高考生物备考漫谈课件

2025高考生物备考漫谈

2024.12.30

新课程改革背景01政策研究考试大纲、考试说明以及高考真题02四层：必备知识关键能力学科素养核心价值四翼：基础性综合性应用性创新性一体：立德树人服务选拔导向教学

新课标重视生物学科核心素养的培养

生物学核心素养涵盖生命观念、理性思维、科学探究和社会责任等。

生命观念是以生命科学的思维方式和研究结论为基础描述生命现象，从获得生物学概念知识形成生命观念，以达到认识生命世界、解释生命现象。这也是核心素养的最基本内容。

科学思维，运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法探讨生命现象及规律，审视或论证生物学社会议题。

科学探究是观察发现生物学现象，科学提出生物学问题，设计实验、实施方案和结果的交流与讨论，以适应未来的职业倾向需求和自身的发展。

更重要的是强调社会责任，生物学科的社会责任是指基于生物学认识和能力，参与个人与社会事务的讨论，作出理性解释和判断，尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力，能够关爱自己、关注社会、关爱生命、保护生态环境和建立人与人和谐相处等，结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活中与生物学相关的问题，服务与回报社会，实现人的发展和社会的发展的统一，实现教育的终极目标。知识能力素养关于知识03考察知识全面(2023浙江卷)4．动物受到惊吓刺激时，兴奋经过反射弧中的传出神经作用于肾上腺髓质，使其分泌肾上腺素；兴奋还通过传出神经作用于心脏。下列相关叙述错误的是A．兴奋是以电信号的形式在神经纤维上传导的B．惊吓刺激可以作用于视觉、听觉或触觉感受器C．神经系统可直接调节、也可通过内分泌活动间接调节心脏活动D．肾上腺素分泌增加会使动物警觉性提高、呼吸频率减慢、心率减慢教材中旁栏资料，课后题中给的信息，拓展资料中的信息也要看吗？

（2024新课标）.正常生长的绿藻，照光培养一段时间后，用黑布迅速将培养瓶罩上，此后绿藻细胞的叶绿体内不可能发生的现象是A.O2的产生停止

B.CO2的固定加快

C.ATP/ADP比值下降

D.NADPH/NADP+比值下降（2023新课标卷）

30.（11分）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题：（1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强加快使血压升高。在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的

，肾上腺素对心脏起作用后被

，血压恢复。肾上腺素的作用是

（填“催化”、“供能”或“传递信息”）。（2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱减慢、血压降低。在此过程中，心脏活动的调节属于

调节。乙酰胆碱属于

（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的

结合才能发挥作用。（3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是

（答出一个特点即可）。

一轮复习注重对教材基础知识的，既要重视正文部分，还要重视旁栏信息，选学内容，课后习题等材料。

知识全面微生物计数：1.稀释涂布平板法2.显微计数法

3.滤膜法计数2.（2024新课标卷.39）（15分）空气中的微生物在重力等作用下，可以一定程度地沉降。某研究小组欲用平板收集教室空气中的微生物，以了解教室内不同高度空气中微生物的分布情况。实验步骤如下：①配置培养基（成分：牛肉膏、蛋白胨、NaCl、X、H2O）;②制作无菌平板；③设置空白对照组和若干实验组，进行相关操作；④将各组平板置于37℃恒温箱中培养一段时间，统计各组平板上菌落的平均数。回答下列问题:（1）该培养基中微生物所需的氮来源于_________________。若要完成步骤②，该培养基中的成分X通常是_________________。（2）步骤③中，实验组的操作是_________________。（3）若在某次调查中，某一实验组平板上菌落平均数为36个/平板，而空白对照组的一个平板上出现了6个菌落，这种结果说明在此次调查中出现了_________________现象。若将30（即36-6）个/平板作为本组菌落数的平均值，该做法_______________（填“正确”或“不正确”）。应对策略：1.教材抠窟窿填空，引起学生重视2.把所有的知识变成问题式复习3.思维导图引导识记例一想让学生注意的点全部变为问题例二1、DNA和RNA分别分布在

，其中

是主要的场所。2、利用甲基绿，吡罗红混合染色剂将细胞着色，可以显示DNA和RNA在细胞中的分布。为什么用混合染色剂？如果分别单独用甲基绿和吡罗红染色效果好吗？甲基绿吡罗红混合染色剂需要现配现用，你学过的通过颜色反应鉴定物质的实验还有哪些是现配现用？3、盐酸在该实验中作用是什么？总结盐酸在不同实验中的作用。1.为什么滴0.9%的NacL溶液？如果改用洋葱鳞片叶内表皮细胞又该如何操作？2.为什么用消毒牙签？为什么取口腔上皮细胞？3.烘干的作用是？若不烘干可能造成的后果是？8%的盐酸作用？为什么一定温度水浴保温处理？

染色后吸去多余染色剂，盖上盖玻片，这点和之前学过的苏丹三染脂肪颗粒有什么不同？和后面龙胆紫染染色质的操作又有什么区别？

为什么用洋葱鳞片叶内表皮细胞？用外表皮好吗？外表皮细胞主要用于观察什么了？多问为什么？应付写原因的题目。例三思维导图关于能力04复习定位准确－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋－－－＋＋－－－－＋＋＋－－＋＋＋＋－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋未受刺激时受刺激时K+A-Na+例四Na+K+

重视原理的讲解！增加知识深度！理解要点！6.2描述兴奋在神经纤维上的传导过程（解释清楚静息电位，动作电位，局部电流的产生原理）当安静状态时，膜电位呈现

，当有兴奋传来时,

通道打开，导致

内流，产生

。此时，膜电位呈现

。兴奋部位与未兴奋部分部位两边形成

，兴奋就可以向两边传导。当兴奋传导出去后，

离子通道打开，导致

离子外流，恢复为静息电位。此时膜电位恢复，但是离子分布未恢复正常状态，然后

泵

把膜外K+转入膜内，把膜内Na离子转出膜外，最后恢复正常的离子分布。

注意：Na通道与K通道参与的跨膜运输方式均为

。Na—K泵转运为

方式。

－－－－－－－－－＋＋＋＋＋＋＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋－－－＋＋＋变式例五1.前期核膜核仁消失的意义？纺锤体，染色体出现的意义？“纺锤体”与着丝点分裂的关系？2.中期染色体排列在赤道板的位置的意义？

3.“有丝分裂”与“无丝分裂”的区别？

1.联会意义？2.交叉互换，自由组合的意义？

注重知识之间的联系，形成网络结构问题一：以第六章的章标题为切入点提问：标题为什么叫《从杂交育种到基因工程》？尤其思考“从”与“到”这两个字的含义。问题二：请大家分析杂交育种的优点与不足。

该问题的设计旨在让学生体会科学研究一般遵循由简单到复杂的原则。在育种研究的历史上，最先进行的研究也就是操作最简单的杂交育种，因其有着一定的缺点不能满足我们人类的需求，所以在其基础上又研究出很多其他的育种方法，一直到难度较大的生物工程技术---基因工程。优点：缺点：1.只能实现原有基因的重新组合，不能产生新基因。

2.育种年限长，后代易出现性状分离。

3.只能在同种生物之间进行。育种方法的复习例六问题三：杂交育种只能利用现有基因进行重组，按需要来选择，不能创造新基因。但有时现有基因无法满足人类需求，该怎么办？如何创造出新的基因？问题四：杂交育种后代会出现性状分离的现象，并且常常育种年限长，用什么育种方式能弥补这个缺陷？问题五：杂交育种只能发生在同种生物之间，如果我们想把两个不同物种的优良基因组合到一种生物体内，该怎样育种？

诱变育种单倍体育种

当两个物种根本无法杂交时，可用什么方法？(基因工程育种和植物体细胞杂交)

当两个物种可杂交产生后代但是产生的是不育后代时，又该怎样育种？（多倍体育种）知识梳理和总结下丘脑：1.体温调节中枢，渗透压感受器和调节中枢，血糖调节中枢2.可分泌抗利尿激素，通过垂体释放，作用于肾小管，集合管，促进水的重吸收3.直接或间接调节其他内分泌腺的分泌：直接：通过传出神经直接支配肾上腺髓质，促进肾上腺素的分泌；通过传出神经直接支配胰岛A细胞和B细胞，促进胰高血糖素和胰岛素的分泌；间接：通过分泌促甲状腺激素释放激素，促性腺激素释放激素，促肾上腺皮质激素释放激素，作用于垂体，促进垂体分泌相应的促激素，进而促进甲状腺激素，性激素，肾上腺皮质激素的分泌。

例七知识梳理和总结腺体激素分泌的调节：1.直接受神经调节：肾上腺素，胰岛素，胰高血糖素直接受下丘脑发出传出神经的调节2.甲状腺激素分泌的分级调节：下丘脑--垂体--甲状腺。说明激素分泌也受其他激素的调节。像如胰岛A细胞与B细胞也受其他对方分泌激素的调节。3.感受其他物质的刺激：胰岛A细胞和胰岛B细胞可感受血糖浓度的变化。说明：不同腺体接受的调节方式不同。如胰岛B细胞，可接受3方面的刺激：血糖浓度、神经递质，胰高血糖素。但是血糖浓度是最有效的刺激。神经系统的调节：1.直接受神经调节：低级神经中枢受高级神经中枢的控制2.也受激素调节：甲状腺激素，肾上腺素都可提高神经兴奋性。3.也可感受其他物质的刺激：CO2浓度对呼吸中枢是最有效刺激；下丘脑可感受渗透压的变化等。复习定位准确间期前期中期后期末期子细胞DNA2n--4n4n4n4n4n2n染色体2n2n2n4n4n2n染色单体0--4n4n4n000间期前期中期后期末期前期中期后期末期精子（卵细胞）DNA2n---4n4n4n4n4n2n2n2n2nn染色体2n2n2n2n2nnn2n2nn染色单体0----4n4n4n4n4n2n2n000例八关于细胞分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化复习DNA、染色体、染色单体变化规律

4N2N

间期

04N2N第一次减数分裂

第二次减数分裂

间期

04N2N

前期

中期

后期

末期

（DNA/染色体）12时期DNA数目2n4n时期有丝分裂：前、中减数分裂：减一前、中、后、末减二前、中有丝分裂：前、中、后、末能用文字、图表，数学形式准确描述生物学方面的内容重“教”与“学”的结合，重“学法指导”复习定位准确（2024全国Ⅰ）4．某同学将一定量的某种动物的提取液（A）注射到实验小鼠体内，注射后若干天，未见小鼠出现明显的异常表现。将小鼠分成两组，一组注射少量的A，小鼠很快发生了呼吸困难等症状；另一组注射生理盐水，未见小鼠有异常表现。对实验小鼠在第二次注射A后的表现，下列解释合理的是A．提取液中含有胰岛素，导致小鼠血糖浓度降低B．提取液中含有乙酰胆碱，使小鼠骨骼肌活动减弱C．提取液中含有过敏原，引起小鼠发生了过敏反应D．提取液中含有呼吸抑制剂，可快速作用于小鼠呼吸系统(2024新课标Ⅰ)32.（9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。回答下列问题：（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：a基因频率为

。理论上该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为

，A基因频率为

。（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：1，则对该结果最合理的解释是

。根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为

。29.（2022年新课程全国卷）在光照等适宜条件下，将培养在CO2浓度为1%环境中的某植物迅速转移到CO2浓度为0.003%的环境中，其叶片暗反应中C3和C5微摩尔浓度的变化趋势如图。回答问题：(1)图中物质A是

（C3、C5）。（2）在CO2浓度为1%的环境中，物质B的浓度比A的低，原因是

；将CO2浓度从1%迅速降低到0.003%后，物质B浓度升高的原因是

。（3）若使该植物继续处于CO2浓度为0.003%的环境中，暗反应中C3和C5浓度达到稳定时，物质A的浓度将比B的

（低、高）。(4)CO2浓度为0.003%时，该植物光合速率最大的所需要的光照强度比CO2浓度为1%时的

（低、高），其原因是

。(2023)29．（9分）为了探究不同光照处理对植物光合作用的影响，科学家以生长状态相同的某种植物为材料设计了A、B、C、D四组实验。各组实验的温度、光照强度和CO2浓度等条件相同、适宜且稳定，每组处理的总时间均为135s。处理结束时测定各组材料中光合作用产物的含量。处理方法和实验结果如下：A组：先光照后黑暗，时间各为67.5s；光合作用产物的相对含量为50%。B组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为7.5s；光合作用产物的相对含量为70%。C组：先光照后黑暗，光照和黑暗交替处理，每次光照和黑暗时间各为3.75ms（毫秒）；光合作用产物的相对含量为94%。D组（对照组）：光照时间为135s；光合作用产物的相对含量为100%。回答下列问题：（1）单位光照时间内，C组植物合成有机物的量___________（填“高于”、“等于”或“低于”）D组植物合成有机物的量，依据是

______________________________________；C组和D组的实验结果可表明光合作用中有些反应不需要_________，这些反应发生的部位是叶绿体的________。（2）A、B、C三组处理相比，随着______的增加，使光下产生的_________________________能够及时利用与及时再生，从而提高了光合作用中CO2的同化量。（2023新课标Ⅰ）30．（9分）植物的CO2补偿点是指由于CO2的限制，光合速率与呼吸速率相等时环境中的CO2浓度，已知甲种植物的CO2补偿点大于乙种植物的，回答下列问题：（1）将正常生长的甲、乙两种植物放置在同一密闭小室中，适宜条件下照光培养，培养后发现两种植物的光合速率都降低，原因是_________________，甲种植物净光合速率为0时，乙种植物净光合速率_________________（填“大于0”“等于0”“小于0”）。（2）若将甲种植物密闭在无O2、但其他条件适宜的小室中，照光培养一段时间后，发现植物的有氧呼吸增加，原因是_________________。对生物学现象通过分析综合做出合理的解释推理例九

所以说思维能力的锻炼，是在平日教师教学中，学生学习中日积月累锻炼出来！

实验名称：原理：目的：材料用具：步骤：结果：结论：例十1.酒精：50%酒精《脂肪的检测与观察中》苏丹III或IV染色后，洗去浮色；70%酒精消毒95%酒精《观察植物细胞的有丝分裂》和15%盐酸一起配置成为解离液，使细胞分离；《低温诱导染色体数目加倍》中，卡诺氏液后95%酒精冲洗两次。无水乙醇用于叶绿体中色素的提取2.盐酸《观察植物细胞的有丝分裂》15%盐酸和95%酒精一起配置成为解离液，使细胞分离《观察DNA和RNA在细胞中的分布》盐酸：改变细胞膜的通透性加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA和蛋白质分离，有利于DNA和染色剂的结合。3.碳酸钙：《叶绿体中色素的提取和分离》保护叶绿素不被破坏4.二氧化硅：《叶绿体中色素的提取和分离》使研磨充分5.层析液：叶绿体中色素的分离6.卡诺氏液：《低温诱导染色体数目加倍》，固定细胞的形态7.石油醚：分离叶绿体中的色素实验中一些化学试剂用途总结：1.物质的:提取（磨碎细胞，萃取）分离（纸层析法；离心）鉴定（糖类，脂肪，蛋白质，DNA）2.观察某些物质（DNA,RNA）的分布；观察某些细胞器（线粒体，叶绿体）的形态分布；3.观察细胞的有丝分裂、减数分裂；低温诱导染色体数量加倍实验中一些相似原理与方法总结：科学史上的实验生物膜结构的探索历程光合作用的探究历程基因在染色体上孟德尔的豌豆杂交实验DNA是主要的遗传物质DNA分子的结构过程、方法、结论细胞学说建立过程促胰液素的发现能量流动分析走“近”细胞安东尼·列文虎克（AntonyvanLeeuwenhoek，1632年10月24日—1723年8月26日），荷兰显微镜学家、微生物学的开拓者，生卒均于荷兰代尔夫特。由于勤奋及本人特有的天赋，他磨制的透镜远远超过同时代人。他的放大透镜以及简单的显微镜形式很多，透镜的材料有玻璃、宝石、钻石等。其一生磨制了400多个透镜，有一架简单的透镜，其放大率竟达270倍。其主要成就：首次发现微生物，最早纪录肌纤维、微血管中血流。

列文虎克于1632年10月24日出生在荷兰代尔夫特市的一个酿酒工人家庭。他父亲去世很早，在母亲的抚养下，读了几年书。16岁即外出谋生，过着飘泊苦难的生活。后来返回家乡，才在代尔夫特市政厅当了一位看门人。由于看门工作比较轻松，时间宽裕，而且接触的人也很多，因而，在一个偶然的机会里，他从一位朋友那里得知，荷兰的最大城市阿姆斯特丹有许多眼镜店，除磨制镜片外，也磨制放大镜，并告诉他说：“用放大镜，可以把看不清的小东西放大，并让你看得清清楚楚，神妙极了。”具有强烈好奇心的列文虎克，默默地想着这个新鲜有趣的问题，越想越产生了兴趣。“闲着也没事，我不妨也买一个放大镜来试试。”可是，当他到眼镜店一问，原来价钱却贵得吓人，他只好高兴而去，扫兴而归了。列文虎克从眼镜店出来，恰好看到磨制镜片的人在使劲地磨着。但磨制的方法并不神秘，只是需要仔细和耐心罢了。“索性我也来磨磨看。”从那时起，列文虎克利用自己的充裕时间，耐心地磨制起镜片来……

列文虎克除懂荷兰文之外，其他文字一窍不通。尤其一些科学技术的著作都以拉丁文为主，所以，列文虎克没法阅读这些参考资料，他只能自己摸索着。列文虎克经过辛勤劳动，终于磨制成了小小的透镜。但由于实在太小了，他就做了一个架子，把这块小小的透镜镶在上边，看东西就方便了。后来，经过反复琢磨，他又在透镜的下边装了一块铜板，上面钻了一个小孔，以使光线从这里射进而反照出所观察的东西来。这就是列文虎克所制作的第一架显微镜，它的放大能力相当大，竟超过了当时世界上所有的显微镜。列文虎克有了自己的显微镜后，便十分高兴地察看一切。他把手伸到显微镜旁，只见手指上的皮肤，粗糙得像块柑桔皮一样，难看极了；他看到蜜蜂腿上的短毛，犹如缝衣针一样地直立着，使人有点害怕。随后，他又观察了蜜蜂的螫针、蚊子的长嘴和一种甲虫的腿。总之，他对任何东西都感兴趣，都要仔细观察。可是，当他把身边和周围能够观察的东西都看过之后，便又开始不大满足了。他觉得应该再有一个更大、更好的显微镜。为此，列文虎克更加认真地磨制透镜。由于经验加上兴趣，使他毅然辞退了公职，并把家中的一间空房改作了自己的实验室。几年以后，列文虎克所制成的显微镜，不仅越来越多和越来越大，而且也越来越精巧和越来越完美了，以致能把细小的东西放大到两三百倍。

列文虎克的工作是保密的，他从不允许任何人参观，总是单独一个人在小屋里耐心地磨制镜片，或观察他所感兴趣的东西。他作为自学者，从动物学各科中，获得了广博的知识。他把从于草浸泡液中所观察到的微生物，称之为“微动物。”但是，列文虎克却对他的朋友——医生兼解剖学家德·格拉夫（1641～1673年）是个例外，因格拉夫既是代尔夫特城里的名医，同时也是英国皇家学会的通讯会员。他早听人说，列文虎克正在研制什么神秘的眼镜。一天，格拉夫终于专程前来拜访列文虎克。面对这位知名人士和朋友的来访，他热情地接待了客人，并拿出自己的显微镜请格拉夫观看。不看则已，看着看着倒使格拉夫抬起头来，严肃地说道：“亲爱的，这可真是件了不起的创造发明啊！”格拉夫接着又说：“你知道吗？你的创造发明具有极其伟大的意义。你不能再保守秘密了，应该立即把你的显微镜和观察记录，送给英国的皇家学会。”“难道连显微镜也要送去？！”这可是列文虎克从来没有考虑过的严肃问题——要公开自己的显微镜。他认为这是自己的心血，自己的财富。所以，当他听了格拉夫的劝告后，他竟情不自禁地把显微镜收了起来。“朋友，这种公开不是坏事，谁也不会侵占你的成果，你必须向世界公众表明：你的观察是如此非凡，这是人类从未发现的新课题。”

列文虎克用他的显微镜观察细菌的记录原件听了朋友的好心劝告，列文虎克虔诚地点了点头……其中a，b，f表示细菌，c，d表示移动，e，h表示球菌，g表示螺旋菌（spirochaete）震动科坛1673年的一天，英国皇家学会收到了一封厚厚的来信。打开一看，原来是一份用荷兰文书写的、字迹

列文虎克关于甲壳虫眼睛的一封信中的插图工整的记录，其标题是：《列文虎克用自制的显微镜，观察皮肤、肉类以及蜜蜂和其他虫类的若干记录》。成功的喜悦，并没有使好奇心强的列文虎克冲昏头脑。相反，更加促进他那锲而不舍的探索精神。

用列文虎克制作的显微镜观察到的人血图片他将自己的观察报告继续不断地寄往伦敦。皇家学会的科学家们一如既往地抢先阅读……1673年，列文虎克详细地描述了他对人、哺乳动物、两栖动物和鱼类等红血球的观察情况，并把它们的形态结构，绘成了图画。1675年，他经过多次对雨水的观察之后，又将他的观察记录送往了皇家学会：“我用4天的时间，观察了雨水中的小生物，我很感兴趣的是，这些小生物远比直接用肉眼所看到的东西要小到万分之一……这些小生物在运动的时候，头部会伸出两只小角，并不断地活动，角与角之间是平的……如果把这些小生物放在蛆的旁边，它就好像是一匹高头大马旁边的一只小小的蜜蜂……在一滴雨水中，这些小生物要比我们全荷兰的人数还多许多倍……”1677年，列文虎克同他的学生哈姆一起，共同发现了人以及狗和兔子的精子。“这些小家伙几乎像小蛇一样用优美的弯曲姿势运动。”这是1683年，列文虎克在人的牙垢中所观察到的比“微动物”更小的生物。诚然，由于他的显微镜效能还不能完全清晰地看清这些小生物，所以，他的描述和绘图，并不够准确。尽管如此，谁又能怀疑，列文虎克是发现微小生物的最早鼻祖呢？列文虎克在牙垢中所发现的微小生物究竟是什么呢？当时就连他自己也不得而知。直到200年之后，人们才认识了它们——无处不在的细菌。由于列文虎克的名气越来越大，一天，有位记者来采访列文虎克，向他问道：“列文虎克先生，你的成功‘秘诀’是什么？”列文虎克想了片刻，他一句话不说，却伸出了因长期磨制透镜而成为满是老茧和裂纹的双手。这不是一种最诚挚而又巧妙的回答吗？1723年，91岁高龄的列文虎克，虽然健康状况越来越坏，但他的工作并没有停止。8月27日，列文虎克在亲密的朋友和女儿的陪伴下，在代尔夫特的老家，安静地离开了人世。伦敦皇家学会收到列文虎克的两封信和一大包东西。一封信详细地写着显微镜的制作方法；另一封信却这样写道：“我从50年来所磨制的显微镜中，选出了最好的几台，谨献给我永远怀念的皇家学会。”人们打开包袱一看，共有大小不同的显微镜26台和好几百个放大镜！一个看门人竟登上了科学的宝座，他在后辈的人生途中，留下了多么宝贵的精神食粮。“狄尔肯”的本来面目被公诸于世，他给人类的健康、幸福，拓开了多么巨大的物质宝库！在他的一生当中磨制了超过500个镜片，并制造了400种以上的显微镜，其中只有9种至今仍有人使用。虽然他活着的时候就看到人们承认了他的发现，但要等到100多年以后，当人们在用效率更高的显微镜重新观察列文虎克描述的形形色色的“小动物”，并知道他们会引起人类严重疾病和产生许多有用物质时，才真正认识到列文虎克对人类认识世界所作出的伟大贡献。实验证实结构与功能观关于核心素养生命观念------物质和能量观理性思维：重事实，重逻辑思维科学探究：提出问题---作出假设---设计实验、---实施方案---结果的交流科学探究：有想法，还得有技术支持研究光合作用的意义：净化空气，减小环境污染-----保护植被，号召植树造林。提高农作物产量----解决粮食危机。增强社会责任感。两组对照：有光和无光；叶绿体部位和无叶绿体部位孟德尔豌豆杂交实验观察现象总结规律验证假说（演绎）提出问题，做出假说（解释现象）假说演绎法数学思维在生物学研究中的运用基因在染色体上萨顿假说摩尔根果蝇杂交实验假说演绎法现代分子生物学（荧光标记法）科学思维对遗传物质的早期推测肺炎双球菌转化实验噬菌体侵染细菌的实验（赫尔希蔡斯）格里菲斯实验艾弗里实验DNA是遗传物质结构与功能观

1.同位素标记法：

分泌蛋白的合成与分泌需经过的场所：H3标记亮氨酸先在附着有核糖体的内质网上出现，然后在高尔基体出现，然后在靠近细胞膜的囊泡出现鲁宾和卡门用同位素标记法，实验证明光合作用释放的氧气来自于H2O卡尔文用同位素标记法研究光合作用C原子的去向，发现了卡尔文循环赫尔希和蔡斯利用放射性同位素标记法通过噬菌体侵染大肠杆菌的实验证明了DNA是遗传物质（以上都是放射性同位素标记法）科学家利用同位素示踪技术，以大肠杆菌为实验材料，证实DNA的确以半保留方式复制（不是放射性同位素，该实验利用同位素具有不同的质量来分析）

总之，同位素标记法主要用于探究某物质的来源去路。2.荧光标记法：用荧光标记法通过人鼠细胞融合实验证明细胞膜具有流动性。现代分子生物学用荧光标记法检测基因在染色体上的位置科学方法，技术总结：3.模型建构法：物理模型：沃森，克里克DNA双螺旋结构模型的建构，细胞、细胞器三维立体结构模型（注意照片不是模型）数学模型：种群增长曲线细胞分裂过程中染色体DNA数量变化图概念模型：血糖调节体温调节水盐调节生态系统的结构模型，能量流动，物质循环模型4.假说演绎法孟德尔豌豆杂交实验提出分离定律和自由组合定律摩尔根果蝇杂交实验证明基因位于染色体上5.类比推理法萨顿假说：基因位于染色体上6.差速离心法：提取细胞中的细胞器7.离心技术运用：主要用于某些物质或结构的分离8.系统分析法：9.动物实验：腺体：切除腺体--再注射相应激素神经：切断或破坏----刺激观察（或电位表检测）实验方法，技术总结：细胞个体生态系统结构与功能观物质与能量观（2023年Ⅱ卷：）5.在生命科学发展过程中，证明DNA是遗传物质的实验是①孟德尔的豌豆杂交实验②摩尔根的果蝇杂交实脸③肺炎双球菌转化实验④T2噬菌体侵染大肠杆菌实验⑤DNA的X光衍射实脸A.①②B.②③C.③④D.④⑤2016年3卷：（2024新课标）2.在前人进行的下列研究中，采用的核心技术相同（或相似）的一组是①证明光合作用所释放的氧气来自于水②用紫外线等处理青霉菌选育高产青霉素菌株③用T2噬菌体侵染大肠杆菌证明DNA是遗传物质④用甲基绿和吡罗红对细胞染色，观察核酸的分布A.①②B.①③C.②④D.③④（2023新课标Ⅰ）29.（10分）有关DNA分子的研究中，常用32P来标记DNA分子。用α、β和γ表示ATP或dATP（d表示脱氧）上三个磷酸基团所处的位置（A-Pα~Pβ~Pγ或dA-Pα~Pβ~Pγ）。回答下列问题；（1）某种酶可以催化ATP的一个磷酸基团转移到DNA末端上，同时产生ADP.若要用该酶把32P标记到DNA末端上，那么带有32P的磷酸基团应在dATP的__________（填“α”“β”或γ”）位上。（2）若用带有32P标记的dATP作为DNA生物合成的原料，将32P标记到新合成的DNA分子上，则带有32P的磷酸基团应在dATP的__________（填“α”“β”或γ”）位上。（3）将一个带有某种噬菌体DNA分子的两天链用32P进行标记，并使其感染大肠杆菌，在不含有32P的培养基中培养一段时间。若得到的所有噬菌体双链DNA分子都装配成噬菌体（n个）并释放，则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是__________。（2024年Ⅰ）29．（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）化学分析法；酶解法

欲探究某种病毒是DNA病毒还是RNA病毒，有人设计了两组实验。甲组：将宿主细胞培养在含有放射性标记尿嘧啶的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒并监测其放射性。乙组：将宿主细胞培养在

的培养基中，之后接种新病毒。培养一段时间后收集病毒病监测其放射性。（2）结果及结论若甲组

，即为RNA病毒；若

则为DNA病毒。(2023.1卷)29．(12分)将生长在水分正常土壤中的某植物通过减少浇水进行干旱处理，该植物根细胞中溶质浓度增大，叶片中的脱落酸(ABA)含量增高，叶片气孔开度减小，回答下列问题。（1）经干旱处理后，该植物根细胞的吸水能力_______________________。（2）与干旱处理前相比，干旱处理后该植物的光合速率会_______________________，出现这种变化的主要原因是_______________________。（3）有研究表明：干旱条件下气孔开度减小不是由缺水直接引起的，而是由ABA引起的。请以该种植物的ABA缺失突变体(不能合成ABA)植株为材料，设计实验来验证这一结论。要求简要写出实验思路和预期结果。（2024年Ⅰ）29．（10分）根据遗传物质的化学组成，可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型，有些病毒对人类健康会造成很大危害，通常，一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换，请利用放射性同位素标记的方法，以体外培养的宿主细胞等为材料，设计实验以确定一种新病毒的类型，简要写出（1）实验思路，（2）预期实验结果及结论即可。（要求：实验包含可相互印证的甲、乙两个组）32．（11分）某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。回答下列问题。

（1）同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型(正常翅正常眼)纯合子果蝇进行杂交，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为_________________。图中所列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合的是_________________。（2）同学乙用焦刚毛白眼雄蝇与野生型(直刚毛红眼)纯合子雌蝇进行杂交(正交)，则子代雄蝇中焦刚毛个体出现的概率为_________________；若进行反交，子代中白跟个体出现的概率为_________________。（3）为了验证遗传规律，同学丙让白眼黑檀体雄果蝇与野生型（红眼灰体）纯合子雌果蝇进行杂交得到F1，F1相互交配得到F2。那么，在所得实验结果中，能够验证自由组合定律的F1表现型是_________________，F2表现型及其分离比是_________________；验证伴性遗传时应分析的相对性状是_________________，能够验证伴性遗传的F2表现型及其分离比是_________________。（2024年省适应性题）30.（8分）钙是人体必需的化学元素，与骨和牙齿的形成以及肌肉功能等有关，所以血钙水平直接影响人体健康。下图反映了人体内血钙调节的部分过程，请分析作答。（1）降钙素作用于肾脏相关细胞时，与其细胞膜上的______相结合，引起尿液中钙浓度的________________；还可以与成骨细胞结合，____________________，最终使得血钙浓度下降。（2）甲状旁腺激素可以使得钙在小肠处的吸收率_________；可以引起钙在骨组织中的溶解，进而将钙离子释放入_______；还可以促进肾脏对钙的_________，最终使得血钙浓度升高。（3）人体内必须含有一定量的钙离子，当钙离子含量偏离正常范围时人会表现出相应症状，比如，人体发生肌肉抽搐就可能是因为钙离子含量________所致，由此推测钙离子可以__________（填提高或降低）骨骼肌细胞的兴奋性。完全考思维考能力1基础知识2获取信息的能力3变量的设置4评价实验，改进实验（2024年）30.（9分）为了探究某种复方草药对某种细菌性乳腺炎的疗效是否与机体免疫功能增强有关，某研究小组将细菌性乳腺炎模型小鼠随机分为实验组（草药灌胃）、空白对照组（蒸馏水灌胃）和阳性对照组（免疫增强剂A灌胃），并检测免疫指标。回答下列问题：（1）研究发现：实验组小鼠吞噬细胞的吞噬能力显著高于阳性对照组，极显著高于空白对照组。这一结果至少可说明该草药增强了小鼠的非特异性免疫功能。非特异性免疫的特点是

_①_。（2）研究还发现：实验组小鼠的T细胞含量显著高于空白对照组，与阳性对照组相近。这一结果说明：该草药可能通过提高小鼠的T细胞含量来增强其特异性免疫功能。通常，在细胞免疫过程中，效应T细胞的作用是

_②_。（3）在特异性免疫中，T细胞可产生

_③_因子，受到抗原刺激的_④_细胞可在该因子的作用下，增殖分化为浆细胞，浆细胞产生

_⑤_，参与体液免疫过程。（2024新课标Ⅰ）32.（12分）已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体：♀黄体：♂灰体：♂黄体为1∶1∶1∶1。同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。请根据上述结果，回答下列问题：（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。（要求：每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。）（2024年1卷）10.果蝇体细胞有4对染色体，其中2、3、4号为常染色体。已知控制长翅/残翅性状的基因位于2号染色体上，控制灰体/黑檀体性状的基因位于3号染色体上。某小组用一只无眼灰体长翅雌蝇与一只有眼灰体长翅雄蝇杂交，杂交子代的表现型及其比例如下：眼性别灰体长翅∶灰体残翅∶黑檀体长翅∶黑檀体残翅1/2有眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶11/2无眼1/2雌9∶3∶3∶11/2雄9∶3∶3∶1回答下列问题；（1）根据杂交结果，________（填“能”或“不能”）判断控制果蝇有眼/无眼性状的基因是位于X染色体还是常染色体上，若控制有眼/无眼性状的基因位于X染色体上，根据上述亲本杂交组合和杂交结果判断，显性性状是_____________，判断依据是___________。（2）若控制有眼/无眼性状的基因位于常染色体上，请用上表中杂交子代果蝇为材料设计一个杂交实验来确定无眼性状的显隐性（要求：写出杂交组合和预期结果）。___________________________________________________________________________________________________________________（3）若控制有眼/无眼性状的基因位于4号染色体上，用灰体长翅有眼纯合体和黑檀体残翅无眼