一年级上册数学教案-2.5 《连加》 ︳西师大版

一年级上册数学教案2.5《连加》︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案2.5《连加》︳西师大版二、教学目标1.让学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加的概念，掌握连加的计算方法。重点：连加的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解连加的概念。3.实物操作法：利用教具，让学生动手操作，加深对连加的理解。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、算盘、计数器等。2.学具：学生人手一份连加练习题。六、教学过程1.导入新课（展示图片或实物，如：一排排的苹果、一串串的葡萄等，引导学生观察，提问：“这些苹果和葡萄可以怎样组合呢？”）2.课本原文内容（课本原文：“连加就是将几个数相加，求它们的总和。例如：2+3+4=9”）具体分析：让学生观察例子，理解连加的概念。引导学生发现连加的计算方法。3.教学步骤（1）讲解连加的概念：连加就是将几个数相加，求它们的总和。（2）讲解连加的计算方法：按照顺序，依次将数相加。（3）实物操作：利用教具，如数字卡片、算盘等，让学生动手操作，加深对连加的理解。4.课堂练习随堂练习：学生独立完成连加练习题，教师巡视指导。小组合作：学生分组进行连加练习，互相讨论、交流。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作、练习，使学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法，提高学生的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“什么是连加？”2.引导学生分享自己的理解。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能用连加的方式算出这个题目？”2.引导学生回答：“我们可以先算出2+3，再加上4，得到答案9。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算：3+4+5=（2）计算：6+7+8+2.作业答案：（1）3+4+5=12（2）6+7+8=21十、课后反思及拓展延伸1.反思：通过本节课的学习，学生对连加的概念有了更深入的理解，掌握了连加的计算方法。2.拓展延伸：鼓励学生将连加应用到实际生活中，如：购物、计算家庭开支等。重点和难点解析：1.导入新课的细节在导入新课环节，我需要确保所选的图片或实物与学生的生活经验紧密相关，以便激发他们的兴趣和好奇心。例如，我可能会选择展示一些学生常见的食物，如苹果、香蕉等，并提出问题：“如果你有3个苹果，又得到了4个香蕉，你一共有多少个水果呢？”这样的问题能够自然地引导学生进入连加的概念。2.教材原文内容的呈现在讲解连加的概念时，我需要清晰地呈现课本原文内容，并确保学生能够理解。我会用简单的语言重新表述：“连加就像是我们把几个东西放在一起，然后数一数总共有多少。”同时，我会用具体的例子来帮助学生理解，比如：“比如，我们先有2个球，又得到了3个球，那么总共就有5个球了。”3.教学步骤的细致讲解4.实物操作的指导在实物操作环节，我需要确保每个学生都能正确使用教具。我会亲自示范如何使用数字卡片或算盘，并指导学生如何进行操作。例如：“我们先拿出3个数字卡片，然后找到4个，把它们放在一起，看看一共有多少个。”5.课堂练习的个别指导在课堂练习环节，我会特别注意巡视指导，确保每个学生都能独立完成练习。对于遇到困难的学生，我会个别指导，比如：“你看，你可以先加上2和3，然后再加4，这样就不会弄混了。”6.小组合作的互动交流在小组合作环节，我需要鼓励学生积极交流，同时也注意观察他们的合作情况。我会提出问题，如：“你们觉得这个题目应该怎样算？”并引导学生分享不同的解题思路。7.作业设计的针对性在设计作业时，我会确保题目既有基础性也有挑战性，以便满足不同学生的学习需求。例如，我会设计一些需要学生应用连加概念解决实际问题的题目，如：“如果你有5本书，你的朋友又给了你3本书，你现在一共有多少本书？”8.课后反思及拓展延伸的引导在课后反思环节，我会鼓励学生思考如何在生活中应用所学的数学知识。我会提出问题，如：“今天我们学习了连加，你能不能想想在日常生活中，你还需要用到连加的地方？”通过这样的引导，学生可以将数学知识与实践相结合。这些细节的关注和引导，将有助于学生更好地理解和掌握连加的概念，同时也能够提高他们的数学应用能力。一、课题名称一年级上册数学教案2.5《连加》︳西师大版二、教学目标1.让学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加的概念，掌握连加的计算方法。重点：连加的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解连加的概念。3.实物操作法：利用教具，让学生动手操作，加深对连加的理解。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、算盘、计数器等。2.学具：学生人手一份连加练习题。六、教学过程1.导入新课“同学们，你们知道吗？数学就在我们身边，就像我们数数一样简单。今天我们要学习一个新的数学概念——连加。”（展示图片或实物，如一排排的苹果，提问：“这些苹果可以怎样组合呢？”）2.课本原文内容课本原文：“连加就是将几个数相加，求它们的总和。例如：2+3+4=9”具体分析：让学生观察例子，理解连加的概念。引导学生发现连加的计算方法。3.教学步骤讲解连加的概念：“连加就像是我们把几个东西放在一起，然后数一数总共有多少。”讲解连加的计算方法：“我们先算出2+3，再加上4，得到答案9。”实物操作：使用数字卡片，让学生动手操作，如将3个卡片代表苹果，再加上4个卡片代表香蕉，让学生数一数一共有多少个水果。4.课堂练习随堂练习：学生独立完成连加练习题，教师巡视指导。小组合作：学生分组进行连加练习，互相讨论、交流。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作、练习，使学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法，提高学生的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“什么是连加？”2.引导学生分享自己的理解。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能用连加的方式算出这个题目？”2.引导学生回答：“我们可以先算出2+3，再加上4，得到答案9。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算：3+4+5=（2）计算：6+7+8+2.作业答案：（1）3+4+5=12（2）6+7+8=21十、课后反思及拓展延伸“今天的课我们学习了连加，大家做得都很好。回家后，你们可以尝试用连加来计算家里有多少个玩具，或者是在购物时，用连加来计算总共需要支付的金额。”重点和难点解析：1.导入新课的互动性“重点和难点解析：在导入新课环节，我需要确保我的提问能够激发学生的兴趣，并与他们的生活经验相联系。我会用一些直观的物品，比如学生喜欢的糖果或者玩具，来提问：‘如果你们每人有3个糖果，然后又得到了4个，你们现在有多少个糖果呢？’这样的问题不仅能够吸引学生的注意力，还能让他们自然地联想到加法。”2.教材原文内容的清晰传达“重点和难点解析：在讲解连加的概念时，我必须确保我的表述既准确又简单易懂。我会这样讲述：‘连加就是把我们想要加在一起的所有东西都列出来，然后一个一个地数，得到总数。比如说，我们有2个苹果，又来了3个苹果，那我们一共就有5个苹果了。’我会用手指或者教具来辅助说明，确保每个学生都能跟上我的讲解。”3.计算方法的示范与练习4.实物操作的指导“重点和难点解析：在实物操作环节，我需要确保每个学生都能正确使用教具。我会亲自示范如何使用数字卡片或者计数器，并强调：‘每个卡片代表一个数字，我们要一个一个地放好，不要漏掉任何一个。’我会让学生分组进行操作，每组分配不同的卡片，让他们在实际操作中学习。”5.课堂练习的个别指导“重点和难点解析：在课堂练习环节，我会特别注意那些需要额外帮助的学生。如果我看到某个学生遇到困难，我会走过去轻声指导：‘你可以这样，先加上前两个数，然后再加第三个数。’我会鼓励他们尝试不同的方法，并告诉他们：‘数学有很多不同的解决方式，找到你最喜欢的方法很重要。’”6.小组合作的互动交流“重点和难点解析：在小组合作环节，我鼓励学生分享他们的解题思路。我会说：‘每个人都有自己的想法，让我们一起听听看看。’我会引导学生互相提问，比如：‘你是怎么想的？’或者‘你能解释一下你的方法吗？’这样可以促进学生之间的交流和学习。”7.作业设计的针对性“重点和难点解析：在设计作业时，我会确保题目既有基础性也有挑战性。我会设计一些实际情境的题目，比如：‘如果你的书包里有3本书，然后你又放进4本，你的书包里现在有多少本书？’这样的题目能够帮助学生将学到的知识应用到实际生活中。”8.课后反思及拓展延伸的引导“重点和难点解析：在课后反思环节，我会鼓励学生思考如何将连加应用到日常生活中。我会提出问题，比如：‘你今天在超市购物时，有没有用到连加？’这样的问题能够帮助学生意识到数学的实用性，并激发他们进一步探索的兴趣。”一年级上册数学教案2.5《连加》︳西师大版一、课题名称一年级上册数学教案2.5《连加》︳西师大版二、教学目标1.让学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法。2.培养学生观察、分析问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。3.培养学生动手操作、合作交流的能力。三、教学难点与重点难点：理解连加的概念，掌握连加的计算方法。重点：连加的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣。2.案例分析法：通过具体案例，帮助学生理解连加的概念。3.实物操作法：利用教具，让学生动手操作，加深对连加的理解。五、教具与学具准备1.教具：数字卡片、算盘、计数器等。2.学具：学生人手一份连加练习题。六、教学过程1.导入新课“同学们，你们知道吗？数学就在我们身边，就像我们数数一样简单。今天我们要学习一个新的数学概念——连加。”（展示图片或实物，如一排排的苹果，提问：“这些苹果可以怎样组合呢？”）2.课本原文内容课本原文：“连加就是将几个数相加，求它们的总和。例如：2+3+4=9”具体分析：让学生观察例子，理解连加的概念。引导学生发现连加的计算方法。3.教学步骤讲解连加的概念：“连加就像是我们把几个东西放在一起，然后数一数总共有多少。”讲解连加的计算方法：“我们先算出2+3，再加上4，得到答案9。”实物操作：使用数字卡片，让学生动手操作，如将3个卡片代表苹果，再加上4个卡片代表香蕉，让学生数一数一共有多少个水果。4.课堂练习随堂练习：学生独立完成连加练习题，教师巡视指导。小组合作：学生分组进行连加练习，互相讨论、交流。七、教材分析本节课通过引导学生观察、操作、练习，使学生理解连加的概念，掌握连加的计算方法，提高学生的数学思维能力。八、互动交流讨论环节：1.提问：“什么是连加？”2.引导学生分享自己的理解。提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能用连加的方式算出这个题目？”2.引导学生回答：“我们可以先算出2+3，再加上4，得到答案9。”九、作业设计1.作业题目：（1）计算：3+4+5=（2）计算：6+7+8+2.作业答案：（1）3+4+5=12（2）6+7+8=21十、课后反思及拓展延伸“今天的课我们学习了连加，大家做得都很好。回家后，你们可以尝试用连加来计算家里有多少个玩具，或者是在购物时，用连加来计算总共需要支付的金额。”重点和难点解析：重点和难点解析：导入新课的互动性作为教师，我知道导入新课是激发学生学习兴趣的关键时刻。因此，我特别关注如何通过互动性的方式引入课题。我会精心设计一个与学生们生活经验紧密相关的情景，比如：“今天，我们要去参加一个派对，但是派对上有很多不同的游戏，每个游戏都需要一些道具。比如，‘捉迷藏’需要3个球，‘跳房子’需要4个圈，‘扔沙包’需要5个沙包。现在，我们来数一数，一共需要准备多少个道具？”通过这样的问题，我旨在让学生们在实际情境中理解连加的概念。我会用轻松愉快的语气，鼓励学生们积极参与讨论，并引导他们意识到加法在日常生活中的应用。例如，我可能会说：“你们看，我们只需要把每个游戏的道具数加起来，就能知道总共需要多少个道具了。这就是我们今天要学习的连加。”重点和难点解析：教材原文内容的清晰传达在讲解连加的概念时，我深知清晰传达教材原文内容的重要性。为了确保学生理解，我会用具体的例子来辅助说明，比如：“如果我有2个苹果，妈妈又给了我3个苹果，那么我一共就有5个苹果了。”我会用手指或者教具来辅助说明，确保每个学生都能跟上我的讲解。我还注意到，有些学生可能会对加法符号“+”感到困惑，因此我会特别强调这个符号的意义，并解释它表示“加上”的意思。我会说：“这个‘+’符号就像是一个小帮手，它告诉我们要把两个数放在一起。”重点和难点解析：计算方法的示范与练习在讲解连加的计算方法时，我深知示范和练习的重要性。我会通过实际的计算过程来示范连加的计算方法。例如，我会拿出一张纸和一支笔，写下：“2+3+4”，然后一边指着数字一边说：“我们先从2开始，加上3，得到5，然后再加上4，看看一共是多少？”通过这样的示范，我让学生们看到计算的过程，并理解如何一步步进行。在随堂练习环节，我会设计一些简单的连加题目，让学生们独立完成。我会告诉他们：“现在，我们来试着自己算一算，如果我有3个气球，然后又得到了4个气球，一共有多少个气球？”我会巡视教室，观察学生们是否能够正确地进行计算。对于那些在计算过程中遇到困难的学生，我会走过去轻声指导，例如：“你可以先算出3+4，然后再加上最初的3个气球，这样就不会弄混了。”通过个别指导，我能够帮助学生们克服困难，提高他们的计算能力。重点和难点解析：实物操作的指导在实物操作环节，我深知教具的使用对于学生理解连加概念的重要性。我会分发数字卡片，并告诉学生们：“每个卡片代表一个数字，我们可以用这些卡片来帮助我们进行加法计算。”我会亲自示范如何使用卡片，比如：“我们先拿出3个卡片代表苹果，然后再加上4个卡片代表香蕉，看看一共有多少个水果？”通过这样的操作，学生们可以直观地看到加法的结果。我会强调，在使用教具时，学生们需要有序地进行操作，并确保每个数字卡片都被正确地放置。我会说：“我们要一个一个地数，不要漏掉任何一个数字。”通过这样的指导，学生们能够更好地掌握实物操作的方法。重点和难点解析：课堂练习的个别指导在课堂练习环节，我深知个别指导对于帮助所有学生理解连加概念的重要性。我会特别注意那些在计算过程中遇到困难的学生。如果我看到某个学生显得困惑，我会走过去轻声指导，例如：“你可以先算出前两个数的和，然后再加上第三个数，这样就不会弄混了。”我会鼓励他们尝试不同的方法，并告诉他们：“数学有很多不同的解决方式，找到你最喜欢的方法很重要。”我会用鼓励的语言来增强学生的自信心，比如：“你做得很好，你已经找到了解决这个问题的方法。”通过这样的个别指导，我能够帮助学生们克服困难，提高他们的数学能力。重点和难点解析：小组合作的互动交流在小组合作环节，我深知互动交流对于学生理解和掌握连加概念的