第四单元两位数加减法整十数一位数口算第二课时（教案）-一年级下册数学西师大版

第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时（教案）一年级下册数学西师大版一、课题名称本节课的课题是《第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时》，选自一年级下册数学西师大版教材。二、教学目标1.让学生掌握两位数加整十数，减整十数的计算方法。2.培养学生口算能力，提高计算速度。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点1.教学难点：两位数加整十数，减整十数的计算方法。2.教学重点：熟练掌握两位数加整十数，减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生团队精神。3.游戏教学，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备1.教具：课件、卡片、计数器等。2.学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：提问学生上节课学习了什么内容，如何进行两位数加一位数、减一位数的计算？（2）情境引入：小明和小红去超市购物，小明买了3个苹果和5个橘子，小红买了2个苹果和4个橘子，请同学们帮他们算一下各自买了多少个水果？2.新课讲解（1）课件展示两位数加整十数、减整十数的计算方法。（2）举例讲解：以3个苹果和5个橘子为例，讲解两位数加整十数的计算方法；以2个苹果和4个橘子为例，讲解两位数减整十数的计算方法。（3）学生自主练习，教师巡视指导。3.随堂练习（1）课件展示练习题，学生独立完成。（2）教师讲解答案，点评学生的练习情况。4.合作学习（1）分组讨论：每组同学选择一道两位数加整十数、减整十数的题目，共同完成。（2）每组派代表展示解题过程，其他小组进行点评。5.游戏教学（1）课件展示游戏规则，学生分组进行比赛。（2）比赛结束后，评选出获胜的小组。七、教材分析本节课通过复习导入，让学生回顾上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。在新课讲解过程中，通过举例讲解，帮助学生掌握两位数加整十数、减整十数的计算方法。随堂练习和合作学习环节，巩固学生的计算能力，提高学生的团队协作能力。游戏教学环节，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法有什么区别？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。2.提问问答（1）提问：如何进行两位数加整十数的计算？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）小明有20个球，小红有30个球，他们一共有多少个球？（2）小明有40个球，小红有10个球，他们相差多少个球？2.答案：（1）20+30=50（个）（2）4010=30（个）十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了两位数加整十数、减整十数的计算方法，提高了学生的计算能力和团队协作能力。2.拓展延伸：（1）引导学生观察生活中的两位数加整十数、减整十数的现象，提高数学应用能力。（2）鼓励学生在课余时间进行相关练习，巩固所学知识。重点和难点解析我注意到导入环节对于激发学生的学习兴趣和复习巩固旧知的重要性。因此，我精心设计了复习导入，通过提问学生上节课的内容，引导他们回顾两位数加一位数、减一位数的计算方法。这不仅能够帮助学生巩固旧知，而且能够为学习新内容做好铺垫。在讲解新课的过程中，我特别强调了举例讲解的重要性。我选择了小明和小红购物的情境，通过具体的例子来讲解两位数加整十数和减整十数的计算方法。我认为这个环节是教学的重点，因为通过实际的例子，学生能够更加直观地理解抽象的计算规则。在随堂练习环节，我安排了独立完成练习和教师讲解答案两个步骤。独立完成练习能够让学生在实践中巩固所学知识，而教师讲解答案则能够帮助学生纠正错误，加深理解。我特别注意了讲解答案的细节，确保每个学生都能够理解解题思路。合作学习环节是我关注的另一个重点。我设计了分组讨论和代表展示的环节，目的是培养学生的团队协作能力和表达能力。在讨论环节，我鼓励学生们积极参与，分享自己的解题思路。在展示环节，我要求学生们清晰、有条理地表达自己的思路，这有助于提高他们的沟通能力。游戏教学环节是我为了提高课堂氛围而设计的。我选择了一个简单的比赛游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。我注意到游戏结束后，评选出获胜的小组，这一环节能够激发学生的学习热情，让他们在竞争中学习。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了观察生活现象和课余时间练习的重要性。我认为这是帮助学生将数学知识应用到实际生活中的关键。我计划在课后引导学生观察生活中两位数加减法整十数的例子，并鼓励他们在家里进行相关的练习。具体来说，我会在课后布置一些作业，如计算家庭中物品的数量，或者计算购物时的价格差异。这些作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的实际应用能力。1.在讲解新知识时，我使用了多媒体课件，通过动画和图片的形式展示计算过程，使抽象的数学知识更加直观易懂。2.在讲解过程中，我适时地使用计数器等教具，让学生亲手操作，亲自体验计算过程，从而加深他们的理解。3.在课堂练习和游戏环节，我鼓励学生积极参与，给予他们充分的表达和展示机会，让他们在互动中学习。4.在课后，我会及时批改学生的作业，对他们的学习情况进行反馈，帮助他们查漏补缺。在教学两位数加减法整十数的过程中，我始终关注学生的学习状态，努力营造一个轻松、愉快、充满互动的课堂氛围，让他们在快乐中学习，在实践中成长。第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时一、课题名称《第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时》二、教学目标1.让学生熟练掌握两位数加整十数、减整十数的计算方法。2.培养学生口算能力，提高计算速度。3.培养学生的合作意识和团队精神。三、教学难点与重点难点：两位数加整十数、减整十数的计算方法。重点：熟练掌握两位数加整十数、减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动探究。2.合作学习，培养学生团队精神。3.游戏教学，激发学生学习兴趣。五、教具与学具准备教具：课件、卡片、计数器等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课（1）复习导入：提问学生上节课学习了什么内容，如何进行两位数加一位数、减一位数的计算？（2）情境引入：小明和小红去超市购物，小明买了3个苹果和5个橘子，小红买了2个苹果和4个橘子，请同学们帮他们算一下各自买了多少个水果？2.新课讲解（1）课件展示两位数加整十数、减整十数的计算方法。（2）举例讲解：以3个苹果和5个橘子为例，讲解两位数加整十数的计算方法；以2个苹果和4个橘子为例，讲解两位数减整十数的计算方法。3.随堂练习（1）课件展示练习题，学生独立完成。（2）教师讲解答案，点评学生的练习情况。4.合作学习（1）分组讨论：每组同学选择一道两位数加整十数、减整十数的题目，共同完成。（2）每组派代表展示解题过程，其他小组进行点评。5.游戏教学（1）课件展示游戏规则，学生分组进行比赛。（2）比赛结束后，评选出获胜的小组。七、教材分析本节课通过复习导入，让学生回顾上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。在新课讲解过程中，通过举例讲解，帮助学生掌握两位数加整十数、减整十数的计算方法。随堂练习和合作学习环节，巩固学生的计算能力，提高学生的团队协作能力。游戏教学环节，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。八、互动交流讨论环节：提问：两位数加整十数和两位数减整十数的计算方法有什么区别？学生分组讨论，分享讨论成果。提问问答：提问：如何进行两位数加整十数的计算？学生回答，教师点评。九、作业设计作业题目：1.小明有20个球，小红有30个球，他们一共有多少个球？2.小明有40个球，小红有10个球，他们相差多少个球？答案：1.20+30=50（个）2.4010=30（个）十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了两位数加整十数、减整十数的计算方法，提高了学生的计算能力和团队协作能力。拓展延伸：引导学生观察生活中的两位数加整十数、减整十数的现象，提高数学应用能力。鼓励学生在课余时间进行相关练习，巩固所学知识。重点和难点解析导入环节的设计至关重要。我注重通过提问复习旧知，激发学生的学习兴趣，并引导他们回顾两位数加一位数、减一位数的计算方法。这个环节不仅能够帮助学生巩固旧知，还能够为新知识的学习打下坚实的基础。具体来说，我会在导入时提出如下问题：“在上节课中，我们学习了如何进行两位数加一位数、减一位数的计算？谁能给大家演示一下？”通过这样的提问，我能够观察学生的反应，了解他们对旧知识的掌握程度，并据此调整我的教学策略。在讲解新课的过程中，我特别强调举例讲解的重要性。我选择了小明和小红去超市购物的情境，通过具体的例子来讲解两位数加整十数、减整十数的计算方法。我认为这个环节是教学的重点，因为通过实际的例子，学生能够更加直观地理解抽象的计算规则。在举例讲解时，我会这样进行：“同学们，想象一下，小明买了3个苹果和5个橘子，小红买了2个苹果和4个橘子。我们如何计算他们一共买了多少个水果呢？我们来看小明的苹果和橘子，3个苹果加上5个橘子，我们可以先加上3和5，得到8，然后再把10个苹果加上这个8，得到18。这就是两位数加整十数的计算方法。”在随堂练习环节，我安排了独立完成练习和教师讲解答案两个步骤。独立完成练习能够让学生在实践中巩固所学知识，而教师讲解答案则能够帮助学生纠正错误，加深理解。我特别注意了讲解答案的细节，确保每个学生都能够理解解题思路。在讲解答案时，我会这样进行：合作学习环节是我关注的另一个重点。我设计了分组讨论和代表展示的环节，目的是培养学生的团队协作能力和表达能力。在讨论环节，我鼓励学生们积极参与，分享自己的解题思路。在展示环节，我要求学生们清晰、有条理地表达自己的思路，这有助于提高他们的沟通能力。在游戏教学环节，我选择了一个简单的比赛游戏，让学生们在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。我注意到游戏结束后，评选出获胜的小组，这一环节能够激发学生的学习热情，让他们在竞争中学习。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了观察生活现象和课余时间练习的重要性。我认为这是帮助学生将数学知识应用到实际生活中的关键。我计划在课后布置一些作业，如计算家庭中物品的数量，或者计算购物时的价格差异。这些作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够提高他们的实际应用能力。1.使用多媒体课件，通过动画和图片的形式展示计算过程，使抽象的数学知识更加直观易懂。2.使用计数器等教具，让学生亲手操作，亲自体验计算过程，从而加深他们的理解。3.鼓励学生积极参与课堂练习和游戏环节，给予他们充分的表达和展示机会，让他们在互动中学习。4.及时批改学生的作业，对他们的学习情况进行反馈，帮助他们查漏补缺。通过这些细节的关注和实施，我期望能够帮助学生更好地理解和掌握两位数加减法整十数的计算方法，同时培养他们的数学思维和合作精神。第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时一、课题名称《第四单元两位数加减法整十数，一位数口算第二课时》二、教学目标1.让学生掌握两位数加整十数，减整十数的计算方法。2.提高学生的口算能力，增强计算速度。3.培养学生合作学习的能力，提升团队精神。三、教学难点与重点难点：两位数加整十数，减整十数的计算方法。重点：熟练掌握两位数加整十数，减整十数的计算方法。四、教学方法1.启发式教学，引导学生主动思考。2.合作学习，培养学生的团队协作能力。3.游戏教学，激发学生的学习兴趣。五、教具与学具准备教具：多媒体课件、卡片、计数器等。学具：练习本、铅笔、橡皮等。六、教学过程1.导入新课课本原文：同学们，我们已经学习了两位数加一位数和减一位数的计算方法，今天我们来学习两位数加整十数和减整十数的计算。分析：通过复习旧知，激发学生的学习兴趣，为新知识的学习做好铺垫。2.新课讲解课本原文：以36+20为例，将20分解为2个十，然后将36和2个十相加，得到38。分析：通过具体例子，帮助学生理解两位数加整十数的计算方法。3.随堂练习分析：通过随堂练习，巩固学生对新知识的掌握。4.合作学习课本原文：分组讨论，每组选择一道题目，共同完成。分析：培养学生的合作意识和团队精神。5.游戏教学课本原文：进行加减法接力赛，每组轮流回答问题。分析：激发学生的学习兴趣，提高课堂氛围。七、教材分析本节课通过复习导入，让学生回顾上节课所学内容，为新知识的学习做好铺垫。在新课讲解过程中，通过具体例子和随堂练习，帮助学生掌握两位数加整十数，减整十数的计算方法。合作学习和游戏教学环节，提高学生的团队协作能力和学习兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：两位数加整十数和减整十数的计算方法有什么区别？话术：同学们，你们觉得两位数加整十数和减整十数的计算方法有什么不同呢？提问问答：提问：如何进行两位数加整十数的计算？话术：以36+20为例，将20分解为2个十，然后将36和2个十相加，得到38。九、作业设计作业题目：1.25+40=，5220=。2.43+30=，3820=。答案：1.25+40=65，5220=32。2.43+30=73，3820=18。十、课后反思及拓展延伸反思：本节课通过多种教学方法，帮助学生掌握了两位数加整十数，减整十数的计算方法，提高了学生的口算能力和团队协作能力。拓展延伸：鼓励学生在生活中运用所学的加减法知识，如计算购物时的价格差异。重点和难点解析导入环节的设计是至关重要的。我深知导入环节不仅是为了吸引学生的注意力，更是为了复习旧知，为新知识的学习打下坚实的基础。因此，我精心设计了提问环节，通过提问学生上节课学习的两位数加一位数、减一位数的计算方法，来检查他们对旧知识的掌握程度。在这个过程中，我注重观察学生的反应，以便及时调整教学策略。例如，我会这样提问：“同学们，还记得我们上节课学习了什么内容吗？谁能给大家演示一下如何进行两位数加一位数、减一位数的计算？”这样的提问不仅能够激发学生的学习兴趣，还能够让他们在回顾中巩固旧知。新课讲解环节是教学的重点。为了让学生能够直观地理解两位数加整十数、减整十数的计算方法，我选择了小明和小红去超市购物的情境作为引入。通过具体的例子，如“小明买了3个苹果和5个橘子，小红买了2个苹果和4个橘子，请同学们帮他们算一下各自买了多少个水果？”我引导学生运用所学知识解决问题。在讲解过程中，我特别注重讲解步骤的细节，例如：“我们先加上3和5，得到8，然后再把10个苹果加上这个8，得到18。”这样的讲解方式有助于学生理解两位数加整十数的计算方法。在随堂练习环节，我安排了独立完成练习和教师讲解答案两个步骤。独立完成练习能够让学生在实践中巩固所学知识，而教师讲解答案则能够帮助学生纠正错误，加深理解。我特别注意了讲解答案的细节，确保每个学生都能够理解解题思路。例如，在讲解46+30的答案时，我会这样进行：“我们先加上4和3，得到7，然后把7放在十位上，得到76。”合作学习环节是我关注的另一个重点。我设计了分组讨论和代表展示的环节，目的是培养学生的团队协作能力和