（教案）第三单元 小数的意义和性质第4课时（1）-五年级数学上册 （苏教版）

（教案）第三单元小数的意义和性质第4课时（1）五年级数学上册（苏教版）教案一、课题名称课题：小数的意义和性质（第4课时）教材章节：五年级数学上册，第三单元二、教学目标1.知识与技能目标：（1）理解小数的意义，掌握小数的读、写法。（2）理解小数的性质，能够运用小数的性质进行简单的计算。2.过程与方法目标：（1）通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力。（2）通过小组讨论、合作探究，培养学生的合作精神。3.情感、态度与价值观目标：（2）培养学生严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：理解小数的意义，掌握小数的性质。2.教学重点：小数的读、写法，小数的性质。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生自主探究问题。2.操作探究法：通过动手操作，让学生亲身体验小数的意义和性质。3.合作学习法：通过小组合作，培养学生的合作精神。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、小数点卡片、小数点操作板。2.学具：小数点卡片、小数点操作板。六、教学过程1.导入新课（1）出示课件，展示生活中的小数，激发学生的学习兴趣。（2）提问：你们知道什么是小数吗？请举例说明。2.新课讲解（1）讲解小数的意义：小数是表示小于1的数的一种方式，由整数部分、小数点、小数部分组成。（2）讲解小数的读、写法：小数的读法是先读整数部分，然后读小数点，读小数部分；小数的写法是先写整数部分，然后写小数点，写小数部分。（3）讲解小数的性质：小数的性质有：小数点后面的数字从小到大依次增加，小数点后面的数字从小到大依次减少。3.练习巩固（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作探究（1）将学生分成小组，讨论小数的性质在实际生活中的应用。（2）每组派代表分享讨论结果，教师点评。（2）提出问题：如何运用小数的性质解决实际问题？七、教材分析1.教材背景分析：本节课是在学生学习了整数和小数基础知识的基础上进行的，有助于提高学生的数学素养。2.教材内容分析：教材内容丰富，通过实例讲解小数的意义和性质，使学生能够更好地理解小数。3.教材特点分析：注重培养学生的动手操作能力、合作精神和创新能力。4.教材与教学目标的关系分析：教材内容与教学目标相符合，有助于实现教学目标。5.教材的适用性分析：本节课内容适合五年级学生，有助于提高学生的数学成绩。八、互动交流1.讨论环节：在小组合作探究环节，鼓励学生积极发言，分享自己的观点。2.提问问答步骤：（1）教师提出问题，学生独立思考。（2）学生举手回答问题，教师点评。重点和难点解析小数的意义是学生理解小数性质和运用的基础。因此，在导入新课环节，我会特别注重通过生活中的小数实例来激发学生的学习兴趣，并引导他们思考小数的实际应用。我会详细讲解小数的构成，即整数部分、小数点和小数部分，确保学生能够准确地理解和记忆。小数的读、写法是学生在日常生活中经常会用到的技能。在讲解这一部分时，我会通过示范和反复练习，帮助学生掌握小数的正确读法和写法。我会特别强调小数点的作用，以及整数部分和小数部分的区分。然后，小数的性质是教学的重点和难点。在讲解小数性质时，我会采取启发式教学，引导学生通过操作和观察来发现小数性质，而不是直接给出结论。我会使用小数点卡片和小数点操作板等教具，让学生亲自体验小数点移动对数值的影响，从而更好地理解小数的性质。接着，教学方法的选择对于教学效果至关重要。我计划采用操作探究法和合作学习法，让学生在动手操作和小组讨论中学习。我相信这样的教学方法能够激发学生的学习兴趣，同时培养他们的合作能力和创新精神。教具和学具的准备也是不能忽视的细节。我会提前准备好多媒体课件、小数点卡片和操作板等教具，确保教学过程的顺利进行。学生反应方面，我发现学生对小数的性质表现出浓厚的兴趣，尤其是在动手操作环节，学生们积极参与，表现出很高的热情。在提问环节，学生们能够主动思考并回答问题，显示出他们对新知识的掌握。教学效果方面，我认为本节课达到了预期的目标。学生们不仅掌握了小数的意义和性质，还能够运用这些知识进行简单的计算。在教学过程中，我注意到学生们在理解小数的性质时存在一些困难，但通过小组合作和我的个别指导，这些问题得到了有效解决。存在不足方面，我发现部分学生在书写小数时容易出错，尤其是在小数点位置和数字顺序上。一些学生在回答问题时缺乏条理性，需要进一步提高他们的表达能力。一、课题名称教材章节：五年级数学上册，第三单元，第4课时详细内容：小数的意义、小数的性质及简单应用二、教学难点与重点难点：理解小数的意义，特别是小数点在小数中的位置和作用。重点：掌握小数的读、写法，理解小数的性质，并能运用小数性质进行简单的计算。三、教学目标知识与技能目标：理解小数的意义，掌握小数的读、写法，理解小数的性质。过程与方法目标：通过观察、操作等活动，培养学生的动手操作能力。四、教具与学具准备多媒体课件、小数点卡片、小数点操作板、练习纸。五、教学方法启发式教学、操作探究法、合作学习法。六、教学过程1.导入新课展示生活中的小数实例，如商品价格、温度等，提问：你们知道什么是小数吗？2.课本原文内容“小数是由整数部分和小数部分组成，小数点将整数部分和小数部分分隔开。小数点左边的部分是整数部分，右边的部分是小数部分。”具体分析：引导学生观察小数点在小数中的位置，理解整数部分和小数部分的区分。通过实例讲解小数的读、写法。3.练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。教师巡视指导，解答学生疑问。4.小组合作探究将学生分成小组，讨论小数的性质在实际生活中的应用。每组派代表分享讨论结果，教师点评。5.提问问答提问：小数点移动对数值有什么影响？学生回答：小数点向右移动一位，数值扩大10倍；向左移动一位，数值缩小10倍。七、互动交流讨论环节：引导学生思考小数在生活中的应用，如购物、烹饪等。提问问答步骤：提问：你们在生活中见过哪些小数？学生回答并举例。八、教材分析从教材背景、内容、特点、与教学目标的关系以及适用性等方面进行分析。九、作业设计作业内容：1.完成课本配套练习题。

0.25

0.75

2.5

答案：0.25读作零点二五，0.75读作零点七五，2.5读作二点五。十、课后反思及拓展延伸反思：学生在理解小数的意义和性质方面存在一定的困难，需要更多的时间和实践来巩固。拓展延伸：设计一些实际生活中的小数应用题，让学生在实际情境中运用所学知识。重点和难点解析1.理解小数的意义小数的意义是学生理解小数性质和运用的基础。我会通过实例和对比，帮助学生理解小数与整数的区别，特别是小数点在数值表示中的重要性。2.小数的读、写法小数的读、写法是学生必须掌握的基本技能。我会亲自示范正确的读、写法，并让学生跟读、跟写，确保他们能够准确无误地掌握。3.小数的性质小数的性质是本节课的重点难点。我会通过操作探究，让学生亲身体验小数点移动对数值的影响，帮助他们理解小数性质的实际应用。4.教学方法的选择我会采用多种教学方法，如启发式教学、操作探究法、合作学习法等，以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。重点和难点补充说明1.理解小数的意义在讲解小数的意义时，我会使用生活中的实例，如水的温度、商品的价格等，让学生直观地感受到小数在现实生活中的应用。我会引导学生观察小数点在小数中的位置，并通过对比整数和小数，强调小数点在数值表示中的关键作用。2.小数的读、写法在教授小数的读、写法时，我会反复强调正确的读、写技巧，并让学生跟随我的示范进行练习。我会特别指出小数点前后数字的读法，以及整数部分和小数部分的区分。3.小数的性质本节课程教学技巧和窍门1.语言语调在课堂上，我会使用清晰、简洁、富有感染力的语言，以吸引学生的注意力。我会根据教学内容调整语调，使讲解更加生动有趣。2.时间分配我会合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。我会预留时间进行互动交流，让学生有机会提问和表达自己的观点。3.课堂提问我会设计开放式的问题，鼓励学生积极思考。我会注意提问的时机和方式，确保每个学生都有机会参与