（教案）第五单元 认识10以内的数第4课时（2）-一年级数学上册 （苏教版）

（教案）第五单元认识10以内的数第4课时（2）一年级数学上册（苏教版）一、实践情景引入小明和妈妈去超市购物，买了一些水果和零食，小明数了数，一共有10个物品。现在我们来学习如何认识10以内的数。二、例题讲解1.例题：小明手上有4个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，小明现在手上有几个苹果？解答：小明原来手上有4个苹果，妈妈又给了小明2个苹果，所以小明现在手上有4+2=6个苹果。2.例题：小华有3个气球，小红有2个气球，小华和小红一共有几个气球？解答：小华有3个气球，小红有2个气球，所以小华和小红一共有3+2=5个气球。三、随堂练习1.小红有3个橘子，小明给她1个橘子，小红现在有几个橘子？答案：4个2.小明有2个香蕉，妈妈又给他3个香蕉，小明现在有几个香蕉？答案：5个3.小丽有4个糖果，小刚有2个糖果，小丽和小刚一共有几个糖果？答案：6个四、作业设计1.作业题目：小华有5个玩具，小刚有3个玩具，小华和小刚一共有几个玩具？答案：8个2.作业题目：小猫有4个鱼缸，小狗有2个鱼缸，小猫和小狗一共有几个鱼缸？答案：6个五、课后反思本节课通过生活中的实际情景引入，让学生在认识10以内的数的过程中，体会到数学与生活的紧密联系。在例题讲解和随堂练习中，让学生通过观察、思考、操作等活动，加深对数的认识。六、拓展延伸1.家长可以与孩子一起玩数数游戏，如数家具、数物品等，提高孩子的数数能力。2.教师可以根据学生的实际情况，适当增加一些拓展练习，如10以内数的加减法等，提高学生的数学思维能力。七、实践情景引入小明的宠物店里，有3只小猫、4只小狗和2只小鸟。现在我们来学习如何认识10以内的数。八、例题讲解1.例题：小明有3个气球，妈妈又给了小明2个气球，小明现在手上有几个气球？解答：小明原来手上有3个气球，妈妈又给了小明2个气球，所以小明现在手上有3+2=5个气球。2.例题：小华有4个苹果，小丽有3个苹果，小华和小丽一共有几个苹果？解答：小华有4个苹果，小丽有3个苹果，所以小华和小丽一共有4+3=7个苹果。九、随堂练习1.小明有5个玩具，妈妈又给他3个玩具，小明现在有几个玩具？答案：8个2.小红有4个橘子，小明给她1个橘子，小红现在有几个橘子？答案：5个3.小丽有3个糖果，小刚有2个糖果，小丽和小刚一共有几个糖果？答案：5个十、作业设计1.作业题目：小华有6个苹果，小丽有4个苹果，小华和小丽一共有几个苹果？答案：10个2.作业题目：小明有2个香蕉，小红给他3个香蕉，小明现在有几个香蕉？答案：5个重点和难点解析例题讲解部分要清晰明了，让学生能够跟随我的思路，理解10以内数的加减法。例如，在讲解小明手上有4个苹果，妈妈又给了小明2个苹果的例题时，我要确保学生明白先加后减的顺序。再者，随堂练习的设计要由浅入深，既要巩固学生对基本概念的理解，也要适当增加难度，以激发他们的思考能力。比如，在练习题中，我可以设计一些需要学生运用已学知识进行简单推理的问题。作业设计要具有针对性，既要帮助学生巩固课堂所学，又要拓展他们的思维。例如，在作业中，我可以设计一些需要学生结合实际情境进行计算的问题。在今天的数学课上，我以第一人称的口吻，针对教案中的重点细节进行了详细的补充和说明。学生反应方面，整体来看，学生们对认识10以内的数的课程内容表现出较高的兴趣。在实践情景引入环节，他们能够积极投入，参与到课堂活动中来。在例题讲解和随堂练习环节，学生们能够较好地理解和掌握10以内数的加减法。但在个别问题上，如加减法的顺序和进位等，仍有部分学生存在理解困难。教学效果方面，通过本节课的教学，学生们对10以内数的认识有了明显的提升。他们在实践中能够运用所学知识解决简单的数学问题，如物品数量的加减等。同时，课堂氛围活跃，学生们在互动中相互学习，共同进步。存在不足方面，我发现部分学生在进行10以内数的加减法计算时，容易混淆加减顺序，或者在进位时出现错误。对于一些抽象的数学概念，如“多”和“少”的相对性，部分学生理解起来仍有困难。一、课题名称《认识10以内的数》第4课时（2）——一年级数学上册（苏教版）二、教学难点与重点教学难点：理解数的顺序和数与数的对应关系。教学重点：能够正确地数数，掌握10以内的数的概念。三、教学目标1.让学生能够正确地数数，掌握10以内的数的概念。2.培养学生观察、比较和归纳的能力。3.通过实践活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。四、教具与学具准备教具：数轴、计数器、彩色卡片、图片等。学具：计数器、彩色卡片。五、教学方法采用情境教学法、直观教学法、启发式教学法等。六、教学过程1.导入新课（课本原文）：“同学们，你们能数数吗？我们来数一数我们班上有多少个同学。”分析：通过引入学生熟悉的生活场景，激发学生的学习兴趣。2.认识数字（课本原文）：“现在我们用计数器来数数，从1数到10，注意看计数器的指针。”分析：通过计数器直观地展示数的顺序，帮助学生建立数的概念。3.数与数的对应（课本原文）：“请同学们拿出自己的计数器，我们一起来数一数桌上的彩色卡片，看一共有多少张。”分析：通过实践活动，让学生体验数与数的对应关系。4.活动环节（课本原文）：“现在请同学们用彩色卡片来表示数字，看谁能用最少的卡片表示出10。”分析：通过活动，培养学生的观察、比较和归纳能力。（课本原文）：“今天我们学习了10以内的数，大家做得很好。回家后，请同学们和家人一起数一数家里的物品。”七、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，你们知道10以内的数有哪些吗？”话术：“大家有没有注意到，我们刚才数数的时候，每个数字后面都有一个对应的物品。现在请你们来说一说，你们能数出哪些数字？”提问问答步骤：1.提问：“谁能告诉我，我们刚才用计数器数到的最大数字是什么？”话术：“很好，谁能告诉我，我们刚才用计数器数到的最大数字是什么？请大家举手回答。”八、教材分析本节课的教学内容是认识10以内的数，教材通过情境导入、直观教学和实践活动，帮助学生建立数的概念，培养学生的观察、比较和归纳能力。九、作业设计1.作业题目：数一数你家里的玩具有多少个？答案：根据学生家庭实际情况填写。2.作业题目：用彩色卡片表示出数字5。答案：使用5张彩色卡片。十、课后反思及拓展延伸课后反思：今天的教学中，学生们对10以内数的认识有了明显的提高。在互动交流环节，学生们能够积极参与，回答问题。但在个别问题上，如数字的顺序和数的对应关系，仍有部分学生存在理解困难。拓展延伸：1.家长可以和孩子一起在家中进行数数游戏，如数家具、数物品等，提高孩子的数数能力。2.教师可以根据学生的实际情况，适当增加一些拓展练习，如10以内数的加减法等，提高学生的数学思维能力。重点和难点解析1.实践情景引入：情景应贴近学生的生活，以激发他们的兴趣和参与度。2.教学难点与重点：确保学生对数的顺序和数与数的对应关系有深刻的理解。3.教学目标：确保教学目标明确，且与学生的认知发展相匹配。4.教具与学具准备：准备合适的教具和学具，以便学生能够直观地理解和操作。5.教学方法：采用多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和参与度。6.教学过程：确保教学过程的逻辑性和连贯性，以及每个环节的细节处理。重点和难点解析1.实践情景引入：我会选择一个与学生生活紧密相关的情景，比如“小明去超市购物”，这样学生可以很容易地将数学知识与实际生活联系起来。2.教学难点与重点：在讲解数的顺序时，我会强调“数一数”的重要性，让学生通过实际操作来感受数的顺序。对于数与数的对应关系，我会通过展示具体的物品和数字卡片，让学生直观地看到每个数字对应的物品数量。3.教学目标：我会确保教学目标既具体又可实现，比如“能够正确地从1数到10”和“能够识别和说出10以内的数字”。4.教具与学具准备：我会准备数轴、计数器、彩色卡片和图片等，确保每个学生都能参与进来，进行实际操作。5.教学方法：我会结合情境教学法、直观教学法和启发式教学法，通过游戏、故事和讨论等多种方式，使课堂更加生动有趣。6.教学过程：我会确保每个环节都有明确的过渡，每个活动都有具体的目的，并且给予学生足够的操作时间和机会。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我会使用清晰、缓慢、富有感染力的语调，以吸引学生的注意力并保持他们的兴趣。2.时间分配：我会合