（1）课本原文内容：（2）分析：讲解计算器的操作步骤，让学生了解如何正确使用计算器。通过实例讲解，让学生掌握计算器的基本运算。3.随堂练习1.234+5672.7894563.321×1234.987÷321（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.课堂小结鼓励学生在日常生活中学会运用计算器解决实际问题。七、教材分析本节课通过讲解计算器的使用方法，使学生掌握计算器的基本操作，提高学生的计算速度。教材内容贴近生活，有助于激发学生的学习兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们在日常生活中都遇到过哪些需要用到计算器的情况？2.提问问答（1）提问：计算器是如何进行运算的？（2）学生回答，教师点评并补充。九、作业设计1.作业题目：1.543+8762.3214563.123×4564.789÷321（2）请结合实际生活，举例说明计算器在生活中的应用。2.作业答案：（1）1.14292.2753.561884.2.465（2）例如：购物时计算总价，计算家庭用电费用等。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过讲解计算器的使用方法，学生掌握了计算器的基本操作，但在实际操作过程中，部分学生对计算器功能不够熟悉，需要加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在课后自行探索计算器的其他功能，如科学计算、统计等，提高学生的数学素养。重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是我认为需要重点关注的。是计算器的操作步骤讲解，这是学生能否正确使用计算器的关键。在讲解过程中，我必须确保每个步骤都清晰、详细，以便学生能够跟上进度。我通常会从打开计算器开始，一步一步地演示如何输入数字、选择运算符、输入第二个数字，按等号键得到结果。我会特别强调每个数字输入完毕后按“=”键的重要性，因为这是得到最终结果的关键操作。在课堂小结环节，我强调计算器在生活中的应用，这是帮助学生理解计算器价值的重点。我通过提问的方式，让学生分享他们在生活中使用计算器的经历，这不仅能够增强他们对计算器功能的认识，还能够提高他们的语言表达能力和分享意识。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我设计了一些开放式问题，如“你们在日常生活中都遇到过哪些需要用到计算器的情况？”这样的问题能够鼓励学生积极参与，分享他们的个人经验和见解。在提问问答环节，我确保每个学生的回答都被尊重，即使答案是错误的，我也会耐心地纠正并解释正确答案的原因。对于作业设计，我确保题目既有基础性也有挑战性，旨在帮助学生巩固课堂所学。在作业答案部分，我提供了详细的解答，以便学生能够对照检查自己的作业，并在必要时得到纠正。在课后反思及拓展延伸部分，我认识到需要加强对学生的个别指导。有些学生可能在计算器操作上存在困难，我计划在课后提供额外的辅导，确保每个学生都能掌握计算器的使用。一、课题名称本节课的课题是“分数的加减法”，教材来源为六年级上册数学《人教版（2019版）》第3.2章节。二、教学目标1.让学生理解分数加减法的意义。2.掌握分数加减法的计算法则。3.能够正确进行分数加减法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：同分母分数加减法计算。2.教学重点：分数加减法的基本计算法则和步骤。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。3.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算方法。五：教具与学具准备1.教学课件2.分数加减法练习题3.计算器4.白板或黑板六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）课本原文内容：“分数加减法是分数运算的基础，它包括同分母分数加减法和异分母分数加减法。同分母分数加减法是指分母相同的分数相加减。”（2）分析：引导学生回顾分数的意义和性质。通过实例展示同分母分数加减法的计算过程。2.讲解新课（1）同分母分数加减法讲解分数加减法的计算法则，如分子相加减，分母保持不变。通过例题讲解同分母分数加减法的计算步骤。（2）异分母分数加减法讲解如何将异分母分数转换为同分母分数。通过例题讲解异分母分数加减法的计算步骤。3.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.课堂小结强调分数加减法在实际生活中的应用。七、教材分析本节课通过讲解分数加减法，帮助学生掌握分数运算的基本方法，为后续学习分数的其他运算打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们能举例说明分数加减法在生活中的应用吗？”2.提问问答提问：“如何进行同分母分数加减法计算？”学生回答，教师点评并补充。九、作业设计1.作业题目：1.1/3+2/32.3/41/43.5/6+1/24.2/31/61.3/42.5/83.7/102.作业答案：（1）1.12.1/23.11/124.1/2（2）1.0.752.0.6253.0.7十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了分数加减法的基本计算方法，但在实际操作中，部分学生对异分母分数的转换存在困难，需要加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决一些与分数相关的实际问题，如计算商品折扣、分配食物等，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学“分数的加减法”这一章节时，有几个细节是我认为需要特别关注的。我必须确保学生对分数加减法的计算法则有清晰的理解，因为这是本节课的重点。在讲解同分母分数加减法时，我特别关注学生是否能够理解分子相加减、分母保持不变的原则。我会通过具体的例题，如1/3+2/3，来演示这一过程。我会在黑板上详细写出步骤，确保每个学生都能看到计算过程，并且我会强调在计算过程中保持分子和分母的格式一致，比如在加减分子时，如果结果是整数，也要确保其前面有分数线。1.我会让学生识别出两个分数的公共分母，如果不存在公共分母，则需找到它们的最小公倍数。2.接着，我会演示如何将每个分数的分子和分母同时乘以一个适当的数，以得到具有公共分母的新分数。3.然后，我会展示如何将新的同分母分数进行加减运算，并最终得到一个简化后的分数。在随堂练习环节，我会注意到一些学生可能会在转换分数时犯错，比如忘记乘以相同的数或错误地计算分子。因此，我会设计一些带有提示的练习题，比如在分数旁边标注出需要乘以的数，或者用不同颜色的笔标注出需要转换的部分，以帮助学生克服这个难点。“谁能告诉我，当我们遇到两个分数相加的情况时，我们应该先做什么？”“很好，有人提到了找到公共分母，那么我们应该如何找到它们的最小公倍数呢？”在作业设计部分，我确保包含了不同难度的题目，既有基础的分数加减法，也有需要转换分数的题目。对于作业答案，我会提供详细的步骤，包括每个计算步骤的计算过程，以及如何简化最终答案。在课后反思及拓展延伸部分，我认识到学生可能在异分母分数的转换上遇到困难，因此我会提供一些额外的资源，如在线计算器和分数转换表，以帮助学生在家中复习和巩固。同时，我会鼓励学生尝试解决一些与分数相关的实际问题，比如计算家庭开支或制作食谱，以此来提高他们的应用能力。通过这些细致的关注和补充说明，我希望能够帮助学生更好地理解和掌握分数加减法的计算方法，为他们的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称本节课的课题是“小数的乘法”，教材来源为五年级上册数学《人教版（2019版）》第2.3章节。二、教学目标1.让学生理解小数乘法的意义。2.掌握小数乘法的计算法则。3.能够正确进行小数乘法运算。三、教学难点与重点1.教学难点：小数乘法的计算法则和进位处理。2.教学重点：小数乘法的计算步骤和进位处理。四、教学方法1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.实例教学：结合实际生活，让学生体会小数乘法的作用。3.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。五：教具与学具准备1.教学课件2.小数乘法练习题3.计算器4.白板或黑板六、教学过程或者课本讲解1.导入新课（1）课本原文内容：“小数的乘法是指将一个小数与另一个小数或整数相乘的运算。小数乘法的计算方法与整数乘法类似，但需要注意进位和小数点的位置。”（2）分析：引导学生回顾整数乘法的基本原理。通过实例展示小数乘法的计算过程。2.讲解新课（1）小数乘法的基本计算法则讲解小数乘法的计算步骤，如先按照整数乘法计算，再根据小数位数调整结果。通过例题讲解小数乘法的计算方法。（2）进位处理讲解小数乘法中的进位处理方法，如将进位加到下一位数。通过例题展示进位处理的具体步骤。3.随堂练习学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.课堂小结强调小数乘法在实际生活中的应用。七、教材分析本节课通过讲解小数乘法，帮助学生掌握小数运算的基本方法，为后续学习小数的其他运算打下基础。八、互动交流1.讨论环节提问：“同学们，你们能举例说明小数乘法在生活中的应用吗？”2.提问问答提问：“在小数乘法中，如果乘数和被乘数都是小数，我们应该如何调整结果的小数位数？”学生回答，教师点评并补充。九、作业设计1.作业题目：1.0.25×0.42.1.5×0.33.0.6×0.754.0.8×1.21.0.3×0.62.0.4×0.83.0.5×0.52.作业答案：（1）1.0.12.0.453.0.454.0.96（2）1.3/10×3/5=9/502.2/5×4/10=8/503.1/2×1/2=1/4十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：通过本节课的学习，学生掌握了小数乘法的基本计算方法，但在实际操作中，部分学生对小数点位置的处理存在困难，需要加强练习。2.拓展延伸：鼓励学生在课后尝试解决一些与小数乘法相关的实际问题，如计算商品价格、制作食谱等，提高学生的应用能力。重点和难点解析在教学“小数的乘法”这一章节时，有几个细节是我特别关注的。我必须确保学生能够正确理解小数乘法的计算法则，因为这是本节课的核心。1.先按照整数乘法计算，即忽略小数点，将小数当作整数进行乘法运算。2.计算出整数乘法的结果后，根据乘数和被乘数的小数位数，确定结果中小数点的位置。3.如果计算出的结果中小数位数不足，需要在结果前面补零。我会通过具体的例题，如0.25×0.4，来演示这一过程。我会在黑板上详细写出步骤，包括先计算25×4得到100，然后根据小数位数调整结果为0.10。我会强调在计算过程中保持小数点位置的准确性，以及在小数位数不足时补零的重要性。1.讲解在整数乘法中可能出现的进位情况，以及如何将进位加到下一位数。2.展示在小数乘法中，当乘积的某一位数大于等于10时，如何处理进位。3.通过例题展示进位处理的具体步骤，如1.23×0.4，其中3×4的结果是12，需要将1进位到下一位，并将2留在当前位置。在随堂练习环节，我会注意到一些学生可能会在进位处理上犯错，比如忘记将进位加到下一位数或错误地处理小数点。因此，我会设计一些带有提示的练习题，比如在计算过程中用不同颜色的笔标注出需要进位的部分，或者提供进位表，以帮助学生克服这个难点。“谁能告诉我，当我们在计算小数乘法时，如