六年级下册数学教案-1.3.2 求比一个数多（或少）百分之几的数是多少 西师大版VIP

六年级下册数学教案1.3.2求比一个数多（或少）百分之几的数是多少西师大版一、课题名称：六年级下册数学教案1.3.2求比一个数多（或少）百分之几的数是多少二、教学目标：1.让学生理解并掌握求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的方法。2.培养学生运用百分数进行实际问题的分析和解决能力。三、教学难点与重点：难点：理解百分数的实际意义，正确进行计算。重点：求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索和发现。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.练习巩固，提高学生的计算技能。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习纸3.彩色粉笔4.计算器六、教学过程：1.导入新课：展示生活中的实例，如“某商品原价100元，打八折后是多少？”引导学生思考，引出课题。2.课本讲解：课本原文内容：（1）已知一个数，求比这个数多（或少）一定百分比的数是多少，可以根据“求比一个数多（或少）几的数是多少”的方法来计算。（2）具体计算步骤：①将要求的百分比转换为小数。②将原数乘以（1+百分比的小数形式）得到比原数多的数。③将原数乘以（1百分比的小数形式）得到比原数少的数。具体分析：本节课重点讲解求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。通过将百分比转换为小数，便于学生理解和计算。3.实践情景引入：以“某市去年的GDP为1000亿元，今年增长率为5%，求今年的GDP是多少？”为例，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解：例题：某商品原价200元，打九折后是多少？分析：①将九折转换为小数：0.9②计算比原价少的数：200×(10.9)=20元答案：打九折后是180元。5.随堂练习：1.某市去年的居民人均可支配收入为30000元，今年增长率为6%，求今年的居民人均可支配收入是多少？2.某班有学生50人，今年增加了10%，求今年班级总人数是多少？6.互动交流：讨论环节：1.比较两种计算方法（求比一个数多几的数和求比一个数多（或少）百分之几的数）的异同。2.分析在实际问题中，如何选择合适的计算方法。提问问答：1.求比一个数多（或少）百分之几的数，需要将百分比转换为小数吗？2.计算比一个数多（或少）百分之几的数时，需要注意什么？七、教材分析：本节课的教学内容是求比一个数多（或少）百分之几的数，是百分数应用题的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法，为以后学习更复杂的百分数应用题打下基础。八、作业设计：1.课本练习题：（1）某商品原价150元，打八折后是多少？（2）某市去年的工业增加值200亿元，今年增长率为8%，求今年的工业增加值是多少？2.实际问题：（1）某市去年的旅游收入为50亿元，今年增长率为10%，求今年的旅游收入是多少？（2）某班有学生60人，今年减少了5%，求今年班级总人数是多少？九、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过实例导入，引导学生主动探索和发现，使学生更好地理解了求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。在讲解过程中，注重培养学生的逻辑推理能力和数学思维。2.拓展延伸：1.引导学生思考，如何在实际生活中运用所学的百分数知识解决问题。2.探究不同情境下，求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法，培养学生的创新思维。重点和难点解析：1.理解百分数的实际意义作为教学的重点，我深知理解百分数的实际意义对于学生来说至关重要。因此，在导入新课环节，我会通过展示生活中的实例，如商品打折、经济增长率等，让学生感受到百分数在现实生活中的应用，从而激发他们的学习兴趣。我会详细解释百分数如何表示一个数相对于另一个数的增长或减少比例，并引导学生将抽象的百分数概念与具体的情境相结合。2.计算方法的掌握在讲解计算方法时，我会特别强调将百分比转换为小数的重要性。我会通过实际操作，让学生理解为什么需要这样做，并展示如何将百分比转换为小数。我会详细讲解计算比一个数多（或少）百分之几的数的步骤，确保学生能够准确地执行每个步骤。3.实践情景引入为了让学生更好地理解所学知识，我会引入实际情景，如计算商品的折扣价或计算经济增长率。通过这些实例，我会引导学生运用所学的计算方法解决问题，从而加深他们对知识点的理解。4.例题讲解和随堂练习清晰地展示解题步骤，让学生跟随我的思路；逐步引导学生分析题目，培养他们的逻辑思维能力；在讲解过程中，穿插一些随堂练习，让学生及时巩固所学知识。5.互动交流环节讨论环节：引导学生比较两种计算方法的异同，并分析在实际问题中选择合适方法的依据；提问问答：针对学生的疑问，进行针对性的解答，确保每个学生都能理解。1.理解百分数的实际意义在我的教学中，我会特别强调百分数在实际生活中的应用，如打折、利率、增长等。我会通过具体的例子，让学生感受到百分数与他们的生活息息相关。例如，我会让学生计算打折后的商品价格，或者估算某项投资的回报率。通过这些实际应用，我希望学生能够更好地理解百分数的概念，并在今后的学习中能够灵活运用。2.计算方法的掌握在讲解计算方法时，我会详细解释如何将百分比转换为小数，以及如何运用这个转换结果进行计算。我会通过具体的计算步骤，让学生明白每个步骤的目的和意义。例如，我会让学生跟随我一起计算一个数增加或减少一定百分比后的结果，并解释为什么需要先进行百分比转换。3.实践情景引入在我的教学中，我会注重将抽象的数学知识转化为具体的实践情景。例如，在讲解求比一个数多（或少）百分之几的数时，我会以计算商品折扣价为例，让学生在实际操作中理解计算方法。这样的教学方式不仅能够提高学生的学习兴趣，还能够帮助他们将所学知识应用于实际生活。4.例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我会耐心地引导学生分析题目，帮助他们找到解题的关键。我会通过逐步展示解题步骤，让学生跟随我的思路，从而更好地理解解题过程。在讲解过程中，我会穿插一些随堂练习，让学生在练习中巩固所学知识，并及时发现并纠正自己的错误。5.互动交流环节在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，提出自己的观点和疑问。我会针对学生的提问进行解答，确保每个学生都能理解所学知识。同时，我会引导学生思考不同情境下计算方法的选择，培养他们的分析能力和问题解决能力。一、课题名称：六年级下册数学教案1.3.2求比一个数多（或少）百分之几的数是多少二、教学目标：1.让学生理解百分数的含义，并能将百分比转换为小数。2.培养学生运用百分数进行实际问题的分析和解决能力。3.提高学生逻辑推理和数学思维能力。三、教学难点与重点：难点：理解百分数的实际意义，正确进行计算。重点：求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索和发现。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.练习巩固，提高学生的计算技能。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习纸3.彩色粉笔4.计算器六、教学过程：1.导入新课：展示生活中的实例，如“某商品原价100元，打八折后是多少？”引导学生思考，引出课题。2.课本讲解：课本原文内容：（1）已知一个数，求比这个数多（或少）一定百分比的数是多少，可以根据“求比一个数多（或少）几的数是多少”的方法来计算。（2）具体计算步骤：①将要求的百分比转换为小数。②将原数乘以（1+百分比的小数形式）得到比原数多的数。③将原数乘以（1百分比的小数形式）得到比原数少的数。具体分析：本节课重点讲解求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。通过将百分比转换为小数，便于学生理解和计算。3.实践情景引入：以“某市去年的GDP为1000亿元，今年增长率为5%，求今年的GDP是多少？”为例，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解：例题：某商品原价200元，打九折后是多少？分析：①将九折转换为小数：0.9②计算比原价少的数：200×(10.9)=20元答案：打九折后是180元。5.随堂练习：1.某商品原价150元，打八折后是多少？2.某市去年的居民人均可支配收入为30000元，今年增长率为6%，求今年的居民人均可支配收入是多少？6.互动交流：讨论环节：1.讨论百分比与实际生活的联系，如打折、增长等。2.分析在不同情境下，如何选择合适的计算方法。提问问答：1.求比一个数多（或少）百分之几的数，为什么需要将百分比转换为小数？2.计算比一个数多（或少）百分之几的数时，需要注意什么？七、教材分析：本节课的教学内容是求比一个数多（或少）百分之几的数，是百分数应用题的基础。通过本节课的学习，学生能够掌握求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法，为以后学习更复杂的百分数应用题打下基础。八、互动交流：讨论环节：1.学生分组讨论，分享他们对百分比的理解和在实际生活中的应用。2.学生提出不同情境下的计算问题，共同探讨解决方法。提问问答：1.教师提问：“如果某商品原价为100元，现在降价10%，请问降价后的价格是多少？”2.学生回答并解释计算过程。九、作业设计：1.课本练习题：某商品原价250元，打七折后是多少？某市去年的旅游收入为50亿元，今年增长率为15%，求今年的旅游收入是多少？2.实际问题：某班有学生50人，今年增加了8%，求今年班级总人数是多少？某市去年的工业增加值200亿元，今年增长率为7%，求今年的工业增加值是多少？十、课后反思及拓展延伸：课后反思：1.思考学生对百分数的理解和掌握程度。2.评估教学方法和互动交流环节的有效性。拓展延伸：1.引导学生探究百分比在统计学和经济学中的应用。2.鼓励学生尝试解决更复杂的百分数问题。重点和难点解析：1.理解百分数的实际意义我深知，对于六年级的学生来说，理解百分数的实际意义是学习的关键。因此，我在教学时会特别注重将抽象的百分数概念与学生的实际生活经验相结合。我会通过展示一系列生活中的实例，如商品折扣、气温变化、人口增长率等，来帮助学生理解百分数是如何描述数量变化的。我会详细解释百分数与分数之间的关系，以及如何将百分比转换为小数进行计算。2.计算方法的掌握计算方法是本节课的重点，我会在课堂上通过一步步的引导，让学生掌握计算比一个数多（或少）百分之几的数的步骤。我会强调将百分比转换为小数的重要性，并演示如何进行这种转换。我会通过具体的例子，如商品打折、投资回报等，来展示如何应用这个计算方法。3.实践情景引入为了让学生能够将理论知识与实际生活联系起来，我会在教学中引入多个实践情景。例如，我会让学生计算打折后的商品价格，或者估算投资后的收益。我会详细解释每个情景中的计算过程，并引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。4.例题讲解和随堂练习清晰地展示解题步骤，让学生跟随我的思路，逐步理解每个步骤的目的和意义。通过逐步引导，让学生自己尝试解决问题，培养他们的独立思考能力。在讲解过程中，我会穿插随堂练习，让学生及时巩固所学知识，并通过练习发现和纠正错误。5.互动交流环节讨论环节：我会鼓励学生分组讨论，分享他们对百分比的理解和应用经验，以此来加深对知识点的理解。提问问答：我会提出一些开放性问题，如“如何在不同的情境下选择合适的计算方法？”来激发学生的思考。1.理解百分数的实际意义使用直观的图表和图像，如饼图、条形图等，来展示百分比所代表的比例关系。通过角色扮演，让学生模拟生活中的场景，如购物、投资等，来体验百分数在现实中的应用。提供实际案例，让学生分析并解决与百分比相关的问题，以此来加深他们对概念的理解。2.计算方法的掌握详细解释每个计算步骤的原理，让学生明白为什么要这样做。通过多个例题的讲解，让学生熟悉不同的计算情况，并掌握相应的解题技巧。设计不同难度的练习题，让学生在练习中逐步提高计算能力。3.实践情景引入为了使学生在实际情景中应用所学知识，我会：选择与学生生活息息相关的实例，如学校活动、家庭开支等，来引入计算问题。通过模拟实验，让学生亲身体验计算过程，从而加深对计算方法的理解。4.例题讲解和随堂练习在讲解例题时，我会：逐步展示解题步骤，确保每个学生都能跟上我的讲解。鼓励学生提问，并对他们的问题给予及时的解答和反馈。设计多样化的练习题，以满足不同学生的学习需求。5.互动交流环节在互动交流环节，我会：创造一个轻松愉快的学习氛围，让学生敢于表达自己的观点。通过小组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。通过提问问答，激发学生的思考，并引导他们深入理解知识点。一、课题名称：六年级下册数学教案1.3.2求比一个数多（或少）百分之几的数是多少二、教学目标：1.让学生理解并掌握求比一个数多（或少）百分之几的数是多少的方法。2.培养学生运用百分数进行实际问题的分析和解决能力。三、教学难点与重点：难点：理解百分数的实际意义，正确进行计算。重点：求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。四、教学方法：1.启发式教学，引导学生主动探索和发现。2.小组合作学习，培养学生的团队协作能力。3.练习巩固，提高学生的计算技能。五：教具与学具准备：1.多媒体课件2.练习纸3.彩色粉笔4.计算器六、教学过程：1.导入新课：展示生活中的实例，如“某商品原价100元，打八折后是多少？”引导学生思考，引出课题。2.课本讲解：课本原文内容：（1）已知一个数，求比这个数多（或少）一定百分比的数是多少，可以根据“求比一个数多（或少）几的数是多少”的方法来计算。（2）具体计算步骤：①将要求的百分比转换为小数。②将原数乘以（1+百分比的小数形式）得到比原数多的数。③将原数乘以（1百分比的小数形式）得到比原数少的数。具体分析：本节课重点讲解求比一个数多（或少）百分之几的数的计算方法。通过将百分比转换为小数，便于学生理解和计算。3.实践情景引入：以“某市去年的GDP为1000亿元，今年增长率为5%，求今年的GDP是多少？”为例，引导学生运用所学知识解决问题。4.例题讲解：例题：某商品原价200元，打九折后是多少？分析：①将九折转换为小数：0.9②计算比原价少的数：200×(10.9)=20元答案：打九折后是180元。5.随堂练习：1.某市去年的居民人均可支配收入为30000元，今年增长率为6%，求今年的居民人均可支配收入是多少？2.某班有学生50人，今年增加了10%，求今年班级总人数是多少？6.互动交流：讨论环节：1.比较两种计算方法（求比一个数多几的数和求比一个数多（或少）百分之几的数）。2.分析两种计算方法的适用场景。提问问答的步骤和话术：1.教师提问：“同学们，谁能告诉我，什么是百分比？”3.教师提问：“同学们，谁能举例说明百分比在实际生活中的应用？”4.学生举例后，教师点评并引导其他学生补充。七、教材分析：本节课以“求比一个数多（或少）百分之几的数是多少”为主题，通过讲解课本知识，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。八、作业设计：1.某商品原价300元，打七折后是多少？2.某市去年的旅游收入为100亿元，今年增长率为8%，求今年的旅游收入是多少？答案：1.打七折后是210元。2.今年的旅游收入为108亿元。九、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实例引入，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知识，提高了学生的学习兴趣。2.拓展延伸：引导学生思考，生活中还有哪些应用百分比的地方，进一步培养学生的实际应用能力。重点和难点解析：1.理解百分数的实际意义作为一名教师，我深知百分数对于学生来说是一个抽象的概念。因此，我会在教学中重点强调百分数的实际意义。我会通过日常生活中的实例，如打折促销、气温变化、人口增长等，让学生感受到百分数与他们的生活息息相关。我会详细解释百分数如何表示比例关系，以及如何将百分比转换为小数，以便于学生更好地理解和应用。2.计算方法的掌握计算方法是本节课的核心内容，我会在教学中确保学生能够熟练掌握。我会通过逐步讲解和示范，让学生了解如何将百分比转换为小数，以及如何进行相应的乘法和减法运算。我会特别强调在计算过程中保持准确性和细心的重要性。3.实践情景引入为了让学生能够将理论知识与实际生活相结合，我会在教学中引入多个实践情景。例如，我会让学生计算打折后的商品价格，或者估算投资后的收益。我会详细解释每个情景中的计算过程，并引导学生思考如何应用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：1.理解百分数的