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2024年小学苏教版一年级科学上册教学工作总结小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，对于开阔学生视野，培养学生的科学探索精神，创造性思维和创新实践能力有重要作用。我知道，要想提高科学课的教学质量，首先要立足课堂，向常规课堂要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”是我在科学课堂教学中一直遵循的教学思想。精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。一、关照学生参与的能力要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在在教师的引导下，互相协作、讨论作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好准备，而且要指导学生也做好每节课的课前准备，备齐实验器具，然后在课堂教学中学生就能依照提示热热闹闹参与到教学活动中。二、激发学生的参与兴趣。兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。科学课程具有很强的实用性、趣味性和灵活性。教学中要注重发掘贴近学生日常生活、符合学生兴趣与当前科技发展相联系的内容，培养学生发现问题、解决问题获取知识的能力。在发展学生探究能力的教学中，培养学生的创造性思维和科学探索品质。三、丰富学生参与的方式。打破传统的教学形式，创设开放性课堂。科学课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得正确的科学理念。教学中有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、方能从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如用果皮沙土制作袋装花肥，探究的过程在课外，老师不能亲见其过程，这就要求老师及时、准确进行指导，以使学生经过自主探究，得出正确结论。四、关注学生的参与过程。我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。五、让学生体验参与的快乐。学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的科学知识融合的快乐。当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步解决。如：如何大面积地提高学生学习、合作、探究的积极性，更好地提高小组合作的效率

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