五年级上册数学教案－4.2用计算器计算 ｜苏教版

五年级上册数学教案－4.2用计算器计算｜苏教版一、课题名称五年级上册数学教材第4.2节：用计算器计算二、教学目标1.让学生掌握使用计算器的基本方法，提高计算速度和准确性。2.培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学素养。3.通过实践活动，让学生体会计算器在数学学习中的重要性。三、教学难点与重点难点：熟练使用计算器进行多位数的加减乘除运算。重点：掌握计算器的基本操作和运算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索计算器的基本操作和运算方法。2.案例教学：通过实际案例，让学生理解计算器在数学学习中的作用。3.合作学习：分组讨论，共同解决计算器使用过程中遇到的问题。五：教具与学具准备1.计算器：每位学生人手一台。2.多位数加减乘除练习题。六、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道计算器是什么吗？它在数学学习中有什么作用？（2）学生回答后，简要介绍计算器的基本功能和作用。2.讲解计算器操作（1）展示计算器，介绍计算器的基本按键和功能。（2）讲解计算器加减乘除运算的基本操作步骤。3.实践操作（1）学生分组，每组一台计算器，进行多位数的加减乘除运算练习。（2）教师巡视指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。4.例题讲解（1）展示一道多位数加减乘除的例题。（2）讲解例题的解题思路和计算方法。5.随堂练习（1）学生独立完成练习题，巩固所学知识。（2）教师巡视指导，解答学生在练习过程中遇到的问题。七、教材分析本节课通过讲解计算器的基本操作和运算方法，让学生掌握使用计算器进行多位数运算的技能，提高学生的计算速度和准确性。同时，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高学生的数学素养。八、互动交流讨论环节：1.提问：同学们，在使用计算器时，有哪些注意事项？提问问答步骤和话术：1.提问：同学们，谁知道计算器上的“C”键有什么作用？2.学生回答后，教师给予肯定和表扬。3.提问：在使用计算器进行乘法运算时，应该先输入哪个数？4.学生回答后，教师讲解乘法运算的顺序。九、作业设计1.作业题目：①123+456=?②789321=?③123×456=?④789÷321=?①小明有123个苹果，小红有456个苹果，他们共有多少个苹果？②小明家买了一个789元的电视，他付了321元，还剩下多少钱？2.作业答案：（1）练习题答案：①579②468③56088④2.467（2）问题答案：①小明和小红共有597个苹果。②小明还剩下468元。十、课后反思及拓展延伸1.反思：本节课通过讲解计算器的基本操作和运算方法，让学生掌握了使用计算器的技能，提高了学生的计算速度和准确性。在今后的教学中，应注重培养学生的计算能力和独立思考能力。2.拓展延伸：（1）鼓励学生利用计算器解决实际问题，如购物、做饭等。（2）组织计算器竞赛活动，激发学生的学习兴趣。重点和难点解析1.计算器的操作讲解：这是教学的关键环节，我必须确保每个学生都能清楚地理解计算器的每个按键功能及其用途。我通过实物展示，一步一步地讲解计算器的操作方法，从开关键开始，到加减乘除键，再到清除键和等号键，确保每个学生都能跟上我的讲解。2.实践操作环节：这一环节是学生掌握计算器操作的关键。我观察到，有些学生对于如何输入多位数感到困惑，特别是当数字超过一行时。因此，我特别强调了输入多位数的步骤，并亲自示范了如何操作。3.例题讲解：为了让学生更好地理解计算器在数学中的应用，我选择了具有代表性的例题进行讲解。我详细分析了例题的解题思路，并解释了为什么选择这种计算方法，而不是手动计算。指导学生如何检查输入的数字是否正确。强调在输入过程中，要按顺序进行，避免出错。鼓励学生在操作过程中，遇到问题及时提问。确保每个学生都有机会参与讨论，表达自己的观点。针对学生的回答，给予积极的反馈和鼓励。引导学生从不同角度思考问题，培养他们的批判性思维。设计了不同难度的练习题，以满足不同学生的学习需求。作业题目中包含了实际生活中的应用，让学生体会到数学的价值。作业答案中，我详细解释了每个步骤的解题思路，帮助学生更好地理解。7.课后反思及拓展延伸：为了提高教学效果，我在课后进行了反思，并思考了如何进行拓展延伸。我注意到，有些学生在使用计算器时，存在依赖心理，因此，我计划在今后的教学中，引导学生逐步减少对计算器的依赖，培养他们的独立计算能力。一、课题名称人教版数学教材四年级上册第5.1节：多位数乘两位数二、教学目标1.让学生掌握多位数乘两位数的计算方法。2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。3.增强学生的数感和计算能力。三、教学难点与重点难点：多位数乘两位数的计算方法。重点：多位数乘两位数的竖式计算步骤。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索多位数乘两位数的计算方法。2.案例教学：通过实际案例，让学生理解多位数乘两位数在数学学习中的重要性。3.合作学习：分组讨论，共同解决计算过程中遇到的问题。五：教具与学具准备1.多位数乘两位数的练习题。2.小黑板或投影仪展示计算过程。3.计算器（用于辅助计算）。六、教学过程课本原文内容：例题：234×56具体分析：1.将两位数56的个位数6与多位数234的每一位相乘，得到乘积。2.然后将两位数56的十位数5与多位数234的每一位相乘，得到乘积，并注意向左移动一位。3.将上述两个乘积相加，得到最终结果。教学过程细节：1.导入新课：通过提问“我们之前学习了多位数乘一位数，那么多位数乘两位数该怎么计算呢？”引入新课。2.讲解计算方法：展示例题234×56，讲解多位数乘两位数的竖式计算步骤。3.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.互动交流：学生分组讨论，分享计算经验，教师点评并解答疑问。七、教材分析本节课通过讲解多位数乘两位数的计算方法，帮助学生掌握多位数乘两位数的计算技巧，提高学生的计算能力。同时，通过实际问题解决，让学生体会数学在生活中的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，在计算234×56时，需要注意什么？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算789×34，应该先计算哪一位数？”2.学生回答后，教师给予肯定：“很好，我们计算个位数，然后再计算十位数。”3.提问：“在计算过程中，如果某个乘积超过了10，我们应该怎么办？”4.学生回答后，教师讲解进位的方法。九、作业设计作业题目：1.计算：345×232.计算：456×783.解决实际问题：小明有345个苹果，他要分给23个小朋友，每人可以分到多少个苹果？作业答案：1.345×23=79352.456×78=356883.每人可以分到：345÷23≈15（个）十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生对于多位数乘两位数的计算方法掌握得较好，但在解决实际问题时，有些学生还是不够灵活。因此，在今后的教学中，我将更多地关注学生的实际应用能力。拓展延伸：1.引导学生思考多位数乘两位数的计算方法在其他数学问题中的应用。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.计算方法讲解：作为教学的核心内容，我深知计算方法讲解的重要性。我需要确保学生能够清晰地理解多位数乘两位数的计算步骤，包括如何分配乘数中的每一位，如何进行逐位相乘，以及如何处理进位问题。具体补充和说明：我通过展示具体的竖式计算过程，让学生直观地看到计算的每一步。接着，我逐步讲解每个步骤的原理，如个位数相乘后的进位处理，以及十位数相乘时需要向左移动一位的原因。我还通过对比手工计算和计算器计算，让学生理解手动计算的重要性，同时也让他们认识到计算器在处理复杂计算时的便利性。2.学生练习环节：学生的实际操作是检验他们理解程度的关键。我需要确保每个学生都有机会独立练习，并在此过程中及时发现并纠正错误。具体补充和说明：我设计了一系列不同难度的练习题，从简单的乘法开始，逐渐增加难度，以便学生能够逐步适应。我鼓励学生在练习时互相帮助，通过小组合作来解决问题。我在巡视过程中，特别关注那些在计算过程中出现困难的学生，及时给予个别指导。3.互动交流环节：课堂上的互动交流对于学生的理解和记忆至关重要。我需要创造一个积极的交流环境，鼓励学生提问和分享。具体补充和说明：在互动交流环节，我这样做：我在课堂上设置了多个讨论环节，让学生就计算方法、解题思路等进行讨论。我通过提问和回答的方式来引导学生思考，比如我会问：“如果这里的乘积超过了10，我们应该怎么办？”我鼓励学生提出不同的解题方法，并给予积极的反馈，无论是正确的还是错误的，我都会分析原因。4.作业设计：作业是巩固知识的重要手段。我需要确保作业设计既能帮助学生巩固所学，又能激发他们的学习兴趣。具体补充和说明：我设计了包含不同类型问题的作业，包括基础计算题、应用题和拓展题，以满足不同学生的学习需求。我在作业中加入了实际生活情境，如购物、烹饪等，让学生体会到数学在现实生活中的应用。我提供了详细的答案和解析，帮助学生理解解题思路，并在必要时给予指导。一、课题名称人教版数学教材五年级上册第8.1节：分数的加减法二、教学目标1.让学生掌握同分母和异分母分数加减法的基本方法。2.培养学生运用分数加减法解决实际问题的能力。3.增强学生的分数意识和数学思维能力。三、教学难点与重点难点：异分母分数加减法的通分计算。重点：同分母分数加减法和异分母分数加减法的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生主动探索分数加减法的基本方法。2.案例教学：通过实际案例，让学生理解分数加减法在数学学习中的重要性。3.合作学习：分组讨论，共同解决计算过程中遇到的问题。五：教具与学具准备1.分数加减法的练习题。2.小黑板或投影仪展示计算过程。3.彩色卡片，用于表示分数。六、教学过程课本原文内容：例题：1/3+1/41/6具体分析：1.计算同分母的分数加减法：1/3+1/4=7/12。2.然后计算异分母的分数加减法：7/121/6=5/12。教学过程细节：1.导入新课：通过提问“同学们，我们之前学习了分数，那么分数的加减法该怎么计算呢？”引入新课。2.讲解同分母分数加减法：展示例题1/3+1/4，讲解同分母分数加减法的计算方法。3.学生练习：学生独立完成练习题，教师巡视指导。4.讲解异分母分数加减法：展示例题7/121/6，讲解异分母分数加减法的计算方法，包括通分和计算。5.互动交流：学生分组讨论，分享计算经验，教师点评并解答疑问。七、教材分析本节课通过讲解分数加减法的基本方法，帮助学生掌握分数加减法的计算技巧，提高学生的数学思维能力。同时，通过实际问题解决，让学生体会分数加减法在现实生活中的应用。八、互动交流讨论环节：1.提问：“同学们，在计算1/3+1/4时，我们应该怎么通分？”提问问答步骤和话术：1.提问：“如果我们要计算2/5+3/10，应该先通分哪两个分数？”2.学生回答后，教师给予肯定：“很好，我们应该先通分分母较小的分数，然后再进行计算。”3.提问：“在计算异分母分数加减法时，如果通分后的分母是合数，我们应该怎么办？”4.学生回答后，教师讲解如何简化通分后的分数。九、作业设计作业题目：1.计算：3/4+2/51/102.计算：5/6+1/31/23.解决实际问题：小明有3/4的苹果，小红有2/5的苹果，他们共有多少苹果？作业答案：1.3/4+2/51/10=13/102.5/6+1/31/2=11/63.总苹果数为：3/4+2/5=23/20，小红有23/20的苹果，所以小明和小红共有23/20的苹果。十、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我发现学生在同分母分数加减法方面掌握较好，但在异分母分数加减法，尤其是通分过程中，存在一些困难。因此，在今后的教学中，我将更多地关注学生的通分能力，并通过更多的练习和案例来巩固这一技能。拓展延伸：1.引导学生思考分数加减法在其他数学问题中的应用。2.设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析1.异分母分数加减法的通分计算：这是教学的重点，也是难点。我必须确保学生能够理解并掌握通分的原理和步骤。具体补充和说明：我通过展示具体的通分过程，让学生看到如何将两个不同分母的分数转换为具有相同分母的分数。我强调了通分的重要性，即通过通分，我们可以直接进行加减运算，而不需要额外的计算步骤。我逐步讲解了通分的步骤，包括找到两个分母的最小公倍数，然后将每个分数的分子和分母都乘以相应的倍数，以得到等价分数。我通过实际的例题，如2/3+1/6，逐步引导学生理解通分的每一步，并强调在通分过程中保持分数值不变的原则。2.学生练习环节：学生的实际操作是检验他们理解程度的关键。我需要确保每个学生都有机会独立练习，并在此过程中及时发现并纠正错误。具体补充和说明：在学生练习环节，我这样做：我设计了一系列不同难度的练习题，从简单的异分母分数加减法开始，逐渐增加难度，以便学生能够逐步适应。我鼓励学生在练习时互相帮助，通过小组合作来解决问题。我在巡视过程中，特