三年级上册数学教案 -1.1《小熊购物》 北师大版 （ 秋）VIP

三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）一、课题名称三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握元、角、分的认识及换算。2.过程与方法：通过购物情景，引导学生运用元、角、分进行计算，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生勤俭节约、合理消费的意识。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算。重点：元、角、分的认识及换算。四、教学方法情景教学法、讨论法、练习法。五、教具与学具准备1.小熊购物图片2.商品价格标签3.元、角、分学习卡片4.计算器六、教学过程1.导入新课展示小熊购物图片，激发学生学习兴趣。引导学生思考：小熊要买哪些东西？需要多少钱？2.讲解新课课本原文内容：“小熊去商店购物，买了一个苹果，3元；买了一瓶牛奶，5角；买了一盒饼干，8元5角。”分析：本节课通过小熊购物的情景，让学生了解元、角、分的概念，并掌握换算方法。3.互动交流讨论环节：1.请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。2.讨论如何将元、角、分进行换算。提问问答：1.问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.练习随堂练习：1.小熊买了一本书，8元；买了一盒铅笔，2元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？答案：小熊一共花了10元5角。本节课，我们学习了元、角、分的概念及换算方法，希望大家在日常生活中能够运用所学知识。七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在具体的情境中理解元、角、分的概念，并掌握换算方法。同时，通过互动交流，提高学生的口语表达能力。八、互动交流1.讨论环节：请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。讨论如何将元、角、分进行换算。2.提问问答：问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作业设计1.作业题目：小熊去商店购物，买了一个书包，25元；买了一支笔，1元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？买一辆自行车，350元；买一辆滑板车，180元。请问，哪种交通工具更便宜？2.作业答案：作业一答案：小熊一共花了26元5角。作业二答案：滑板车更便宜。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情景教学，使学生较好地掌握了元、角、分的概念及换算方法。在互动交流环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注商品价格，尝试运用所学知识进行计算。组织学生进行“小小购物家”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.知识目标：让学生理解和掌握元、角、分的认识及换算。这是本节课的核心内容，也是学生将来学习复杂数学知识的基础。为了确保学生能够牢固掌握这些基本概念，我在课堂上采用了实物教具，如元、角、分的卡片，让学生通过触摸和操作来加深印象。2.能力目标：通过购物情景，引导学生运用元、角、分进行计算，提高解决问题的能力。在这个过程中，我特别注重培养学生的实际应用能力。我设计了一系列与生活相关的练习题，让学生在解决实际问题的过程中，学会如何运用所学知识。3.情感目标：培养学生勤俭节约、合理消费的意识。在讲解过程中，我不仅仅关注知识的传授，更注重价值观的培养。我会通过小熊购物的故事，引导学生思考如何合理消费，培养他们的节约意识。直观演示：我使用计算器进行演示，让学生直观地看到元、角、分之间的换算过程。分组讨论：我将学生分成小组，让他们在小组内讨论并尝试解决换算问题，通过合作学习来共同克服难点。实践操作：我设计了多个实际购物场景的练习题，让学生在实际操作中掌握换算技巧。情景引入：通过小熊购物的图片和故事，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习新知识。例题讲解：我选取了具有代表性的例题进行讲解，帮助学生理解并掌握元、角、分的换算方法。随堂练习：为了巩固所学知识，我设计了随堂练习，让学生在练习中不断复习和巩固。讨论环节：我鼓励学生积极参与讨论，分享他们在生活中的元、角、分的例子，以及他们是如何进行换算的。提问问答：我通过提问的方式，引导学生深入思考，例如，我会问：“如果小熊手里有20元，他可以买几个苹果？”这样的问题能够帮助学生将所学知识应用于实际情景。作业题目：我设计了具有实际意义的作业题目，如计算购物小票上的总价，让学生在完成作业的过程中，复习和巩固所学知识。作业答案：我提供了详细的作业答案，帮助学生检查自己的计算结果，并在必要时提供指导。课后反思：我会认真反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，提高学生的学习兴趣和效果。拓展延伸：我计划在课后组织一些与元、角、分相关的实践活动，如模拟超市购物、制作购物清单等，让学生在实践中进一步巩固所学知识。作为教师，我深知在教学过程中，关注重点和难点，注重学生的实际应用能力培养，以及情感价值观的塑造，是至关重要的。我相信，通过不断努力和改进，我能够帮助学生更好地掌握数学知识，为他们的未来打下坚实的基础。一、课题名称三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握元、角、分的认识及换算。2.过程与方法：通过购物情景，引导学生运用元、角、分进行计算，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生勤俭节约、合理消费的意识。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算。重点：元、角、分的认识及换算。四、教学方法情景教学法、讨论法、练习法。五、教具与学具准备1.小熊购物图片2.商品价格标签3.元、角、分学习卡片4.计算器六、教学过程1.导入新课展示小熊购物图片，激发学生学习兴趣。引导学生思考：小熊要买哪些东西？需要多少钱？2.讲解新课课本原文内容：“小熊去商店购物，买了一个苹果，3元；买了一瓶牛奶，5角；买了一盒饼干，8元5角。”分析：本节课通过小熊购物的情景，让学生了解元、角、分的概念，并掌握换算方法。3.互动交流讨论环节：1.请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。2.讨论如何将元、角、分进行换算。提问问答：1.问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.练习随堂练习：1.小熊买了一本书，8元；买了一盒铅笔，2元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？答案：小熊一共花了10元5角。本节课，我们学习了元、角、分的概念及换算方法，希望大家在日常生活中能够运用所学知识。七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在具体的情境中理解元、角、分的概念，并掌握换算方法。同时，通过互动交流，提高学生的口语表达能力。八、互动交流1.讨论环节：请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。讨论如何将元、角、分进行换算。2.提问问答：问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作业设计1.作业题目：小熊去商店购物，买了一个书包，25元；买了一支笔，1元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？买一辆自行车，350元；买一辆滑板车，180元。请问，哪种交通工具更便宜？2.作业答案：作业一答案：小熊一共花了26元5角。作业二答案：滑板车更便宜。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情景教学，使学生较好地掌握了元、角、分的概念及换算方法。在互动交流环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注商品价格，尝试运用所学知识进行计算。组织学生进行“小小购物家”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.元、角、分的换算：这是本节课的教学难点。我注意到，学生在进行换算时往往容易混淆元、角、分之间的关系，特别是从元到角和从角到元的换算。因此，我在课堂上设计了一系列的教学活动来帮助学生克服这个难点。直观教具：我使用了元、角、分的学习卡片，让学生能够直观地看到不同面值之间的换算关系。这些卡片上有不同数量的角和分，对应着不同的元数，让学生通过触摸和操作来加深理解。逐步引导：在讲解换算时，我采取了逐步引导的方式。我会从最简单的换算开始，比如1元等于10角，然后逐步过渡到更复杂的换算，如3元等于多少角，或者5角等于多少元。这样的逐步引导可以帮助学生逐步建立换算的概念。实际操作：我设计了多个实际操作环节，让学生亲自进行换算。例如，我会让学生拿出一些硬币，实际计算一定数量的硬币能兑换成多少元或多少角。这种实际操作不仅能够加深学生的理解，还能提高他们的动手能力。2.购物情景的应用：这是本节课的教学重点。我注意到，学生需要将元、角、分的概念应用到实际购物情景中，这要求他们不仅理解概念，还要能够进行计算和决策。模拟购物：我组织了一个模拟购物的活动，让学生扮演顾客和店员的角色。在这个活动中，学生需要根据商品的价格和自己的预算进行购物决策，这要求他们能够快速进行计算和比较。案例讨论：我选取了一些生活中的实际购物案例，让学生进行讨论。例如，我会提出一个购物场景，让学生讨论如何用最少的钱买到最多的商品。这样的讨论能够激发学生的思维，并让他们在实践中应用所学知识。随堂练习：在课堂上，我设计了多个随堂练习题，让学生在解决实际问题的过程中巩固所学知识。例如，我会给出一个购物清单和一定的预算，让学生计算他们能够购买的商品组合。通过这些措施，我希望学生能够将元、角、分的概念与实际生活紧密联系起来，培养他们的生活数学能力。互动交流：在课堂上，我鼓励学生积极参与讨论和提问。例如，当我在讲解换算时，我会问：“谁知道3元5角是多少角？”这样的问题能够激发学生的思考，并让他们在互动中学习。作业设计：在作业设计中，我确保题目既有基础性也有挑战性，以适应不同学生的学习水平。例如，我设计了这样的作业题目：“小明有10元，他想买一个玩具，玩具的价格是7元8角，他还需要多少钱？”这样的题目能够帮助学生巩固换算技能，并提高他们的计算能力。总的来说，我作为教师，深知在《小熊购物》这节课中，关注元、角、分的换算和购物情景的应用是至关重要的。通过精心设计的教学活动和互动环节，我希望能够帮助学生克服难点，掌握重点，并培养他们的数学思维和生活技能。一、课题名称三年级上册数学教案1.1《小熊购物》北师大版（秋）二、教学目标1.知识与技能：使学生理解并掌握元、角、分的认识及换算。2.过程与方法：通过购物情景，引导学生运用元、角、分进行计算，提高解决问题的能力。3.情感态度与价值观：培养学生勤俭节约、合理消费的意识。三、教学难点与重点难点：元、角、分的换算。重点：元、角、分的认识及换算。四、教学方法情景教学法、讨论法、练习法。五、教具与学具准备1.小熊购物图片2.商品价格标签3.元、角、分学习卡片4.计算器六、教学过程1.导入新课展示小熊购物图片，激发学生学习兴趣。引导学生思考：小熊要买哪些东西？需要多少钱？2.讲解新课课本原文内容：“小熊去商店购物，买了一个苹果，3元；买了一瓶牛奶，5角；买了一盒饼干，8元5角。”分析：本节课通过小熊购物的情景，让学生了解元、角、分的概念，并掌握换算方法。3.互动交流讨论环节：1.请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。2.讨论如何将元、角、分进行换算。提问问答：1.问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。2.问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。4.练习随堂练习：1.小熊买了一本书，8元；买了一盒铅笔，2元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？答案：小熊一共花了10元5角。本节课，我们学习了元、角、分的概念及换算方法，希望大家在日常生活中能够运用所学知识。七、教材分析本节课通过小熊购物的情景，让学生在具体的情境中理解元、角、分的概念，并掌握换算方法。同时，通过互动交流，提高学生的口语表达能力。八、互动交流1.讨论环节：请学生列举生活中常见的元、角、分的例子。讨论如何将元、角、分进行换算。2.提问问答：问题：小熊买了一个苹果，3元，用角表示是多少？话术：同学们，我们知道1元等于10角，那么3元就是30角。问题：小熊买了一瓶牛奶，5角，用元表示是多少？话术：同学们，我们知道1角等于0.1元，那么5角就是0.5元。九、作业设计1.作业题目：小熊去商店购物，买了一个书包，25元；买了一支笔，1元5角。请算一算，小熊一共花了多少钱？买一辆自行车，350元；买一辆滑板车，180元。请问，哪种交通工具更便宜？2.作业答案：作业一答案：小熊一共花了26元5角。作业二答案：滑板车更便宜。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过情景教学，使学生较好地掌握了元、角、分的概念及换算方法。在互动交流环节，学生的参与度较高，能够积极回答问题。2.拓展延伸：鼓励学生在日常生活中关注商品价格，尝试运用所学知识进行计算。组织学生进行“小小购物家”活动，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析重点和难点解析直观教学：我使用元、角、分的实物教具，如不同面值的硬币和纸币，让学生通过实际操作来感受这些单位的大小和换算关系。逐步讲解：我逐步讲解元、角、分之间的换算规则，从最简单的1元=10角开始，逐渐过渡到更复杂的换算，如3元5角=35角，或者8元=80角。实际例题：我通过实际例题来帮助学生理解换算过程。例如，我会问：“如果我有10元，我想买一个5角的铅笔