晋教版八年级地理上册全册教案

1通过我国位置优越、疆域辽阔的学习，加深学生热本节教学重点是要求学生理解我国地理位置及其优越性，省级行政单位的名称和空间分布。难点（没有难以理解的知识，但地名很多，要掌握其地理位置是难点）要求学生积极地参与课堂和课后地球仪、中国疆域示意图、中国政区拼图2导入语：同学们，每周一我们学校都要进行升旗仪式，当鲜艳的五星红旗冉冉升起，同学们心中的自豪感就会油然而生，那么，学生：地大物博、美丽富饶、人口众多、地处亚洲东部太平洋贫穷或富裕，我们都一样爱他。因为我出生和成长在这里，因为我的血管里流淌着中国人的血，因为这里有我的亲人、朋友，有我熟壮丽的河山、悠久的历史、勤劳智慧的人民，使得我们更加为他感到自豪。爱她，就要了解她；了解她，才能更好的建设她。从今天通过这样的一段导入语，把学生的情绪带入高潮，营造出一种健康向上的课堂氛围，在这种氛围中，让学生积极、主动、高昂的3只雄鸡在其中，南北两分它在北，东西二分它居东，头指世界最大海陆位置、纬度位置三方面结合地图或地球仪引导学生分析我国所让学生分别说出东西半球、南北半球分界线，在图上辨认我国的半球位置。但对这幅图的理解，对有的同学来说可能有一定难度。因为在这幅表示立体地球的平面图中，赤道的位置和东西半球的比例似乎太不成比例了。有学生就说，我还以为赤道是北极圈呢！所以我用的是地球仪，请学生上来在地球仪上画出赤道的位置和东西半位置问题讲完，以一句“那我国所处的位置好不好呢？不比不我国地理位置的优越性，老课本中有直接的文字叙述，现在放在活动题中。这里可以组织学生分组讨论，如将学生分作两大4小部分在热带，南北纬度的气候差异为我国发展多种农业经济提供了有利条件。如果觉得比较抽象，也可举一些例子，如我国北方和南方种植的农作物有明显差别，北方适宜种植小麦、花生、甜菜，而南方适宜种植水稻、油菜、甘蔗；北方水果主要有苹果、梨，南东部广大地区在夏季风湿润气流的影响下，雨量丰沛，有利于农业生产；②沿海地区也便于发展海洋事业，同海外各国交往；③西部深入亚欧大陆内部，使我国陆上交通能与中亚、西亚、欧洲直接往海陆位置两方面综合考虑，那就是造就了我国丰富的旅游资源。如2．国土辽阔5就可记住。然后结合第5页活动题2让学生动手量算东西端距离和时区的知识已删去了，所以只要跟学生解释说东边时刻比西边时刻图中用笔描出来。用红笔沿逆时针方向描出陆上国界线，用蓝笔由北向南描出大陆海岸线，而且将它们的长度与赤道相比，再进一步邻国的教学，先让学生沿逆时针找出陆上邻国和自北向南找出和朝鲜；哈吉塔巴阿富汗，印尼不丹缅老南。隔海六国要记全，印海洋国土中要求掌握东临四海一洋，领海和内水面积，管辖的6说明渤海和琼州海峡属于我国的内海。领土、领海、内水和管辖的海域面积等这些概念我认为也应向学生稍作介绍。领海、内水是完全享有主权的，是我国领土的一部分；后者则享有管辖权。我国可补充一些不利的地方，培养学生要辩证地看问题。如边界很长，国防建设上就会有许多困难；领土很大，但自然条件恶劣的地区也不7长江为特征南北大致对称排列；南部沿海以临海为特征呈一线东西⑵根据形状单个记忆：如黑龙江省似昂首的天鹅；内蒙古自治着的兵马俑；山西省像一片树叶，或不太规则的平行四边形；江西省近似倒三角；广东省有向南伸出的长鼻子，似大象在喝水；台湾省像香蕉；海南省像菠萝；云南省状似开屏的孔雀；青海省像奔跑的兔子，青海湖是它的眼睛；甘肃省形状很特别，中部狭长，两头⑶根据已知的相关重要地理事物记忆（山脉、河流、湖泊、半部分为界；黄河从山东注入渤海，长江从上海注入东海，珠江从广8以西分别为山东、山西；辽宁、山东、广东都有向海洋凸出的大半岛；北回归线自西向东穿过云南、广西、广东、台湾四省区；面积⑹拼图比赛。以小组为单位，同时将分散的各省级行政单位拼⑺练习：找出与江西省相邻的省；以辽宁省为起点，沿着海岸线，依次说出经过的省级行政区；以广西为起点，沿着陆上疆依次说出经过的省级行政区；找出长江干流、黄河干流依次经过的密结合地图。而简称和行政中心，主要交给学生课后记忆，下节课抽查、演示或板书就可以了。难写的字、有两个简称的都要特别提醒一下。有些也可适当联系学生生活中熟悉的事物提一提。如湖南依据课标，省级行政区的名称、简称和行政中心是要求学生在9记住。后面有时间能做一节课练习最好会解读人口分布图、人口增长图；能用计算、比较的方法认识自己要到父母打工所在地广东去，到了成都火车北站发现那里人头攒动，好不容易才挤上火车，车上人满为患，碰上暑运高峰，只有？（教师1）人力资源是宝贵的，人是物质财富的创造者，加强人力资源的开发，发挥这一优势，可促进我国经济的发展。但人又是消费者，过多的人口，过快的人口增长，势必给社会经济发展和【举例】结合书上活动说说：我国人口数量过多，会产生那些居在家导致赌博成风；农村基础医疗、卫生设施差，就医难；城里下岗人员多，社会就业压力大；大量废弃物造成城市垃圾污染；我年收入是10000元，如果你的父母又超生一个弟妹，你们家的人均收入又是多少，对你的成长有无影响？（活动旨在说明让学生从世界平均联系家乡的人口分布，学生更容易认识影响人口分布的原因。以小组为单位讨论、交流，每小组推举一位发言代表。学生回答提要：东部的成都平原气候温暖湿润，是肥沃的灌溉区，自然条件优越；又邻近成都，基础设施好，城镇和产业密集，经济发展较快，因此人口密度大。而西部大部分地区自然条件恶劣，经济发展滞后，所的流动是经济发展过程中的必然现象，合理的人口流动有利于国家经济的发展。不能用行政命令，强行搬迁。在这方面，政府应加强的人口资源调查，提供以下数据：人口数量，出生率，死亡率，自要：人多、耕地少，农民增收难；农村闲散人员多，麻将泛滥，成教学设施紧张，大班教学，影响教学质量……）什么？（学生回答提炼：控制人口数量，提高人口素质，于国于乡板报等，要以浅显的道理，身边的鲜活事例，通俗生动的语言进行要求学生了解中国民族的人口构成，民族分布的特点，对各民学生合作学习的能力，学生的动手能力，分析解决问题的能力，自情感态度态度价值观：培养学生正确的民族观，通过播放《爱我中华》和各民族的录像带，观看各民族的图片，对学生进行爱国【教学准备】学生课前按汉族、蒙古族、回族、维吾尔族、壮求学生在合作学习结束后将学习的结果填在空白地图上，并用实物响（6）如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，你会学生通过小组合作学习，通过地图阅读，可以得出结论：汉族和东北的边疆地区；5个民族自治区分别是内蒙古自治区、宁夏回族自治区、藏族自治区、新疆维吾尔自治区、广西壮族自治区；云的民族分布特点，是如何得出“大杂居、小聚居”的分教师可出示事先准备好的材料、课件、巩固我国民族分布“大如果到其他民族地区，遇到不同的民族生活习俗，学生讨论的的感受是什么？师生共同祝福我们的祖国繁荣昌盛，各民族齐心协课外实践：请学生调查你周围亲朋好友的民族情况2、民族分布的特点“大杂居、小聚居”师生共同感受各民族的风情，共同开阔视野，增长见识通过复习，知道我国气候的主要特征、成因及其对生活、生产能力目标：通过对气温曲线和降水柱状图、等降水量线图温线图、气候类型图等的分析阅读，提高对与气候相关的各类地图的读图分析能力；通过对我国气候特征的复习，初步学会分析我国两大气候特征的成因及对生活和生产的影响，培养地理分析与思维过。这就是撒哈拉，它是世界上最大的一片沙漠，个纬度带是世界著名的荒漠地带。是不是这是江南地区，在这里我们看到了什么呢？唐和刚才看到的黄沙遍野，简直是天壤之别。都在同纬度地区，是什么造成了如此大的差异？是谁给我们的江南地区的夏季风，因为，我国气候最突出的一个特征就是什么是季风呢？季风就是随季节改变而风向发生改润气流是我国降水的主要水汽来源，从海洋吹来的夏季气相遇，就会形成锋面雨带，对我国的降水产生很大的图雨季节；7月以后，雨带陆续来到华北、东北地区，北不是的，应该说明的是，夏季风虽有规律，却不是一台准时准量的机器，它的强弱、迟缓，都会使各地年降水这些年北京的年降水量差异实在太大了，最多的年份是各地的年降水量是有很大差异的，你看，从东南沿海向西北内陆，降水量发生了什么样的变化呢？它在逐渐减少，这是为什么呢？其实，在这张图上我们也能清晰地看到夏季风的影响，你看，从海洋吹来的夏季风，给东南沿海带来丰沛的降水，使这里成为我国年降水量最多的地区，越往西北，夏季风逐渐减弱，降水量也随之越仅从人们居住的房屋特色我们也能感到降水量的差为了及时排掉雨水，房顶修成了倾斜的；这是新疆的民居，屋顶是平的；你看，宁夏的这座建筑，墙是用泥土下，夏季风的影响范围是有限的，当它一路奔波来到这里时，遇到一串高大的山脉，它们是大兴安岭—阴山—贺兰山—冈底斯山一线，它实在再也没有力气翻越这些障碍，因此，这条线就成为我国季风区与非季风区的界以东以南，则是深受夏季风影响的季风区。图中可以看响了气候的哪一个因素呢？我们一起来总结一下吧：夏季风对气候的影响主要影响降水，在时间分配上，降水线在地区分布上，总体为东多西少，从东南沿海向西北内气候包括气温和降水两大要素，降水是这样，气温从一月等温线图中我们可以看到，我国大部分地区都是较冷的色调，但东部地区南北的颜色变化很大，这说明了什么？说明我国大部分地区冬季气温较低，南北温线图中，除青藏高原颜色较浅外，全国大部分地区都夏季我国普遍高温，南北温差不大，我们再来算一除此之外，还有一个重要原因，那就是冬季风，它从总结起来，夏季风主要影响降水，而冬季风主要影响冬季气温，加剧南北温差，在它们的影响下，我国东部地区形成了冬季寒冷干燥，夏季高温多雨，即高温期在我们对我国东部地区的季风气候做了初步的分析之后，让我来考考大家：这里有我国东部的城市----哈尔滨、北京、武汉、广州、海口，这是五幅气温曲线和降水柱状图，你能不能根据你掌握的知识，说一说它们各代表图中哪个城市的气候？试着给它们连上线，好体现在纬度上，那它们在气候上最大的差异应该是什么呢？应是一月气温。那我们就看看它们的一月气温：按照从高到低排列，依次应为③①④②⑤,因为我国东部地区冬季气温自南向北逐渐降低，所以初步判断，城市③①④②⑤也是自南向北排列的，也就是①为广州，②为北京，③为海口，④为武汉，⑤为哈尔滨。那降水这方面有没有依据呢？南方雨季长，北方雨季短，越靠近东南，年降水量越大。我们再来检验一下，的确，②⑤雨季较短，①③④雨季较长，年降水量由高到低依次为③①④②⑤,同刚才的判断一致。因此，我们可以这样通过上面的分析,我们也发现,即便都在季风区,气候也是有差异的,非季风区与季风区的气候差异就更大了,我们不妨以旅游为例体会一下:如果你想在寒假期间旅游,你可以去哈尔滨,那里天寒地冻,要去看冰灯;你你可以去海南,那里四季皆夏,可去阳光沙滩游游泳,还可以去云南昆明,那里四季如春……如果你想在暑假期间旅游,尽管大部分地区都很热,你可以去海边避暑,你可以去登山,享受海拔高处的凉意,你可以去江南水乡观景,也可以西北看草原上遍地的牛羊,甚至到沙漠地区探险,当然,你还可以去西藏,欣赏美丽的雪域高原……同样的季节，我们可以体会到这么多不同的景致，这么多的选择告诉你什么?它说明了我国气候的第二个显著特将全国划分了五个温度带，都有哪些呢？这是热带，它主要包括我国的海南省，云南、广东、台湾的南部，这这是寒温带，主要是东北北部的小部分地区，当然，别这里还有特殊的青藏高原垂直温度带；科学家们还图根据降水与蒸发的对比关系,把我国划分为四类干湿地有不同的景观,更让我们体会到我国气候的复杂多样.我们一起来看看我国的气候类型图,我国的气候类型主要划分出五种,东部为三种季风气候,尽管差异很大，但却候,冬冷夏热，干燥少雨,青藏高原为独特的高寒气候,拉萨的最高月均温仅有十几度.这就是我国的气候，不仅有复杂多样的气候类型，还有突出的季风气候，在了解了这些特征后，你一定想问,这样的气候对我们有什么影响呢?大家都会唱《小松树》这首儿歌,歌中唱到:阳光雨露哺育我,快快长大,快快长大.其实这里有很深的道理,就是作物生长,热量和水分是一样不能少的.季风气候高温期与多雨期一致,恰恰符合这一条件,非常有利于农作物的生长,再加上有利的地形等因素,我国东部季风区农业发达,人口众多,且在此基础上,发展了较好的工业,四大工我们再来看看这组数据,你一定要认真观察，齐齐哈尔与巴黎几乎在同纬度，他们的气温如何呢？北京和纽约也是这样，你们发现什么了？是啊，我国大部分地区冬季气温都比同纬度其他地区低，而夏季我国大部分许多对热量需求较高的喜温农作物来说实在是件好它们在我国的种植纬度都偏高.例如:我国水稻种植的最说到气候复杂多样，你一定很爱吃水果吧,无论是菠萝,还有吐鲁番的葡萄、哈密的瓜……想吃什么,就能买到什么,都是我国自己产的,生活在中国多幸许多发达国家的人们,都没有这样的口福,为什么?就是因为我国气候复杂多样!正是这个原因,使世界上大动物种类也很丰富，仅脊椎动物就有4400种，其中，鸟杂多样的气候使我国成为了世界上动植物资源丰富的国家.那么,我国的气候有没有不好的地方?有利就必然有至今我们还记忆犹新,这象这张图片一样，再看这张图片,由于干旱，母亲河黄河下游连续出现断流,季风活动的不稳定使我国旱涝灾害频繁,这成为影响我国的最主墙倒屋塌的景象，每年台风给我国东南沿海带来的损失也是惨重的；作为北方人，对秋末到初春的寒潮也不会佛还在昨天,它会给农作物带来低温冻害，影响农业生产。这些灾害都是季风气候带给我们的.再看这个景象,怎样评价我国的气候呢？1.雨热同期，有利农业生产；植物种类繁多；4.多气象灾害。说到气象灾害，面对这图们只有努力发展科学技术,加强气象观测,保护我们的环境,才能更好地抵御自然灾害.课我们主要复习了中国的两大气候特征，一是季风气候夏季风主要影响降水，冬季风主要影响冬季气温，加剧我国冬季南北温差，它们使我国东部形成了雨热同期的季风气候，有利于农业生产，另外，我国还划分了五个温度带和四类干湿区，气候复杂多样是我国气候的第二大特征，它使我国动植物种类繁多，当然，我国的气候也有不利之处，季风气候同样带给我们许多气象灾我们只有认清这些，才能扬长避短，兴利除弊，建设好*下面我们一起来做几道检测题:1.下列界线中,季风区与非季风区的界线是:C.大兴安岭-张家口-兰州-拉萨-喜马拉雅山脉东南端D.大兴安岭-阴山-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山*讲解:图中演示四条界线,说明季风区与非季风区的界2.古人说：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”是指A.不受夏季风影响B.夏季风来的迟*讲解:搞清两点---春风指的是夏季风;玉门关的位置,3.请将下列四幅气温曲线降水柱状图与中国图中相应的四个城市连线,说出它们分别代表我国四大地区的哪个地区的气候特征.--南方雨季长，北方雨季短--年降水量自东南向西北逐渐减少--使我国大部分地区冬季寒冷干燥4.季风气候的突出特征：高温期与多雨期一致--雨热同期，有利农业生产--气候复杂多样，动植物种类繁多通过读冬夏季风图、各地气候曲线和降水柱状图，提高学生读图能力，从中培养学生分析综合、比较等能力；掌握分析通过评价季风气候对人类活动产生的影响，逐步树立辩证学流程入新课新新课课地气温曲线图和降水柱状图，完想一想课理显著的原因与影响”，分析季风区一步延伸，本课内容要求学生利用网络资源查找有关培养学生收集处料，从灾害发生的原因，带来的危【启发提问】说出你所知道的中国河流、湖泊的名称，并说出河湖泊的分布状况和利用状况，这一章我们就来学习中国的河流和湖【教师总结】我们把这些最终流入海洋的河流，叫做外流河。最终未流入海洋的河流，叫做内流河。外流河的流域称为外流区，内流【板书】2．内流区和外流区的划分及分布让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影【教师总结】外流区受夏季风影响，降水多，水量大；内流区受件有关。西北部距海远，气候干旱，降水少，蒸发量大，所以多内流【转折过渡】由于内流河、外流河所处的位置、气候条件、地面植被状况等不同，导致内流河、外流河的水位、流量、含沙量、有无【教师画板图讲解】河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水河流水资源多少，通常以米3/秒为单位。水位指河流关系，气候条件不同，河流的水量、水位、结冰期也不同，地面植被不同、河流的含沙量也不同。由引可见，各地理要素是相互联系，相【课堂总结、布置作业】2．内流区和外流区的划分及分布2．我国外流河水文特征的差异及原因外流河的水文特征；形成探究学习的方法，发现问题、分析问题河水量年变化大，水位高差悬殊。夏季气温高，冰雪融水量多，山地降水也多，河流水量较为丰富；夏季过后，气温降低，冰雪融水量减少，山地降水减少，河流的水量也逐渐减少；冬季气温低于零度，无冰雪融水，河水甚至断流。因此，大部分内流河是季节性河流。在地让学生看我国的外流区和内流区、季风区和非季风区复合投影【教师总结】我国外流河的水位、流量变化，深受季风气候的影响。每当夏季风盛行时，雨季来临，河流水量大增，水位上涨，形成汛期。随着冬季风的加强，夏季风逐渐减弱，降水减少，水位逐渐下降。当冬季风盛行时，河流普遍形成枯水期，北方的一些中小河流甚【板书】1．我国外流河水文的共同特征及成因【转折过渡】从时间上来说，我国外流河的水量都是夏季多，可【板书】2．我国外流河水文特征的差异及原因【教师总结】南方雨季开始早，结束晚，雨季长，降水量多，所结束早，雨季短，降水量少，因此，辽河、海河、黄河水量不太大，汛期短。黑龙江及其支流由于有冬季积雪融水，蒸发量小，河流水量【教师总结】辽河、海河、黄河含沙量大；黑龙江及其支流、秦【教师总结】辽河、海河、黄河多流经半湿润、半干旱地区，夏季多暴雨，且河流的上、中游地区植被较少，水土流失严重，黄河每其支流、秦岭—淮河以南的河流流经气候湿润区，森林茂密区，因此学生总结（教师提示）：冬季秦岭—淮河以南平均气温在零度以上，河流无结冰期；越往北越冷，辽河、海河、黄河冬季结冰期短，【教师总结】塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都【板书】2．我国最大的内流河——塔里木河量大减，中下游河道经常断流。近年来，由于上中游沿岸农业生产的荒，又浪费了大量的水资源。据塔里木河管理局实地检查，在塔里木扰乱了上中下游的用水比例和用水秩序。水利部门提供的资料表明，大面积的沼泽、芦苇和红柳等消失。沙漠蔓延趋势逐年加剧。生态环【板书】1．起止点、长度【教师总结】京杭运河流经北京、天津、河北、山东、江苏、浙江，沟通了钱塘江、长江、淮河、黄河、海河五大水系，京杭运河的【板书】2．经过的省市、沟通的水系城（今江苏扬州）东南到末口（今江苏淮安）开凿刊沟，使长江、淮使之南接刊沟。从洛阳附近开凿永济渠，通达天津，然后沿永定河通抵蓟县（北京附近），最后又拓宽加深江南运河。隋代的大运河是以洛阳为中心，从杭州到北京，向西拐了一个大弯。元朝定都北京后，裁弯取直，使它从江淮经山东直接向北，缩下降，多段河道废弃。1949年后，被淤河道【教师总结】京杭运河通航河段主要在江苏、浙江境内，其中江【板书】3．历史上和现在的作用 ,世界最长的运河是，我国最大的湖泊是。【教师讲解】天然湖泊遍集中国各地，其名称因语言的不同，而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“错”、“诺尔”及“茶卡”让学生看中国水系图图例，知道咸水湖和淡水湖不同的表示方【板书】1．湖泊的分类又相对集中，主要有两大湖旧分市区，面积最大的是青藏高原湖区，湖之域”，中国的三大咸水湖——青海湖、纳木错、色林错和黄河上湖泊。星罗棋布的湖泊与闪闪发光的冰川，交相辉映，形成青藏高原【课堂总结、布置作业】生活的密切联系和重要性，以及我国的资源国情。培养学生用实现在一些主张不提价的企业，亦多津津乐道于自己如何成功消化原材料涨价的不利因素，这当然也是值得钦敬和羡慕的。然而这只是问题的一个方面，如果从另一方面来思考，我们不禁要时我国的瓷砖年产量大概有30多亿平方米，所耗用的陶瓷原料数以千万吨计。这些非金属矿产资源不可再生，挖一点就要少一点。一年就耗费去近亿吨，不知道我国的陶土瓷沙还可以再挖多少年？以现在瓷砖卖这么低甚或愈来愈低的价格，我国的陶瓷原料好象也愈来愈不值钱了。说一句不好听的话，我们不少陶瓷生产企业，在很大程度上不过是一家瓷沙陶土的“搬运公司”，因为那些可贵的矿产资源经过这里也增值不了多少钱。更要命的是那些瓷砖卖价越低的企业，对原料的浪费往往也最严重，其情其笔者是极力赞成瓷砖提价的顽固派，于今依然认为陶瓷协会陶瓷传媒有责任有义务去关注提价倡言提价撮合不是“保护落后”之举。笔者同时还认为，所谓“保护落后”一论，只是相关协会和传媒“不作为”的托词而已。如果同业中人在瓷砖要不要提价这个问题上，笔者说不上多少理性的大道理，更多的是出自一些感性的东西。感性的东西包括了一些耳闻目睹的图像，这几年总是挥之不去。记得若干年前去看瓷土矿，多台推土机不用多少日子就把一座山头推平了；现在石湾佛山南海一带的陶瓷原料早就挖光了，沙泥的采掘已越来越远。另一幅图像是前两年去看一家瓷砖厂，那些扔掉的废砖坯填满了鱼塘堆满了路边，谁看了不心疼呢？白花钱还是小事，但这可是浪费了所以不管怎么说，笔者都赞成瓷砖提价；而且不管如何艰难曲折，都要努力去争取。因为瓷砖的提价，将有利于自然资源的所以说自然资源是联系人类和环境的纽带。我国许多自然资源总我们在电视和报刊上又能经常看到我国自然资源存在危机的报【出示板书】第一节总量丰富的自然资源【教师承转】首先我们看一下自然资源与我们的关系然资源的来源②这些自然资源与人类生产和生活的关系③归纳和能量虽然对人类有用但不是从自然界中直接获取，而是人类加工、培养的，就不是自然资源，目前人类还无法利用的也不【教师引导】请同学们从衣食住行和学习等方面，举例说明自然衣——土地资源食——土地资源住——土地资源、矿【出示下表】源次33466原因：①人口过多，增长过快②社会经济发展的需求③利用和保【学生活动】略要点：可与日本、西欧等国家和地区进行对【教师承转】面对我国人口与自然资源的矛盾，要满足我国经济【学生活动】每小组展开大讨论。每组选派代表到讲台上作即席【教师讲述】宣读一篇很好的倡议书结束本课评价不应看是否学生死记硬背概念等而应看是否从实例中理解，学生了解我国土地资源的利用情况和学会从优劣两方面对我国的土课前准备学生方面：搜集有关我国土地资源利用情况的图片让一位同学有感情的朗读“什么是土地？”这首诗，然后让几位【出示板书】第二节土地资源【教师承转】我国地域辽阔，由于地形、气候等自然为耕地、林地、草地和建设用地等。前三种为农业用地，后一种为非【学生活动】以小组为单位进行讨论，对学生遇到的问题进行点【学生归纳总结】国土辽阔，地形、气候复杂多样；土地资源总量丰富，土地利用类型齐全；有利于在农业生产上因地制宜，发【学生活动】小组内共同观察、分析和比较，然后选一名代表陈【教师承转】我国土地资源除了客观上存在劣势外，还有一些人【学生活动】在班内宣读、交流，或在投影仪上展示，然后师生【归纳总结】综合评价我国土地资源的优劣土地资源的重要性以及存在的问题。培养学生的读图能力，分析报刊、网络上搜集有关对土地利用存在的问题的资料；搜集有关【教师引导】从以上问题的回答中，进一步分析干湿地区的形成【学生讨论】以小组为单位展开讨论，形成要点，选两名代表发【教师承转】明确了以上问题，请结合我国主要土地利用类型的【出示图表】“我国主要土地利用类型的分布图”【总结归纳】据上述图表总结归纳我国土地分布的规律和影响土【画面展示与提问】教师展示北方旱地与南方水田的图片，让学【教师提问】针对南北方水土配合欠佳的状况，人们如何解决【归纳总结】我国各类土地资源分布不均，主要受地形和气候的地形、气候等因素课前准备学生：搜集有关土地利用问题的资料和家乡土地利用【播放录像】播放有关水土流失、土地荒漠化和乱占耕地的录像【学生抢答】土地利用中存在的问题【教师承转】课下同学们通过多种媒体收集了有关我国土地资源存在着许多问题，带来了许多危害。那么，这与哪些因素有关【出示板书】合理利用每一寸土地【教师引导】关于土地利用中存在的问题及带来的危害，已引起【展示漫画】①——小鸟的悲哀②——小草的哀求③——飞【学生活动】学生以前后桌四人一组展开讨论，集思广益后，让【归纳】①由于人类的乱砍滥伐，导致森林被砍光，使许多野生的环境问题。树立可持续发展观念，保护森林生态系统，将砍伐节约用地、保护耕地，需要全社会各行各业的人们共同努力。那么不同行业的人们各有何好的建议呢？下面请小组同学分别扮合理利用每一寸土地，切实保护耕地”【教师引导】为了纪念《土地管理法》颁布的时间，国家规定把【学生活动】学生回答后，在六个小组内展开讨论，谈谈各自对【课下作业】根据沂水县土地利用调查写一篇短文，在全班办一【教师承转】学完本课之后，对本节全部内容，我们应该有个总利利①总量丰富②类型齐全①人均量小②比例构成不合理③分布不匀④各类土地资源破坏严重弊联系学生的日常生活和生产，并结合气候、河流等知识，以较多教师：有关水污染、浪费的资料和三峡、南水北调的材料【归纳总结】人口的增长需求与日俱增出现不足和紧张的问题【教师承转】地球上的水资源不但是有限的，而且是短缺的【教师提问】在我国城市中，购买纯净水、矿泉水饮用，已成为【归纳总结】水危机将成为最严重的全球性问题之一。【教师引导】举例说明我国水资源危机的状况【教师引导】全球水资源短缺和我国水资源危机的问题已引起世界和我国的高度重视，请阅读材料“世界水日和中国水周”并思【学生活动】⑴、⑵较简单，⑶题让学生在小组内讨论后整理要【归纳总结】水资源紧缺已经成为威胁我国未来水环境安全的【教师引导】造成我国水资源危机的原因除了以上外，还有水资完全依附教材的不良现象，使学生的学习方式向科学、有效方面教师：将全班分成八个小组，水资源分布图【投影图片】投影哈尔滨、北京、武汉、广州四地的降水量柱状图【学生回答】降水的季节变化和年际变化【投影】投影三峡水库风景图，让学生结合搜集到的资料，简要北调示意，让学生举例说明，最后得出跨流域调水这一重要措施，并【教师引导】水资源的利用和保护是一个沉重的话题，蓄水、调约用水，请同学们回去以后调查一下家庭用水情况，总结一下，生活2、地区（空间）分布：南丰北缺——降水的地区分布不均——评价时应侧重于看学生是否能联系气候知识分析水资源时空分黄河，继续沿京广铁路西侧北上，可基本自流到北京、天津。规划分内蒙古、陕、晋等6省（自治区）黄河上中游地区和渭河关中平原的结合实例和材料并通过用水调查，让学生体会到节约用水，保护【出示板书】：三、节约用水，保护水资源【教师引导】如何看待北京市居民用自来水的价格调整问题？请【学生活动】以小组为单位，从正反两方面讨论，然后选一名代【教师承转】水资源危机已为我们敲响了警钟，节约用水保护水【资料展示】请学生对农业、工业、家庭三方面的用水、护水调【教师引导】面对工业、农业用水状况，请同学们提出节水和保【学生活动】结合工业、农业用水调查，小组展开讨论，形成要【教师承转】我们日常生活离不开水，但是对于家庭用水节约情况在班内交流，然后制订节水计划。全班同学一起分享。【学生活动】略（只要合理便可。如切勿拿水嬉戏，洗澡时应避评价时注重学生是否认识到节水的重要性并从生活的实际出发提我国人口多，农村人口比重大，在今后相当长的一段时间内，农中的地位、地理差异、因地制宜发展农业、农业面临的挑战与对策以关注家乡的“三农”问题，树立“农业是国民经济的基础”的观会议《政府工作报告》中说，解决农业、农村和农民的问题是我们全副业是指分别以种植业、牧业、渔业、林业为主的农村，为搞活仅对本节的有关内容有了初步的了解，而且对能力的培养大有益处，人们的生活，工业生产的原料和消费市场，都离不开农业。下面是人们对农业地位的看法，你赞成哪一个说法？为说，农业是解决人民温饱的基础；从中国实现现代化来讲，农村实现农、林、牧、副、渔农业与我们农、林、牧、副、渔农业与我们农业是国民经济的中国气候图、中国干湿地区分布图、我国季风区与非季风区图，在发（通过对比完善自己的知识，也进一步明确影响农业分布的因[开放式提问、角色扮演]学生根据“中国农业的地区分布图”型型东华北东西部差异水平差异农业的地区差异垂直差异南北方差异耕地类型农作物教学重点理解自然条件和社会经济条件对因地制宜A.大小兴安岭B.华北平原C.内蒙古高原D.洞庭湖沿岸B——种植业——平原、水热条件较好C——畜牧业——高原、降水少D——渔业——河湖多业呢？因地制宜发展农业要受哪些因素的制约呢？这就是我们要一B——种植蔬菜、花卉，发展肉、乳、禽、蛋生产——离城市较互联网收集一些关于因地制宜和不因地制宜发展农业生产的事例河湖地形与城市工矿市场需求发展农业要发展农业要政策等农民文化技术水平农业技术装备严峻挑战；运用地图、图片，探究我国农业发展的对策；运用综合分三江平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原等商品粮基地，面临的生态教学难点理解农业发展对策：运用现代农业科学技术，发的挑战？农业将怎样发展？朝什么方向发展？这就是我们这节课要的影响；酸雨的破坏；退耕还林、退耕还湖、退耕还牧；国土资源部人口增加、耕地减少、水土流失、自然灾害、环境污染你能说出我国九大商品粮基地的名称吗？你有什么好的办法记住它江平原、鄱阳湖平原、洞庭湖平原发展粮食生产的潜力巨大，为什么蚕蚕变废为宝，资源得到充分利用，整个生产过程没有废物，对环境农业成就挑战我国农业面临的挑战与建设方向建立商对策发展多种经营；发展高效农业“工业与我们”标题下，讲述了三方面的内容：利用景观图片结抽象”的教学思路，对教材中的学习内容和授课顺序作如下调整：工通过各种途径感知身边的各类工业产品和景观图片以及文字说产的过程、工业部门知道多少呢？工业在国民经济中的地位是怎样“从自然界中获得物质资源”的工业——采煤工业“对原材料进行加工”的工业——钢铁工业“对原材料进行加工后再加工”的工业——汽车工业工业概念生产过程重工业与生活工业与我们分类息息相关轻工业工业是国民经济的主导先让学生对我国工业的分布有一个总体了解，然后以“辽中南地区”“沪宁杭地区”为例，分析工业分布的类型及特点。重点难点问题的读图、绘图，运用知识迁移分析资源、交通、市场因素对工业分布的念，它关系到自然资源的合理利用、城乡结合、国防安全、生产的经——京广、京沪、哈大等铁路沿线，形成了很多具有全国意——长江沿线形成了以上海、南京、武汉、重庆等城市为中——沿海地区集中了长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三脑动画，依次指出京广、京沪、哈大等主要铁路干线的工业城市；黄获得经济效益的关键。那么沿铁路线、沿江、沿海三方面来说，我国布，工业城市工业部门的构成，交通路线，最后根据活动1.2.的要从中培养学生分析和解决地理问题的能力，掌握地理学习的科学方工业分布亿元上缴国家税金1750亿元。目前全国农村社会增加值的近2/3、辽中南地区沪宁杭地区沿海资源、交通、市场工业的空间分布合理分布工业分布大势沿铁路干线京津唐地区珠江三角洲地区沿河容。切实在课前多收集有关高新技术产业的资料，结合临沂市“悄然息，通过抽象、概括思维过程，形成、理解高新技术产业的概念，进目值业和信息类产业、生物技术类、新材料、新能源等一批有竞争优势的产的开发重点。沿海、沿边、内地地区高新技术产业开发的重点有什么起的作用；问题（2）北京中关村高科技园对北京市的经的到的推动和促进作用；问题（3）国际互联网造等传统工业的吸引力就小多了。在不少人眼中，传统工业“老气横纳米技术在材料、医药等领域的广泛应用，带动了新产品的开发；环造传统工业，促进社会产业结构越来越多元化、高效化，为整体经济业开发区将对临沂市的经济发展产生怎样的影响？