四年级上册数学教案-6.7除法 练习六-北师大版

四年级上册数学教案6.7除法练习六北师大版一、课题名称本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学第6.7节“练习六”。二、教学目标1.让学生能够熟练地进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.通过练习，让学生理解和掌握除法各部分之间的关系，能够灵活运用。3.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除法各部分之间的关系及灵活运用。2.教学重点：熟练进行除法计算，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂。2.讲授法：讲解除法各部分之间的关系，引导学生理解和掌握。3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课（1）回顾上节课所学内容，引出本节课主题。（2）通过生活中的实例，让学生初步了解除法的概念。2.课本讲解（1）原文内容：“练习六”主要内容包括：1.进行除法计算；2.理解除法各部分之间的关系；3.运用除法解决实际问题。（2）分析：本节课以练习为主，通过多种形式的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。同时，注重培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。3.练习环节（1）随堂练习：1.进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.观察并比较算式中各部分之间的关系，分析规律。（2）例题讲解：1.例题：324÷42=？解答：将除数42分解为40+2，然后分别进行计算。324÷40=84324÷2=162最终答案：324÷42=84或324÷42=818（根据余数的大小，可化简为84）4.课堂小结（1）回顾本节课所学内容，强调除法各部分之间的关系。（2）布置课后作业。七、教材分析本节课的教学内容为“练习六”，通过练习，让学生熟练掌握除法计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力，为后续学习打下基础。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：同学们，你们觉得除法计算难吗？为什么？（2）引导学生分析除法计算的难点，如：除数较大、余数处理等。2.提问问答（1）提问：如何提高除法计算速度？九、作业设计1.作业题目：（1）计算下列各题：1.546÷27=？2.837÷43=？（2）观察下列算式，比较除法各部分之间的关系，并进行分析。1.56÷8=72.98÷14=72.作业答案：（1）1.546÷27=2062.837÷43=1920（2）1.除数相同，被除数越大，商越大。2.除数相同，被除数越小，商越小。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过练习，让学生熟练掌握除法计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生的思维能力，使学生在实际生活中能够灵活运用除法。2.拓展延伸：（1）课后让学生进行除法计算比赛，提高学生的计算速度和准确性。（2）鼓励学生在生活中发现除法的应用，如：购物、烹饪等，提高学生对数学知识的运用能力。重点和难点解析1.学生参与度：作为教师，我需要确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。我会通过提问、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，让每个学生都有机会表达自己的观点。2.计算速度和准确性：在练习环节，我会特别关注学生的计算速度和准确性。我会通过设置不同难度的题目，让学生在练习中逐步提高自己的计算能力。3.除法各部分之间的关系：在讲解除法时，我会着重强调除法各部分之间的关系。我会通过具体的例子，让学生理解被除数、除数和商之间的关系，以及余数在除法运算中的作用。4.例题讲解：在讲解例题时，我会详细解释解题思路，让学生明白每一步的计算方法和原理。同时，我会鼓励学生提出问题，确保他们真正理解了知识点。5.课堂小结：在课堂小结时，我会回顾本节课的重点内容，帮助学生巩固所学知识。我会特别强调除法各部分之间的关系，以及如何提高计算速度和准确性。重点一：学生参与度作为教师，我深知学生参与度对教学质量的重要性。因此，我会在课堂设计中融入更多互动环节。例如，在导入新课时，我会提出与生活相关的问题，让学生结合自己的经验进行思考。在讲解新知识时，我会通过提问的方式引导学生思考，确保每个学生都能参与到课堂中来。重点二：计算速度和准确性在练习环节，我会设计一系列由浅入深的题目，让学生在逐步提高计算难度的过程中，不断练习和提高。对于计算速度较慢的学生，我会耐心指导，帮助他们找到提高速度的方法。对于计算错误较多的学生，我会及时指出错误，并帮助他们分析错误的原因，确保他们在练习中不断进步。重点三：除法各部分之间的关系在讲解除法时，我会通过具体的例子，如“被除数=除数×商+余数”，让学生理解各部分之间的关系。我会让学生自己动手操作，通过画图、写算式等方式，加深对这一关系的理解。我会通过比较不同算式的特点，让学生学会分析规律，提高解题能力。重点四：例题讲解在讲解例题时，我会先让学生独立思考，然后展示解题过程。在讲解过程中，我会详细解释每一步的思路和方法，让学生明白解题的原理。同时，我会鼓励学生提问，针对他们的疑问进行解答，确保他们真正掌握了知识点。重点五：课堂小结在教学过程中，我会密切关注这些重点细节，通过多种教学方法，确保学生能够掌握除法的相关知识，提高他们的计算能力。同时，我也会不断反思和调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，让他们在数学学习的道路上越走越远。一、课题名称北师大版四年级上册数学第6.7节“练习六”二、教学目标1.让学生能够熟练进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.通过练习，让学生理解和掌握除法各部分之间的关系，能够灵活运用。3.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除法各部分之间的关系及灵活运用。2.教学重点：熟练进行除法计算，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂。2.讲授法：讲解除法各部分之间的关系，引导学生理解和掌握。3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，我们已经学习了除法的基本概念和计算方法。今天，我们将通过一些练习，来巩固我们的除法知识。”具体分析：通过引入生活中的实例，如“如果一家糖果店有120个糖果，要平均分给30个孩子，每个孩子能得到多少糖果？”来激发学生的学习兴趣，引入新课。2.课本讲解原文内容：（1）进行除法计算（2）理解除法各部分之间的关系（3）运用除法解决实际问题具体分析：我会通过多媒体课件展示一些简单的除法计算题，让学生进行计算。然后，我会引导学生分析除法算式中各部分之间的关系，如被除数、除数、商和余数。3.练习环节（1）随堂练习1.进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.观察并比较算式中各部分之间的关系，分析规律。具体分析：我会设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中逐步提高计算能力。同时，我会鼓励学生之间互相比较，分析彼此的计算方法和结果。4.课堂小结原文内容：“今天我们学习了除法的相关知识，通过练习，大家已经能够熟练地进行除法计算了。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的计算能力。”具体分析：在课堂小结时，我会强调本节课的重点内容，并鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。七、教材分析本节课的教学内容为“练习六”，通过练习，让学生熟练掌握除法计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家觉得除法计算难吗？为什么？”2.引导学生分析除法计算的难点，如除数较大、余数处理等。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，什么是除法？”2.学生回答后，进一步提问：“那么，除法算式中的各部分分别代表什么意思？”3.引导学生思考：“如果遇到一个除数很大的除法题，我们应该怎么办？”九、作业设计作业题目：1.计算下列各题：a.324÷42=b.546÷27=2.观察下列算式，比较除法各部分之间的关系，并进行分析。a.56÷8=b.98÷14=作业答案：1.a.324÷42=730b.546÷27=2062.a.除数相同，被除数越大，商越大。b.除数相同，被除数越小，商越小。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在除法计算方面还存在一些问题，如计算速度较慢、对除法各部分之间的关系理解不透彻等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中发现除法的应用，如购物、烹饪等，提高学生对数学知识的运用能力。2.课后布置一些开放性的作业，如设计一些与除法相关的游戏或活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.学生参与度：我始终认为，课堂上的每一个学生都应该是课堂的主体。因此，我会在课堂上设计各种互动环节，如小组讨论、问答游戏等，以确保每个学生都能积极参与进来。2.计算速度和准确性：在教授除法计算时，我特别注重学生的计算速度和准确性。我会通过设置不同难度的练习题，让学生在不断的练习中提高自己的计算能力。3.除法各部分之间的关系：我深知理解除法各部分之间的关系对于学生掌握除法至关重要。因此，我会通过详细的讲解和举例，让学生明白被除数、除数、商和余数之间的关系。重点一：学生参与度我深知，只有让学生真正参与到课堂中来，他们才能更好地吸收知识。因此，我会在课堂设计中融入更多互动环节，如：设计问题，引导学生思考并回答。组织小组讨论，让学生在交流中学习。利用游戏和活动，提高学生的学习兴趣。通过这些方式，我希望每个学生都能在课堂上找到自己的位置，积极参与到学习中来。重点二：计算速度和准确性通过讲解和练习，让学生熟练掌握除法的基本步骤。设计不同难度的练习题，让学生在不断的练习中提高自己的计算速度和准确性。及时纠正学生的错误，帮助他们找到计算中的问题。我相信，通过这些努力，学生的计算能力会得到显著提高。重点三：除法各部分之间的关系我深知，理解除法各部分之间的关系对于学生掌握除法至关重要。因此，我会：通过详细的讲解和举例，让学生明白被除数、除数、商和余数之间的关系。引导学生观察和比较算式中各部分的变化，分析规律。设计一些练习题，让学生在实际操作中加深对关系的理解。通过这些方法，我希望学生能够真正理解除法各部分之间的关系，为后续的学习打下坚实的基础。重点四：课堂小结在课堂小结环节，我会：引导学生回顾和反思，确保他们能够将所学知识应用到实际问题中。鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。一、课题名称北师大版四年级上册数学第6.7节“练习六”二、教学目标1.让学生能够熟练进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.通过练习，让学生理解和掌握除法各部分之间的关系，能够灵活运用。3.培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力。三、教学难点与重点1.教学难点：除法各部分之间的关系及灵活运用。2.教学重点：熟练进行除法计算，提高计算速度和准确性。四、教学方法1.启发式教学：通过问题引导，激发学生的学习兴趣，让学生主动参与课堂。2.讲授法：讲解除法各部分之间的关系，引导学生理解和掌握。3.练习法：通过大量的练习，让学生熟练掌握除法计算方法。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、黑板、粉笔。2.学具：练习本、笔。六、教学过程1.导入新课原文内容：“同学们，我们已经学习了除法的基本概念和计算方法。今天，我们将通过一些练习，来巩固我们的除法知识。”具体分析：通过引入生活中的实例，如“如果一家糖果店有120个糖果，要平均分给30个孩子，每个孩子能得到多少糖果？”来激发学生的学习兴趣，引入新课。2.课本讲解原文内容：（1）进行除法计算（2）理解除法各部分之间的关系（3）运用除法解决实际问题具体分析：我会通过多媒体课件展示一些简单的除法计算题，让学生进行计算。然后，我会引导学生分析除法算式中各部分之间的关系，如被除数、除数、商和余数。3.练习环节（1）随堂练习1.进行除法计算，提高计算速度和准确性。2.观察并比较算式中各部分之间的关系，分析规律。具体分析：我会设计一系列由易到难的练习题，让学生在练习中逐步提高计算能力。同时，我会鼓励学生之间互相比较，分析彼此的计算方法和结果。4.课堂小结原文内容：“今天我们学习了除法的相关知识，通过练习，大家已经能够熟练地进行除法计算了。希望大家在课后能够继续练习，提高自己的计算能力。”具体分析：在课堂小结时，我会回顾本节课的重点内容，并强调除法各部分之间的关系，以及如何提高计算速度和准确性。七、教材分析本节课的教学内容为“练习六”，通过练习，让学生熟练掌握除法计算方法，提高计算速度和准确性。同时，注重培养学生观察、分析、比较、归纳等思维能力，为后续学习打下基础。八、互动交流讨论环节：1.提问：“大家觉得除法计算难吗？为什么？”2.引导学生分析除法计算的难点，如除数较大、余数处理等。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，什么是除法？”2.学生回答后，进一步提问：“那么，除法算式中的各部分分别代表什么意思？”3.引导学生思考：“如果遇到一个除数很大的除法题，我们应该怎么办？”九、作业设计作业题目：1.计算下列各题：a.324÷42=b.546÷27=2.观察下列算式，比较除法各部分之间的关系，并进行分析。a.56÷8=b.98÷14=作业答案：1.a.324÷42=730b.546÷27=2062.a.除数相同，被除数越大，商越大。b.除数相同，被除数越小，商越小。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在除法计算方面还存在一些问题，如计算速度较慢、对除法各部分之间的关系理解不透彻等。在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行差异化教学。拓展延伸：1.鼓励学生在生活中发现除法的应用，如购物、烹饪等，提高学生对数学知识的运用能力。2.课后布置一些开放性的作业，如设计一些与除法相关的游戏或活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析重点一：学生参与度和兴趣激发课堂互动：通过提问、小组讨论和角色扮演等方式，鼓励学生积极参与课堂活动。实例引入：利用生活中的实例，如分配食物、计算价格等，让学生感受到数学的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。游戏化教学：设计一些数学游戏，让学生在游戏中学习，既活跃了课堂气氛，也提高了他们的学习积极性。重点二：计算速度和准确性的培养基础练习：从简单的除法开始，逐步增加难度，让学生在练习中熟悉除法的计算步骤。计时练习：设置计时，让学生在规定时间内完成一定数量的除法题目，提高他们的计算速度。错误分析：对于学生的错