2 《丁香结》音频+(共39+24张)

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2.丁香结

第一课时

五·四学制语文六年级上册课件

学习本课之前，我们一起来欣赏一下丁香！

宗璞，1928年出生，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女。当代作家，从事小说与散文创作。代表作品：小说《弦上的梦》《红豆》等。其著名的散文篇目有《紫藤萝瀑布》《废墟的召唤》等，作品集有《霞落燕园》等。

1.自由朗读课文，联系上下文理解词语。

2.阅读课文，体会作者寄予在丁香中的情感。了解文学作品中许多花草树木被赋予某种品格的写作方法。

交流预习，初赏丁香

【注意】“缀"和“辍”“啜"掇”等的区别在于不同的偏旁。

认读词语

缀窥幽雅浑浊笨拙单薄遮掩照耀花蕾愁怨断断续续

解释词语

幽雅：

笨拙：

参差：

恍然：

愁怨：

幽静而雅致。

忧愁，怨恨。

笨；不聪明；不灵巧。

长短、高低、大小不齐；不一致。

形容忽然醒悟。

多音字

（bó）单薄

（bò）薄荷

（báo）薄饼

薄

辨析

在口语中一般读báo；在合成词中一般读bó；在“薄荷"一词中读bò。

例句

这家店采用薄（bó）利多销的方式来销售这种薄（bò）荷味的薄（báo）饼。

1.再读课文，结合歌曲，说说丁香给你的印象是什么。

2.丁香在作者眼中是什么样子的？圈画出描写丁香优美姿态的词句。

3.说说课文可以划分为几部分，分别讲了什么内容。课文是从哪几个方面描写丁香的。

整体感知，再赏丁香

第一部分：（第1～3自然段）

分别从生长环境、开放态势、花的气味、花的形状、花的颜色描写了丁香。（主要写丁香的样貌）

01

第二部分：（第4～6自然段）

分别从古人眼中的丁香、作者在偶然的观察中明白“丁香结”说法的来由、作者的浮想联翩来写丁香结。最后告诉读者要以豁达胸怀对待人生中的“结"。（主要写关于丁香结的启示）

02

赏花

悟花

作者在文中描绘了哪四幅丁香图？

城里街边丁香图

城外校园丁香图

斗室外三棵白丁香图

雨中丁香图

作者笔下的丁香有多美？

1.朗读课文第1~3自然段。

2.画出描写丁香的词句，体会其表达效果。

品读语句，三赏丁香

形态美

__________

感受修辞美

有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

这句话运用了什么修辞手法？写出了花的什么？

“星星”突出的是小巧的形状，闪亮的色泽。将丁香比作“星星”，写出了花小而密的特点，与“缀满”相呼应。

比喻

拟人

这句话中的“探"指的是（头或上身）伸出，“窥”指从小孔、缝隙或隐蔽处看，在这里用来描写丁香。“探"和“窥”连用，运用拟人的修辞手法将丁香人格化，写出了丁香活泼、灵动的姿态。

色彩美

__________

感受月下丁香的色彩美

最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

视觉角度

“月光下白的洒"“紫的朦胧”是一幅怎样的画面呢？

在白纱一般的月色下，白色的丁香花仿佛罩上了一层光晕，很有光彩。紫色的丁香花朦朦胧胧的，看起来非常柔和，给人以梦幻的感觉。

用“潇洒"朦胧”形容颜色，加入了作者的感受，色彩描绘中蕴含着对丁香花的欣赏之情。文段中还有一处写到了花的香味，你知道是哪里吗？

还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

感受月下丁香的幽香

视觉角度

“淡淡的幽雅的甜香"又是一种怎样的香呢？请联系自己的生活体验加以想象，谈谈你的理解。

“淡淡的幽雅的甜香”写出了花的层次感，它的香味不似桂花那么浓烈，也不像兰花那么清淡，而且香味中还带有甜甜的感觉，非常特别。

感受窗前丁香的色彩美

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

这句话的观察顺序是什么？

一片莹白→参差的绿→两扇红窗，运用了绘画的手法进行描写，写出了丁香花开得极盛时花多叶少，绿叶从挨挨挤挤的花缝之间钻出来，“白"“绿”“红"各种色彩交辉映的景象，给人以视觉的美感，给我们呈现出一幅色彩鲜明的画面。

气味香

__________

“积雪”指的是什么？是从哪里看出来的？这样写有什么好处？

每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。

品悟气味香

“积雪"指的是白色的丁香花，因为现在是春天，不会下雪，并且雪没有气味。“香气直透毫端”也说明了这是丁香花。这样既写出了花朵繁盛，洁白纯净，避免称呼的重复，又非常贴合“檐前"这个环境。

“香气直透毫端”说明了什么？

说明丁香花的香气浓郁。

你还知道把花比喻成雪的诗句吗？

遥知不是雪，为有暗香来。

梅花

[宋]王安石

墙角数枝梅，

凌寒独自开。

遥知不是雪，

为有暗香来。

拓展积累

领悟情感

__________

从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

各种色彩

交相辉映

“透"和“参差”这两个词语有何用处？

写出了丁香花挨挨挤挤、花团锦簇的样子，绿叶从花缝中钻出的富有生机的景象。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

写作顺序：

局部

整体

作者发自内心地喜欢丁香花，因为花儿给了她灵感，使她有了创作的激情和希望，所以作者在丁香花的感染下构思自己的文学梦。

想象画面，用心感受，你从中体会到了作者怎样的情感？

“照耀"是阳光对大地的普照，这里既写出了丁香花的洁白，又写出了它对“我”的影响，从中可以可看出丁香花和“我"的关系密切，并在心灵上和精神上鼓励着“我”。

注意：“薄"是上下结构，“艹”要有覆盖之势，下面部分写紧凑。

自由朗读喜欢的部分。读出丁香的可爱，以及作者对丁香的喜爱之情。

朗读提升，回味丁香

1.读熟了课文，理解了词语和文章结构。

2.感受到丁香花美丽的姿态以及作者写丁香花的优美文笔。

这节课有什么收获？

1.抄写、积累词语。

2.有感情地朗读课文。学有余力的学生背诵最后一个自然段。

2.丁香结

第二课时

五·四学制语文六年级上册课件

上节课我们已经领略了丁香的颜色、姿态或形状、香气等，这么美的花为什么和“愁怨"联系上了？

初读丁香结

01

古人为什么发明了“丁香结”这样的说法？

02

为什么说丁香结“负担着解不开的愁怨"呢？

03

“结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗”这句话是什么意思？

朗读课文第4~6自然段，画出相关语句。

01

结合生活实际，谈谈你的理解。

02

联系“微雨”，感受丁香中蕴含的愁怨

古人诗云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁"。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚。花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。

朗读理解，读懂“丁香结”

格外妩媚

颜色交融

姿态美好

线条模糊

雨中丁香

象征着愁怨，勾起人的愁绪

雨中丁香具有怎样的特点？

作者运用了什么修辞手法来表现雨中的丁香？

作者运用了比喻的修辞手法，将细雨迷蒙中朦胧绰约、紫色和白色相互渗透交融的丁香比作印象派的画，“渗"字形象地写出了丁香花着了水滴后，色彩仿佛会流动，有一种朦胧、梦幻之美，给人极美的感受。

作者引用古人的诗句有什么作用？

“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”，这两句以花蕾丛生的丁香喻人愁心不解，说明丁香在古人的眼中是惆怅的代表、愁思的象征。作者引用诗句，从另一个角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者开拓了丰富的想象空间。

芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁。

——李商隐《代赠二首》（其一）

殷勤解却丁香结，纵放繁枝散诞春。

——陆龟蒙《丁香》

霜树尽空枝，肠断丁香结。

——冯延巳《醉花间》

青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。

——李璟《摊破浣溪纱》

和丁香有关的诗句

想象画面，作者为什么说“丁香确实该和微雨连在一起”？

因为雨中的丁香朦胧绰约，线条模糊，颜色交融柔和，优美如画；着了水滴的丁香花格外妩媚，也十分动人。这不禁让作者赞同古人常将丁香和微雨联系在一起。

小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。

联系“盘花扣”，感受形似

作者运用了比喻的修辞手法，将丁香小小的花苞比作衣襟上的盘花扣，生动形象地写出了花苞的特点——形似结。

联系生活体会由丁香结所产生的感悟

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？

丁香结有什么象征意义？作者为什么要把丁香花比作丁香结？

象征意义：生活中解不开的愁怨（人生中不顺心的事）。

作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣；二是丁香花负担着解不开的愁怨。

结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了吗？结合生活实际，谈谈你的理解。

每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才丰富多彩。作者一反古人寄托在丁香结上的愁怨，以自己的豁达和睿智向人们传递了对待人生和生活的积极态度，体现了作者超然物外、从容豁达的人生态度。

人生的道路上充满了荆棘，结合你在生活中遇到过的困难，你认为应该怎样对待人生的挫折与不幸？

对比分析，说说哪一句话的表达方式更好？

不然，岂不太平淡无味了吗？

不然，太平淡无味了。

第一句话。反问语气更加强烈，表达了“我”洞明世事，积极乐观的生活态度。

拓展积累

高洁

清雅

谦虚

隐逸

具有象征意义的植物

1.运用拟人、比喻等修辞手法，以及视觉、嗅觉等五感的角度来描写。

2.能展开丰富的想象，来表达自己独特的感受。

3.表达热爱大自然，热爱生活的真挚情感。

写法鉴赏

小练笔

体会并学习本文的写法，选择你喜欢的一种花，给它赋予自己的情感，写一个小片段。

拓展练笔，延学“丁香结"

方法：

1.从相近、相关的方面去联