三 走进花果山 信息窗一5以内数的加法（教案）一年级上册数学青岛版

三走进花果山信息窗一5以内数的加法（教案）一年级上册数学青岛版一、课题名称《走进花果山信息窗一5以内数的加法》一年级上册数学青岛版二、教学目标1.让学生掌握5以内数的加法计算方法，能够正确进行加法运算。2.培养学生的观察、比较和概括能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：5以内数的加法运算。重点：掌握加法运算的计算方法。四、教学方法1.情境教学法：通过花果山的故事情境，激发学生的学习兴趣。2.小组合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题。3.动手操作法：让学生通过实际操作，加深对加法运算的理解。五、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、故事卡片、加法算式卡片。2.学具：计数器、学具盒。六、教学过程1.导入（1）播放花果山的故事视频，激发学生的学习兴趣。（2）教师提问：视频中有哪些动物？它们在做什么？2.讲解新课（2）举例讲解5以内数的加法运算，如：2+3=5。3.情境引入（1）教师讲述故事：孙悟空在花果山举行了一场盛大的宴会，需要为大家准备食物。（2）教师提问：孙悟空需要准备多少食物？引导学生思考并回答。4.小组合作学习（1）将学生分成小组，每组准备计数器和学具盒。（2）教师提出问题：如何用计数器表示加法运算？（3）各小组讨论并尝试操作，分享操作过程。5.动手操作（1）教师发放计数器和学具盒，让学生进行加法运算的实际操作。（2）学生通过操作，加深对加法运算的理解。（2）教师提问：还有哪些加法运算方法？七、教材分析《走进花果山信息窗一5以内数的加法》是一年级上册数学青岛版的教材内容，旨在帮助学生掌握5以内数的加法运算，培养学生的数学思维能力。八、互动交流1.讨论环节（1）教师提问：如何用计数器表示加法运算？2.提问问答（1）教师提问：还有哪些加法运算方法？（2）学生回答，教师点评并补充。九、作业设计（1）小明有2个苹果，妈妈又给了他3个苹果，他现在有多少个苹果？（2）小红有3个香蕉，小明给了她2个香蕉，她现在有多少个香蕉？答案：（1）2+3=5（2）3+2=5十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本次教学过程中，学生积极参与，互动良好，达到了预期的教学目标。2.拓展延伸：（1）让学生回家后与家长一起进行加法运算的实际操作。（2）鼓励学生创新加法运算方法，提高数学思维能力。重点和难点解析在教学《走进花果山信息窗一5以内数的加法》的过程中，有几个细节是我认为需要特别关注的。是情境的导入。在导入环节，我选择播放花果山的故事视频，这是为了激发学生的学习兴趣。我认为，情境的创设对于低年级学生来说至关重要，因为它可以帮助他们将抽象的数学概念与具体的生活情境相结合。我会确保视频内容与教学内容紧密相关，让学生在观看的同时，能够自然地过渡到数学学习上来。接着，是情境引入。我讲述孙悟空在花果山举行宴会的故事，目的是让学生在故事情境中理解加法运算的实际应用。我会注意观察学生的反应，确保他们能够理解故事中的数学问题，并且能够提出自己的解决方案。在小组合作学习环节，我特别关注的是如何引导学生进行有效的合作。我会将学生分成小组，确保每组都有不同的学习水平，这样可以在合作中互相学习，共同进步。我会提出具体的问题，让学生通过操作计数器和学具盒来探索加法运算。在动手操作环节，我强调了学生的实际参与。我会分发计数器和学具盒，让学生亲自操作，这样他们可以更加直观地理解加法运算。我会鼓励学生尝试不同的方法，并分享他们的发现。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些引导性问题，让学生在讨论中能够深入思考。在提问问答环节，我会鼓励学生大胆提问，我会耐心解答，并且用简单明了的语言来解释。对于作业设计，我确保了作业题目的实际性和趣味性，这样可以帮助学生巩固所学知识，并且在完成作业的过程中，能够体会到数学的应用。在课后反思及拓展延伸部分，我会思考如何改进教学方法和内容，以及如何更好地激发学生的学习兴趣。我会鼓励学生将所学知识应用到实际生活中，同时也会考虑如何拓展学生的数学思维。总的来说，我会在教学过程中密切关注学生的反应和参与度，确保他们能够充分理解5以内数的加法运算。我会通过多种教学方法，如情境教学、小组合作、动手操作等，来提高学生的学习兴趣和数学思维能力。我相信，通过这些努力，学生能够更好地掌握加法运算，并为未来的数学学习打下坚实的基础。一、课题名称《小熊的生日派对》一年级上册数学青岛版《信息窗一：10以内数的加法和减法》二、教学目标1.让学生掌握10以内数的加法和减法计算方法，能够正确进行加、减法运算。2.培养学生的观察、比较和概括能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：10以内数的加法和减法运算。重点：掌握加法和减法的基本计算方法。四、教学方法情境教学法、小组合作学习法、动手操作法、游戏教学法。五、教具与学具准备多媒体课件、故事卡片、加法和减法算式卡片、计数器、学具盒。六、教学过程1.导入（课本原文）：“小熊过生日了，森林里的动物都来参加派对。小熊准备了10个气球，现在有5个气球被风吹走了，还剩下多少个气球呢？”（分析）我通过引入小熊的生日派对情境，激发学生的学习兴趣，并自然地引出10以内数的加法和减法问题。2.新课讲解（课本原文）：“加法是几个数合起来，减法是几个数分开。比如，5+3表示5和3合起来是多少，32表示3减去2剩下多少。”（分析）我详细解释了加法和减法的概念，并通过具体的例子帮助学生理解。3.情境引入（课本原文）：“小熊生日派对上，有5只小兔子在跳舞，又来了3只小松鼠。现在一共有多少只小动物在跳舞呢？”（分析）我通过故事情境，让学生在实际问题中运用加法运算。4.小组合作学习（课本原文）：“请你们小组一起用计数器算出5+3的结果。”（分析）我引导学生通过小组合作，动手操作计数器，共同解决问题。5.动手操作（课本原文）：“请同学们用学具盒中的小棒，表示32的结果。”（分析）我让学生通过动手操作，加深对减法运算的理解。七、教材分析《小熊的生日派对》通过生动的故事情境，让学生在愉快的氛围中学习10以内数的加法和减法，符合低年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：提问：“你们觉得加法和减法有什么区别？”话术：“同学们说得很好，加法是合起来，减法是分开，你们能举一些例子吗？”提问问答环节：提问：“5+3等于多少？”话术：“请一位同学来回答，然后我们一起检查一下答案。”九、作业设计作业题目：“小熊的生日派对上，有8个水果盘，小熊又拿来了2个水果盘。现在一共有多少个水果盘？”答案：8+2=10十、课后反思及拓展延伸反思：“今天的教学效果不错，学生们在互动中积极思考，但在减法运算上还有所欠缺，需要在今后的教学中加强。”拓展延伸：“鼓励学生在家里找机会运用加法和减法，如购物找零、分东西等。”重点和难点解析在教学《小熊的生日派对》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。是情境的创设。我深知情境教学对低年级学生的重要性，因此我会精心设计小熊生日派对的情境，确保它既符合学生的生活经验，又能激发他们的学习兴趣。我会通过多媒体课件展示派对的热闹场景，让学生仿佛置身其中，从而更加投入地参与到数学活动中。是加法和减法概念的讲解。这是教学的重点，我需要确保学生能够理解加法和减法的本质区别。我会用简单的语言和具体的例子来解释，比如用水果盘的例子来讲解加法，用分糖果的例子来讲解减法，让学生在实际操作中感受这两种运算的不同。在引入情境之后，我会特别关注学生的反应。如果学生对于加法和减法的概念感到困惑，我会适时调整教学方法，可能是通过更多的例子来解释，或者通过小组讨论来让学生共同探讨。在小组合作学习环节，我会重点关注学生的互动和合作效果。我会观察学生是否能够积极地参与到小组讨论中，是否能够尊重他人的意见，是否能够共同解决问题。我会通过提问和引导，帮助学生形成正确的数学思维方式。在动手操作环节，我会确保每个学生都有机会实际操作，比如使用计数器或学具盒。我会详细指导学生如何操作，并鼓励他们尝试不同的方法来解决问题。我会注意观察学生的操作过程，并及时给予反馈。在互动交流环节，我会特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如“你们觉得加法和减法有什么区别？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的想法。在提问问答环节，我会耐心地听每个学生的回答，并给予积极的反馈。对于作业设计，我会确保作业题目与课堂内容紧密相关，且具有一定的趣味性。例如，我会设计一个关于小熊生日派对的情景，让学生通过加法和减法来解决问题。这样的作业不仅能够帮助学生巩固所学知识，还能够让他们在解决问题的过程中感受到数学的乐趣。总的来说，我会密切关注学生的每一个学习环节，从情境的创设到概念的讲解，从动手操作到互动交流，从作业设计到课后反思。我相信，通过这些细致的关注和不断的努力，学生能够更好地理解和掌握10以内数的加法和减法运算。一、课题名称《趣味农场》一年级上册数学青岛版《信息窗一：认识数字15》二、教学目标1.让学生认识数字15，并能正确书写。2.培养学生的观察、比较和概括能力，提高学生的数学思维能力。三、教学难点与重点难点：认识并区分数字15。重点：正确书写数字15。四、教学方法情境教学法、直观教学法、游戏教学法、小组合作学习法。五、教具与学具准备多媒体课件、数字卡片、农场动物图片、书写板、铅笔。六、教学过程1.导入（课本原文）：“今天我们要去参观一个有趣的农场，看看农场里都有哪些动物和数字。”（分析）我通过引入农场情境，激发学生的学习兴趣，并引出数字15。2.新课讲解（课本原文）：“这些是农场里的动物，它们身上都贴着数字。我们一起来看看它们分别是多少。”（分析）我展示数字卡片，让学生观察并认识数字15。3.情境引入（课本原文）：“农场里有5只小猪，现在来了2只小羊，一共有多少只小动物？”（分析）我通过故事情境，让学生运用数字15进行简单的加法运算。4.小组合作学习（课本原文）：“请你们小组一起用书写板写下数字15。”（分析）我引导学生通过小组合作，共同书写数字15。5.动手操作（课本原文）：“请同学们用铅笔在纸上画出数字15。”（分析）我让学生通过动手操作，加深对数字15的认识。七、教材分析《趣味农场》通过生动的故事情境，让学生在愉快的氛围中认识数字15，符合低年级学生的认知特点。八、互动交流讨论环节：提问：“你们知道农场里都有哪些动物吗？”话术：“同学们说得很好，让我们一起来看看农场里的动物和数字。”提问问答环节：提问：“5只小猪加上2只小羊，一共有多少只小动物？”话术：“请一位同学来回答，然后我们一起检查一下答案。”九、作业设计作业题目：“请用数字卡片拼出农场里的动物。”答案：1只小猪、2只小羊、3只小鸡、4只小鸭、5只小猫。十、课后反思及拓展延伸反思：“今天的教学效果较好，学生们在互动中积极思考，但在书写数字时有些困难，需要在今后的教学中加强。”拓展延伸：“鼓励学生在家里寻找生活中的数字，如电话号码、车牌号码等，加深对数字的认识。”重点和难点解析在教学《趣味农场》这一课时，有几个细节是我认为需要特别关注的。是情境的创设。我深知情境教学对于低年级学生的重要性，因此我会精心设计农场情境，确保它能够吸引学生的注意力，并且与他们的生活经验相联系。我会使用多媒体课件展示农场场景和动物图片，通过生动的故事来引入数字15的概念。“今天我们要去参观一个有趣的农场，看看农场里都有哪些动物和数字。”我会用这样的开场白来激发学生的兴趣，并且引导他们进入学习状态。在讲解数字15时，我会特别关注学生的观察和识别能力。这是教学的重点，因为正确识别数字是后续数学学习的基础。我会通过展示数字卡片，让学生逐一观察并说出数字，然后逐渐过渡到让他们自己识别和书写。“这些是农场里的动物，它们身上都贴着数字。我们一起来看看它们分别是多少。”我会这样引导学生们观察和识别数字。在情境引入环节，我会通过简单的加法问题来帮助学生运用所学数字。这是教学的一个难点，因为低年级学生可能刚开始接触加法概念。“农场里有5只小猪，现在来了2只小羊，一共有多少只小动物？”我会提出这样的问题，然后引导学生进行简单的加法运算。在小组合作学习中，我关注的是学生的互动和合作效果。我会确保每个学生都有机会参与到书写数字15的过程中，并且鼓励他们在小组中互相帮助。“请你们小组一起用书写板写下数字15。”我会这样指示，同时观察学生是否能够正确书写数字，并给予必要的指导。在动手操作环节，我会让学生通过绘画来加深对数字15的认识。这是为了确保学生能够通过视觉和动手操作来巩固学习内容。“请同学们用铅笔在纸上画出数字15。”我会这样指导学生，同时鼓励他们用自己的方式表达数字。在互动交流环节，我特别关注讨论环节和提问问答的步骤。我会设计一些开放性问题，如“你们知道农场里都有哪些动物吗？”这样的问题可以激发学生的思考，并鼓励他们分享自己的想法。“请一位同学来回答