高考语文复习【知识精研精析】“热爱阅读”作文评讲 课件

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阅

读”作

文

评

讲23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

读书益智、益德、益人。刘向曾说“书犹药也，善读之可以医愚”；欧阳修有言，“立身以立学为先，立学以读书为本”；歌德说“读一本好书，就似和许多高尚的人谈话”；高尔基也说“书籍是人类进步的阶梯”。青年的阅读量，成为一个民族、一个国家能否继往开来、守正创新的重要参考。

金秋十月，某市开展“书香校园”评选活动。有一些人不理解阅读，不愿意阅读。有学生说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”还有学生说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”有家长说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有学校说：“书香进校园，抓阅读也跟升学率有关。”

请你对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。要求：结合材料内容，选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。

【立意指津】

本题考查学生根据材料写作文能力。本题属于任务驱动型材料作文，作文任务十分明确——对材料中的学生、家长或学校的看法，任选其一进行反驳。任务驱动型作文隶属于材料作文，对于材料作文一方面要求学生整体感知材料，从材料中提炼出主旨；另一方面要求学生根据主旨，自选角度进行写作，切不可偏题。【审题】

本题属于典型的情境设置类任务驱动型作文，紧密结合社会生活中出现的问题，联系考生读书阅读的实际情况，针对性强，很有教育意义。试题虽设置了明确的写作任务，但欲完成此任务，又必须根据以下写作指令来进行：情境指令——书香校园下对“读书阅读”的思考；对象指令——同学、家长、学校；内容指令——结合材料内容中的现象，深入思考；目的指令——体现你对读书阅读的认识和思考，并提出希望和建议；多角度表达你对书香校园建设的理解和认识。

在写作过程中，考生如果缺少思路，就必须回到材料文本，认真反复阅读，方可在材料中寻到思路。比如，既然读书的意义是“益智、益德、益人”，考生就可以把这三条作为文章的分论点，而刘向、欧阳修、歌德、高尔基这些名人语句则可以作为文章的道理或者事实论据来支撑论点。将材料呈现的社会中存在的一些对读书阅读的错误认识作为反面论点进行“驳论”，然后引出自己的观点。思路就在材料中，考生必须加强材料作文的文本意识。书香氤氲古今，阅读受益终身

高中备考时间紧迫，面对“书香校园”的活动，有些同学不理解阅读、更不愿意阅读。他们认为与其下那些没有把握的慢功夫，倒不如多做点题，效果可能更加显著。（破）

但是我们应该认识到，人生不止有一场高考，人生处处是考试。阅读不仅可以丰富我们的知识，为备考积累素材，阅读更可以让我们实现人的内心与世界的沟通，在书中可以发现智慧和美好的事物，使自己的思想和心灵得到升华与净化，从而练达性情、陶冶情操，拓展人生的宽度和厚度，让我们更从容、自信、得体地面对这个世界。从这个意义上来讲，阅读举足轻重。所以在高中这个特殊时段更需要阅读的支援与支撑。（立）

正因此，我想告诉大家：书香可氤氲古今，阅读能受益终身。（分论点一）

诗书氤氲，令你犹药医患，立勇立学。西汉文学家刘向曾言：“书犹药也，善读之可以医患。”学业与读书并不矛盾，相反，读书能够益智、益德、益人。犹如欧阳修所言：“立勇以立学为先，立学以读书为本。”读书者传道授业，传播思想。每一次阅读，都是与作者的对话，都是与自己灵魂的对话。而若更采用较为功利化的说法，多阅读也可以促进我们的学业和考试成绩。就比如，多阅读可以让你积累更多的写作素材、培养更多的写作灵感。在写作的时候，我们往往可以运用一些书中的好词好句和生活哲理，让自己的文章更富有文采，美感，给读者留下一个好印象。

读书可以锻炼思维，积累涵养，从别人的思想中获得启迪；向无声的老师求学，最终会让我们在自己的学业上获益匪浅。（分论点二）

书香氤氲，让你腹有诗书，气度非凡。古有“粗缯大布裹生涯，腹有诗书气自华”的认知，而今亦有仿佛从画卷中走出来的娴雅才女武亦姝。因自幼诵读诗文，她得以在中国诗词大会上气定神闲，终得冠军。她波澜不惊，甚至连夺冠都不惊不躁，一如蒙曼教授所言，这是她久经诗书熏陶，骨子里的气质。与此同时，与她同台的主持人董卿——家喻户晓的央视一姐，也是一个爱读书、会读书的人，她能身体力行地传递读书的美好，她在朗读者里一次次气度非凡的开卷，便将书香中她的知性、温情、博学传递给了观众。

书香的熏陶，会使人的周身散发如何也虚假不来的过人气质。我们读书，吟诵诗文，也能在文字中涵养气质，提升自我。（分论点三）

新时代领路人曾说：“文化兴则国兴，文化强则民族强。”青年一代有理想，有担当，国家就有前途，民族就有希望。深刻认识自己肩上的使命，把读书爱好浸入灵魂，把读书习惯融入到生活的方方面面，我们新时代青年一定能够在学业上有所成就，也能为日后工作储备知识，为梦想插上腾飞的翅膀。

同学们，读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。我们尚有青春，那还等什么，拿起书本，路上春色正好，天上太阳正晴。热爱阅读，从今天开始。

点评：本文标题采用对联形式，既契合题意，又兼具文采和韵律，很能博得阅卷老师的青睐。开头采用驳论形式引出论点，既能结合材料分析，又有自己的思考。此外，文章思路清晰，文采斐然，还能结合现实，谈当代青年与读书学习的关系，立意站位高。（题目变式）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）金秋十月，信阳市教育局一如既往评选“书香校园”和“书香班级”。读书益智、益德、益人。“书犹药也，善读之可以医愚”（刘向）、“立身以立学为先，立学以读书为本”（欧阳修）、“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”（歌德）、“书是人类进步的阶梯”（高尔基）等中外名言无不以读书的价值启迪人们。青年阅读量的多少，已经成为一个家庭乃至一个民族、国家用来衡量能否承前启后、继往开来、守正创新的重要参考。但是现实生活中，也有一些同学不理解阅读，不愿意阅读。有的说：“我们作业这么多，阅读太浪费时间。”有的说：“考上理想的大学是硬道理，阅读不是现在该考虑的事。”有的说：“我们在阅读啊，刷题不也是一种阅读吗？”还有的说：“我们只要升学率，不要什么‘书香这、书香那”的。”类似的说法远不止于这些。这引起了人们的深思。请结合材料内容，面向本校（统称“信阳中学”）同学写一篇演讲稿，倡议大家“热爱阅读，从现在做起”，体现你的认识与思考，并提出希望与建议；要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。审题

1.真实情境限制。材料提供的真实情境是，信阳市教育局开展书香校园、书香班级评选工作。以此为引，着重介绍了读书阅读的意义：益智、益德、益人。并通过引用名人词句，分别论证了读书对人的智力、品德发展乃至民族复兴的重要意义。然后指出现实生活中存在的对读书阅读的错误认识，目的是引起考生对这一现象的深入思考和正确认识。三段材料都引导考生对阅读的价值和书香校园的意义进行思考。不论是写书信还是演讲稿，命题人都将写作重点放在了对热爱阅读和书香校园建设的认识和思考上。

2.典型任务限制。材料任务指令限制严格，“读书阅读”“书香校园”是关键词。考生可写一篇演讲稿，表达对阅读的认识和思考，针对材料提供的现实中有的同学不理解阅读，不愿意阅读的现象进行思考、做出正确评价，提出希望和建议，扣住“热爱阅读，从现在做起”的倡议主题；也可写一封感谢信，表达“你”对阅读以及书香校园建设的理解认识，表达对不理解阅读，不愿意阅读现象的批评，表达对校长创建书香校园的感谢、感恩、敬佩之情。脱离了书香校园、读书阅读这个大语境，泛泛而谈读书或者只谈书籍不谈阅读，则属于偏题或者跑题。3.价值判断限制。材料第一段在介绍书香校园时，强调了读书的三个重要意义，倡导“热爱读书，从我做起”，而“建设书香校园”的价值观也是积极的，目的在于引导学生养成好读书的习惯。然后点明现在部分学生对读书的错误认识或消极态度，观点是具有批判性的。考生必须明确价值导向，做出明确判断，树立正确的价值观。

4.写作对象身份限制。不管是选择写演讲稿还是写书信，考生都必须注意到写作者的身份和读者的身份，要有对象意识和交流意识，要注意人称和语气。5、开放性。①写作任务开放，考生根据自己所擅长的文体和知识储备，可以写一篇演讲稿，号召同学们“热爱阅读，从现在做起”；可以写一封书信，表达对所处书香校园的校长的感激之情。只要观点明确，思路清晰，符合写作要求即可。②素材选择开放。可以直接运用材料中提供的素材支撑论点，也可以在材料提供的素材基础上联想发挥，不论是事实论据还是道理论据，只要针对第一段中不理解阅读，不愿意阅读的现象展开论述，扣住材料第三段的任务即可。

情境指令——书香校园下对“读书阅读”的思考；文体——演讲稿；内容指令——热爱阅读，从现在做起；目的指令——体现你对读书阅读的认识和思考，并提出希望和建议；多角度表达你对书香校园建设的理解和认识。

演讲稿也叫演讲词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场合发表的讲话文稿。演讲稿是人们在工作和社会生活中经常使用的一种文体。它可以用来交流思想、感情，表达主张、见解；也可以用来介绍自己的学习、工作情况和经验等。一、演讲稿的特点1、针对性

2、鼓动性

3、口语化二、演讲稿的结构：1、标题2、称呼（顶格写）3、开头（吸引听众，引出下文）4、主体5、结语（小结或提出希望）知识链接读万卷书，行万里路尊敬的各位老师，同学们：

大家好！我演讲的题目是《读万卷书，行万里路》。

（点评：根据写作要求用演讲稿的形式来写，称呼顶格写，问候，下一行空两格写“大家好”，开头点题，亮明观点。）优秀范文

高尔基曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我们从史籍中了解中华民族上下五千年的文明习俗，它是精神的载体，更是文化传承的希望，我们应热爱阅读，走好自己的人生路。（点评：用高尔基名言，分析为什么要热爱阅读。）

我们要有坚定的信念，读万卷书，书写人生华章。

（点评：用“我们要有……”的形式，提出分论点一。）

刘向曾说：“书犹药也，善读之可以医愚。”金庸在我们的心目中是一名作家，但他更珍视自己作为学者的身份。金庸曾受邀担任浙江大学人文学院院长，有人质疑金庸，但他却回应说：“我不会反驳，最好的方式是选择沉默，所以我选择去留学。”70多岁的金庸进入英国剑桥大学攻读，与20多岁的小伙子一起写论文，做选课，且3年从未缺席，最终拿下了剑桥大学哲学博士的学位。当时的剑桥大学校长理查德在阅读完金庸写的《鹿鼎记》后，想直接授予他荣誉文学博士称号，但他拒绝了，说自己还有许多不足。同学们，我们要永远热爱阅读，抱有坚定的信念，走向成功的人生。

（点评：先用刘向的名言，然后举金庸的例子分析为什么要热爱阅读，最后进行议论性小结，发出号召。）

我们要有顽强的毅力，读万卷书，实现辉煌理想。

（点评：用“我们要有……”的形式，提出分论点二。）

歌德曾说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”在繁重的学习任务中，我们时常被压得喘不过气来。这时我们可以选择一本好书，静心阅读。也许我们看不出读书的效果，但这是一个积累的过程。腹有诗书气自华，你读过的书都会进入你的思想深处，深入你的骨髓，变成你灵魂的一部分。这份功力在不经意间会帮助你，跨过一道道坎坷。同学们，我们需要顽强的毅力，读万卷书，走好自己的人生路。

（点评：先用歌德的名言，然后结合实际“在繁重的学习任务中，我们时常被压得喘不过气来”，分析论证为什么要热爱阅读，最后议论性小结。）

我们要有进取的勇气，读万卷书，走向人生成功。（点评：用“我们要有……”的形式，提出分论点三。）

欧阳修曾说过：“立身以立学为先，立学以读书为本。”在时代快速发展的社会，人心浮躁，很少有人能静下心，手捧一本书阅读。人们习惯了碎片化阅读，习惯了浮光掠影的阅读。电子书到处都是，人们忘了