三年级上册数学教案-1.1 两、三位数乘一位数丨苏教版

三年级上册数学教案1.1两、三位数乘一位数丨苏教版一、课题名称：三年级上册数学教案1.1两、三位数乘一位数丨苏教版二、教学目标：1.知识与技能：使学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，能够进行正确的计算。2.过程与方法：通过实际操作和小组合作，让学生体验计算方法，提高计算能力。3.情感态度与价值观：培养学生认真观察、积极思考、合作交流的学习态度。三、教学难点与重点：难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，让学生体验计算方法。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、彩笔、直尺。六、教学过程：（一）情景引入1.教师出示一幅插图，如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，小明给小红几个苹果？2.引导学生思考：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？3.引导学生用计算器计算：3×2=6（个）（二）课本讲解1.教师展示课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法（2）两、三位数乘一位数的计算过程2.教师详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并进行例题讲解。例题：256×3=？（1）将3乘以个位数6，得到18，写下8，进位1。（2）然后，将3乘以十位数5，得到15，加上进位的1，得到16，写下6，进位1。（3）将3乘以百位数2，得到6，加上进位的1，得到7，写下7。（三）随堂练习1.教师出示练习题，让学生在练习本上计算。2.教师巡视指导，纠正学生的错误。（四）互动交流1.讨论环节：让学生在小组内交流两、三位数乘一位数的计算方法，分享自己的解题思路。2.提问问答：（1）教师提问：如何进行两、三位数乘一位数的计算？（2）学生回答：从个位数开始，将一位数乘以个位数，写下乘积；然后，将一位数乘以十位数，写下乘积，并加上前面的进位；将一位数乘以百位数，写下乘积，并加上前面的进位。七、教材分析：本节课主要介绍了两、三位数乘一位数的计算方法，通过实际操作和小组合作，让学生体验计算过程，提高计算能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力。八、作业设计：1.作业题目：计算下列两、三位数乘一位数的乘法。（1）234×5（2）567×4（3）890×32.答案：（1）1170（2）2268（3）2670九、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流等环节，让学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，提高了计算能力。2.拓展延伸：让学生回家后，与家长共同完成一些生活中的实际问题，如计算购物、做饭等，进一步巩固所学知识。重点和难点解析情景引入是至关重要的。我选择了一个简单的插图，旨在通过小明和小红的苹果问题来激发学生的兴趣。我注意到，学生的参与度直接影响了他们的学习动机。因此，我详细地准备了这个情景，确保它既贴近学生的生活，又能自然地引导到数学计算上。我会在课堂上通过提问和讨论，让学生参与到问题的解决过程中，这样不仅能够帮助他们理解乘法的基本概念，还能培养他们的逻辑思维。接着，课本的讲解是我重点关注的细节。在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我确保了每个步骤都讲解得清晰、详细。例如，在讲解256×3的例题时，我逐一解释了乘以个位数、十位数和百位数的步骤，以及如何处理进位。我通过板书和实物展示，帮助学生直观地理解计算过程。在随堂练习环节，我特别注意了练习题的难度和多样性。我设计了不同难度的题目，旨在让学生从基础练习逐步过渡到更复杂的计算。同时，我巡视教室，以便及时纠正学生的错误，并给予个别指导。互动交流是我教案中的另一个重点。在讨论环节，我鼓励学生分享自己的解题思路，这有助于他们理解不同的计算方法。在提问问答环节，我准备了具体的问题，比如“如何进行两、三位数乘一位数的计算？”以及“在计算过程中遇到进位怎么办？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的思考。在作业设计部分，我确保了作业题目的实用性和挑战性。我设计了几个实际问题，让学生在家庭环境中应用所学知识。这些作业不仅帮助学生巩固了乘法计算，还促进了他们解决实际问题的能力。在课后反思及拓展延伸部分，我强调了反思的重要性。我会认真思考课堂上的表现，包括学生的参与度、课堂氛围以及教学方法的有效性。我也会思考如何通过拓展活动来加深学生对乘法概念的理解。重点和难点解析：1.情景引入：我精心设计了情景引入，通过小明和小红的苹果问题，我观察到学生们立刻产生了兴趣。在课堂上，我会通过提问和讨论，引导学生思考并参与到问题的解决过程中。2.课本讲解：在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我确保了每个步骤都讲解得清晰、详细。我会通过板书和实物展示，帮助学生直观地理解计算过程。3.随堂练习：我设计了不同难度的练习题，让学生在课堂上有机会练习。我会巡视教室，及时纠正学生的错误，并提供个别指导。4.互动交流：在讨论环节，我鼓励学生分享自己的解题思路。在提问问答环节，我准备了具体的问题，检验学生对知识的掌握程度。5.作业设计：我设计了实际问题的作业题目，让学生在家庭环境中应用所学知识。这些作业不仅帮助学生巩固了乘法计算，还促进了他们解决实际问题的能力。6.课后反思及拓展延伸：我会认真思考课堂上的表现，包括学生的参与度、课堂氛围以及教学方法的有效性。同时，我也会思考如何通过拓展活动来加深学生对乘法概念的理解。通过这些重点细节的关注和实施，我相信学生们能够更好地掌握两、三位数乘一位数的计算方法，并能够将其应用于实际生活中。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1两、三位数乘一位数丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作精神和交流能力。三、教学难点与重点：难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，让学生体验计算方法，提高计算能力。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、彩笔、直尺。六、教学过程：（一）情景引入1.教师出示一幅插图，如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，小明给小红几个苹果？2.引导学生思考：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？3.引导学生用计算器计算：3×2=6（个）（二）课本讲解1.教师展示课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法（2）两、三位数乘一位数的计算过程2.教师详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并进行例题讲解。例题：256×3=？（1）将3乘以个位数6，得到18，写下8，进位1。（2）然后，将3乘以十位数5，得到15，加上进位的1，得到16，写下6，进位1。（3）将3乘以百位数2，得到6，加上进位的1，得到7，写下7。（三）随堂练习1.教师出示练习题，让学生在练习本上计算。2.教师巡视指导，纠正学生的错误。（四）互动交流1.讨论环节：让学生在小组内交流两、三位数乘一位数的计算方法，分享自己的解题思路。2.提问问答：（1）教师提问：如何进行两、三位数乘一位数的计算？（2）学生回答：从个位数开始，将一位数乘以个位数，写下乘积；然后，将一位数乘以十位数，写下乘积，并加上前面的进位；将一位数乘以百位数，写下乘积，并加上前面的进位。七、教材分析：本节课主要介绍了两、三位数乘一位数的计算方法，通过实际操作和小组合作，让学生体验计算过程，提高计算能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生分享自己的解题思路，鼓励学生提出不同的问题和观点。2.提问问答：（1）教师提问：如果遇到多位数乘以一位数，该如何计算？（2）学生回答：多位数乘以一位数的计算方法与两、三位数乘一位数的计算方法类似，只是要计算多位数中每一位上的乘积。九、作业设计：1.作业题目：计算下列两、三位数乘一位数的乘法。（1）234×5（2）567×4（3）890×32.答案：（1）1170（2）2268（3）2670十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流等环节，让学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，提高了计算能力。2.拓展延伸：让学生回家后，与家长共同完成一些生活中的实际问题，如计算购物、做饭等，进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现数学问题，培养他们的数学思维。重点和难点解析2.课本讲解：作为教学的重中之重，我对课本原文内容的讲解进行了细致的准备。我会确保每个步骤都讲解得清晰、详细，尤其是计算方法的讲解，我会通过板书和实物展示，让学生直观地看到计算过程，这样能够帮助他们更好地理解和记忆。3.互动交流：我认为互动交流是课堂的灵魂，是学生知识内化的关键。在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路，提出不同的问题和观点，这样能够培养他们的合作精神和交流能力。在提问问答环节，我会精心设计问题，引导学生深入思考，如“如果遇到多位数乘以一位数，该如何计算？”这样的问题不仅能够检验学生对知识的掌握程度，还能激发他们的创造性思维。4.作业设计：作业是巩固知识的重要环节，因此我对作业的设计给予了高度重视。我会确保作业题目既有基础性，又有挑战性，能够帮助学生巩固所学知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。例如，我会设计一些实际问题，让学生在家庭环境中应用所学知识，如计算购物、做饭等。重点和难点解析：1.情景引入：我会通过生动的语言和互动，让学生们积极参与到小明和小红的苹果问题的讨论中，确保他们能够理解乘法的基本概念，并激发他们的学习热情。2.课本讲解：我会对课本原文内容进行细致讲解，确保每个步骤都讲解得清晰、详细。我会通过板书和实物展示，让学生直观地看到计算过程，帮助他们更好地理解和记忆。3.互动交流：在讨论环节，我会鼓励学生分享自己的解题思路，提出不同的问题和观点。在提问问答环节，我会设计问题，引导学生深入思考，检验他们对知识的掌握程度，激发他们的创造性思维。4.作业设计：我会确保作业题目既有基础性，又有挑战性，能够帮助学生巩固所学知识，同时也能够激发他们的学习兴趣。例如，我会设计一些实际问题，让学生在家庭环境中应用所学知识。5.课后反思及拓展延伸：我会认真反思课堂上的表现，包括学生的参与度、课堂氛围以及教学方法的有效性。同时，我也会思考如何通过拓展活动来加深学生对乘法概念的理解，比如组织学生参与数学游戏或者数学小实验，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。在实施教学过程中，我会密切关注学生的反应，根据他们的学习情况适时调整教学策略。例如，如果发现学生在计算过程中容易出错，我会适时地给予个别指导，或者通过小组合作的方式，让学生互相帮助，共同解决问题。我会尽我所能，通过精心设计的教案和教学活动，帮助学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法，培养他们的数学思维和解决问题的能力。一、课题名称：三年级上册数学教案1.1两、三位数乘一位数丨苏教版二、教学目标：1.让学生掌握两、三位数乘一位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.培养学生的合作精神和交流能力。三、教学难点与重点：难点：两、三位数乘一位数的计算方法。重点：两、三位数乘一位数的计算过程。四、教学方法：1.启发式教学：通过提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习：让学生在小组内互相交流，共同解决问题。3.实践操作：通过实际操作，让学生体验计算方法，提高计算能力。五、教具与学具准备：1.教具：课件、黑板、粉笔、计算器。2.学具：练习本、彩笔、直尺。六、教学过程：（一）情景引入1.教师出示一幅插图，如：小明有3个苹果，小红有2个苹果，小明给小红几个苹果？2.引导学生思考：小明有3个苹果，小红有2个苹果，他们一共有多少个苹果？3.引导学生用计算器计算：3×2=6（个）（二）课本讲解1.教师展示课本原文内容：（1）两、三位数乘一位数的计算方法（2）两、三位数乘一位数的计算过程2.教师详细讲解两、三位数乘一位数的计算方法，并进行例题讲解。例题：256×3=？（1）将3乘以个位数6，得到18，写下8，进位1。（2）然后，将3乘以十位数5，得到15，加上进位的1，得到16，写下6，进位1。（3）将3乘以百位数2，得到6，加上进位的1，得到7，写下7。（三）随堂练习1.教师出示练习题，让学生在练习本上计算。2.教师巡视指导，纠正学生的错误。（四）互动交流1.讨论环节：让学生在小组内交流两、三位数乘一位数的计算方法，分享自己的解题思路。2.提问问答：（1）教师提问：如何进行两、三位数乘一位数的计算？（2）学生回答：从个位数开始，将一位数乘以个位数，写下乘积；然后，将一位数乘以十位数，写下乘积，并加上前面的进位；将一位数乘以百位数，写下乘积，并加上前面的进位。七、教材分析：本节课主要介绍了两、三位数乘一位数的计算方法，通过实际操作和小组合作，让学生体验计算过程，提高计算能力。同时，培养学生的合作意识和沟通能力。八、互动交流：1.讨论环节：引导学生分享自己的解题思路，鼓励学生提出不同的问题和观点。2.提问问答：（1）教师提问：如果遇到多位数乘以一位数，该如何计算？（2）学生回答：多位数乘以一位数的计算方法与两、三位数乘一位数的计算方法类似，只是要计算多位数中每一位上的乘积。九、作业设计：1.作业题目：计算下列两、三位数乘一位数的乘法。（1）234×5（2）567×4（3）890×32.答案：（1）1170（2）2268（3）2670十、课后反思及拓展延伸：1.反思：本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习、互动交流等环节，让学生掌握了两、三位数乘一位数的计算方法，提高了计算能力。2.拓展延伸：让学生回家后，与家长共同完成一些生活中的实际问题，如计算购物、做饭等，进一步巩固所学知识。同时，鼓励学生在日常生活中观察和发现数学问题，培养他们的数学思维。重点和难点解析重点和难点解析：1.情景引入：我深知情景引入对于激发学生的学习兴趣和参与度的重要性。因此，我精心挑选了一个贴近学生生活的例子——小明和小红的苹果问题。我会通过生动的语言描述，让学生们能够直观地看到问题的情境，从而引起他们的共鸣。在课堂上，我会鼓励学生们积极参与讨论，提出自己的看法，并通过计算器操作来验证答案。这样的实践操作不仅能够帮助他们理解乘法的基本概念，还能增强他们的动手能力。2.课本讲解：作为教学的核心环节，我对课本原文内容的讲解给予了高度重视。在讲解两、三位数乘一位数的计算方法时，我会详细地展示计算过程，包括从个位数开始逐位相乘，以及如何处理进位。我会使用黑板和粉笔，逐步演示计算步骤，让学生们能够清晰地看到每一步的计算过程。我还会结合具体的例题，如256×3，来讲解如何分解乘法，并强调从低位到高位的计算顺序。3.互动交流：我认为互动交流是课堂的灵魂，是学生知识内化的关键。在讨论环节，我会鼓励学生们在小组内分享自己的解题思路，这样可以促进他们之间的合作和交流。我会提问：“你们是如何想到这个计算方法的？”或者“你们认为还有其他的方法吗？”通过这样的问题